育人价值(案例)资料
十大优秀育人案例范文
十大优秀育人案例范文1. 父亲的陪伴我记得小时候，每当我遇到困难或者不开心的时候，父亲总是在一旁默默的陪伴着我。
无论是我学习上的问题，还是生活上的困难，父亲总是耐心地倾听我的烦恼，给我指导和建议。
他的陪伴让我感到无比温暖和安心，也让我懂得了如何关心和关爱他人。
2. 老师的悉心教导在我读小学的时候，有一位特别悉心的老师，她不仅教会了我知识，还教会了我做人的道理。
她经常用生动的故事和实际的案例来教育我们，让我们明白了做人要诚实守信，要尊重他人，并且要勇于追求梦想。
她的教导让我深受启发，至今都对她怀有深深的感激之情。
3. 同学间的友爱互助在我上初中的时候，班级里的同学们经常互相帮助和支持。
每当有同学遇到困难或者面临挑战的时候，大家总是齐心协力地给予帮助。
无论是学习上的问题，还是生活上的困扰，我们都会一起面对和解决。
这种友爱互助的氛围让我感到温暖和踏实，也让我懂得了团结合作的重要性。
4. 社会实践的启发在我上高中的时候，学校组织了一次社会实践活动，让我们亲身体验社会的各种问题和挑战。
通过这次实践，我看到了许多贫困和不公平现象，也意识到了自己的幸运和责任。
这次实践让我懂得了珍惜和感恩，也激发了我积极参与社会公益活动的愿望。
5. 爱心捐助的力量我有一个同学，他家境贫困，但他却从小就热心公益事业。
他经常参加各种慈善活动，捐助自己的零花钱给那些需要帮助的人。
他的行为让我深受触动，也让我明白了帮助他人的重要性。
他的爱心行动是一个很好的育人案例，激励着我去关心他人，热心公益。
6. 学校的关怀与支持我曾经在一所寄宿制学校读书，学校非常注重学生的全面发展和个性培养。
学校为我们提供了各种各样的课外活动和社团组织，让我们有机会发展自己的兴趣爱好和特长。
同时，学校也非常关心学生的身心健康，定期组织健康体检和心理辅导。
这种关怀和支持让我感到温暖和安心，也让我更加积极地投入到学习和生活中。
7. 父母的教育方式我父母对我的教育方式非常独特，他们从不强求我取得好成绩，而是注重培养我的兴趣和能力。
2023年班级育人经典案例5篇
2023年班级育人经典案例5篇近年来，随着教育事业的不断发展，班级育人工作越来越受到人们的关注。
班级是学生成长成才的重要环境，而班级育人则直接关系到学生成长成才的效果。
因此，为了总结班级育人工作的经验，提高班级育人工作的质量，以下是五篇班级育人经典案例，供大家借鉴。
案例1：班级“心理辅导站”助力学生健康成长某高中17届7班，在班主任的带领下积极组织学生研究心理学知识，建立了班级“心理辅导站”并选派专人负责心理咨询工作。
该班级通过组织心理健康教育讲座、面谈等活动，积极倾听和解决学生心理问题，为学生提供多方位、个性化的心理辅导服务，用行动营造了班级整体关心、个人关注，使得班级内的学生之间更加和睦，共同进步。
案例2：班级“志愿者小队”扩大学生社会参与面某初中16届3班，班主任发现班中同学对社会队伍鲜有参与，于是提议组建了班级“志愿者小队”。
该班级围绕开展文艺志愿活动、助教分享、公益服务等主题，积极开展各种形式的志愿服务活动，通过此类活动激励学生们积极参与公益事业，培养个人成就感、责任感、乐于助人等良好品质，也使得班级和学校在公益事业中为社会做出了应有的贡献。
案例3：班级“文化生活俱乐部”丰富课余生活某小学5年级2班开展了班级“文化生活俱乐部”活动，班主任带领该班级的学生积极活跃在学生的课余时间中。
学生可以在老师的指导下各自选择感兴趣的活动项目，如绘画、摄影、文学等，定期组织学生们共同分享交流活动成果，使得学生在锻炼个人的才艺同时，在班级中也找到了归属感。
案例4：班级“有事人小组”促进班级管理某中学高一年级6班的班主任发现班内班干部管理乏力，遂组建班级“有事人小组”。
该小组由班干部管理者组成，每周一定时间开展班干部管理会议，对班级内的管理工作提出建议、制定规划。
同时，在重大事项处理时，该班级内部可通过小组讨论、表决，以达成最终决策。
此类活动促进了班级内部信息共享和管理工作的落实，使得班级的组织纪律性更加稳定有效。
初中化学学科育人价值案例
初中化学学科育人价值案例（一）燃烧与灭火【案例导读】1.案例背景本课是上海教育出版社化学九年级第一学期第四单元课题1“燃烧与灭火”。
