二年级语文寓言二则

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二年级下册语文寓言二则

二年级下册语文寓言二则

二年级下册语文寓言二则咱先说《亡羊补牢》这个故事吧。

从前有个养羊的人,他养了好多羊呢。

可是有一天,他发现羊圈破了个窟窿,夜里狼就从这个窟窿钻进去,把羊给叼走了。

邻居知道了,就跑来劝他说:“你快把羊圈修一修吧,要不狼还会来叼羊的呀。

”可是这个养羊的人呢,他根本就不听,还说:“羊都已经丢了,还修羊圈干啥呢?”结果第二天早上起来一看,哎呀,又少了一只羊。

这时候他可着急了,心里想,要是再这样下去,我的羊可就全没了呀。

于是呢,他就赶紧找来工具,把羊圈的窟窿给补上了,而且还把羊圈修得结结实实的。

从那以后啊,他的羊就再也没有丢过了。

这个故事告诉我们呀,犯了错误或者出了问题,只要及时去改正,还不算太晚呢。

就像这个养羊的人,如果他一开始就听邻居的话,早点把羊圈修好,就不会再丢羊了。

再来讲讲《揠苗助长》。

有个农夫,他种了好大一片庄稼呢。

他呀,总是嫌自己田里的禾苗长得太慢了。

每天都去田里看啊看,盼着禾苗能一下子就长高。

这一天呢,他终于想出了一个自认为特别好的办法。

他跑到田里,一棵一棵地把禾苗往上拔了一点,看着禾苗好像是高了一些,他可高兴了,心想:“我可真是个聪明的人啊。

”可是呢,他拔完之后,禾苗全都枯死了。

这个农夫啊,他不知道禾苗的生长是有自己的规律的,不能违背这个规律,光凭着自己的想法去做。

这就告诉我们呀,做事情要遵循事物的发展规律,不能急于求成。

如果太着急,不按照正确的方法去做,往往会把事情弄得更糟呢。

这两则寓言故事虽然简单,但是里面包含的道理可真是很有用啊。

咱们在生活中,也要像《亡羊补牢》里那样,知错就改。

可不能像《揠苗助长》里的农夫那样,做事情不按照规律,只想着快点达到目的。

这两个故事就像我们的好朋友一样,一直在提醒着我们,要做正确的事,要用正确的方法做事呢。

二年级下寓言二则

二年级下寓言二则

二年级下寓言二则寓言一:勤劳的蚂蚁和懒惰的蝉从前有一只勤劳的蚂蚁和一只懒惰的蝉。

当夏天来临时,蚂蚁开始努力地为将来的冬天储存食物。

它们一天天地工作,不停地搬运着食物,将之储存在它们的巢穴里。

而蝉则整日无所事事,只会欢快地鸣叫。

冬天来临,天气寒冷,蚂蚁躲在巢穴里,安心地享受着储存的食物。

而蝉则冻得直打颤,肚子饿得咕咕叫。

它来到蚂蚁的巢穴门口,请求蚂蚁帮助它。

蚂蚁对蝉说:“你夏天的时候为什么不努力工作,像我一样储存食物呢?现在冬天来了,你只能自食其力了。

”这个寓言故事告诉我们,勤劳和懒惰的区别是非常明显的。

勤劳的人会为将来做好准备,而懒惰的人则只顾眼前的享乐。

只有通过勤奋努力,我们才能够克服困难,过上幸福的生活。

寓言二:渔夫和金鱼从前有一个年轻的渔夫,他每天都在河里捕鱼。

一天,他捕到了一条金鱼。

金鱼开口对渔夫说:“如果你把我放回河里,我将会帮助你实现三个愿望。

”渔夫觉得这是一个绝好的机会,于是他将金鱼放回了河里。

金鱼履行了它的承诺,给予渔夫三个愿望。

渔夫第一个愿望是变得非常富有。

金鱼立刻把他的简陋的渔船变成了一艘华丽的大船,船上装满了黄金和宝石。

渔夫第二个愿望是变得非常聪明。

金鱼使他变得聪明智慧,他能够回答所有问题,解决所有难题。

渔夫第三个愿望是拥有永恒的青春。

金鱼回应说:“我不能给你永恒的青春,但我可以让你拥有年轻的心灵和快乐的生活。

”渔夫非常满足地回到了自己的家,过上了幸福美满的生活。

