信效度计算的题目
SPSS信效度难度区分度分析举例
SPSS信效度难度区分度分析举例假设我们正在开展一个关于健康生活方式的调查研究，为了评估参与者的健康行为，我们设计了一个由20个问题组成的问卷。
这些问题涉及到饮食、运动、睡眠以及其他与健康相关的行为。
首先，我们需要将这些问题输入SPSS软件进行分析。
假设我们将这些问题编号为Q1至Q20，以便进行数据输入和分析。
第一步是计算每个问题的信度。
信度是指问卷测量的稳定性和一致性，也就是说，当我们重复使用问卷时，是否能够获得相似的结果。
可以使用内部一致性系数，例如Cronbach's α，来评估信度。
在SPSS中，可以通过如下步骤计算：1.打开SPSS软件，点击"变量视图"选项卡，输入各个问题的名称和数据类型。
2.回到"数据视图"选项卡，输入参与者的数据。
3.点击"分析"菜单，选择"可靠性分析"。
4.在弹出的"可靠性分析"对话框中，将所有的问题添加到"题目"一栏中。
5. 在"统计量"一栏中，选择"Cronbach's α"。
6.点击"确定"进行分析。
SPSS将计算每个问题的Cronbach's α系数，并将结果显示在分析结果窗口中。
如果Cronbach's α系数大于0.7，则说明这些问题具有良好的内部一致性，信度较高。
接下来，我们需要计算每个问题的难度和区分度。
难度是指被试者平均得分的水平，也就是说，大多数被试者的回答是什么。
区分度是指问题能够区分出不同被试者之间的差异程度，也就是说，得分高的被试者在这个问题上与得分低的被试者之间是否有明显的差异。
可以使用点双列相关和韦勒系数来评估难度和区分度。
在SPSS中，可以通过如下步骤计算：1.打开SPSS软件，点击"变量视图"选项卡，输入各个问题的名称和数据类型（如果还没有输入）。
专题3信度真题
专题3信度真题专题3 信度【07】57.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半信度是（b）A、0.70B、0.75C、0.80D、0.85【08】44.衡量测验跨时间一致性的信度称为（a）A.重测信度B.复本信度C.同质性信度D.评分者信度【09】44．重测信度的主要误差源是（b）。
A．内容取样 B．时间取样 C．统计方法 D．评分者【09】50．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是（b）。
A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度【10】53．某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为（c）A．0.36 B．1.04 C．3.00 D．4.36【11】（多选）74.在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（ac）A测验信度 B测验效度 C测验标准误 D测验准确率【12】58.信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释( c)A样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差【13】57.克龙巴赫提出的a系数主要用来计算(d )A、重测信度B、复本信度C、评分者信度D、内部一致性信度【13】60.由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是( c)A、再测法B、复本法C、分半法D、方差分析法【07】78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？信度指的是测量结果的稳定性程度。
换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。
这是信度的描述性定义。
信度的操作性定义，主要包括三个方面：①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。
②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。
③信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ' ( B 卷）的相关系数，即r =P 。
量表的信度与效度计算
2、内在一致性分析
目的：检验多项目量表中各个项目的一致性
可信的量表的项目必须具有内在一致性
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique)
• 将量表中的项目分成两半 • 计算这两部分的总得分的相关系数rh