本单元属于“化学与生活”主题中的家用燃料部分，是培养学生可持续发展的能源意识、从化学科学角度认识燃料燃烧与人类文明发展密切联系的重要载体。
本案例片段力求呈现以下多元教育价值。
2.学科育人价值追溯燃烧理论的发展史，在感受化学学科思想方法的同时提高人文素养，促进学生科学精神和科学态度的形成。
运用艺术性的教学语言，激发学生的道德情感,提高学生的道德品质，落实情感目标于无痕。
【观点提炼】这个案例最大的特点体现在“价值”两个字上，第一，燃烧在人类文明发展史中的价值。
教师引领学生置身人类文明发展的历史长河，用燃烧“照亮”了古今中外，从发现火、利用火到2008年北京奥运会火炬在珠峰传递，使学生在浓浓的人文气息中深刻地体会到了科学技术在推动人类进步中的巨大力量，有助于学生形成正确的化学社会观和化学价值观。
第二，科学研究燃烧的价值。
人类对“燃烧”的认识历程为这节课提供了一个广阔的背景素材，用科学史的故事和内容来引领学生们对燃烧现象的理解，使教学充满了历史感，其中科学家敢于冲破传统观念束缚的精神也在潜移默化地促进着学生科学精神的逐步形成。
该案例将科学精神教育和人文精神教育进行了有机的融合，较好地体现了这个教学内容所蕴含的学科育人价值。
化学理论的形成是一个不断发展、完善的过程，在这个过程中蕴含着丰富的学科思想方法，科学家的创新思想、科学精神和态度都是实现知识多元价值的良好载体，因此在化学概念教学中，可以尝试作“考古式”的分析，将概念发展形成的历程作为学生主动建构新知的情境，使知识的逻辑结构与学生认知逻辑结构有机融合。
提高教学设计的艺术性，通过多样化的教学活动更好地落实三维目标、尤其是情感态度价值观目标。
初中化学学科育人价值案例（二）《看不见的世界也精彩》——构成物质的微粒【案例导读】1.案例背景本课是上海教育出版社化学九年级第一学期第二单元“构成物质的微粒”。
三全育人优秀案例展示
三全育人优秀案例展示三全育人是指在教育中全面培养学生的智慧、品德和身心健康的重要目标。
为了实现三全育人的目标，许多学校和教育机构开展了各种各样的活动和项目。
以下是一些优秀的案例展示，这些案例展示了如何通过不同方式实现三全育人的目标。
一、运动领域的案例展示：1. 全员参与的运动日活动：某小学举办了一年一度的运动日活动。
活动中，学生全员参与各类运动项目，既锻炼了身体，又培养了团队合作精神和竞争意识。
活动结束后，学校还组织了评奖仪式，表彰表现优秀的学生，激发学生的运动兴趣和自信心。
2. 体育社团的实践活动：某中学开设了多个体育社团，如足球、篮球、乒乓球等。
学生可以根据自己的兴趣选择加入社团，并参与各类比赛和交流活动。
通过这些活动，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养团队合作、领导能力和比赛的心理素质。
二、品德领域的案例展示：1. 志愿者服务活动：某初中开展了志愿者服务活动，学生可以选择参与社区清洁、老人陪伴、扶贫助学等各类志愿者活动。
通过参与这些活动，学生可以增强社会责任感、关爱他人的情感和实践能力。
2. 品德教育课程：某高中将品德教育纳入课程体系中，设立了专门的品德教育课程。
通过讲授道德伦理知识、开展讨论和案例分析等方式，培养学生的道德观念和行为准则。
课程中还设置了一些社会实践项目，让学生通过实践活动来巩固所学的道德理念。
三、智慧领域的案例展示：1. 创新科技竞赛：某小学举办了一场创新科技竞赛，鼓励学生发展创新思维和动手能力。
学生可以自由选择科技项目，并进行设计、制作和展示。
通过这样的竞赛活动，学生可以培养创新精神、团队合作和解决问题的能力。
2. STEAM教育课程：某国际学校引入了STEAM教育课程（科学、技术、工程、艺术、数学），通过跨学科的教育方式培养学生的综合思维能力和创新能力。
学生通过实践项目，如搭建机器人、设计3D模型等，探索科学、技术和艺术的融合。
这些案例展示了如何通过不同领域的活动和项目实现三全育人的目标。
育人经验材料总结或案例
育人经验材料总结或案例育人经验材料总结：作为一个教师或家长，在教育过程中，积累了许多育人经验。
这些经验是我们宝贵的财富，可以帮助我们更好地引导和培养下一代。
下面，我将用几个具体的案例来总结我的育人经验，分享给大家。
