2015湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案
第一课彩色的中国教学目标：1、正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：1、唱好歌曲《彩色的中国》2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！二、新授部分：1、说说歌曲表达了怎样的情感。
2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。
4、欣赏《歌唱祖国》。
设问讨论：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？三、拓展与延伸分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
第二课达古拉教学目标：1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重难点：1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
2、唱好附点节奏及一音多词的小节。
3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：扩音器、节奏卡片、节奏乐器、教学过程：一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏9、完整表现四、听赏《森吉德玛》五、课堂小结第三课春晓教学目标：1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：扩音器、打击乐器教学过程：一、创设情境1、找春天：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
（播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。
2、引导学生对古诗新唱的认识。
那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》二．古诗新唱《春晓》1、初次欣赏童声合唱《春晓》2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合3、按节奏朗诵古诗4、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）5、歌曲中加入动作丰富表演。
6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。
给予小星星奖励7、总结归纳：三、演唱《杜鹃》第四课花蛤蟆教学目标：1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。
教具准备：扩音器。
教学过程：一、引入。
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）[ 图片演示]二、声音造型游戏：荷塘欢歌1、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
2、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、看图：花蛤蟆2、简介歌曲3、复习下滑音，学习倚音4、跟扩音器学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟扩音器唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。
刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱（2）师生或生生对唱（3）用固定低音或长音伴唱：（4）用身体小乐器伴奏1、自由练习2、集体演绎。
五、结束。
大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！第五课土风舞教学目标：1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。
3.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。
教学重难点:1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2．歌曲演唱时的咬字、吐字。
3.听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。
教学过程：一、情景导入1．伴着欢快的音乐律动进教室2．师生问好！二、寓教于乐1．玩一玩音乐游戏《找一找》。
2．听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。
（2）初步聆听《土风舞》。
（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。
a) 听完音乐，你的心情怎样？b) 可以用什么方式来表达自己的心情。
3．唱一唱（1）按节奏读歌词。
（2）跟着琴轻轻哼唱。
（学生找出难点，教师重点教唱。
）（3）试唱曲谱。
（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
4．编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5．唱一唱、跳一跳师生共同表演三、了解并欣赏各国的土风舞。
四、欣赏《彩云追月》五、小结随音乐律动出教室。
第六课鳟鱼教学目标：1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。
3．了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
4．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学难点：能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。
教学过程：一、导入1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。
交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。
2、《鳟鱼》（1）聆听中文版《鳟鱼》（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等（3）结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。
（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。
（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响。
二、歌曲的结构：（1）引子：表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。
（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。
（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。
（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。
三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。
四、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：五、舒伯特艺术歌曲总结：六、演唱《摇篮曲》。
七、小结第七课小山羊教学目标：1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。
注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。
教学难点：在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
4.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。
想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。
教具准备：扩音器。
一、活动参与，感受音乐。
