作文写作指导 有理有据
做事要有理有据的作文
做事要有理有据的作文
咱活在这世上，做事可不能瞎胡来，得有理有据才行。
你想想，要是做事没个道理，没个根据，那不就跟没头的苍蝇一样乱撞嘛！比如说，你突然决定要去创业，啥都没准备，也不知道市场需求是啥，自己有
啥优势，就一股脑儿地把钱往里砸。
这能成吗？多半是要亏得血本无归，到时
候哭都没地儿哭去。
再比如说，和人争论个事儿。
你要是光在那儿扯着嗓子喊，“我觉得就是
这样，我就是对的！”可又拿不出实实在在的证据和道理来，谁会信你呀？人
家只会觉得你在胡搅蛮缠，不讲道理。
相反，要是你能有条有理地分析，摆出
事实，说出个一二三四来，那别人就算不同意你的观点，也得在心里佩服你的
清晰思路。
有理有据地做事，就像是走路有了地图，心里有底。
好比你要写篇作文，
不能想到啥写啥，得有个中心思想，有足够的素材来支撑你的观点。
不然写出
来的东西东一榔头西一棒槌，老师能给你高分才怪呢！
还有啊，找工作的时候也是。
简历可不能瞎写，得根据自己的真实经历和
能力来，面试的时候回答问题也要有根有据，让人家觉得你靠谱，值得信赖。
做事有理有据，才能让人信服，才能把事情做好。
咱可不能做那种没头没脑，莽撞行事的糊涂蛋！要做个聪明、理智的人，这样在人生的道路上才能走
得稳稳当当，顺顺利利！。
作文写作指导议论文的论点与论据
作文写作指导议论文的论点与论据写作指导议论文的目的在于指导读者写作，帮助其提高写作水平。
本文将从写作指导议论文的论点与论据两个方面进行探讨。
一、论点1.1 写作指导能够提高写作水平写作是一种艺术，需要通过不断的实践和指导来提高。
写作指导能够帮助读者了解写作的基本原则和技巧，引导读者进行细致入微的写作训练，从而提高写作水平。
1.2 写作指导有助于培养批判性思维和逻辑思维能力写作指导不仅仅是教会读者如何表达自己的观点，更重要的是培养读者的批判性思维和逻辑思维能力。
在写作过程中，读者需要对自己的论点进行深思熟虑，从不同角度进行分析和论证，这样可以锻炼读者的思维能力，使其能够做到客观准确地表达自己的观点。
1.3 写作指导有助于培养逻辑思维能力写作指导中的论证过程可以培养读者的逻辑思维能力。
无论是思考问题还是表达观点，逻辑思维都起着至关重要的作用。
通过写作指导，读者可以学会合理地组织论点，使其逻辑清晰，层次分明，从而提高写作的质量和效果。
二、论据2.1 写作指导能够提高写作水平的论据通过学习和实践，读者可以掌握写作的基本技巧和方法，从而提高自己的写作水平。
比如，通过学习如何进行选题、构思和组织文章结构，读者可以提高文章的连贯性和逻辑性，使之更具说服力和吸引力。
2.2 写作指导有助于培养批判性思维和逻辑思维能力的论据写作指导中注重培养读者的批判性思维和逻辑思维能力，通过阐述不同的观点、进行对比分析和论证，使读者能够理性地思考问题，并能够客观公正地表达自己的观点。
这样的训练有助于读者在面对复杂问题时，能够分析和处理得更加准确，提高自己的思维能力和判断力。
2.3 写作指导有助于培养逻辑思维能力的论据写作指导中的论证过程能够培养读者的逻辑思维能力。
在写作过程中，读者需要对自己的观点进行论证和分析，需要分析事物的因果关系和逻辑关系，并能够将这些关系用清晰的语言表达出来。
通过反复练习和指导，读者可以逐渐提高自己的逻辑思维能力，使其在思考问题、表达观点时更加准确、清晰。
作文写作如何写好议论文的论据分析
作文写作如何写好议论文的论据分析议论文是一种常见的写作形式，要写好一篇议论文，论据分析是非常重要的一部分。
论据分析是指通过有力的证据和合理的推理来支持自己的观点和论点。
下面将介绍一些关于如何写好议论文的论据分析的技巧和方法。
1.明确立场首先，写一篇好的议论文，需要明确自己的立场。
无论是赞成还是反对，都需要有清晰的观点。
通过明确立场，可以更好地选择合适的论据来支撑自己的观点。
2.寻找合适的论据在写议论文时，需要寻找有力的论据来支持自己的观点。
论据可以包括统计数据、事实例证、专家观点、历史事件等。
论据必须真实可信，并且能够有力地支持自己的观点。
3.论据分析与引用在写好议论文的论据分析时，需要对论据进行适当的分析。
分析论据时，要考虑论据的可信度、科学性、相对性等因素。
并且，要避免断章取义，要将论据引用完整并准确。
4.比较与对比在进行论据分析时，可以考虑通过比较和对比的方式来加强论证。
通过对不同观点的比较分析，可以更好地展现自己的观点的优势和合理性。
5.推理与逻辑好的议论文需要有合理的逻辑推理。
可以通过归纳、假设与推理、因果关系等方式来进行推理。
要确保推理过程合乎逻辑，清晰有序。
