效度
心理测量—效度
相同特质不同测量方法之间的相关（会聚效度） 相同方法测量不同特质的相关（区分效度） 不同方法测量不同特质之间的相关
（3）因素分析
因素分析将为数众多的观测变量缩减为少数不 可测的潜变量（因素），即用最少的因素概括 和解释最大量的观测数据。
年龄差异只是效度的一个必要条件而不是充分条件。
教育与训练效应
有效的教育与训练会提高被试的某种特质水平，这 种变化应在测验分数中体现出来。
4.对构想效度的评价
贡献
把着眼点放在提出假设、检验假设上，因此 使心理测验不再只是做决定的辅助工具，同 时还成为发展心理学理论的重要工具。
缺点
有些构想概念模糊，缺乏统一的定义。 确定效度时没有明确的操作步骤与程序。 没有单一的数量指标来描述有效的程度。
如果后测成绩有较大提高，说明测验确实测 量了所教授的内容，测验的内容效度较好。
（4）经验法
检查项目分数和测验总分随年级升高的变化情 况，一般而言，应保留从低年级到高年级学生 通过的百分比增加最大的那些项目。
分析学生所使用的各种解答方法以及测验中常 见的错误。
计算测验分数与阅读理解分数的相关，检查阅 读指导语的能力对测验成绩可能产生的无关影 响。
3.内容效度的特点
（1）内容效度的特定性 测验的内容效度与测验的编制者所定义的
内容范围有关。
（2）内容效度常与表面效度混淆
表面效度（Face validity）是在受测者、没 有受过训练的观察者看来这个测验是否有效。
注意：
表面效度会影响被试的测验动机，适当的表面 效度会让被试觉得测验是有意义的，也会更加 配合测验实施。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是一个常用的研究方法学概念，广泛应用于各个领域的研究中。
它对于评估和证实研究结论的可靠性和准确性至关重要。
本文将对效度进行解释，并探讨在不同领域中的应用。
一、效度的定义效度是指一个测量工具或方法是否能够有效地衡量出所关注的变量或概念。
换句话说，效度可以用来评估一个研究是否真正测量到了研究者想要探究的现象或属性。
在科学研究中，我们经常需要使用多个测量工具来衡量某个概念，而效度则可以帮助我们确定这些工具是否具有准确性和可靠性。
二、内在效度内在效度是指一个实验或研究是否能够准确地反映出因果关系。
内在效度的存在意味着研究结果能够被正确地推广到整个总体。
为了确保内在效度，研究者需要排除或控制其他可能导致结果偏差的变量。
例如，在医学研究中，为了确保内在效度，研究者会使用随机对照实验设计，以排除其他干扰变量对效果的影响。
三、外部效度外部效度是指一个研究结果在不同群体或情境下是否能够被推广。
外部效度的存在意味着研究结果与现实世界中的其他情境能够相吻合。
为了确保外部效度，研究者需要尽可能广泛地选择样本，以便能够代表整个目标群体。
例如，在心理学研究中，为了确保结果的外部效度，研究者会选择来自不同文化、不同年龄和不同社会经济背景的参与者。
四、建构效度建构效度是指一个测量工具是否能够准确地衡量出所关注的概念或属性。
建构效度的存在意味着测量工具能够捕捉到研究者想要研究的概念的整体特征。
为了确保建构效度，研究者通常会使用统计分析来验证测量工具与其他相关的变量之间的关系。
例如，在教育研究中，为了评估一个学习成就测量工具的建构效度，研究者可以将该测量工具与其他已经被广泛接受并且与学习成就相关的测量工具进行比较。
五、内容效度内容效度是指一个测量工具或方法是否能够包括所关注概念的全部维度或内容。
内容效度的存在意味着测量工具涵盖了所研究概念的多个方面，以便全面衡量。
为了确保内容效度，研究者通常会请专家或相关领域的专业人士评价测量工具中的各个项目是否涵盖了所关注概念的全部内容。
心理学里的效度名词解释
