(完整word版)初一英语学法指导稿
(完整word版)初中英语语法大全精华版(2)-推荐文档
初中英语语法大全语法网络图十二。
倒装句十三。
虚拟语气十四。
重要句型1.It was not until midnight that he finished his task.2.Not until he came back from abroad was I able to see him again. 3.The harder you work, the greater progress you will make.4.He walked around the house, gun in hand.5.May you be in good health!6.Wish you a pleasant journey back home!7.The professor was a humorous man with big nose and deep-set eyes.8.What surprised me most was his imagination and patience.9.He lay on the grass, with his eyes looking at the sky and his hands under his head. 10.Sitting under the tree are Mr.Green and his first teacher.11.On the wall hang two pictures of famous scientists.12.Looking back upon those past years, he couldn’t help feeling very proud.13.No sooner(Hardly) had he arrived at the theatre than(when) the play started.14.Young as he is, he has learned advanced mathematics.15.How I regret the hours wasted in the woods and fields!16.There stands a beautiful vase in the corner of the room.17.Ten miles north of the town lies a paper factory.18.There goes the bell.19.Nowhere has the world ever seen such a bird as here.20.It is no use crying for help.21.If only I had been your student in the middle school!22.It is believed that such a thing will not happen again.23.Only when he explained did I realize the reason for this.24.“He works particularly hard.”“So he does, and so do you.”25.Not only Alice but also Jane and Mary are tired of having one examination after another.26.Such was Albert Einstein, a simple person of great achievements.十五。
(完整word版)初一英语语法知识点总结复习超详细,推荐文档
课时一教学任务一、重点语法1.动词be（am,is,are）的用法：be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。
①第一人称单数(I)配合am来用。
句型解析析：I am+…例句：I am Snoopy.I am ten years old.I am a student.I am a boy.②第二人称(You)配合are使用。
句型解析：You are+…例句：You are my good friend.You are a good teacher.You are beautiful③第三人称单数(He or She or It)配合is使用。
句型解析：She(He, It) is +……例句：She is a good girl.She is so tall.She is short.④人称复数 (we /you/they)配合are使用。
句型解析：We (You, They) are +……例句 We are in Class 5,Grade 7.They are my friends.You are good students.用法口诀：我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
对应练习：一. 用括号中适当的词填空。
1. I ________(am, are, is) from Australia.2. She _______ (am, are, is) a student.3. Jane and Tom _________(am, is, are) my friends.4. My parents _______ (am, is, are) very busy every day.5. _______ (Are, Is, Do, Does) there a Chinese school in New York?6. _______ (Be, Are, Were, Was) they excited when he heard the news?7. There _____ (be) some glasses on it.8. If he _____ (be) free tomorrow, he will go with us.一、用be 动词的适当形式填空1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.2. The girl______ Jack's sister.3. The dog _______ tall and fat.4. The man with big eyes _______ a teacher.5. ______ your brother in the classroom?6. Where _____ your mother? She ______ at home.7. How _______ your father?8. Mike and Liu Tao ______ at school.9. Whose dress ______ this?10. Whose socks ______ they?11. That ______ my red skirt.12. Who ______ I?13.The jeans ______ on the desk.14.Here ______ a scarf for you.15. Here ______ some sweaters for you.16. The black gloves ______ for Su Yang.17. This pair of gloves ______ for Yang Ling.18. The two cups of milk _____ for me.19. Some tea ______ in the glass.20. Gao shan's shirt _______ over there.第二课时（1）英语人称代词和物主代词一、人称代词表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。
英语教案模板初中初一
英语教案模板初中初一一、教案标题：Unit 1 My New School1.1 教学目标•能够掌握并运用相关的英语词汇表达学校的名字，地点，老师和同学等。
•能够听懂并能简单地描述学校的日常活动和规则。
•能够进行简单的自我介绍，并介绍自己喜欢的科目。
1.2 教学重点•练习学习关于学校、老师和同学等方面的英语词汇。
•学习表达学校日常活动和规则。
•练习自我介绍和介绍自己喜欢的科目。
1.3 教学准备•学生课前需要准备课本和笔记本。
•教师准备相关的教学课件和图片等教学辅助工具。
二、教学内容2.1 新知识点介绍在本节课中，我们将学习关于学校、老师和同学等相关英语词汇，并尝试运用这些词汇进行简单的交流。
2.2 学习活动安排1.学生听音练习，学习并记忆学校、老师和同学等词汇。
2.学生配对练习，进行简单的英语对话练习。
3.学生进行角色扮演，练习自我介绍和介绍自己喜欢的科目等。
三、教学方法3.1 多媒体教学法通过学生听音、观看图片等多媒体形式，帮助学生感知和记忆新的英语词汇。
3.2 交际法通过角色扮演等交际活动，激发学生学习英语的主动性，培养他们的语言表达能力。
四、教学过程1.开场导入：运用图片或视频引入新学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.学习新知识点：老师介绍并讲解新的单词和句子，学生跟读并记忆。
3.组织师生互动活动：进行配对练习和角色扮演，帮助学生运用所学内容进行实际交流。
4.总结归纳：师生共同总结本节课所学内容，并进行回顾。
五、教学反馈在结束本节课后，老师可布置相关练习作业，检验学生对学习内容的掌握程度。
在下节课上进行温故知新，加深学生对英语知识的理解。
通过本节课教学的展开，相信学生们对于学校、老师和同学等相关英语表达有了新的认识，并能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
希望学生们能够在未来的英语学习中不断进步，勇于表达，自信开口。
(完整word版)初中英语课堂教学设计实例.pdf
Where are you from? I ’ mfrom … .