如果量表具有较高的内在一致性 那么这两部分应该是高度相关的
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
1、稳定性分析 方法： 用“再测信度”来测量稳定性 再测信度：两次测量结果间的相关系数
相关系数越接近 1，表示稳定性越好
1、稳定性分析
缺点：
一般应用中很难真正实现（人力、财力、时间） 再测信度的应用有局限性 • 第一次的测量可能会影响到第二次（信度偏高）
• 两次测量间客观的情况可能有变化（信度偏低）
(split-half technique) 优点：不需要重复的测量 常用分法：按项目号的前后顺序分
或按项目号的奇偶性分 计算公式：
ru = 2rh / (1 + rh)
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique) 注意：需先将量表中的反意题作逆向处理
再分别计算两部分的总得分 前提假设：两半题项得分方差大致相等
• 在多大程度上给出了他/她所想要的
例如，研究者希望测量电视广告的传播效果
目的：了解广告能否引起目标消费群的购买欲望
消费者的购物决策是否与观看的电视广告相关
如果：最终测得的不是广告对消费者购物决策的影响
而主要是消费者对广告艺术感染力的评价
结论：所用量表是无效的或是效度很低的
• 信度高时效度不一定高 • 但效度高时信度一定高
3、等价性分析
A 当使用两种不同的量表去测量同一概念时，这
信度和效度练习题答案
《心理测量学》信度和效度练习题参考答案1．一个59道题目的测验，奇偶分半后的得分积差相关系数是0.50，那么该测验的信度是多少？ 解： 2．已知16人参加一次测验后在奇数题和偶数题上的得分情况见下表，分别用斯皮尔曼-布朗公式、弗朗那根公式、卢伦公式估计测量的分半信度。
就该测验而言，哪种分半信度更合适？，解：（一）、计算总分、d 值见上表，计算平均数、方差、标准差得：hhhhxx r r r +=12⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⋅=22212x b a S S S r 221xd SSr -=67.06667.050.0150.02)1(111≈=+⨯=⋅-+⋅=r m r m r xx842.55836.131375.93419443772.45303422====⋅===∑偶偶偶偶奇奇奇奇，，，，，s s x x x s s x 5117.25586.60625.17614.108086.115375.96822==-====d d d x xs s x s s x ，，，，，930.80842.55772.4516375.934341619443=⨯⨯⨯⨯-=⋅⋅⋅⋅-⋅=∑偶奇偶奇偶奇s s n x x n x x r hh（二）、用斯皮尔曼-布朗公式估计：9435.08930.018930.0212=+⨯=+⋅=hh hh xx r r r用弗朗那根公式估计：9434.08086.1151836.31301212222=⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⨯=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⋅=x xx s s s r 偶奇 用卢伦公式估计：9434.08086.1155586.61122=-=-=xd xx s s r（三）、两个半个测验的等值检验①.总体方差齐性检验22210:σσ=H 22211:σσ≠H0395.115163015161836.3122=⨯⨯==小大SS F查表得 ，当 15,1521==df df 时，()39.215,15,05.0 F)15,15(,05.039.20395.1F F = 05.0 P ∴结论：保留0H ，拒绝1H ，即奇数题号组得分与偶数题号组得分的总体方差齐性。
信度和效度练习题答案
信度和效度练习题答案1.关于测验的信度与效度的关系，说法正确的是()。
A.测验有信度，一定有效度B.测验有信度，一定没有效度C.信度与效度是正相关的D.效度高，信度一定高1.【答案】D。
解析：本题考查测验的信度与效度的关系。
其中效度是指一个测验或测量工具能真实的测量出所要测量的事物的程度。
信度主要测量结果的前后一致性程度。
具体表现为：效度高，信度一定高;效度低，信度不一定;信度低，效度一定低;信度高，效度不一定高。
A选项，信度高，效度不一定高。
因此，此说法错误。
B选项，信度高，效度不一定高。
因此，此说法错误。
C选项，信度与效度的关系具体表现为：效度高，信度一定高;效度低，信度不一定;信度低，效度一定低;信度高，效度不一定高。
因此，选项说法不正确。