你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？播放伴奏音乐，生随音乐做动作二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲，请听一听歌中唱了些什么？表现了什么？生：羊儿在青草地上愉快地奔跑，吃着青草，和它的主人一起玩耍。
师：你听的可真仔细，总结得也特别好。
老师奖励你一个小羊头饰。
2.复听歌曲，生随乐自由朗读歌词，感受歌曲节奏。
3.朗读歌词，师引导生有节奏、有表情地朗读歌词，生生合作。
4.视唱歌谱，师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。
5.歌词学唱，师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。
6.二声部合作，高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。
7．加入歌词，师生合作、生生合作。
四、拓展延伸, 表现音乐。
和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、演唱蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。
六、课堂小结。
第八课知更鸟的歌教学目标：1. 能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。
2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。
1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教具准备：扩音器。
教学过程：一、感受“晨”景。
1、导入。
师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？2、听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介3、观赏早春知更鸟活动的画面。
（1）学一学刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。
（2）听一听仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？介绍知更鸟。
（3）唱一唱随音乐哼唱歌曲第一声部。
二、体验“晨”歌1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。
2、讲述知更鸟迁徙的原因。
3、聆听“小鸟”歌。
下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。
4、师生合作学习二声部。
5、有感情的演唱歌曲。
三、表现《知更鸟的歌》1、师生合作参与2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。
2015湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案
2015湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案D分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
第二课达古拉教学目标：1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重难点：1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
2、唱好附点节奏及一音多词的小节。
3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：扩音器、节奏卡片、节奏乐器、教学过程：一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏9、完整表现四、听赏《森吉德玛》五、课堂小结第三课春晓教学目标：1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：扩音器、打击乐器教学过程：一、创设情境1、找春天：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
（播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。
湘教版四年级下册音乐新教案
第一课第一课时教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》教学目标：正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。
）二、新授部分：1、欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。
同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. （播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。
三、学唱歌曲：1、学唱高声部歌谱师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。
【完整打印版】湖南文艺出版社小学四年级下册音乐教案12
【完整打印版】湖南文艺出版社小学四年级下册音乐教案12(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下册音乐第一单元我长大了第一课时教学目标1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时教学过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。
）二、进入主题1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）2、学唱旋律A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！3、学唱歌词A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士顿音记号：顿音也叫断音。
记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
）第二课时一、复习导入二、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。
）2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。
）C、拓展引申a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。
湘文艺版四年级音乐下册第9课《（演唱）歌唱二小放牛郎》教学设计
第九课《歌唱二小放牛郎》教案一、基本说明1.教学内容所属模块：小学音乐2.年级：四年级下册3.所用教材出版单位：湖南文艺出版社4.所属章节：第九课，42页，（歌表演）歌唱二小放牛郎。
5.学时数：40分钟（室内教学）二、教学设计（一）教学目标1.情感态度价值观（1）通过复习歌曲、观看影视、体验情感、参与表演，使学生了解抗日英雄王二小的事迹并受其潜移默化的感染和熏陶；从而培养学生乐观向上的生活态度和对未来的向往与追求。
（2）通过拓展分角色表演环节，让学生身临其境体验、感受音乐所表现出来的情感，提高学生的情操与审美，激发学生的表现欲望和创作冲动，让音乐富于艺术魅力的形式。
（3）通过歌曲《歌唱二小放牛郎》所表现出来的英勇顽强的精神，加强学生的爱国主义情感，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.过程与方法：（1）通过亲身参与演唱、表演、互动等艺术实践活动，能像模像样的表演故事情节。
（2）通过观察、模仿、探讨、合作等方法将情感演绎到位，同学间的分组表演形式和情感实践过程中增强了集体意识。
3.知识与技能：（1）能用不同的情感、速度来表达歌曲，从而受到思想启发。
（2）能简单了解乐段（四句体单乐段），并划分句子。
（3）能在拓展环节通过老师的引导参与合作分角色表演，并自选道具自由编创情景剧提高情感体验的能力。
（二）教学准备：多媒体、电子琴、音乐积木、板书卡纸图片、打鬼子游戏道具、红旗徽章、五星红旗、表演道具。
（三）教学重点、难点：重点：复习《歌唱二小放牛郎》并随着故事的发展与变化，能采用不同的速度、力度、情绪演唱歌曲并加以表现。
难点：拓展分组分角色表演环节，重点对二、三、四、五乐句（扮演者：王二小、八路军A、八路军B、八路军C、日本鬼子，太君）进行情景剧策划！（三）学情分析：小学四年级的学生爱说、好动，对音乐学习的积极性和参与性较高。
农村小学的孩子音乐基础知识薄弱，但是他们的表演欲望很强，通过分析剧情、音乐表现要素的引导使他们的体验、感受与探索创造的活动能力增强。
