反思型教师心得体会
教师师德反思心得(优秀10篇)
教师师德反思心得(优秀10篇)教师师德反思心得(优秀10篇)教师师德反思心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师师德反思心得样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
教师师德反思心得篇1一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。
一、师德表现方面：热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面：认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。
注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
以上是我一年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作.教师师德反思心得篇2其身正,不令而行;其身不正,虽令不从——孔子。
学校在上星期二下午举行了学校青年教师师德演讲的活动。
在活动中我感受很深。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师的教学反思心得体会(精选8篇)
教师的教学反思心得体会（精选8篇）教师的教学反思心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。
应该怎么写才合适呢？下面是整理的教师的教学反思心得体会（精选9篇），希望能够帮助到大家。
教师的教学反思心得体会1今年我继续担任八年级的英语教学工作，下半年他们将升入九年级。
由于初中英语教学经验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过二年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是英语教学反思与心得。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们不能适应。
另一方面，中等生，差生占较大多数，尖子生没有。
因此，课讲得如果深，不照顾到整体，教学效果就不理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授Unit3. Lesson 9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
教师教学反思的心得5篇
教师教学反思的心得5篇老师教学反思的心得5篇经过书写自己的教学活动心得体会，可以关心老师进行整理自己的教学内容。
那么,心得体会究竟应当怎么写呢?下面是我帮大家整理的老师教学反思的心得5篇，盼望大家能够喜爱!老师教学反思的心得精选篇1最近读了《阳光女性》一书，让我认清自我，洞悉世事、理解他人、打快乐灵的窗户，让暖和、理智、和谐的阳光置于心田，成就一个精彩、绚烂、漂亮、幸福的人生。
也令我这个从事幼教二十几年的一线工再次回顾自己的幼教之梦，梳理着自己的欢乐、成长、制造和幸福。
那是高中毕业的第一个秋天，圆了我的老师之梦，成了一名乡村幼儿老师，从事着太阳底下最光辉的职业。
这对刚刚走出校门的懵懂女孩来说无疑是一个最大的考验。
但我内心是忐忑与幸福并存的。
当我怀着感动而奇怪的心情走进幼儿园，听着孩子们那甜甜的、布满天真稚嫩的“老师早”“老师好”，我的心都醉了。
幸福第一次扬溢在我脸上。
这使我下决心尽自己所能做一名优秀的幼儿老师。
早晨，我会以微笑迎接着每一位家长和孩子，由于老师的态度直接影响着孩子一天的心情。
不管是男孩还是女孩，美丽的、不美丽的，我都会关心他们整理一下衣服，摩挲一下他们的小脸，叫一声他们的名字，轻轻地跟他们说几句静静话。
由于老师每一份的关切和爱都会让孩子得到心理上的满意，感受到老师在爱他们。
记得一天早上，强强的妈妈跟我说，昨天强强在路上连蹦带跳的，兴奋得不得了，他告知我老师今日摸我的头了。
我不知道老师一个不经意的动作会给孩子带来那么多的欢乐，从今，我更加不吝惜这个极其简洁的动作，特殊对那些性格内向，不爱说笑，自卑感强的孩子。
摸一下他们的头，拍一下他们的肩，或抱一下，搂一下，都会使孩子们欣喜，并在他们的心灵处留下深刻印象，感受到老师是爱他的。
这种体现在孩子心里的幸福不正是老师最大幸福吗！然而，幼儿老师没社会地位，没过高的工资待遇。
常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快乐、哄孩子不哭、喂孩子吃饱的角色，被人瞧不起。
教师反思心得总结范文五篇
教师反思心得总结范文五篇进入xx中学的半年时光，对其学校的制度和运作，以及校长的办学理念和方式深有体会。
每当在亲朋好友中说到求实，大家也都以一种羡慕和憧憬的眼光打量着我这位求实的教师。
大家都认为求实的教师又轻松，福利待遇好。
其实说实在话，福利很好是真的，但轻松一词却给我不同的感受。
这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。
曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。
怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。
走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。
一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。
到了一月一的时间了。
这是求实的惯例---月考。
对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。
当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了！给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。
考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。
这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静！全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。
但是我却不能原谅这样的失误。
我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。
在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。
直到期中考试后，才出现了转机。
这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的`成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。
出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，教学反思回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。
教师教学反思心得感悟600字(精选6篇)
教师教学反思心得感悟600字(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师实践反思心得体会(优秀5篇)
教师实践反思心得体会(优秀5篇)教师实践反思心得体会篇1前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。
本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
在__老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同?”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。
