部编版六年级上册语文第2课《丁香结》优质教案和同步练习
第2课《丁香结》教案及同步练习目录教学目标： (2)教学重点难点： (2)教学准备： (2)教学反思： (10)第一课时同步练习 (12)第二课时同步练习 (14)2. 丁香结教学目标：1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。
2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
3. 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。
2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。
教学准备：1.准备丁香的图片。
2.准备赞美丁香花的古诗。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。
今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。
2.师板书课题2.丁香结3.出示图片，介绍作者。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说和散文创作。
代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，学习字词。
1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
①参差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）妩媚（wǔ）②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。
课文中（2）指导易混淆的字。
“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。
“案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。
“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“薄饼”，“簿”组词是练习簿。
“糊”：左右结构，与“米”有关，形容非常黏稠、混沌不清的状态。
（3）理解较难的词语。
①查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐；早晚相差。
②联系上下文理解词语。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
“妩媚”的意思是：姿态美好可爱。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
“愁怨”的意思是：忧愁怨恨。
③运用找近义词或反义词的方法来理解。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
“点缀”的近义词有：装点、装饰、装扮。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序，讨论分段。
第一部分（第1-3自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。
（主体是写丁香花的外形）第二部分（第4-6自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。
（主体是写丁香花的感悟）3.归纳课文的主要内容。
写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给作者带来美好的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香“结”，从而感悟生命总有“结”，需要有豁达的胸怀。
第二课时一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。
2.通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？学生总结，老师概括：一、赏花二、悟花3.导入新课。
课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。
二、学习“赏花”，发挥想象，体会花的美丽。
1.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。
教师根据学生画的句子相机进行指导。
（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
①一边朗读语句，一边展开丰富想象。
指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？②出示丁香花的图片，引导学生想象。
（2）交流学生的想象和感受。
生：“星星般”写出丁香花的小、可爱，就如同星星一般顽皮，真惹人喜爱！生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！生：“缀满”说明了丁香花的数量多，充满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种振奋！老师相机出示语句。
（3）月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
①“月光下的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。
②“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。
（4）学生根据自己的理解谈一谈。
生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛……生：说丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。
更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！（5）出示句子：许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
①感情朗读，在读中想象画面，感受丁香花的独特韵味。
②“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？（6）学生根据自己的想象和理解谈一谈。
生：表面写出来丁香花的多，实际上在讴歌丁香花的生命力很旺盛，是一种充满活力的花，让人越看越精神振奋！生：作者发自内心的喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望，所有作者在丁香花中构思自己的文学梦。
2.总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？梳理关键词：形态颜色香味感受三、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵。
1.自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（1）发挥想象，找出原因。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）谈谈这样写的妙处。
运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。
2. 阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想古诗中“丁香结”常常表达什么？（1）学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。
（2）由古诗句展开想象，谈谈理解。
生：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”！这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？（3）明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。
通过写丁香花，通过写细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。
作者仅仅在写丁香花吗？不，是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。
（4）有感情地朗读课文第四、五自然段。
3.作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（1）自由朗读，轻声说一说你的理解。
（2）交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说：没有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。
怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！4.出示古诗句，读一读，谈一谈你的理解与感悟。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠二首（其一）》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.完成课文后的题目。
教学反思：1.出示丁香结的图片，阅读描写丁香花的语句，展开丰富的想象，从想象中感悟出丁香花儿的美，感悟出丁香花儿无比旺盛的生命力。
要引导学生抓住字词、修辞手法等进行分析、感悟。
2.通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着抓住课文的最后一自然段深入理解，畅谈自己的体会，并联系生活实际谈谈。
这样会让学生懂得“借物喻理”的写法，而且明白其道理。
第一课时同步练习一、看拼音写词语。
zhuì mǎn yōu yǎ1.丁香花开了，星星般的小花（）枝头，散发着淡淡的（）的甜香。
fúàn2.爸爸已经连续（）工作了三个小时。
huǎng hū3.这位老人回想着自己过去的生活，神情（）。
二、多音字注音并组词。
参（）（）（）系（）（）薄（）（）解（）（）（）三、写出下列词语的近义词。
轻灵---（）浑浊---（）单薄---（）模糊---（）遮掩---（）潇洒---（）参考答案第一课时一、缀满优雅伏案恍惚二、cān参加shēn人参cēn参差不齐 xì联系jì系扣bó单薄báo 薄饼 jiě解答xiè解数jiè押解三、灵巧污浊瘦弱朦胧遮盖洒脱第二课时同步练习一、默写填空。
1.芭蕉不展丁香结，。
2. ，丁香空结雨中愁。
3. ，纵放繁枝散诞春。
4.霜树尽空枝，。
二、读《丁香结》，回答文后问题。
丁香结，这三个字给人许多想象。
在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
2结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
3.理解下面句子在文中的含义。
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》知识点+同步练习题含答案
《丁香结》知识点1、第一节运用拟人将丁香花拟人化写出丁香花惹人喜爱的特点2、第一节和第二节分别从视觉和嗅觉描写丁香花，描写了她的形状、颜色和气味与“雪白甜美”映衬人们对美好理想的追求3、文中引用诗句，从另一个角度展现丁香花的形象丰富丁香结的内涵，为读者4、提供想象的天地5、作者经历的春光几乎是和室外的三棵白丁香联系在一起的所以花大量笔墨写这三棵白丁香6、实写丁香花的形象虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境7、在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界同步练习题11.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征.2.结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”.3.理解下面句子在文中的含义.结,是解不完的;人生的问题也是解不完的.不然,岂不是太平淡无味了吗?4.著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘.她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义.答案:1.①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香.2.原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣.②丁香花负担着解不开的愁怨.3.示例:每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿.4.象征着美丽、高洁、愁怨.同步练习题21．分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？画线句：有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望.________________________________________________________2．第①②节分别从什么角度描写了丁香花？联系第⑥节，说说作者的用意.｜________________________________________________________3．说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用.________________________________________________________4．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香.B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象.C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境.D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界.答案:1．作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情.2．（1）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写了丁香花；（2）作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求.3．文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地.（意对即可）4．B。
最新人教部编版小学六年级语文上册《丁香结》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学六年级语文上册《丁香结》第2课时优质语文要素教案教学目标1．学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句。
2．能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。
3．学习多角度描写景物的写法，并学会运用。
教学过程一、复习旧课，导入新课1．出示词语课件，指名读词，检查重点词语的理解情况。
宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡设计意图：回顾词语，巩固对词语的掌握。
交代本课的教学目标，激发学生感受语言美感的兴趣。
2．通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？学生总结，老师概括，出示课件：赏花悟花3．过渡：课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，让我们再次走进课文，品悟优美的语言，体会字里行间的美感，体会作者融入的思想感情。
二、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题1．有感情地朗读第4自然段，由诗句展开想象，思考：古诗中“丁香结”常常表达什么？(1)学生阅读诗句，由诗句展开想象，谈谈理解。
预设：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁。
”这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的愁怨与剪不断理还乱的思绪吗？(2)学习活动：用简洁的语言填写理由。
(3)明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。
通过写丁香花和细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。
作者仅仅在写丁香花吗？(不，是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。
)2．阅读第5自然段，由丁香花的外形想开去，理解“丁香结”的说法。
课件出示：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
(1)课件出示丁香花苞和盘花扣的图片，对比发现两者外形相似。
(2)谈谈这样写的妙处。
运用比喻的修辞手法，生动地写出了丁香花苞的外形，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。
六年级上册语文第二课《丁香结》教案
六年级上册语文第二课《丁香结》教案六年级上册语文第二课《丁香结》教案「篇一」单元重点1.准确流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。
