湘教版英语四年级下册-Unit 10 He has two feet教案
1、farmer, postman, nurse的发音。
2、isn’t, he’s, she’s的完全形式。
3、一般疑问句Is he/she a…?的肯、否定回答。
趣味操练
1、小组内操练句型
A：Is he/she a…?
B：He / She is a …
2、小组展示。
课堂达标
一．选择。
1. ---Is he a postman? ---Yes,.
A. he isn’t B. he is C. she is
2. ---Is she a nurse? --- No,.
A.she is B. he isn’t C. she isn’t
二、书写下列单词。
postman nurse farmer
三、家作：（1）抄写新单词。
（2）朗读A部分并背诵A部分。
教学反思
2、自由会话：What’s the weather like?
It’s…
自主探究
1、仔细拼读下列两组词语，体会划线部分发音，试试拼读黑体单词的发音。
father---farmerpurse---nurse
coat man---postman
2、根据课文内容Is he/she a…?
肯定回答：。
否定回答：。
Unit 10 Is he a farmer?
学习内容
Unit 10 Part A
课型
新授
主备人
审核人
课时
第1课时
学习目标
1.能流利朗读本课课文。
2.熟练运用本课句型Is he/she a…?对第三人进行提问，并能做出正确的回应。
学习重难点
一般疑问句的肯、否定（复习unit9单词）
(小学教育)2019年(春)四年级英语下册《Unit 10 He has two feet》教案1
热身激趣
1、单词抢答（复习unit9单词）
2、自由会话：What’s the weather like?
It’s…
自主探究
1、仔细拼读下列两组词语，体会划线部分发音，试试拼读黑体单词的发音。
father---farmerpurse---nurse
coat man---postman
2、根据课文内容Is he/she a…?
肯定回答：。
否定回答：。
教师精讲
1、farmer, postman, nurse的发音。
2、isn’t, he’s, she’s的完全形式。
3、一般疑问句Is he/she a…?的肯、否定回答。
趣味操练
1、小组内操练句型
A：Is he/she a…?
B：He / She is a…
2、小组展示。
课堂达标
2019年(春)四年级英语下册《Unit 10 He has two feet》教案1湘少版
学习内容
Unit 10 Part A
课型Hale Waihona Puke 新授主备人课时
第1课时
学习目标
1.能流利朗读本课课文。
2.熟练运用本课句型Is he/she a…?对第三人进行提问，并能做出正确的回应。
学习重难点
一般疑问句的肯、否定回答。
一．选择。
1. ---Is he a postman? ---Yes,.
A. he isn’t B. he is C. she is
2. ---Is she a nurse? --- No,.
A.she is B. he isn’t C. she isn’t
二、书写下列单词。
postman nurse farmer
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时) 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet(第二课时)湘少版（三起）教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和掌握有关身体部位的英语单词，如 foot、hand、arm、leg 等。
2.练习运用所学的英语单词来描述人物的身体特征。
3.通过学习和练习，提高学生的英语听力、口语、阅读、写作四个方面的能力。
教学过程1. Warm-up•通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引出本节课的主题，即身体部位。
•提问：“What body parts do you have?”引导学生讲述自己身体上有哪些部位。
2. Presentation•出示图片或幻灯片，让学生看并说出图片中人物的身体部位。
•教师可在黑板上画出人物的轮廓，让学生将所学的身体部位单词填在正确的位置上。
3. Practice•听力练习：播放短片或录音，让学生听并选择正确的图片或单词。
•语言练习：通过问答、配对、填空等形式，让学生巩固所学的单词和句子结构。
4. Production•让学生自己描述一位人物的身体特征，并写在作业本上。
•带领学生互相交流并给予反馈，提高他们的口语表达能力。
5. Extension•教师可使用拓展活动来丰富教学，如游戏、传统儿歌、手工制作等。
教学评价教学评价是每一节课教学过程的重要环节，教师可使用以下方式来检查学生的学习成果和发现教学中存在的问题：1.检查课堂笔记和作业本，看学生是否做到了巩固所学并完成相关的任务。
2.回答问题：出一些与本节课语言内容有关的问题，看学生是否能够熟练掌握相关的知识。
3.情景表演：可利用情景模拟的方式来检查学生的口语交际能力。
教学参考•《湘少版三起小学英语》四年级下册Unit 10 He has two feet(P35-38)•课堂教学笔记和PPT。
Unit 10 He has two feet(第三课时)教案
Tom's friend: I have a good friend.