6.举例与解释在论据分析中，可以通过举例与解释的方式来加强论证。
通过具体生活和社会中的例子，能够使观点更加具体和易于理解。
同时，要对举例进行适当的解释，以便读者更好地理解和接受观点。
7.反驳与让步写好议论文的论据分析时，不仅要阐述自己的观点，还要有适当的反驳。
对于反对意见，可以进行有力的反驳，以增强自己的论证力。
同时，也要向对方让步，承认他们的观点的合理性。
总结：写好议论文的论据分析，需要明确立场，寻找合适的论据，进行论据分析与引用，比较与对比，推理与逻辑，举例与解释，反驳与让步等。
通过合理的使用这些技巧与方法，可以写出一篇有说服力和逻辑性的议论文。
做好论据分析，将更好地支持和展现自己的观点与论点。
【经验交流】作文写作指导：有理有据_3000字
【经验交流】作文写作指导：有理有据_3000字在写作文的过程中，我们常常需要通过论述来表达观点或者证明某种观点的正确性，而这时就需要我们使用有理有据的论述方法。
有理有据的论述方法是指在表达观点和论证过程中，要有逻辑清晰，事实明确的支持和论据。
下面我们就来详细介绍一下有理有据的写作方法。
一、有理有据的论述方法的特点1. 逻辑严谨：有理有据的论述方法要求表达时要有逻辑清晰，要符合常识和逻辑的推理，避免出现逻辑混乱、前后不一致的情况。
2. 事实支撑：在论述时要有确凿的事实支撑，不能凭空臆测或者道听途说，要通过调查研究、数据分析等方式获取真实可靠的事实材料。
3. 言之有据：言之有据即要有充分的依据，不能只凭主观臆断，要通过实例、比喻、引用经典文献等方式来支撑自己的论点。
4. 反驳论证：有理有据的论述方法还要求能够辨别和排除一些错误的观点和论证，能够站在对方的角度思考问题并进行反驳和驳斥。
1. 明确观点：在使用有理有据的论述方法时，首先要明确表达自己的观点，要明确要表达的中心思想和结论。
2. 提炼论据：在论述时要提炼出有力的论据和证据，要通过真实的数据、案例以及专家观点来支撑自己的观点。
3. 合理推理：在进行论证时要进行合理的推理，要通过逻辑推理来展开论述，避免出现跳跃式的论述和无中生有的现象。
6. 清晰表达：在表达时要清晰明了，要用通俗易懂的语言来表达自己的观点，避免出现晦涩难懂的现象，这样才能让读者更容易理解和接受自己的论证。
有理有据的论述方法在写作中是非常有用的，特别适用于议论文、说明文、观点对比等类型的作文。
这些作文通常都需要通过有力的论述来表达自己的观点和证明观点的正确性，所以有理有据的论述方法就显得尤为重要。
四、如何提升有理有据的论述能力1. 多思辨：在生活中多思辨，多观察，多思考，从不同角度去思考一个问题，这样能够帮助我们提升论述能力。
2. 多阅读：多读一些优秀的作文或者文章，从中学习他们的论述方法和写作技巧，这样能够有助于我们提升自己的写作能力。
议论文作文阐述观点有理有据
议论文作文阐述观点有理有据（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让文章更有说服力——学会有理有据地论证(之一 (高一作文指导)
让文章更有说服力——学会有理有据地论证（之一 (高一作文指导)曹杨职校王秀鹏一、教学对象分析：要想写出有说服力的议论文，那就要学会有理有据地论证，才能以理服人。
然而，由于职校学生的文化基础不是很扎实，很多学生在写议论文时，有观点，但缺少充实的论据，根本不善于举例和说理，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，这就使论据与论点不是水乳交融，无法达到论证有理有据的效果。
本节课，教师根据学生写议论文时不善于举例和说理的问题，进一步指导学生选用恰当论据、提升议论文的说理水平，使学生能在论据和论点之间搭建“分析”的桥梁，从而提高学生写议论文的水平乃至语文学科的整体成绩。
二、教学目标：1、培养学生使用论据的能力，让学生学会选取准确、典型的论据。
2、培养学生善于说理的能力，能在论据和论点之间搭建“分析”的桥梁。
3、使学生进一步领会“勤能补拙”、“天道酬勤”的深刻人生哲理，并对自我有正确的认识。
三、教学重点和难点：议论有据：论据真实可靠，有代表性，能证明论点；议论有理：能客观准确地分析论据；四、教学课时：一课时五、教学手段：多媒体、讲练结合教学过程：一、导入：二、议论文的“有理有据”：（一）什么是“有理有据”：（二）论据的类型：论据分两大类，一类是理论论据，另一类是事实论据。
1、理论论据：2、事实论据：三、怎样在议论文中做到有理有据：（一）真实：论点和论据都不能虚假。
（二）准确：论点要紧扣题目要求；论据是为论点服务的，必须准确。