心理学里的效度名词解释心理学作为一门研究人类思维与行为的学科，依赖于各种实证研究方法来获取准确的数据，从而支撑理论的建立和推进学科的发展。
而在实证研究中，效度是一个重要的概念，用于评估测量工具或研究方法的可靠性和准确性。
本文将解释心理学中常用的几种效度概念，包括内在效度、外在效度、建构效度和预测效度，并探讨其在实证研究中的应用。
一、内在效度内在效度是指测量工具本身是否能够准确地反映出所要测量的现象或变量。
较高的内在效度意味着测量工具能够准确地捕捉到被测量的概念，反之则表示测量结果可能存在偏差或失真。
在心理学中，常用的衡量内在效度的方法包括对比测验、重测法和因子分析等。
例如，一位研究员希望衡量一个新开发的心理健康问卷的内在效度，可以通过与已有被广泛验证的心理健康测验进行对比测验，评估两者之间的相关度。
二、外在效度外在效度是指测量工具的结果是否与其他已经被接受的标准或者相关变量存在一定的关联性。
如果测量工具的结果与其他相关性高的变量存在显著的相关性，那么我们可以说该测量工具具有较高的外在效度。
常用的用以衡量外在效度的方法包括相关分析、回归分析和实验证实等。
例如，一位研究员想要验证一个新开发的学业成就测验的外在效度，可以通过与学生的平均学业成绩进行相关分析，评估两者之间的关联程度。
三、建构效度建构效度是指测量工具所衡量的概念是否与其所表征的概念相符合。
在心理学研究中，研究者常常需要设计或选用特定的测量工具来评估某个理论概念，这时建构效度变得尤为重要。
常用的衡量建构效度的方法包括因子分析、信度分析和共同方法偏差检验等。
例如，一位研究者希望验证一个新提出的幸福感测量工具的建构效度，可以通过对该工具进行因子分析，评估其维度结构是否和理论预期相一致。
四、预测效度预测效度是指测量工具对于预测某种结果的准确程度。
在心理学研究中，预测效度常用于评估某个测量工具对于预测未来行为或结果是否具有有效性。
例如，研究员设计了一个心理量表，用于预测大学生在毕业后对工作的满意度。
效度
效度是针对某个特定的测验目的的
比如，NEO是测量正常人格的，对某些特殊的人格障碍的鉴 定不一定有效。
测量的效度只有程度上的差异
有效性程度。不是“全”或“无” 的，而是“很有效的”或 “不太有效的”。
1、什么是效度：信度与效度的对比
信度的理论公式 SX＝ST +SE r信= ST / SX= (SV ＋ SI ) / SX 即信度是一组测验分数真变异与总变异（实测变异）的比值。 效度的理论公式 SX＝ SV ＋ SI +SE R效= SV / SX 即效度是与测验目的有关的变异（有效变异）与总变异（实测变异）的 比值。
效标效度的类型： －同时效度：比如心理素质与心理健康同时测量。 －预测效度：人才选拔中的运用。 效标的选择： －外显、客观：智力与学习成绩 －简单、省事：案例：社会适应性量表的编制。 －科学、权威：比如用心理健康指标作为心理素质的 效标。
效标效度的估计方法
1.相关法 相关系数 回归方程 结构方程模型 2.分组法 案例：性别对性别角色认知量表的预测 3.命中率法 见下页
2.3 结构效度
术语和定义：也称构想效度、构念效度。 即测验对理论上的构想或特质的测量程度。 确定结构效度的基本步骤 首先从某一理论出发，提出某一心理特质的假 设，即构成心理特质的成分或因素，然后设计和编 制测验并进行试测，最后对测验的结果采用相关或 因素分析等方法分析，验证与理论假设的相符程度。 案例：大学生心理素质的结构效度的获得
效 度
什么是效度 效度的类型 影响效度的因素
1、什么是效度：真分数模型
个体而言 X＝T＋E X是观测分数，T是真分数， E是测量误差。 团体而言 SX＝ST +SE 即观测分数变异数（ SX）等于真分数变异数 （ ST ）加上误差分数变异数（ SE ）。 这里误差分数变异数只是涉及到随机误差的变异
效度的概念
效度的概念
效度是指学习成果。