2.欣赏课文中不同特点的景物描写，特别是其中富有想象力的片段。
3.摘抄一些写景抒情的语句，提高积累水平。
教学目标1.继续训练朗读，品味文章优美而富有哲理的语言2.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
3.学习文章的写法，写一个作文片段教学重点1.学习作者是如何从不同角度描写丁香花的2.学习文章的行文思路，构建自己的作文路径教学难点文章由事物引发联想来抒发自己的感受的写法教学准备朗读课文，尝试构建本文的思维导图教学过程一、导入。
很多的花草树木在文人的笔下都赋予了人的品质，你学过的文学作品中，有哪些花草树木有象征意义？出示丁香花图片二、初读课文，理清思路。
1.朗读课文，了解什么是丁香结？文章哪些段落提到了丁香结？2.作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写了什么？并以此划分课文结构。
丁香花--丁香结赏花--悟花三、再读课文，作者从哪几方面描写丁香的，赋予了丁香什么品格？1.城里丁香花的色彩和姿态。
视觉2.城外丁香花的美丽芬芳：花色、花香。
视觉嗅觉3.斗室外的三棵白丁香：形态颜色气味。
视觉嗅觉重点讨论，赏析句子：1.“银妆”“星星般”“探出”“窥着”的修辞和作用？2.“积雪”“莹白”代替丁香的好处？3.“照耀”有怎样的表达效果？学生总结：作者赋予丁香什么品格？灵动幽雅，洁白无瑕，可爱芬芳四、文章后半部分正式写丁香结，作者由丁香产生了哪些联想？丁香结有何象征意义？作者的态度是怎样？1.联想一：微雨中的丁香具有美感。
下位问题：1）雨中丁香有何特点？为什么说“丁香应该和微雨在一起”？2）如何理解雨中的丁香如同“印象派的画”？联想二：人生的仇怨和不顺心的事解不完，但生命需要结，否则太平淡。
下位问题：1）联系古诗，丁香结有什么象征意义？2）作者对此如何理解的？五、读写结合，理清托物言志文章的思路，仿写，列提纲。
最新部编版六年级语文上册《2丁香结》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版六年级语文上册《2丁香结》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】教学目标：
1．品读优美句子，学习借景抒情的写法。
2．比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
3．理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
重难点：
重点：
1．品读优美句子，学习借景抒情的写法。
2．比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
难点：
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学过程：
一、回顾旧课，导入新课
1．师：上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，想不想把你喜欢的句段读给大家听？(指名读自己喜欢的部分)
2．师：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。
二、精读课文，加深感悟。
部编人教版六年级上册语文 第2课 丁香结 教案
2 丁香结（教案）教学目标1. 会写“缀、窥”等13 个字，会写“宅院、幽雅”等19 个词语。
2. 了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。
3. 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
（教学重点）4. 能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。
（教学难点）教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 会写“缀、窥”等13 个字，并能理解字义和相关词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。
教学过程Ⅰ结合歌曲，导入新课1.播放歌曲《丁香花》。
师：同学们，歌曲里面提到的是什么花？（丁香花）听了这首歌，你觉得歌手赋予了丁香花什么情感？（思念、怀念……）2.师：自古以来，人们都会用花赋予自己的某种情感，今天，我们来学习作家宗璞的一篇散文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？( 课件出示丁香的图片)让我们到课文中去看个究竟吧。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
( 板书课题：丁香结)【设计意图】以歌曲的方式导入新课，可以激发学生的学习兴趣，又让学生从丁香花联想到作者赋予的感情，为接下来的学习做好了铺垫。
4. 课件出示作者宗璞的简介。
Ⅱ交流预习，初赏丁香1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。
用查字典或联系上下文的方法理解词语。
【设计意图】鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。
扫清了文字障碍，为学生学习文本打下坚实的基础。
2. 解析生字。
3. 读完课文，结合歌曲，说说丁香给你的印象是什么。
4.丁香在作者眼中是什么样子的？圈画出描写丁香优美姿态的词句。
Ⅲ整体感知，再赏丁香1. 再次朗读课文，说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容，课文是从哪几个方面描写丁香的。
2.小组合作探究，老师巡视解疑。
3.汇报交流。
第一部分（第1~3 自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香。
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案优秀4篇
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案优秀4篇部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案篇一教学目标1、会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。
2、初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。
3、有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。
教学难点1、正确读写生字新词。
2、理清文章的层次，把握文章的主要内容。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、教师出示花草树木及其象征意义的图片，学生仔细观看，交流感受，进入本课的学习。
教案导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩？古往今来的文学作品中，许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。
今天，我们来学习课文——《丁香结》，去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义。
2、出示课题，理解课题。
（板书：丁香结）明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。
以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣。
二、初读课文，检测预习。
1、简单介绍作者及相关写作背景。
宗璞当代女作家，原名冯钟璞。
1928年生于北京，哲学家冯友兰之女。
她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
2、学生自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。
3、检查字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。
教师纠正字音，学生识记生字和词语。
宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙印象模糊恍然愁怨顺心平淡◆需注意的字音：“缀”和“拙”是翘舌音；“薄”是多音字，在本课中读作bó；“恍”是后鼻音，注意不要读错。
◆需注意的字形：“雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
部编版六年级上册语文2《丁香结》第二课时优秀教案教学设计
部编版六年级上册语文2、丁香结备课时间 9月2日教材分析《丁香结》是部编版六年级上册第一单元第2课，这是一篇宗璞写的语言精美，意蕴丰富的散文。