3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。
4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的 语音语调流畅地进行对话。
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情感 与 态度
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生 的爱国主义情感。
使他们可以在小范围内展示自己的才能。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。
教学方法是多种多样的， 学法也是如此。 只有依据切合学生实际的学法来确定教法， 才是最
佳的教法。
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五、教学活动及教案流程图：
教学活动 :
在教学活动方面，我采用了师生互动、生生互动等方式。我让学生运用默读、细读、大声朗
读等方法进行课文学习。同时，每个环节任务明确，比如：归纳主旨、归纳段意、复述课文
四、设一做法使学生能够对本节课的学习内容形成完整的知识网
络；同时， 这也对学生后期复述课文及掌握全文起到了很大的作用。另外，
让学生小组合作
进行模仿写作也是一个可取之举， 因为这样可以培养学生的合作意识和竞争意识， 也可以在
分享成果时达到资源共享的目的，更重要的是，这样做可以提高性格内向的学生的积极性，
3、 .运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 语言教学在很大程度上需要课件的辅助。 恰当、合理地使用课件， 有助于吸引学生的注意力，
增加课堂容量， 提高课堂教学效率， 让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。这可以帮助学
生形成积极的学习态度，学得主动，学得愉快。但是，如果课件使用不当，只会浪费时间，
【最新推荐】初一英语表语从句学习方法-推荐word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初一英语表语从句学习方法表语从句是用一个句子作为表语，说明主语是什么，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当表语。
下面是小编为大家整理的初一英语表语从句学习方法的相关资料，仅供大家作参考使用。
初一英语表语从句学习方法表语从句是名词性从句的一种。
表语从句的基本结构是：“主语+连系动词+关联词+表语从句”。
连接表语从句的连接词有：that, what, who, when, where, which, why, whether, how, whoever，whomever，whichever ，whatever等。
例如：The question is when he can arrive at the hotel.His suggestion is that we should stay calm.①语序：从句的语序必须是陈述句语序，即“主语+谓语”这种形式。
②时态：当主句是一般现在时或一般将来时的时候，从句可以是任何时态，而当主句是一般过去时的时候，从句，从句时态必须是过去时范围的时态，即(一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时)。
③连接词：当从句意思完整，主句意思肯定时，连接词用that，且可以省去，当从句意思完整，主句意思不确定或含否定含意时，常用if或whether(是否)，当从句意思不完整时，连接词则是代替不完整部分的特殊疑问词。
表语从句种类：根据关联词来区分,表语从句可以分为六种:一、由that引导的表语从句The trouble is that he misunderstood me.麻烦的是他误解了我。
有时，引导表语从句的连词that可以省略The truth is (that) I didn’t finish my term essay. 事实是我没有写完学期论文。
初一英语说课稿7篇
初一英语说课稿7篇初一英语说课稿7篇作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力气。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我整理的初一英语说课稿，欢迎大家共享。
初一英语说课稿5初一英语说课稿7一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书《英语》七班级上册其次单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。
2、在教材中的地位：本课在教材中不行忽视，起到承上启下的作用。
预备单元已学过What’s this in English？及其回答，现在进一步用What’s that in English？及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。
通过词汇进而学习Is this /that your pencil？及其确定、否定回答。
在这个过程中充分复习并运用my， your， his，her，等形容词性物主代词。
指示代词this， that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。
并且这一课时的教材在原来的基础上使同学更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。
为同学学习以后的内容打下坚实的心理、方法和学问的基础。
3、教学目标⑴学问目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English？It’s a book。