效度是衡量学习活动的社会，心理和技术对学习者影响的重要概念。
这种概念源于现代教育概念，认为学习活动的影响都可以用数学模型来预测。
这种概念用来评估不断进步的学习效果，及时地发现问题并改进活动的效率。
效度可以从两个方面进行考察。
第一是联想效度，它指以支持个体学习活动和成果对学习活动进行评估，考察这个过程所涉及的思维和关联，针对相关能力和技能的开发，掌握任务细节前提，及时地发现问题并改进活动的效率。
另一方面是偏差效度，它是为了提升学习活动的成果和效率，考察学习者确定偏差的能力，找出学习活动遇到的问题，及时寻求改进的方案，即在不断变化的环境中发展技能和能力，将其迅速应用到解决问题上，从而提升效度。
准确来说，效度有利于诊断和评估学习的结果。
重要的是要识别效度的问题，以便尽快定位和改正效度问题，及时有效地完善学习效果，并有效地提高学习质量，以支持学习者实现自身人性化学习和发展的目标。
总的来说，效度是一个评估学习者实现个体学习目标的重要概念，有助于及时发现学习中的问题，从而及时调整和优化学习环境和流程来提升学习活动的质量和效率。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是指一种测量工具或测试的准确性和有效性。
在心理学、教育学、社会科学和医学等领域，效度是评估研究方法和工具的重要指标。
本文将从效度的定义、类型、测量方法和影响因素等方面进行解释。
一、效度的定义效度是指测量工具或测试所测量的概念或现象的准确性和有效性。
简单来说，效度是指测量工具或测试是否能够准确地反映出所要测量的概念或现象。
例如，一份英语考试的效度是指它是否能够准确地反映出考生的英语水平。
如果一份英语考试的效度很高，那么它所测量的英语水平就会比较准确。
二、效度的类型效度可以分为内部效度和外部效度两种类型。
1. 内部效度内部效度是指测量工具或测试所测量的不同项目之间的相关性。
例如，一份数学考试的内部效度是指其中各个数学题目之间的相关性。
如果一份数学考试的内部效度很高，那么它所测量的数学能力就会比较准确。
2. 外部效度外部效度是指测量工具或测试所测量的概念或现象与其他相关概念或现象之间的相关性。
例如，一份英语考试的外部效度是指它与其他英语考试的相关性。
如果一份英语考试的外部效度很高，那么它所测量的英语水平就会比较准确。
三、效度的测量方法效度的测量方法有很多种，其中比较常用的方法有以下几种。
1. 内部一致性内部一致性是指测量工具或测试中的各个项目之间的相关性。
例如，一份数学考试中各个数学题目之间的相关性。
内部一致性可以通过计算各个项目之间的相关系数来进行测量。
2. 重测效度重测效度是指测量工具或测试在不同时间或不同场合下所测量的结果之间的相关性。
例如，一份英语考试在不同时间或不同场合下所测量的英语水平之间的相关性。
重测效度可以通过计算不同时间或不同场合下所测量的结果之间的相关系数来进行测量。
3. 交叉效度交叉效度是指测量工具或测试与其他相关测量工具或测试之间的相关性。
例如，一份英语考试与其他英语考试之间的相关性。
交叉效度可以通过计算不同测量工具或测试之间的相关系数来进行测量。
四、效度的影响因素效度的影响因素有很多，其中比较常见的因素有以下几种。
效度的名词解释
效度的名词解释
效度是指一个测试或测量工具的有效性和准确性。
在心理学、教育学、医学等领域中，效度是评估测量工具的重要指标之一。
它是指测量工具所测量的内容是否与被测量的现象相对应。
如果一个测量工具具有高效度，则说明它能够准确地测量出被测量的现象，从而可靠地评估人们的表现、能力、态度、情感等方面。
效度分为内部效度和外部效度两种。
内部效度是指测量工具的各项指标之间的相互关系，包括信度、稳定性、一致性等。
信度是指测量工具的稳定性和一致性，即测量结果的可靠性。