1、如当年鲁迅在书桌上刻一“早”字自勉，有的同学将它用于论证“学贵有恒”，这准确吗？为什么？2、常言道：勤能补拙，事实正是如此。
居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。
图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常到后半夜两点钟。
正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。
我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
抓住有利契机 适时指导写作
抓住有利契机适时指导写作对于作文教学，教师往往无从下手。
而日记却是提高学生作文写作的有效途径。
然而，怎样指导学生写日记呢？如果我们盲目地随便给学生留一篇日记，让学生去写，学生往往不知写什么？学生可能抓不住有意义的事来写，写出来的东西要么平淡无奇，要么空洞乏味。
也有可能学生所写的不是当天发生的事，要么是很久以前发生的事。
要么就是随意编造出来的假人假事，没有真情实感。
还有可能是学生随便从哪个作文书上胡乱扒下一篇应付了事。
达不到练笔的目的。
笔者以为，凡是对学生有所启发、有所感悟、有所感动，有所发现的事都可以拿来作为日记的题材，例如课堂教学中的一个闪光点，一个热闹的劳动场面，一股团结的力量，或是一件感人的事迹……总之，只要是我们身边发生的、我们所熟悉的都不能放过。
所谓“事事洞明皆学问，人情炼达即文章”。
这就要求我们教师有一双善于捕捉创作灵感的慧眼，随时抓住作文教学的有利契机，适时指导学生写作。
一、在课堂教学中抓住有利契机，指导学生写作例如在六年级的一节数学课上有这样一道题：张平有500元钱，打算存入银行两年。
可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43% ；一种是先存一年期的，年利率是2.25%，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。
选择哪种办法得到的税后利息多一些？这是一道思考题，学生可能有的做了，有的没做，还有的干脆没看，我先让学生读题明意之后，没有像以往那样先让学生试做再做总结，而是在做题之前提出了这样一个问题：同学们先猜一猜哪种储蓄方案得到的税后利息多？结果32名学生中有29名同学说是第二种方案，只有三名同学同意第一种方案。
“好，同学们就拿出笔来算一算，看哪种方案得到的税后利息多。
”一声令下，同学们纷纷拿出笔来进行演算，经过相当长的时间，有的同学已经有了答案，但还有相当一部分同学眉头紧锁，抓耳挠腮不会计算，或者算完了不知对不对。
这时，我让同学们和我一起算。
于是，我拿起粉笔一边讲解演算方法一边算题，得出下面的结论：第一种方案：500×2.43%×2×80%=19.44 第二种方案：(500×2.25%×1×80%+500)×2.25%×1×80%+500×2.25%×1×80%=18.162 结果出来了，选择第一种方案的那三名同学高兴得欢呼起来，而选择第二种方案的29名同学则露出了窘迫的神色。
议论要有理有据作文教案
议论要有理有据作文教案一、教学目标1. 让学生理解议论作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用事实、道理、数据等论据进行论证的能力。
3. 引导学生学会用逻辑思维组织文章，使作文有理有据。
二、教学内容1. 议论作文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论证方法：事实论证、道理论证、数据论证。
3. 逻辑思维的组织方式：因果关系、对比关系、递进关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：论证方法的运用，逻辑思维的组织。
2. 教学难点：如何使论证有力，论据与论点紧密结合。
四、教学过程1. 导入：以一篇议论作文为例，让学生分析其优点和不足，引出议论作文的要求。
2. 讲解议论作文的基本结构，引导学生理解引论、本论、结论的关系。
3. 讲解论证方法，举例说明事实论证、道理论证、数据论证的运用。
4. 讲解逻辑思维的组织方式，如因果关系、对比关系、递进关系等。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行论证练习。
五、课后作业1. 选取一个论点，运用不同的论证方法进行论证。