他明白了财富、智慧和快乐的真正含义。

这个寓言故事告诉我们,财富、智慧和快乐并不是唯一的追求。

真正的幸福来自于我们内心的满足和快乐,而不是外在的物质和能力。

统编版二年级下册《12 寓言二则》教学课件

统编版二年级下册《12 寓言二则》教学课件
杯弓蛇影
守株待兔
统编版·二年级语文下册
12 寓言二则
寓言:是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。
知识备查
亡羊补牢
丢失
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失
认真默读第一自然段,思考羊为什么会丢失呢?
窟窿
狼把羊叼走了
赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!
羊已经丢了,还修羊圈干什么?
着急、关心
不以为然
养羊人不听劝告,产生了什么后果?
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
A
三、课外拓展。
杞人忧天
课后习题参考答案
朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢——亡:丢失。牢:养畜生的圈。羊丢失后修补羊圈,比喻出了问题及时补救,以免再受损失。 揠苗助长——揠:拔。拔高禾苗,帮它长。比喻违背事物的发展规律,求其速成,反而坏事。
读一读,说说每组的两个句子有什么不同。
寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失
wánɡ
听课文朗读,找出不会读的字词多读几遍。
初读课文
láo
juàn
zuān
diāo
fānɡ
huǐ















我会写
左右结构

人教版二年级下册语文《寓言二则》

人教版二年级下册语文《寓言二则》

人教版二年级下册语文《寓言二则》《人教版二年级下册语文〈寓言二则〉教学方案》一、教材分析《寓言二则》包括《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言故事。

《亡羊补牢》讲述了一个养羊人丢了羊后,街坊劝他修补羊圈,他开始不听,后来丢失更多羊后才修补羊圈的故事,告诉我们出了问题只要及时补救,还来得及。

《揠苗助长》则说的是一个农夫为了让禾苗长得快些,把禾苗一棵棵往上拔,结果禾苗都死了的故事,寓意是做事不能违背事物发展的规律,急于求成反而坏事。

这两篇寓言故事短小精悍,语言简洁生动,富有深刻的教育意义,非常适合二年级学生学习。

二、学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力,但对于寓言这种文学体裁还比较陌生。

他们思维活跃,充满好奇心,喜欢听故事,但对于故事背后的寓意理解可能存在一定困难。

因此,在教学过程中,要注重引导学生多读、多想,通过故事内容理解寓意。

三、教学目标1. 知识与技能- 会认“寓、则、亡”等12个生字,会写“亡、牢、钻”等8个字。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

-能理解“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思,并能用自己的话讲述这两个故事。

2. 过程与方法-通过朗读、讨论、表演等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际,理解寓言故事的寓意。