稳定性是指测量工具在不同时间、不同环境下所得到的结果是否一致。
一致性是指测量工具的各项指标之间是否相互协调和一致。
外部效度则是指测量工具与被测量现象之间的关系，包括相关效度、预测效度、构效度等。
相关效度是指测量工具所测量的内容与被测量现象之间的相关性。
预测效度是指测量工具能否准确地预测被测量现象的变化趋势。
构效度是指测量工具所测量的内容是否与被测量现象的内在结构相一致。
测量工具的效度是评估其是否具有正确性和准确性的重要指标。
一个测量工具的效度高，则说明它能够准确地测量出被测量的现象，从而可靠地评估人们的表现、能力、态度、情感等方面。
因此，在选择和使用测量工具时，必须考虑其效度，以保证测量结果的准确性和可靠性。
同时，在测量过程中，也应该注意对测量工具的效度进行监测和评估，以确保测量结果的正确性和准确性。
总之，效度是测量工具的一个重要指标，它关系到测量结果的准
确性和可靠性。
在选择和使用测量工具时，必须考虑其效度，并对其进行监测和评估，以确保测量结果的正确性和准确性。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是指一种度量工具或测试的精确度和准确性，也可以理解为测量结果是否正确地反映了所要测量的现象或概念。
在心理学、教育学、社会科学等领域，效度是评估研究成果的重要指标之一。
效度分为内部效度和外部效度两种类型。
内部效度是指测量工具内部的一致性和稳定性，即测量结果是否在同一时间、同一人群、同一条件下具有一致性和稳定性。
例如，一个心理学测试工具在同一时间内进行多次测试，得到的结果是否相同。
外部效度是指测量工具的结果是否能够反映出所要测量的现象或概念，即测量结果能否与其他相关变量进行比较和验证。
例如，一个学习成绩测试工具是否能够准确地反映出学生的学习成绩，是否与其他相关变量（如学习时间、学习方法等）具有一定的关联性。
在实际应用中，我们需要使用各种测量工具和测试，如问卷、测试、观察等，来获取所要研究的数据。
而这些测量工具和测试的效度对于研究结果的准确性和可靠性有着至关重要的影响。
因此，研究者需要在研究设计和数据收集中充分考虑效度的问题。
如何评估一个测量工具或测试的效度呢？这需要我们使用一些方法来进行检验。
下面介绍几种常见的效度检验方法：1. 内部一致性检验：使用Cronbach's alpha系数来评估测量工具内部的一致性，即工具中各项之间的关联性。
Cronbach's alpha 系数越高，说明测量工具内部的一致性越好。
2. 测试重测信度检验：使用Pearson相关系数或Spearman相关系数来评估同一测试工具在不同时间内的测量结果之间的相关性。
相关系数越高，说明测试工具的稳定性越好。
3. 交叉效度检验：使用皮尔逊相关系数或Spearman相关系数来评估不同测试工具之间的相关性，即这些工具能否测量同一概念或现象。
相关系数越高，说明测试工具的外部效度越好。
4. 内容效度检验：使用专家评估或借助文献资料来评估测量工具的内容是否充分、准确地反映了所要测量的现象或概念。
总之，效度是评估研究成果的一个重要指标，影响着研究结论的可靠性和准确性。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是指测量工具（如问卷、测试）所测量的内容是否与所要测量的概念或属性相关，或者说是否能够准确地反映出所要测量的内容。
效度是评价测量工具好坏的重要指标之一，它与信度一样，是心理学、教育学、社会学等领域研究中的重要概念。
在心理学中，效度被认为是测量工具的一个重要属性，它与信度一样，是评价测量工具好坏的重要指标之一。
效度可以分为内部效度和外部效度两种。
内部效度是指测量工具所测量的内容是否与所要测量的概念或属性相关。