案例一：陪伴是最好的礼物我的学生小明是个内向的孩子，对于表达感情总是有些困难。
他在班级中表现得消极，很少积极参与课堂互动。
为了帮助他，我尝试了各种方法，最终发现与他进行专心的陪伴是最有效的方式。
每天下课后，我都会和小明聊聊天，了解他的生活和兴趣。
我还会鼓励他参加学校的俱乐部活动，并给予积极的反馈和支持。
随着时间的推移，小明逐渐展现出了积极的变化。
他变得更加开朗，和同学们更好地互动，成绩也有了显著的提高。
通过这个案例，我深刻认识到陪伴是最好的礼物。
无论是在课堂上还是生活中，我们都应该给予孩子充分的关注和陪伴，让他们感受到被理解和接纳的温暖。
案例二：激发潜能的关键我的学生小红是一个患有自闭症的孩子，她在学习上面临着巨大的困难。
起初，我对她的要求并不高，因为我知道她面临着许多困扰。
然而，我也意识到，如果我一味放任她的困难，她将无法从中走出来。
于是，我决定通过激发她的兴趣来帮助她。
我发现她对音乐特别感兴趣，于是我鼓励她学习乐器，并帮助她参加学校音乐比赛。
我还和她的家长保持密切的联系，共同制定学习计划，确保她得到足够的支持和指导。
多年后，小红通过了高考并成功进入了一所音乐学院。
她在音乐方面展现出了极高的天赋和潜能。
这个案例让我体会到，激发孩子的潜能是关键，只要给予适当的引导和支持，每个孩子都有可能在某个领域取得优秀的成绩。
案例三：倾听和理解我的学生小杰是一个叛逆的孩子，经常违反校规校纪。
刚开始时，我很生气，并试图用严厉的方式来约束他。
然而，这种方法只会加重他的反抗心理，让情况变得更糟。
后来，我决定采取另一种策略，即倾听和理解。
我邀请小杰单独和我谈话，了解他的内心世界和背后的原因。
通过和他的交流，我发现他家庭生活并不幸福，他的表现只是他内心苦闷的反映。
好老师育人案例范文
好老师育人案例范文案例一：廉洁教育引导学生正义行为小学语文教师李老师在教学过程中，经常强调道德品质的培养，特别注重学生对正义行为的理解和实践。
有一天，学校举行了一场班级文化活动，要求每个班级负责一个义卖活动，所筹集的资金将用于帮助贫困地区的孩子们购买文具和图书。
李老师希望通过这次活动培养学生们的公益意识和行动力。
然而，在义卖活动开始前一天，李老师接到了一个消息，称班级里的一名学生小明私自将一部分义卖品挪用到自己的书包中，并计划带回家自用。
李老师决定立即采取行动。
第二天，活动开始时，李老师首先集体宣布了活动的目的和规则，强调公平和正义的重要性。
然后，她请班级同学把背包放在一起，并要求小明将他的书包打开展示里面的物品。
小明非常紧张，但李老师保持冷静，用温和而坚定的语气对小明说：“小明，我听说你可能有东西没有放到义卖里，你能否拿出来让大家看一看？”小明面红耳赤，低下头不敢正视李老师和同学们的目光。
李老师并没有责备他，只是耐心地等待他作出决定。
终于，小明鼓起勇气，打开书包，把挪用的义卖品拿了出来。
同学们目睹这一幕后，有的愤怒，有的失望，但也有一些同学上前安慰小明，表示理解和鼓励。
李老师随后进行了一次班会，向学生们解释了小明这次行为的错误之处，以及公平正义的重要性。
她希望通过这个案例让学生们深刻认识到自己的错误，并告诉他们，学会正视并承担自己的错误是成长的一部分。
同时，她也表扬了那些安慰、理解和鼓励小明的同学，让他们成为班级中培养正义行为的典范。
这个案例对学生们产生了积极的影响。
小明也深刻意识到了自己的错误，主动向同学们和李老师道歉，并积极参与了后续的义卖活动。
整个班级在李老师的引领下，形成了关注公益、追求正义的风气。
小明也逐渐赢得了同学们的信任和尊重，成为班级中备受关注和鼓励的学生。
案例二：帮助学生发现潜能，树立信心在中学音乐教师吴老师的教学过程中，她发现班级里有一名学生小芳对音乐特别感兴趣，但由于家庭条件有限，她没有接受过专业的音乐培训。
全国优秀育人案例
全国优秀育人案例1. 张老师的爱心辅导在一所农村小学，有一位叫张老师的教师，他发现一个学生小明在数学方面有困难。
于是，他每天放学后主动留下来，亲自辅导小明，耐心教授知识，帮助他提高成绩。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了显著提高，他也变得更加自信和积极。
2. 王爷爷的义务讲解王爷爷是一位退休教师，他利用闲暇时间来一所贫困山区的小学义务讲解。