3. 情感态度与价值观- 让学生懂得做错了事要及时改正,做事不能急于求成的道理。

四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字,理解词语的意思。

- 理解寓言故事的内容,能用自己的话讲述故事。

- 理解“亡羊补牢”“揠苗助长”的寓意。

2. 教学难点-引导学生体会寓言故事所蕴含的深刻道理,并能联系生活实际加以运用。

五、教学方法1. 情景教学法创设与课文内容相关的情景,如动画展示、角色扮演等,让学生更加直观地理解故事内容。

2. 问题引导法通过设置一系列有启发性的问题,引导学生思考,帮助他们理解课文的寓意。

3. 朗读感悟法让学生通过反复朗读课文,体会课文的语言美,感受故事中的人物情感,从而更好地理解课文内容。

二年级语文下册《寓言二则》教案

二年级语文下册《寓言二则》教案

二年级语文下册《寓言二则》教案以下是一份针对二年级语文下册《寓言二则》的教案:教学目标:1.了解并能够理解寓言的基本概念和特点。

2.通过阅读《寓言二则》这篇文章,能够理解其中蕴含的道德寓意。

3.能够理解并准确运用文章中的一些关键词汇和句型。

4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教具准备:1.课文《寓言二则》2.黑板、粉笔或白板、马克笔3.图片或演示素材教学过程:一.导入(5分钟)1.通过展示一些动物的图片或物体,激发学生对动物的兴趣,并让学生猜测这些动物在故事中将起到什么作用。

2.呈现一些与道德相关的图片或情景,引导学生思考对与错,从而导入道德寓言的概念。

二.新课呈现(15分钟)1.让学生跟读课文《寓言二则》,并由老师针对文中关键词汇和句型进行解释和讲解。

2.通过多媒体或图片等辅助教具,呈现每则寓言故事对应的情景和角色,让学生更好地理解故事。

3.逐一讨论每则寓言故事的寓意,引导学生思考故事中所能表达的道德观点。

三.阅读理解(10分钟)1.老师提问学生对于故事情节和寓意的理解。

2.引导学生向课文中寻找相关信息来支持他们的回答。

四.学生讨论(15分钟)1.分小组或整班讨论,让学生自由交流对于故事中寓意的理解。

2.鼓励学生提供自己的想法和观点,并理解尊重并接纳他人的意见。

五.写作练习(10分钟)1.要求学生在小组内合作,选一个故事,再次讲述这个故事。

2.鼓励学生尽量用自己的语言表达,可以引用课文中的句子进行写作。

六.总结与评价(5分钟)1.回顾课堂学习的内容,总结寓言的概念及基本特点。

2.评价学生对于故事寓意的理解和表达能力,并鼓励他们积极参与课堂讨论和写作练习。

七.作业布置(5分钟)1.要求学生将小组写作练习的材料整理成一篇短文,讲述他们选定的寓言故事。

2.鼓励学生思考每则寓言故事的启示,并写下自己的思考。

3.布置下一节课的预习任务: 自己编写一则寓言故事,并准备分享给同学们。

备注:1.教案中的时间安排仅供参考,根据实际情况做适当调整。

统编版语文二年级下册12 寓言二则 课件(共40张PPT).ppt

统编版语文二年级下册12 寓言二则 课件(共40张PPT).ppt

感悟农夫的急于求成
今天可把我累坏了!力气总算没 白费,禾苗都长高了一大截。
喘气: 急促地呼吸。
小组合作,解决问题
农夫的儿子很纳闷,心中会想什么呢?
小组合作,解决问题
我花了那么大力气, 为什么禾苗都枯死了呢?
小组合作,解决问题
小朋友,我们这里有这样的拔苗人吗? 学了这则寓言,你想告诉人们什么呢?
禾苗真的没长高吗?从哪个词语中知道的?
探究禾苗枯死的原因
他在田边焦急地转来转去,自言自语 地说:“我得想个办法帮它长大。”
探究禾苗枯死的原因
火 焦灬
你还知道其他表示急的词语吗?
燃眉之急 十万火急 迫不及待 急于求成 急不可待 操之过急
探究禾苗枯死的原因
他在田边焦急地转来转去。 绘声绘色 美轮美奂 自由自在
小组研读,明白寓意
通过这个故事,你学到了什么道理?来自一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
指导写字
亡牢钻劝丢告
指导写字
亡牢钻
劝丢告
拓展延伸,课外阅读
作业布置
课后读读寓言故事,在班中 开展一次讲故事比赛,评选“寓 言故事大王”。
板书设计
亡羊补牢 丢羊—不听劝告—又丢羊—接受劝告—再也没丢
着急 焦躁 急躁 农夫种了禾苗后是怎样的心情?
探究禾苗枯死的原因
画出能表现农夫着急的句子。
探究禾苗枯死的原因
古时候有个人,他 巴望自己田里的禾苗 长得快些,天天到田边去看。
盼望 希望 期望 渴望 读到“巴望”,好像看到了农夫什么样?
探究禾苗枯死的原因
可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也 没有长高。
寓言二则
第二课时
揭示课题
揠苗助长