She has two big eyes.
She has two big ears.
She can run and jump.
Now look at the video and read after it.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play a game.
游戏规则:
小男孩爬楼梯。
出示单词，读单词，帮助男孩爬楼梯。
小蜜蜂采蜜
读出小花朵单词，拼成一句话。
读单词
读单词
拼成一句话。
复习单词，引出新知。
讲授新课
1.学习Let's read and write.
Look.They are Anne Amy and Tom.
湘教版四年级下册第十单元第三课时教学设计
课题
He has two feet.
单元
第十单元
学科
英语
年级
四年下
学习
目标
1.阅读理解Let’s read and write.
2.学习字母组合gr的发音。
3.完成Let's have fun.
重点
完成Let's read and write.
难点
字母组合gr发音和完成Let's have fun.所学句型带到生活中。
情景教学，学习单词。
视频教学，学生跟读。
为学习歌曲做铺垫，减轻难度。
4.Drills
喜羊羊与美羊羊
Unit 10 He has two feet(第二课时)教案
在讲解Let's read.的时候,趣味性的教学孩子很乐意学习。完成教学目标。
板书
Unit 10 He has two feet.
How many teeth do you have?
Let me show you.
创设情景，引入主题。
视频教学，学生喜欢，发音纯正。
表演学生喜欢，课堂气氛活跃。
3.Drills
学习了这么久，让我们一起来做游戏吧
(1)桃花朵朵开
读出桃花上的单词
再把桃花上的单词连词成句。
(2)小老师考考你
4.Exercise.
连词成句
为句子选正确答案。
游戏操练学生喜欢。
课堂小结
本节课通过游戏和图片的教学方法，完成了教学目标。使学生在学中玩和玩中学。
回答老师的问题
1Dino has____teeth.
A:16B:18
Dino’ teeth are ____.
A: terrible B: good
Work Pairs.
Who wants to be Dino?
Who wants to be Tim?
在Part D中,出现了一个句子
How many teeth do you have?
how many how much都是“多少”
How muchห้องสมุดไป่ตู้不可数名词数量提问
How manyi对可数名词数量提问。
teeth是可数名词,
所以用How many提问。
Let me show you.祈使句
Let“让”,后面加动词原形。
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit 10 He has two feet 第三课时教学目标1.学生能够听懂、认读、并记忆本课的生词和句型。
2.学生能够用英语表达“他有几只脚”以及“我有……”的句型。
3.学生能够通过做简单的练习和活动，提高他们的英语口语能力和表达能力。
课前准备1.教师准备一些小图片，如动物、食物等，并制作出相关的flashcard。
2.教师准备一些学生喜欢的小零食，以作为奖励。
3.教师准备一些听力和口语练习的活动。
教学过程1. 引入1.教师出示图片，例如小猫、小狗、小鸟等等，让学生看一看并发表自己的观察和想法，例如“我喜欢小猫，它很可爱”等等。
2.教师提问“当我们描述一个动物时，我们通常会说些什么？”让学生回答说“它有几只脚”。
3.教师出示flashcard，并介绍相关单词，让学生认读并记录生词。
2. 讲解语言点1.教师出示图片，例如一只羊和一只猪，并说出句子“the sheep has four feet”，“the pig has four feet”，让学生猜测四只脚的通用单词是什么，并写在黑板上。
2.教师介绍“have”动词，例句“he has two feet”，教授表达有几个身体部位的句型。
3.通过帮助学生完成简单的练习和问答，让学生熟悉并巩固“have”动词的用法。
3. 练习和活动1.教师出示一些关于动物的图片，让学生帮助描述，并使用“have”动词表达它们有几只脚。
2.教师分发小卡片，上面写着一些常见的事物，例如汽车、橙子等等。
让学生自由创作句子，例如“I have a car”，并与同桌进行交流。
3.教师设计口语游戏，例如“我是一只动物，我有几只脚”。
学生互相猜测对方设想的动物，并完成句子“the ________ has ______ feet”。
课堂总结1.教师重述和总结本节课所学内容。
2.教师评价学生表现，提醒他们注意口语练习和提高。
课后作业1.通过练习巩固本节课的单词和句型。
新湘少四下Unit 10 He has two feet教案
Unit 10He has two feet第一课时B Let’s Learn A Let’s Listen and Say1.词汇：能听懂、会说、会读新单词foot，feet，finger，leg，knee。
2.句型：能用句型He/She has... He/She can...描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
3.掌握身体部位名称。
4.向同伴描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
5.能听懂、会说Part A部分的对话。