他用自己丰富的知识和温和的态度，引导学生探索知识的乐趣。
他的讲解不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们对知识的渴望。
3. 李姐姐的关爱陪伴李姐姐是一名社会工作者，她在孤儿院工作。
她不仅为孤儿们提供物质上的帮助，还给他们提供心灵上的关爱和陪伴。
她经常组织各种活动，让孤儿们感受到家庭的温暖和关怀。
4. 张叔叔的志愿服务张叔叔是一名退休工人，他利用自己的业余时间参与社区志愿服务。
他帮助社区清理环境，照顾老人和孩子，还组织各种文化活动，提高社区居民的生活品质。
他的奉献精神和乐于助人的态度，深受社区居民的尊敬和喜爱。
5. 小明的自强不息小明是一名身体残疾的学生，但他从小就对学习充满了热情。
尽管面临种种困难，他依然坚持不懈地努力学习，取得了优异的成绩。
他的坚持和毅力不仅鼓舞了身边的同学，也成为了全校的榜样。
6. 王老师的创新教学王老师是一位小学教师，她善于创新教学方法，使得学生的学习更加有趣和有效。
她利用游戏、实验和互动等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
她的教学方法被广大师生和家长广泛认可和赞扬。
7. 李妈妈的家庭教育李妈妈是一位家庭主妇，她注重培养孩子的品德和健康发展。
她关注孩子的学习情况，与孩子共同制定学习计划，并给予他们足够的支持和鼓励。
她的家庭教育方式使得孩子们在学业和品德上都取得了优秀的成绩。
8. 张姐姐的职业指导张姐姐是一名职业顾问，她在大学毕业后选择了回到自己的家乡，为当地的青少年提供职业指导。
她帮助他们了解自己的兴趣和能力，指导他们选择适合自己的职业方向，并提供就业技巧和资源。
班级教育育人案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，班级教育育人工作越来越受到广泛关注。
班级是学校教育的基本单位，班级教育育人工作的好坏直接影响着学生的成长和发展。
本案例以某中学八年级（1）班为例，分享班级教育育人工作的成功经验。
二、案例概述八年级（1）班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。
该班级学生来自不同家庭背景，性格各异，学习水平参差不齐。
面对这样的班级情况，班主任张老师从以下几个方面入手，开展班级教育育人工作。
三、案例实施1. 建立班级规章制度，明确学生行为规范为了确保班级纪律，张老师首先制定了班级规章制度，包括课堂纪律、作业完成、卫生打扫等方面。
通过班会课，张老师向学生详细讲解了规章制度，让学生明确自己的行为规范。
同时，张老师还设立值日生制度，让学生参与班级管理，提高学生的责任感和集体荣誉感。
2. 关注学生个体差异，因材施教张老师深知每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，她注重因材施教。
针对学习基础薄弱的学生，张老师利用课后时间进行辅导，帮助他们提高学习成绩；对于学习成绩优秀的学生，张老师鼓励他们参加各类竞赛，拓展知识面。
此外，张老师还关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加社团活动，培养学生的综合素质。
3. 加强家校沟通，形成教育合力为了更好地了解学生，张老师定期与家长沟通，了解学生在家的表现。
同时，张老师也向家长反馈学生在校的情况，让家长参与到学生的教育过程中。
通过家校沟通，张老师发现了一些学生在学校表现良好，但在家表现不佳的问题，针对这些问题，张老师与家长共同探讨解决方法，形成教育合力。
4. 开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力为了增强班级凝聚力，张老师组织开展了形式多样的班级活动。
如：主题班会、文艺晚会、运动会等。
在活动中，学生充分展示自己的才华，增进彼此的了解，培养了团队合作精神。
此外，张老师还组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己，培养社会责任感。
5. 关注学生心理健康，培养健全人格张老师深知心理健康对学生的成长至关重要，因此她密切关注学生的心理变化。