二年级下册语文课件-第5单元12寓言二则|人教部编版

二年级下册语文课件-第5单元12寓言二则|人教部编版
寓言二则
学习目标
1 会认15个生字,会写8个生字。
2 有感情地朗读课文,背诵课文。
3 理解课文内容,悟出故事的寓意: 做事不可急于求成;做了错事,只 要肯接受建议,认真改正,就不算 晚。
生字学习 会认的字
会写的字
第二部分(2~4):养羊人不听街坊劝告,又一只羊被狼叼走了。 学习了这篇课文后,你知道禾苗为什么会枯死呢? 结果 修补羊圈 jǐn(尽管)(尽早) 亡羊补牢:比喻受到损失之后想办法补救免得以后再受类似的损失。 种田人把禾苗一棵一棵往高里拔,拔了很长时间。 。 经过 不听劝告 望”“天天”这两个 比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。 描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。 羊丢失了,才修理羊圈。 不同点:“急忙”指心中焦急,想方设法加快行动。 中国民间寓言极为丰富,反映了劳动人民健康、朴实的思想,闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 去(qù)去掉 人去楼空 第三部分(4):第二天,禾苗都枯死了。 这个故事告诉我们:做任何事情都要遵守自然规律,急于求成反而会坏事。 寓言,文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 相同点:都有“着急”的意思。 掩耳盗铃——自欺欺人
去(qù)去掉 人去楼空
掩耳盗铃——自欺欺人 芒(máng)光芒 锋芒毕露
寓言,文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
第二部分(2~4):养羊人不听街坊劝告,又一只羊被狼叼走了。
南郭先生吹竽——不会装会 如“我得想个办法帮它们长”,表明种田人迫切想让禾苗长高的心理。
这句话的朗读节奏是: “ 他在田边∕焦急地∕转来 转去,自言自语地∕说:‘我 得∕想个办法∕帮∕它们 长。’”写出了种田人因禾苗 长势缓慢而着急的心情。重读 “焦急”“转来转去”“自言 自语”“帮”,语速稍快,读 出急切的语气。

新人教版小学二年级下册语文12 寓言二则ppt课件

新人教版小学二年级下册语文12 寓言二则ppt课件

课文解读
认真默读第一自然段,思考羊为什么会丢失呢?
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发 现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进 去,把羊叼走了。
狼把羊叼走了
.
.
窟窿
着急、关心
赶紧把羊圈修一修, 堵上那个窟窿吧!
不以为然
羊已经丢了,还 修羊圈干什么?
.
养羊人不听劝告,产生了什么后果?
chuǎn
状元成才路
筋疲力尽
状元成才路 状元成才路
喘气
一大截
状元成才路
jié

筋 疲



上下结构

半包围结构
整体感知
自由读课文,说说这篇寓言讲了一个什么故事?
古时候有个人,因为想要自己的禾苗_________,就把 禾苗一棵一棵__________,结果______________ 。 往高里拔 长得快些 禾苗都枯死了
. .
劝他 丢了羊 一个养羊人________ ,街坊______修羊圈,养羊人
______听从劝告,第二天,他 __________,这才______, 没有
于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也 又丢了羊பைடு நூலகம்后悔 没丢过。 窟窿
状元成才路 状元成才路
羊圈
状元成才路
状元成才路
.
杯弓蛇影
.
.
守株待兔
12 寓言二则
R·二年级语文下册
知识备查
寓言:是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝诫的性 质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理,以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,给人以启示。
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丢失
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12.寓言二则教学目标:知识与技能:⒈会认15个生字,会写8个生字;⒉能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。