四年级下册音乐教案 湖南文艺出版社
四年级下册音乐教案湖南文艺出版社单元目标：1、能用自然流畅的声音深情的演唱《别来接我》2、听赏《幻想飞行》，并能跟随音乐演唱《我怎样长大》，并随乐唱一唱《小树长高了》教学设想：本课我设计以"我长大啦"为主题,将《别来接我》与《我怎样长大》巧妙的结合在一起,让学生感到自己已经长大，不要再依赖父母长辈，并让孩子在轻松的学习氛围中学会这两首歌曲.教学内容：别来接我教学重点：学会演唱《别来接我》教学难点：随乐表演教学准备：钢琴磁带奖品教学过程：一、导入1、今天是开学的第一天,你们开心吗?春节你们过得愉快吗?说来大家听听。
过完了一年，我们又长大了一岁，长大了我们就更懂事了，你们听有个小朋友他有了新的变化哦2、唱一唱《别来接我》(1)听一听，边听边想象，你看到了什么?(2)唱一唱歌谱，分组唱音乐知识--顿音记号：(3)顿音记号：顿音也叫断音，记在音符的上方，如""表示该音要唱得短促而有弹性一起唱一唱3、学唱歌词(1)讲解歌词大意(2)轻声朗读歌词(3)听老师范唱(4)随琴模唱(5)加歌词进行演唱二、表演歌曲(1)同学们,让我们带着真挚的感情来演唱这首歌吧(2)学生边听音乐边自己想象表演唱(3)指导学生演唱(4)小组讨论(5)派代表上台来表演(6)自己设计道具和动作(7)请同学上台表演(8)评价表扬三、听赏《幻想飞行》1、导入有一个小朋友长大了幻想在天空中飞行，你们听听，再想想，他是怎么飞的呢?2、欣赏《幻想飞行》四、课堂小结教后感：教学内容：我怎样长大教学目标：1.能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2.随乐表演教学重点：学唱《我怎样长大》教学难点：引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。
教学准备：电子琴磁带奖品教学过程：一.导入：同学们，上节课我们学会了《别来接我》这首歌曲,那么今天我们就来看看我们的学习成果吧二、复习《别来接我》(1)全班齐唱整首歌曲(2)小朋友，你们听小树也长高了(3)唱一唱《小树长高了》(4)听一听，边听边想象，你看到了小树是怎么长高的?(5)唱一唱，分三组唱(6)合起来唱一唱三.学唱歌曲《我怎样长大》1：好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。
2015年四年级下册音乐全册教案(湘教版)
2015年四年级下册音乐全册教案（湘教版）湘教版2014—201学年度第二学期最新四年级下册音乐教案一、教材内容分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标知识与技能：1认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
2学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
3理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
4学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
在气息的控制下，逐步扩展高音。
6运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
7唱保持音时，声音要饱满。
8学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
过程与方法：1引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观：1通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未的向往与追求。
2在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
2015年湖南文艺出版社四年级下册音乐教学计划
小学音乐2014—2015学年度第二学期四年级下册教学计划单位昌邑市第一实验小学项目具体内容课标分析本学期的教学目标主要定位在学生发展的基础，以学生发展为本，结合音乐课程理念和特点来制定的教学目标，以便很好地达到教学目标，完成本学期的教学任务。
本学期我是这样制定教学目标的：教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作1、通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌姿势和唱歌技能；引导?学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。
2、通过欣赏教学,培养学生的兴趣，集中学生的注意力，引领学生从中受到启发，进一步促进学生鉴赏能力的提高，引导学生在音乐中翱翔，从而走进音乐，理解音乐。
3、通过乐理知识学习，培养学生的节奏感和理解音乐知识的能力。
4、通过培养学生的注意力，吸引学生走进音乐课堂的学习，师生和谐共处，形成有效的学习音乐，构建高效音乐课堂。
教材分析四年级这学期的音乐教学有课本教学和校本教学。
课本教材有十二个单元。
每个单元的学习都安排有欣赏，唱歌；在这个学期中主要是以欣赏为主，欣赏教学占本学期的教学比例较大，所以在本学期的教学中，在引导学生学唱歌曲的基础上，培养学生的兴趣，引导学生欣赏乐曲，融入乐曲中，领悟乐曲的真谛。
本学期的音乐课学习主要是以这两大块教学模块为主，在教学时，我结合音乐课程标准的特点和理念为主，一切以学生的发展为主，培养学生的兴趣，引领学生在音乐课中漫步，让音乐慢慢渗透入学生的心中，学生因此而走进音乐，融入音乐。
学情分析对于四年级的学生来说，音乐课对他们已经不陌生了，在上个学期的学习中，他们对音乐课很感兴趣，每一节音乐课，他们都很喜欢，很积极配合老师，师生在课堂中和谐共处。
那么在这个学期的音乐课的学习中，如何去保持学生这一份兴趣呢？我想，应结合学生的特点和教材的特点，以学生全面发展为主，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平，着力培养学生的兴趣，在他们原有的基础上，层层深入教学，创设良好的学习环境，引领学生学习音乐，理解音乐。
湖南文艺出版社四年级下册音乐教案
第一单元我长大了第一课时教学目标1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时教学过程一、引入新课师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。
）二、进入主题1、交流、讨论师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）2、学唱旋律A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！3、学唱歌词A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士顿音记号：顿音也叫断音。
记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
）第二课时一、复习导入二、情感的升华师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？1、分组排练（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。
）2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？（学生自评、互评。
）C、拓展引申a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。
）c、小结第三课时教学目标1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2015湘艺版四年级下册音乐全册教案
彩色的中国教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。
学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。
教学目标：正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：唱好歌曲《彩色的中国》细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。
）新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。
同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4 拍的节奏（打四小节）。