作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的山株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。
最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗”的感叹。
文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看做生活的一部分，这样的人生才有滋味。
从写法上来说，作者采用了虚实结合的手法，实写了丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
本文从赏花再到悟花写出了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
教学时重点引导学生抓住描写丁香的语句展开联想，感悟丁香的美，并由丁香结启发人生思考。
结合课文和实际，从所阅读的内容想开去。
学情分析关于“想象和联想”，统编教材中从二年级开始，就对词、句、课文内容等进行了想象的训练。
但由于六年级学生是首次接触统编教材，对前期的铺垫、序列化训练是缺失的。
人教版中虽未系统的进行单元整体化训练，但对六年级学生来说，“想象和联想”并不陌生。
教学目标1.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
2. 感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
教学重点通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。
教学难点抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。
教学准备：PPT前置作业内容1.有关宗璞的资料要求：把围成的图形画出来。
思考：你有什么发现？教学过程一、唤醒经验，导入新课1、谈话：同学们，上节课呀，我们借助课后习题理清了课文的层次，还梳理了课文的主要内容，这节课我们继续来学习第二课《丁香结》。
二、自主学习月下丁香和春来窗外的丁香，分享交流1.梳理第二部分内容，概括小标题。
人教部编版六年级上册《2.丁香结》同步练习
《 2.丁香结》同步练习一、选择题1．以下对这篇散文的赏析，不正确的一项为哪一项（）A．作者经历过的春色，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一同的，所以作者花大批笔墨写这三棵白丁香。
B．作者在文中以细腻的笔调，描绘出了一个色彩绚烂的丁香花的形象。
C．作者实写丁香花的形象，虚写寄望于丁香花的理念、志趣，创建出了一个深远的境界。
D．作者在文中一反先人寄望在丁香结上的感情，以宽阔的胸怀为今日的读者开辟了一个“丁香结”崭新的艺术境地。
第 II 卷（非选择题）二、字词书写2．看拼音写词语。
yōuyǎ（ ________）húnzhuó（________）dānbó（ ________）zhēyǎn （ ________）zhào y ào（）3．组词。
浑（ ________）愁（ ________）断（ ________）蕾（ ________）辉（ ________）秋（ ________）段（ ________）雷（ ________）三、语言表达4．造句。
单薄： __________断断续续： __________5．认真阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特点。
6．联合文章，谈谈作者为何把丁香花喻为“丁香结”？7．理解下边句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。
否则，岂不是太平庸无味了吗？8．有名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着/ 一个丁香一的 / 着愁怨的姑娘。
她是有 / 丁香一的色，丁香一的芳香，丁香一的愁⋯⋯”合本文，领会“丁香”一在中的含。
9．文第①② 分从什么角度描绘丁香花的？10．文中引用先人对于丁香的句的作用。
11．篇文章，作者想要表达怎的思想感情？12．剖析下边的句子，想一想作者是怎把自己的感情予在些丁香花身上的？有的宅院探出半，星星般的小花，从上着行人，惹得人走了要回望。
四、句子默写13．原文填空。
丁香结教案 部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇
丁香结教案部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是敬业的小编为大伙儿找到的8篇丁香结教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《丁香结》读书笔记篇一初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。
丁香是潇洒的，朦胧的。
就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。
丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。
走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。
月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。
丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她较洒脱，较随性的生活。
宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。
丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。
微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。
清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。
宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是较好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。
或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。
四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。
原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。
她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。
六年级上册语文统编版第二课《丁香结》教案
六年级上册语文统编版第二课《丁香结》教案教学目标：1. 认识3个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会作者所表达的思想感情，并学习作者细心观察和运用联想写景物的方法。
教学重点：体会作者所表达的感情，并学习作者细心观察和运用联想写景物的方法。
教学难点：学习作者细心观察和运用联想写景物的方法。
教学准备：教师：了解作者生平。
查找丁香花的图片。
学生：查找丁香花的图片，了解丁香花的有关知识。
课时安排：一课时教学设计：一、激趣导入，激发兴趣1. 同学们，你们喜欢赏花吗？在你的眼中，花开放的时候，是什么样子呢？请用你的语言描述一下。
春天来了，万物复苏，百花争艳。
你喜欢哪种花？你能用你的语言描述一下它吗？比如：有的花已经盛开，花瓣层层叠叠，像一张张灿烂的笑脸；有的花刚刚含苞欲放，像害羞的小姑娘；还有的花……同学们的描述真是太美了！2. 今天我们要学习一篇课文《丁香结》，看看作者在文中会带给我们什么样的惊喜。
让我们一起走进课文《丁香结》。
在读课文之前，老师有个小要求，读准字音，读通句子，遇到难懂的词句多读几遍。
板书课题，学生读题。
二、初读课文，感知大意1. 自由读课文，标上小节号，把文中你不理解的词语通过查字典通过查字典或结合上下文来解决。
2. 指名读课文，教师注意纠正字音和朗读时的节奏、语气等。
例如：“丁香若是静止的/紫色丁香微微张开娇嫩的花瓣/白中泛青的花蕾/却是香气袭人。
”在纠正时，可以把重音放在“静止”、“微微张开”、“泛”等词语上，以强调它们的状态和特点。
3. 认真阅读课文，思考：作者写了丁香的哪些特点？写了作者赏丁香时产生的联想？丁香的特点可以从文中找到：（1）- 丁香花开得繁茂，常常一族挨着一族，远远望去深紫浅紫相交错着，非常壮观。
（2）- 丁香的叶子细小如一瓣瓣碎冰，色彩仿佛镜头里简单的一抹晚霞。
（3）- 丁香的香气淡雅清远，需要聚拢来闻才能明显地感受到。
作者赏丁香时产生的联想则包括：（1）- 古人词云“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，讲的都是愁怨之事。