⒊通过读句子,说出每组句子的不同。

过程与方法:在朗读中感知课文内容,感悟词句,了解寓意。

情感、态度与价值观:懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

重点难点重点:⒈会认15个生字,会写8个生字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文,理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

⒊通过读句子,说出每组句子的不同。

难点:懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

教学准备教师:生字词卡片,多媒体课件,课文内容的录音或录像。

学生:预习生字新词。

课时安排:2课时第一课时一、课时目标⒈会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。

⒉通过多种形式的朗读,理解课文内容,说出课后练习第二题第一组句子的不同。

⒊懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

二、重点难点重点:⒈会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字;⒉理解成语“亡羊补牢”的意思。

难点:理解寓言揭示的道理。

三、揭示课题,引入新课⒈出示“寓言”二字,学生齐读。

师:能说说你读过的寓言是怎样的吗?(“寓言”是一种文学体裁,它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。

)⒉再出示“二则”二字,学生齐读“寓言二则”,说说“寓方二则”是什么意思。

⒊(出示课题)这是个成语,让我们一起来读一遍。

(学生齐读)⒋这个成语中,你有不理解的字吗?亡:丢失;牢:养牲畜的圈,在课文中指羊圈。

⒌现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)⒍从这个课题中,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)四、初读课文,扫除字词障碍⒈教师范读课文,学生注意听生字的发音。

⒉自由读课文,读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。

⒊检查自学效果。

⑴指名读生字。

⑵指名读课文中由生字组成的词语。

⑶指名5个学生各读一个自然段。

五、通读课文,理解内容⒈本课的生字新词我们都能读准确了,现在你能正确、流利、有感情地读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊,后来羊圈破了,狼叼走了一只羊,邻居劝他赶紧修养圈,他不听。

结果狼又叼走了一只羊,于是他醒悟过来,修好了羊圈。

从此,他的羊再也没丢过。

)w⒉这个人的羊是怎么丢的呢?默读课文第1~4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。

小结:那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括?(亡羊)对,这部分内容告诉我们,因为羊圈破了个窟窿,所以养羊人丢了两次羊。

⒊养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又如何?让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶紧把窟窿堵上了,把羊圈修得结结实实的,从此以后,他再也没丢羊。

六、品读评价,体会寓意⒈请你评价一下这位养羊人,你认为他是个怎样的人?教师提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。

⑴自由读课文,动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。

⑵在小组内交流。

⒉全班交流评价。

⑴养羊人是个不听劝告的人。

①从他与街坊的对话中,能看出他不听别人的劝告。

a.他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。

b.街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜,要读出劝的语气)2-1-c-n-j-y c.指名尝试读。

d.分角色朗读,体会对话双方的不同心情。

②从第4自然段中的两个“又”字,能看出他这个人太一意孤行了。

知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他再次丢羊。

这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。

⑵养羊人是个知错能改的人。

①这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?②默读最后一自然段。

学生发表自己的看法。

③结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。

尝试读出他当时的心情。

④指导朗读:抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。

从这两个词中你知道了什么?(养羊人发现错误后,马上就改)养羊人最可贵之处就是:他心想,现在修还不晚。

看到这句话,你想说点什么?(大家自由交流)⑶说说句子的不同。

出示句子:他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

①说说这两个句子在用词上的不同。

②比较这两个句子,哪一句更好?(第二句比第一句多了一个词“赶紧”,写出了养羊人行动的迅速,强调了他知错就改。

)⑷小结。

养羊人虽然发现问题很晚,付出了很大的代价,但是,当他意识到自己做错了之后,能及时地去改正。

想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,会有什么样的后果呢?可见,只要能及时改正错误,到任何时候都不晚。

⒊养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,赶紧把羊圈修得结结实实的。

如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地发现错误。

我们要虚心接受他人的劝告,及时地发现问题并改正。

更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚。

)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也。

)七、明确寓意,延伸拓展⒈我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?⒉联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)⒊我们在今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?八、指导写字⒈出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。