使同学把握重点词汇：pen， pencil， pencil case，pencil sharpener， book， eraser，ruler， backpack， dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会娴熟运用my，your，his，her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。
/ No， it isn’t。
⑵力气目标：a：通过情景对话、玩耍及题目的训练，使同学学会依据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。
(完整word版)初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
初中英语说课稿优秀3篇
初中英语说课稿优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一英语学法指导
同学们：
大家走进多姿多彩的中学校园已有半年多了，在这段日子里，每位同
学都对初中的英语课有了深入的了解与接触，同时也对英语学习存在着各种各样的困惑。
你们肯定在想，我该怎样学，用怎样的方法才能熟练地掌握它呢？英语中有一句谚语“A well beginning is half done.”意思是，良好的开端是成功的一半。
初一的英语学习就是整个初中阶段英语的基石。
希望以下我提的一些建议和方法对大家有所启示和帮助，同学们也可适当作笔记。
（一）多读。
语言是有声的，新目标英语不仅是一门知识课，而且还是一门技能课。
它要求听、说、读、写四项技能的全面训练，所以，你首先一定要敢于开口，要做到敢于开口，就不要怕读错。
运用一门新的语言时，特别对于初学者来说，出错是难免的，切不可因为怕出错而羞于开口。
记住：“失败乃成功之母”。
世上有哪位将军是永远不败的呢？只有开口多读了，错误才会越来越少，否则，你的笔头能力再强，你的“哑巴英语”永远也无法使你与他人进行交流。
多听英语歌曲、多看英语节目和多读英语课外读物对你们的影响也是潜移默化的。
去年考上清华大学的你们的学长郭金武同学在初中时就喜欢唱英文歌曲并坚持看英语新闻。
考上美国名校的王子鑫同学坚持读英语读物甚至外国名著。
如果你的听、说、读能力强了，写作能力自然就会提高。
（二）多记。
在流利朗读的基础上要做到多记。
英语学得好不好，很大程度上取决于对英语单词、句型、语法等的知识点的掌握是否灵活与牢固。
怎样记单词我在这里介绍几种方法。
1．大声朗读出来。
识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。
可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词。
2．结合语境。
要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。
李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。
一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。
我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。
那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦？事实上，并不是这样的。
背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。
就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易（至少对我来说很困难），那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征（比方说，他经常带一条花斑狗）。
这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是
最轻松的手段。
3.用学过的单词来掌握新单词。
比方说季节season这个单词,它由我们学过的sea和son组成。
bedroom由bed加room构成。
4.把几个字母看作—个来记如：(ight)light，right，night，might，sight，tight等。
5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
6.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
这样记单词就比较容易了。
但这样记住的单词仍然很容易遗忘，所以要和它们保持亲密，很重要的一点就是：经常去接触它们，就是要经常翻词汇书、做词汇练习和阅读练习。
套用一句广告词，我们的目标是：没有生词！这是记单词的几种常用方法。
在学习的过程中，还要做到多种器官并用：耳听、口说、手写、脑记，尽可能把自己听到的、看到的、学过的东西记下来，牢牢地把它们映到自己的脑海中运用，在不断的背诵与记忆中你会发现自己的语感增强了，不论是阅读理解还是与人交际，你就会感到得心应手得多了。
（三）多练。
敢于开口说了以后，这时，你就要抓住一切机会进行练习。
练习可分为笔头练习和口头练习。
笔头练习仅训练你自己对知识掌握的牢固程度，而口头练习还可以训练你的反应、交际能力。
因此，要尽可能多地为自己创造条件，利用一切机会进行各项日常英语交际训练，在练习中不断地吸取知识。
（四）多问。
中国有句古话叫“不耻下问”，这也说明多问对你的学习非常有好处。
学习来不得半点马虑，不懂就是不懂，不懂装懂只会害了自己。
今天某一个知识点不懂，或者某一个单词不会读，如果不去请教老师或同学，把它及时学会和掌握，那么，明天你又会碰到另一个，日积月累，最终你将会发现自己对英语这门功课已经是手足无措、毫无信心与兴趣了。
对于初学者来说，一开始学英语就养成多读、多记、多练、多问的好习惯是非常必要的。
虽然要学好一门语言非常困难，也还有其方面更高的要求，但我相信，如果你能做到这四个“多”，那么对你打好英语基础，提高英语成绩，增强英语交际能力等方面还是非常有益的。
同学们，“一份耕耘，一份收获”，成功的大门向勇于探索，勇于攀登的人敞开的，只要大家，刻苦努力，持之以恒，再加以正确的方法，同学们就一定会把英语学好，就一定会获得成功！。