2. 运用逻辑思维的组织方式，写一篇小作文。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对议论作文的理解和运用能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇论证充分的议论作文，分析其论证过程和论据的使用。
2. 案例分析：引导学生从论点、论据、论证方法等方面分析文章的优点，以此为榜样进行学习。
七、论证练习1. 组织学生进行论证练习，要求学生围绕给定的论点，运用不同的论证方法进行论证。
2. 学生互评：让学生互相评价彼此的论证练习，指出论证的不足之处，提出改进意见。
八、逻辑思维训练1. 组织逻辑思维训练活动，如思维导图、逻辑游戏等，提高学生的逻辑思维能力。
2. 学生分享：让学生分享自己在逻辑思维训练中的收获，如何运用到作文论证中。
九、课堂讨论1. 组织课堂讨论，让学生就某一论点展开辩论，锻炼学生的论证能力和逻辑思维。
2. 教师点评：对学生的辩论进行点评，指出论证的优点和不足，提出改进建议。
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作文写作指导有理有据
知识要点：
１、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。
２、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
３、写简单的议论文，努力做到有理有据。
考试说明：
我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。
议论文在＂两个文明建设＂和日常生活中有着极大的作用。
我们必须努力学习和掌握这种文体的写法。
１、议论文的三要素每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。
因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。
（１）论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
确立论点是写好议论文的前提。
议论文的论点有以下５点要求：
①正确。
写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
②鲜明。
作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
③严密。
论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
④集中。
在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。
⑤深刻。
文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。
写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。
中心论点是议论文的基本观点，它是
全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。
从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。
二是结尾提出论点。
三是篇中提出论点。
四是论点贯穿在全文中。
通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。
知识要点：
1、写作文时，应做到说真话、诉真情。
2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
考试说明：
中考作文如何表达真情实感
真情实感是作文的价值所在，魅力所在;胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。
从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。
那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
(1)述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子;如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的。