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育人价值(案例)
中学思想品德学科育人价值的研究
——社会实践的设计与实录
思想品德课是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的课程。
为此作为教师要将生活性、开放性、活动性有机结合在课堂教学中。
新课程指导我们要精心选择组织贴近学生生活的内容，让学生在充分自主的活动参与中掌握知识与技能，感受与体验活动内容中所昭示的道理与情感，人生价值观与道德观等。
社会综合实践活动，可以围绕社会生活中的问题，帮助学生更易理解和掌握教材的内容和要求，以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质。
下面我就结合自己的实际教学，谈谈社会实践中所蕴含的育人价值：
根据新课程要求，思想品德学科可以开展的社会综合实践活动的形式有很多。
由于现在的学生学习压力较大，属于自己的课余时间有限，外加学校会不定期地组织各类教育活动，内容也丰富多彩，因此在实际操作中我主要采取结合学校教育活动的形式。
例如在上八年级第二课《人类的生存和发展离不开人文环境》时，需要使同学们了解人类的生存离不开人文环境。
人文环境既包括有形的物体，比如，寺庙、名人故居、革命活动遗址、富有影响的现代建筑……，也包括无形的制度、精神状态、社会风尚等等。
在与同学的课余交流中，我发现有些同学对什么是人文环境不太了解。
如果直接在课堂上直接授课的话，教学效果并不理想。
联系到卢湾区每个同学都拥有一本“中小学生社会实践护照”，手持这本“护照”，同学们可以在寒暑假和课余时间前往区内十八个青少年学生校外教育基地参观。
因此在课前我就要求学生以小组为单位开展“作为卢湾区的小市民，你对卢湾区的人文环境知多少？的活动，收集卢湾区的一处人文环境的图片，并介绍它的历史背景。
在活动过程中，我发现同学都很感兴趣，参与度很高。
例如有的小组在探访中共一大会址、孙中山故居等革命遗址时，非常认真地听取讲解员的解说，分工合作，将所听内容记录在笔记本上。
在课上小组介绍时，每个小组制作的多媒体图片也都极其用心，有的包含了同学在活动现场听讲的身影，有的则附加了小组整理的讲解内容。
有的小组还将自己的参观感想与同学一起分享。
思品教学与其它学科的不同在于前者帮助学生完成从认识到领悟，从领悟到养成的两次转变。
叶伟良老师在《关于学科育人价值研究工作的思考》中提到：知识的传递方式，要让学生有兴趣盎然的倾听过程，有静下心来的思考过程，有同学合作的探究过程，有持续的质疑和反思过程，有参与社会的体验过程，有修身养心的自我约束和调节过程。
此次社会实践活动，就是让学生通过参观体验获得最真实的感受，而不是教师的告知或书本上的文字。
在参观卢湾区校外基地这样的活动中，学生更愿意主动把自己所得到的信息资源，参观中的感受，在课堂中交流，与老师讨论课本中有关问题，唤起了学生的真实情感，以活动激发起学生的热情和潜力，使教学过程生动活泼。
通过同学搜集资料和介绍的过程让学生了解中国有五千年悠久的历史，有灿烂辉煌的文化，有非常丰富的人文资源。
即使是自己所居住的区县，其本身也蕴含着深厚和丰富的资源。
很多人文环境反映了一个民族的历史积淀，在参观的同时增强了自己的民族自尊心和自信心，无形中也开展了一次爱国主义教育之旅，进行了一次民族精神教育，加深了对于自己所住区县的了解和感情。
在小组合作的过程中，增进彼此的感情，对学生形成合作、互动的心理品质起到潜移默化的作用，同时提高动手能力和电脑技能的操作能力。
作为一名思想品德学科的教师，我觉得每一次实践活动对同学的未来生活和热爱祖国社会都赋予了真实的意义。
让学生在参与活动的过程中，不断补充、优化和融合本身已有的道德体验，将这些丰富多彩的实践活动与课本内容和教师的引导有机结合起来，比只用课堂授课的唯一形式要有实效性，更能体现出思想品德学科的育人价值功能。
思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界里，才具有与时俱进的生命活力。
社会实践活动，为思想品德学科凸显育人价值拓宽了渠道，让学生在社会实际生活中充分发挥主体作用，获得更多的人生体验。