在测量同一属性时，如果测量工具的测量结果与实际情况相符，那么这个测量工具就具有较高的内部效度。
因此，在设计测量工具时，需要确保其能够准确地测量所要测量的属性。
外部效度是指测量工具所测量的内容是否与其他相关变量相关。
在测量某一属性时，如果测量工具的测量结果与其他相关变量的测量结果相符，那么这个测量工具就具有较高的外部效度。
因此，在设计测量工具时，需要考虑与其他相关变量的关系。
除了内部效度和外部效度之外，还有一些其他类型的效度，如构效度、面向效度和预测效度等。
构效度是指测量工具所测量的内容是否能够准确地反映出所要测量的概念或属性。
面向效度是指测量工具所测量的内容是否能够涵盖所要测量的概念或属性的各个方面。
预测效度是指测量工具所测量的内容是否能够预测将来的行为或结果。
在测量工具的设计和使用中，要注意效度的问题。
如果测量工具的效度不高，那么测量结果可能会产生误导，从而影响研究的结论。
因此，在设计测量工具时，需要认真考虑效度的问题，确保测量工具具有较高的效度。
同时，在使用测量工具时，也需要注意效度的问题，避免因为效度问题而产生误导。
效度——精选推荐
第四章 效度 第一节 效度概述一．定义1．操作定义：一个测验对欲测量的特性所能测量程度的估计。
2．统计定义：总变异中由所测量的特性造成的变异所占的百分比。
222S = S + S X T E2222S = S + S +S X V I E22S V X=效度二．效度的性质1．效度是针对测验结果的2．效度是针对某种特定的测验目的的3．效度只有程度上的差异4．效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。
∵2222S = S + S +S XV I E 22S S V X=效度∴2221S +S S I E X =-效度5．判断一个测量是否有效要从多方面收集证据22S V X=效度2S V是不可能得到的，只能根据已有的资料对效度进行推论效度验证：收集资料和证据来检验测验效度的工作过程三．效度与信度1．高信度是高效度的必要条件，而不是充分条件高信度 高效度高信度 低效度低信度 低效度2．效度受信度制约信度系数平方根是效度系数的最高限度效标效度高低与测验及效标信度有关，若二者均低，则效度系数就会降低，从而低估真实效度，需要进行校正。
c r r =cr ：矫正后的真实的效度系数XY r ：实际测得的效度系数 XX r ：测验的信度系数 YYr ：效标信度系数∵1c r ≤∴XY r ≤取效标信度最大值，有rXY第二节效度的分类与估计方法一．分类1．1974年美国心理协会和美国教育研究会制定《教育与心理测验标准》，“标准”规定：效度就是由测验分数或其他评估形式所作出的推论的恰当性。
2．两种推论第一种推论是对测量之外的成绩的推测，这种预测的正确程度取决于效标效度；第二种推论是被测人的性质，即他的行为属于何种行为领域的推论，这种预测的正确程度取决于内容效度和结构效度。
二．内容效度1．定义：测验对有关内容或行为取样的适当程度2．验证方法专家评定：专家按测题和假设内容范围所作的符合性判断，又称逻辑效度。
程序：确定总体范围编制双向细目表制定评定量表缺点：没有数量指标描述此符合性程度不同专家对同一内容效度判断可能不一不同专家对内容范围会有不同理解经验法：检查不同年级被试总分与每题分数变化情况，若随年级增高总分和每题目通过率也升高，可推论该测验基本测量了教学内容和目标。
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二、效度的性质
效度是一个相对的概念。（目的和功能） 效度具有连续性
（程度上的不同；高效或低效；针对测验结果）
三、信度与效度的关系
S S S S
2 X 2 V 2 I 2 E
ST2
信度高，给 S² V 增加提供可能