能听懂、会说、会读新单词foot，feet，finger，leg，knee，puppet，并能用“He/She has... He/She can...”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。
1.身体部位单词复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot→feet tooth→teeth。
2.一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或-es。
学生在用句型时要注意区别“I have...”与“He/She has...”，初步感知两者的区别。
木偶、课件、录音机和磁带。
Step 1Warm-up & RevisionTPR.教师发出指令“Touch your head/ear/eye/mouth.”，学生做出相应的动作。
Step 2Presentation & PracticeB Let’s Learn1.教师用课件出示B部分人体部位的图片或指着自己的身体部位，逐一教授foot，feet，finger，leg，knee。
授课过程中，教师注意让学生比较图片，区分foot和feet。
稍后板书单词并着重带读feet，finger，knee。
2.Listen to the tape of Part B and repeat.3.用新单词继续课前的TPR游戏。
教师发生指令“Touch your foot/let/...”，学生做出相应的动作。
湘少版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has two feet第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has twofeet 第2课时课程概述本节课将介绍“体育运动”的话题。
学生们将学习身体部位的名称，并能够描述体育运动中的运动员。
同时，学生们将学习新的词汇、短语和句型。
老师会通过课堂活动和游戏，鼓励学生们主动参与，加深对知识的理解和记忆。
教学目标1.学生能够听、说、读、写新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学重点1.学生学习新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”。
教学难点学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学内容及课时安排Step 1 课堂导入（10分钟）1.教师与学生互动，谈论体育运动。
2.鼓励学生分享自己喜欢的体育运动和运动员。
Step 2 新知介绍（20分钟）1.教师使用图片介绍新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.让学生们大声朗读并模仿发音。
3.让学生们在课堂上使用新单词造句子，激发学生们的学习兴趣。
Step 3 句型仿写（20分钟）1.教师使用图片描述一名体育运动员，例如：He has a tennis racket and tennis shoes。
2.要求学生们仿照教师的例子来描述自己、身边同学或别人的外貌，例如：“She has a basketball and basketball shoes.”3.让学生们两人一组，轮流用句型“he/she has…”来互相描述身边的同学或家庭成员。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit 10 He has two feet第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 10 He has twofeet 第2课时教学目标1.能正确听、说、读、写本课生词：foot，feet。
2.能正确理解并运用句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
3.能运用所学知识描述家人或朋友。
教学重点1.句型“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
2.能详细地描述自己、家人或朋友。
教学难点1.用英语描述人体部位及其数量是一个比较抽象的概念。
2.明确表示单、复数形式的区别。
教学准备1.教师需要准备图片或图表来帮助学生理解并记忆所学词汇及句型。
2.教师需要提前准备好学生的作业，并进行批改和评价。
教学过程1. 复习（5分钟）教师先和学生一起回顾一下上节课所学的内容——“He/She has…” 描述人体部位及其数量。
2. 新知（20分钟）在课堂中，教师用图片或图表提供学生有关“foot”和“feet”的明确认识，包括该单词的形态，发音等。
接下来，教师可借助图片或其他材料介绍有关身体部位以及指出其数量（单数或复数）的句子，“He/She has…”例如：He has two feet. (他有两只脚)She has one nose. (她只有一个鼻子)这个过程可以进行一些小组练习，以帮助学生大声说出这些句子，并帮助他们理解组成这些句子的语法规则。
3. 练习（25分钟）在这个过程中，教师将学生划分成小组。
每组学生将轮流描述自己的身体部位及数量，以巩固其语言能力。
例如，教师可以这样引导学生练习：学生1: I have two ears. (我有两只耳朵)学生2: She has one mouth. (她只有一个嘴巴)学生3: He has two hands. (他有两只手)学生4: He has one head. (他只有一个头)4. 教师点评（5分钟）在这个过程中，教师将回顾并总结学生们所做的练习，并对每一组学生进行一些简单的点评或评价。