D选项，效度高，信度一定高。
故说法正确。
综合上所述，本题正确答案是D。
2.柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
该古语体现的教学原则是()。
A.因材施教B.循序渐进C.启发性原则D.巩固性原则2.【答案】A。
解析：本题考查教学原则。
A选项，因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
B选项，循序渐进原则，要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序来进行教学。
C选项，启发性原则要求教师充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习。
不符合题意，排除。
D选项，巩固性原则，是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识、技能的运用。
不符合题意，排除。
题干中，高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。
他们也是日常生活中有缺点的平凡人，但他们经过针对性的教育后，却都各有一番长进。
由此可知，体现的是因材施教。
本题正确答案是A。
3.【判断】班级授课制是近代教学主要的教学组织形式，因此，班级授课制没有任何缺点。
信度真分数-练习题答案
心理测量学---真分数和信度部分的练习题1.心理测量中有三种误差的形式,它们是___________,___________,抽样误差。
2.测验的分数就是该被试的真实水平或特征。
()3.真分数是一个理论上的构想,在实际测量中可以得到。
()4.真分数是无数次测量结果的平均值。
()5.真分数和测量误差之间相互独立,即二者相关为0。
()6.如何减少心理测量中的误差?7.测量分数、真分数和误差分数之间存在怎样的关系?8.计算重测信度时,相隔时间越长,稳定性系数()。
9.对信度最严格的考验是()系数。
10.同质性信度主要代表测验内部()间的一致性。
A.两半测验B.所有题目C.题目与分测验D.分测验11.一般而言,若获得信度的取样团体较为异质的话,往往会()测验的信度。
A.高估B.低估C.忽略D.不清楚12.用两个平行的(等值的)测验,间隔一段时距施测于同一组被试得到两组测验分数,求这两组测是()。
A.复本信度B.重测信度C.等值稳定性系数D.内部一致性系数13.用重测法估计信度,最适宜的时距一般是()周为宜,间隔时间最好不超过()个月。
A. 1周左右;4B.4周左右;6C.6周左右;8D.8周左右;1014.复本信度反映的是测验在()上的等值性。
A.时间B.题目C.评分D.形式15.每个测验信度的估计值是唯一的。
()16.每个测验信度的估计值不是唯一的。
()18.重测信度就是稳定系数。
()19.系统误差影响测验的信度。
()20.随机误差影响测验的信度。
()21.任何一个测验都只有一个重测信度。
()22.任何一个测验都不只有一个重测信度。
()23.任何一个测验都只有一个分半信度。
()24.任何一个测验都不只有一个分半信度。
()25.并不是所有的心理测验都要求有较高的同质性信度。
()26.所有的心理测验都要求有较高的同质性信度。
()27.测验的题目数量越多,信度越高。
()28.影响信度系数的因素有哪些?29.什么是信度?估计信度的方法有哪些?提高信度的方法有哪些?30.一个包含60个题目的测验信度是0.80,欲将信度提高到0.90,需要增加多少题目?某测验有10个项目,信度是0.60,问测验应增加到多少个项目,才能使信度达到0.90?31.一个测验有20道测题,其信度仅为0.55,若把测题增加到60题,信度能达到多少?32.已知一个测验的分半信度为0.61,请问校正后的信度是多少?33.同质性信度主要反映测验内部()间的一致性。
SPSS信效度难度区分度分析举例
SPSS信度分析一、分半信度例1：李老师对班上9位同学的随堂测验，Y表示答对，N表示答错，测验结果如表1所示，请计算其信度。
表1 随堂测验成绩表2 相关性解：（1）首先根据题意，将资料输入SPSS，建立数据文件；（2）选择"转换"|"重新编码为相同变量"命令，打开"重新编码到相同的变量中"对话框；（3）单击"旧值和新值"按钮，打开"重新编码成相同变量：旧值和新值"对话框。
将"N"定义为"0"，将"Y"定义为"1"，单击"继续"按钮，完成转换。
在SPSS文件中将 "字符串" 属性改为"数值"。
（4）计算奇数题与偶数题的和：选择"转换"|"计算变量"命令，打开"计算变量"对话框。
将奇数题变量相加移入数字表达式列表框内求和，偶数题的计算方法亦同样。