能否提高效度，再看S² I大小 信度高不一定效度高 效度高，信度必高
越同质，分数分布越窄，效度越低。
注意两种情况：
只以选择的受测者团体参加效度的研究 选择标准太高，样本团体同质性增加，降低效度。
2、干涉变量
对不同性质的团体，相同测验的效度会有很大的不同。 干涉变量
因性质不同（性别、兴趣、职业、年龄等）使测验对 不同团体具有不同的预测能力。
干涉变量的确定方法（P392）
③因素分析法
含义
通过对一组测验进行因素分析，找到影响测验分 数的共同因素，这种因素可能就是我们要测量的 心理特质（构想）。
（美）霍尔津格（Holzinger）和斯温 福德（Swineford）的因素分析
取样：芝加哥校区 被试：145名7～8年级学生 内容：实施24个心理测验 结果：
2）统计分析法
信度指标
评分者信度 越高越能反映内容效度。 复本信度
r高：内容效度高（也可能两个都低） r低：至少一个缺乏内容效度
再测信度 首测---训练---再测---成绩提高
3）经验推测法
检查不同年级被试总分与每题分数变化情况
若随年级增高总分和每题通过率也升高，可
推论该测验基本测量了教学内容和目标。
含义：测验所得分数可与效标同时获得。
例：智力测验以学生当时的学业成绩为效标。
度量指标：测验分与效标分的相关系数
②预测效度
定义：测验分与效标分不能同时得到，需要一段时
间才能得到。 例：大学入学考试可用学生入学后的学业成绩作效标。
度量指标：测验分与效标分的相关系数 。
2、良好效标的选择依据
含义：检验测验分数能否有效区分 由效标所定义的团体的一种方法。
该方法的思路是：分析高低分组分 布的重叠量（或共同区的百分比）， 重叠量越大，说明两组分数差异越 小，即测验的效度越差。
3）命中率
含义：当测验用来做取舍的依据时，用其正确 决定的比例作为效度指标的一种方法。
方法
正确决策的结果 （命中）
效度要高，S² V须占较大比重，S²T↑
三、信度与效度的关系
信度是效度的必要而非充分条件； 效度受信度的制约。
第二单元 效度评估的方法
根据人们对测验目的解释的不同: 内容效度 结构效度 效标效度
（一）内容效度 (content validity)
概念 评估方法 特性
（一）内容效度
内容效度法 内部一致性法
分析受测者对题目的反应特点
①内容效度法
确定取样内容范围后，利用这些资料定义 测验欲测的结构性质
韦氏智力测验
言语：常识、理解、算术、相似性、词汇、 记忆广度
操作：译码、填图、积木图案、图片排列、 图形拼凑
②内部一致性法
目的
推断测验是否测量单一特质
方法
检查不同年龄儿童测验分数的变化情况
是否随年龄增长而增加。
3、内容效度的特性
特定性： 测验编制者与使用者的关系；时间上的特定性。 例 1：当个人利益与团体利益发生矛盾时，你 A维护个人利益 B不确定 C维护集体利益 避免与表面效度（ face validity ）混淆
一个测验看上去适合欲测目的的程度，而非实 A当场指出 B装做不知道 C会后吿知 际适合欲测目的的程度。 测验在使用者或被试主观上感觉有效的程度。 编制测验应适当考虑表面效度。 最高作为测验表面效度可高些 其他测验则希望表面效度低些
题目间是否一致 分测验与总分的相关
③分析受测者对题目的反应特点
例1：当事情不顺利时我时常发怒。 例2：我总避免对别人的言行提出批评。 表面效度高，会增加掩饰（伪装 ），不真实， 构想效度会低。
2）测验间的相互比较——测验间方法
含义
同时考虑几个测验间的关联，考察是否测同一结构。
作法与程序
中学生物细目表
测验内容 生物特点分类 生命历程 环境生态 生物实验 合 计 知识 理解 9 12 6 3 30 12 16 8 4 40 应用 9 12 6 3 30 合计 30 40 20 10 100
局限