四年级下册英语教案-Unit10Hehastwofeet(第三课时)湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 10 He has two feet(第三课时) 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第十单元《He has two feet》的第三课时。
教学内容围绕身体部位的英语表达，学习描述人物的身体特征。
课程将包括新单词和短语的学习，如“feet”，“ears”，“tail”，以及与之相关的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新单词和短语，并运用句型描述人物的身体特征。
2. 过程与方法：通过图片展示和实物触摸，提高学生的观察力和英语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及学会尊重和欣赏每个人的独特性。
教学难点1. 新词汇的记忆和应用：确保学生能够准确记忆和使用新单词和短语。
2. 描述人物身体特征的句型运用：指导学生如何使用英语句型描述人物的身体特征。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课所需图片、音频和视频。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 实物展示：准备一些与身体部位相关的实物，如玩偶、模型等。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与身体部位相关的图片，引导学生复习旧知，引入新课。
2. 新知识学习：通过多媒体课件展示新单词和短语，并进行跟读练习。
3. 句型练习：通过小组活动，练习描述人物身体特征的句型。
4. 实物触摸：学生分组触摸实物，用英语描述所触摸到的身体部位。
板书设计中心区域：展示本课重点单词和句型。
左侧区域：列出学生需要掌握的短语。
右侧区域：用于书写课堂练习和示例对话。
作业设计1. 单词记忆：要求学生记住本课新单词。
2. 对话练习：要求学生与家长或同伴进行描述人物身体特征的对话练习。
3. 课后写作：要求学生编写一个简单的描述人物身体特征的句子。
课后反思课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学目标的达成情况。
通过反思，教师可以调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握描述人物身体特征的英语表达，提高他们的实际应用能力。
四年级下册英语说课稿- Unit 10 He has two feet. 课时1,2,3 湘少版(三
四年级下册英语说课稿- Unit 10 He has two feet一、教学目标1. 语言知识目标1.1 词汇能听、说、读、写单词：arms, legs, feet, eyes, nose, mouth, ears能听、说、读句型：He/She has two … . He/She has …arms/legs/feet/eyes/nose/mouth/ears.1.2 语言功能能够正确运用所学单词和句型描述人物外貌特征，能够用英语简单介绍自己和他人的外貌。
2. 情感态度价值观目标通过学习，培养学生的观察力和认真的态度，让学生学会欣赏美，更好地爱护自己和他人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握词汇：arms, legs, feet, eyes, nose, mouth, ears掌握句型：He/She has two … . He/She has …arms/legs/feet/eyes/nose/mouth/ears.2. 教学难点学生在运用所学表达所描述的人物外貌特征时，用英语简单说出来。
三、教学过程1. 创设情境，导入新课通过学生近期的观察，引出关于人物外貌的话题，并简单介绍一些人物特征。
T：What do you think of when you see different people? Do you think of their faces? Or what their bodies look like? Let’s talk about it for a minute. (板书单词arms, legs, feet, eyes, nose, mouth, ears)以小组为单位，让学生相互描述自己和远处一个同学的外貌特征，引导学生关注人物的各个部分，并督促他们用英语描述。
2. 新词呈现通过表情、绘图等方式让学生理解、记忆新词。
T：Look at this picture. What do you see? (展示图片) There are two _ _ _. They are used for walking. What are they?S：Legs.T：Great. And what are these? (展示图片) They are used for holding things.S：Arms.T：Excellent. Now let’s look at some more new words.(板书新单词：feet, eyes, nose, mouth, ears)学生跟读、模仿发音。