（5）执行双变量相关：选择"分析"|"相关"|"双变量"命令，打开"双变量相关"对话框。
将变量"奇数"和"偶数"移入右侧"变量"列表框中，在"相关系数"选项组中勾选Pearson复选框，在"显著性检验"选项中选中"双侧检验"单选按钮，并勾选"标记显著性相关"复选框，单击"确定"按钮。
（6）结果中输出对该测验奇、偶数题目进行的Pearson积差相关分析表，如表2所示。
Pearson 相关系数为0.109，双侧检验的显著性概率（Sig）为0.78，远大于0.05，说明该测验奇、偶题目的相关非常低且不显著，同时也说明了该测验的信度非常低。
测量信度与效度知识点测试题
一、名词解释（5x4=20） 信度： 重测信度： 评分者信度： 等价系数： 效度：
二、选择（5x2） 1、信度是评价心理测量工具____的重要指标。（ ） A.可信性 B.优劣性 C.适用性 D.普遍性 2、假设一份测试的测试题目个数是20个，被试在第12道题目上的 得分的方差是12，在测验总分上的方差为15，请根据上述信息计 算第12到题目的克龙巴赫系数。（ ） Ａ．0.86 B.1.32 C.0.82 D.1.37 ３、一般来说，重测的＿＿，重测信度就越大。（ ） Ａ．时间间隔越短 Ｂ．时间间隔越长 Ｃ．施测情境不变 Ｄ．施测情境变化越大 ４、误差的来源不包括下列哪一项？（ ）
Ａ.试因素 B.被试情境 C.测量工具本身 D.实验地点 5、基于所测心理结果的效度验证方法是 （ ） A.测验内部一致性分析法 B.因素分析法 C.实验介分析法 D.以上都是 三、填空 (10x1=10) 1、测量信度的取值范围是______。 2、重测系数又叫___________。 3、各种信度估计方法的误差方差来源有时间间隔、题目内容、题目 内容与心理行为特质的同质性和____________。（填写一个即可） 4、测量信度高是效度高的________________条件。 5、测量效度会同时受到______误差和__________误差的影响。 6、因素分析法反应_______思想。 7、基于校标关联性的响度证据采集可以有____设计和_____设计。 四、简答 (4x10=40) 1、信度的作用 2、控制随机误差提高信度的常用方法 3、信度与效度的关系 4、效度的影响因素 五、论述 (20) 试论述如何在同一份测量工具中兼顾信度与效度？
表1.双向细目表 章节 第一节
信度 第二节 第三节 第一节
效度 第二节 第三节
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信度计算题
1. 方法一：运用卢伦公式计算
方法二：运用弗朗那根公式计算
方法三：分别计算两部分的方差，发现方差大小近似相等，故可以先计算两者的皮尔逊积差相关系数，然后用斯皮尔曼—布朗校正公式校正。
主要问题：大部分同学都能正确运用公式，计算正确，但是有部分同学在运用皮尔逊积差相关公式后，忘记校正。
还有部分同学在使用积差相关公式之前没有计算两者的方差。
2. 直接运用公式α=K（1-）/(K-1)计算克伦巴赫α系数即可.
该题除部分同学计算错误外，大部分同学都能够正确运用斯皮尔曼—布朗公式，并得到结果：0.84.
3. 先计算测验的标准误：SE= Sx。
从而得出被试分数误差分布的标
准差。
根据题目可知取Z=1.96，故其分布范围为：X-SE·Z T X+SE·Z。
该题除部分同学计算错误外，大部分同学都能够正确运用公式，并得到结果：[109,120]
4. 先计算差异的标准误：SE=S
方法一：（116-108）/SE=1.33<1.96<2.58
方法二：116-108=8<1.96*SE<2.58*SE
因此差异不显著。
这道题错的人很多，一种错误在于标准误的计算，由于本题中是两个测验结果的比较，需要计算分部整体的标准误，而许多同学错用了第三题的标准误公式，分别计算两个测验的标准误。
另一种错误是部分同学没有理解题意，分别计算了两个测验的分布范围，然后看实际得分是否在这个分布范围内。
5. 直接运用公式r=1-（1-r1）/计算。
该题绝大部分同学都能够正确运用上述公式，并得到结果：0.40
效度
1.直接运用公式r2=Kr1/(1-r1+Kr1)计算。
结果为6.4、13.8。
这道题部分同学取了整数，因为公式中的K是整数，但是取整数的时候需要注意，不能四舍五入，而是只要有有小数部分就要进1。
该题不取整数亦可。
2.根据公式b=r·/可求得回归方程的系数b、a。
根据公式=
可得分布的标准误。
根据公式Y-Z·SE y即可求得分布范围。
该题出现错误的同学也较多，一部分同学在最后没有将员工的测验成绩通过回归公式换算成工作表现成绩。
还有同学在计算标准误时，公式运用错误。
3.大家都能正确运用公式P=（正确接受+正确拒绝）/总人数
最后结果为0.76。