不同专家对内容范围会有不同的理解。 不同专家对同一测验内容效度的判断可能不 一致； 无良好的数量指标描述这种符合性的程度；
例2：当你发现领导在讲话时明显出现了错误时，你
பைடு நூலகம்
（二）构想效度 (construct validity)
定义 确定步骤 估计方法
（二）构想效度（构思效度，结构效度）
1、定义
构想（结构）
解释行为的理论框架或心理特质的抽象概念。
构想效度
主要涉及心理学理论概念问题，是指测验在多大程度上测量了所要 测的理论构想，即测验结果是否能证实或解释某一理论，解释程度如 何？
各类测验的可用效标
测验类型 常 见 效 标 学年平均分，教师评定结果，学习量，知 识应用力，评判知识的批判力，自学能 力…
成就
智力 学科成绩，教师评定结果，学生总成绩 能力倾向 特殊课程或训练成绩，工作或学习成绩 职业兴趣 从业者的实际成绩或工作表现 人格 主试主观标准，被试以后行为，临床资料
效标效度的类型 ①同时效度
反映测验的目标；
较高的信度，稳定，可靠。
可客观地测量；
测量方法简单，省时省力，经济实用。
3、效标效度的估计方法
相关法
区分法
命中率
１）相关法
效度系数
测验分（新编）与效标分的相关系数。
积差相关法 二列相关、 点二列相关， JUSPEN多系列相关等
计算方法
2）区分法
正命中率 总命中率
表：命中表
效标成绩 测验成绩
失败（-）
成功（+）
成功（+） 失败（-）
A（失误） B（命中） C（命中） D（失误）
总命中率=命中/（命中+失误）
=（B+C）/（A+B+C+D）
正命中率=成功人数/选择人数 =B/（A+B）
第三单元 效度的功能
一、预测误差
效度系数的实际意义常以决定系数表示，即相 关系数的平方。它表示测验正确预测或解释的 效标的方差占总方差的比例。 例：测验的效度是0.80,决定系数就是0.64,则 测验分数正确预测效标的比例是64%. 效度系数的另一种表示方法就是估计标准误.
1、概念
定义：测验对于应测内容的代表性程度。 内容效度高的条件:
所测的心理特性有一个明确的概念及范围 题目应是所界定内容范围的代表性取样
成就测验 职业选择测验
应用：
2、评估方法
1）专家判断法（逻辑分析法）
含义
专家按测题和假设内容范围作出的符合度判断。 确定总体范围； 编制双向细目表； 制定评定量表。
测题的排列按先易后难排列
（二）测验实施中的干扰因素
主试 按测验手册各项规定实施测验（指导语、时间等）。 施测过程 场地布置 材料准备 其它干扰等
被试
人格特点：兴趣、动机、情绪等 身心健康状况 合作态度
（三）样本团体的性质
1、异质性
越异质，分数分布越广，效度越高；
二、预测效标分数 三、预测效率指数
第四单元、影响效度的因素
测验本身 测验实施中的干扰 样本团体的性质 效标的性质
（一）测验本身
测验取材的代表性、长度、试题难度区 分度及编排方式等因素都会影响效度。
因此：
测验材料具有代表性 测题设计避免引起误差 测题难度适中，较高的区分度 测验长度恰当
定义 效标 估计方法
1、定义
效标效度是指一个测验对处于特定情境中的个 体行为进行估计的有效性。
被预测的行为是检验效度的标准叫效标。
由于这种效度是看测验对效标预测的如何，所
以叫效标效度。这种效度需要在实践中检验，
又叫实证效度。
思考？
能够考上大学的学生是否是能力强、素 质好、有发展前途的人？ 我们可以通过他们的哪些方面来衡量？ 可见，一个测验的效标是不唯一的。具 有多样性、复杂性、特殊性和时间性。
信、效度小结
良好的测验必须具备信、效度。
与信度比，效度更重要。
成就测验和职业选拔测验多用内容效度。
智力和人格测验多用结构效度。
常用方法
相容效度 因素效度 区分效度
①相容效度
concurrent validity
含义
测相同结构的各种测验间应有较高的相关。
求一个新编测验与另一已知结构测验间的相关。