⒉学生认一认,读一读,为生字找拼音和词语朋友。

⒊教师范写生字。

⒋学生在课后田字格中描红、临写。

⒌同桌互查,比一比谁写得更规范。

九、梳理板书亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔→修羊圈结果再也没丢羊第二课时一、课时目标⒈会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个生字;理解“筋疲力尽、明白”2个词语的意思。

⒉正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》,能在读中悟出寓意。

指出课后练习第二题第二组句子的不同。

⒊懂得寓言揭示的道理。

二、重点难点重点:⒈会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个生字;⒉理解成语“揠苗助长”的意思。

难点:懂得做事不可急于求成的道理。

三、激趣导入,板书课题⒈出示“禾苗”图片,介绍禾苗的生长规律。

(春种、秋收)⒉这节课,我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。

(板书:揠苗助长)指名读,齐读。

(强调“揠”“助”“长”的读音)四、初读寓言,认字读词⒈自读寓言,圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。

⒉读一读这5个字,再看看它们在课文中能组成什么词语。

⒊指名认读课文中由生字组成的词语。

五、学习寓言,理解寓意⒈检查朗读,了解故事。

⑴指名4人各读一自然段。

⑵完成填空。

出示:古时候有个人,因为巴望禾苗____________,就把禾苗________,结果________。

⑶小结并完成填空。

(师相机板书:起因、经过、结果)⒉结合内容,理解成语。

现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是要说出“揠”的意思。

(学生交流,指名回答。

)⒊精读体悟,明白道理。

⑴过渡:同学们说得还不错,但这只是成语字面上的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。

接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默读,一个自然段一个自然段地去读,去体会,读后说说你们的感受。

⑵朗读体悟,交流汇报。

①出示第1自然段,理解“焦急”。

a.从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急?(“巴望”“天天”“一天,两天,三天”“焦急地转来转去”)b.指导朗读:你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢?c.出示句子:“他在田边焦急地转来转去。

”d.齐读。

e.去掉“焦急地”,再读这句话,比较两个句子的不同。

(去掉“焦急地”后,不能体现这个人很着急)②出示第2自然段,体会“筋疲力尽”。

a.这个人是怎样把禾苗拔高的?他用了多长时间?扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会他的辛苦。

扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话,了解他没休息,体会他的累。

扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受他非常地累与辛苦。

b.指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。

先自由练读,再分男、女生读。

③出示第3自然段,体会“力气总算没白费”。

a.谁来读一读这一自然段?其他同学从中体会到了什么?(这个人又累又高兴)b.指导朗读:先想象农夫说话时的动作、表情,再一起边读边做动作。

④出示第4自然段,体会“禾苗都枯死了”。

a.“明白”是什么意思?(清楚、了解)为什么“禾苗都枯死了”?(因为禾苗只能自己慢慢地生长,把禾苗往高里拔,它的根被拔断了,所以禾苗都枯死了。

)b.指导朗读。

⑤小结寓意。

禾苗自有它的生长规律,人为地违背这个规律只会适得其反,所以凡事都要按规律办事,不能急于求成。

⑥拓展讨论。

出示讨论题目,让学生任意挑选一个说说。

假如你是这个人的邻居,你在田里看见这个人在拔高禾苗,你会怎样来劝他?假如你是这个人的孩子,你会对这个人说什么?⒋深化对“揠苗助长”的理解。

⑴现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗?你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语?(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)⑵想一想:在生活中,你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?六、指导写字⒈观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。

⒉说说你的书写建议。

⒊教师范写。

指出书写要点:“筋”上小下大;“疲”是半包围结构,第三笔撇要长。

⒋学生在田字格中描红、临写。

七、梳理板书揠苗助长起因巴望急于求成经过拔苗不顾生长规律结果枯死事情变糟。

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