当__老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。
如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。
这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要!在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。
这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的!__老师执教的课为我们做了这方面的指引。
以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行!这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
教师反思心得体会(精选5篇)
教师反思心得体会(精选5篇)教师反思心得体会篇1在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。
一、师德方面我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。
注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。
二、教学工作在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生形成知识网络。
在平时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练习题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。
注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。
平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
所以高分比较少。
我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。
2024年观“反思型教师”的心得体会（三篇）
2024年观“反思型教师”的心得体会，____字在我作为一名教育工作者的一生中，我有幸见证了教育领域的许多变革和创新。
其中最令我感到振奋的是，2024年的教育界兴起了一种新的教师类型——“反思型教师”。
这些反思型教师以关注学生的个体成长和全面发展为出发点，通过反思自己的教学实践，不断调整和完善自己的教学方法与意识形态，为学生提供更高质量的教育。
我在近期参观了一位典型的反思型教师的课堂，并对其教学理念和成果进行了深入思考与总结。
这位反思型教师的课堂以学生为中心，通过创设良好的学习环境和引导学生主动参与，使每一个学生都能充分发挥自己的潜能。
教师尊重学生的需求和兴趣，采用个性化的教学方式，将抽象的知识联系到学生的日常生活中，使学生能够主动应用所学知识。
这种教学方法使学生对学习充满了积极性和自信心，他们愿意主动探索和思考，而不再仅仅是被动地接受知识。
与传统教学相比，这种以学生为中心的教学模式给学生提供了更多的实践机会和合作学习的机会。
在这位反思型教师的课堂上，学生们会被分成小组进行项目学习，每个小组的成员各司其职，共同完成一项任务。
通过这种方式，学生们不仅能够学习到自己感兴趣的内容，还能够培养沟通、合作和解决问题的能力。
他们通过团队协作和相互之间的学习和互助，不仅学会了把个人的能力与团队的需求相结合，而且也培养了自信心和责任感。
更重要的是，这位反思型教师注重培养学生的批判性思维和思辨能力。
在课堂上，她引导学生主动思考问题，鼓励他们提出自己的观点和质疑，并通过教师的引导和辅导，使学生能够形成自己的判断和立场。
这种教学方式培养了学生独立思考和批判思维能力，使他们能够主动对问题进行分析和评估，不再盲目接受他人的观点和信息。
通过这样的教学过程，学生们逐渐养成了质疑和思考的习惯，培养了他们的创新精神和终身学习的能力。
通过观察这位反思型教师的课堂，我对教育的本质和目的有了更深刻的认识和理解。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
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古人语：“反思乃个体成熟之标志，群体亦然。
”教学不会没有缺陷和遗憾，所有教育永远是一门遗憾的艺术。
反思性教学既能让教学永远充满改革与创新色彩，也让教学永远处于一种科学合理的理智状态之中，所以它便成为我们教师学会教学的重要方法之一。
所以在今后的教学过程中我一定努力做到在琐碎的教学环节和学生管理中常反思。
思考如何用孩子的眼光去考虑问题；如何与学生沟通并进行引导；如何顺应孩子的不同个性进行教学。
我想：我若能从实际出发每天反思自己的教育行为，遇到问题就能得心应手地解决，这样也能促进自己的专业成长。
美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=经验+反思，并指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
我们在每上完一节课后，静心思考，总会有些成败与得失，抑或有所感悟。
如果课后能及时地记下精彩的一笔或疏漏一处，将经验和教训记录下来，作为今后完善教学设计、改进教学方法、探索教学规律的依据，为进一步做好课后辅导打下基础，避免辅导的盲目性，从而扬长避短，精益求精，使自己的教学水平及教研能力提升到更高的层次。
我国全国有名的教育家李镇西老师说“写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考，它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。
实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。
任何一位教育者都应该同时又是一位思考者，而教师的写作便是教育思考很重要的途径。
”不断地实践，不断地思考，不断地写作，使我成为了专家型的班主任。
”教师撰写教学反思札记，把自己在教学过程中的一些困惑、思考或感触记录下来，如把一节课中最精彩或最糟糕的教学过程记录下来，分析成功的原因或失败的教训，帮助自己重新认识自己的教学行为，日积月累，逐步形成自己个性的教学风格，促进自己的专业水平的成长，真正成为反思型教师。
总之，在教学实践中反思，在教学反思中成长，做一名反思型教师，不断的丰富教学阅历，开拓教学的视野，转变课程功能，优化课程结构，变革学习方式，为中国教育事业的腾飞做出自己的贡献！篇二：学做一名反思型教师学做一名反思型教师——骨干教师培训心得体会广办中心中学瞿建安2014年7月24--25日，我有幸参加市教育局培训中心举办的为期二天的广水市骨干教师培训。
培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在本次培训中我们听到了教科院专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。
代建勇老师的班主任能力提升与专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。
也从多方面给我们讲解了有效教学的概念，怎样才能有效教学，并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性。
接着就是武汉市洪山中学教学校长叶芳老师给我们讲的创设高效课堂文化系统，在课堂教学中落实自主、合作、探究的课改理念,让教师成为学生学习的促进者和合作者，解放学生、发展学生，使学生持续学习的愿望更强烈，使课程教学变得更高效。
第二天又听了湛卫清老师的基础教育改革的有关问题及反思和王一凡老师的教师职业规划与未来。
他们对教育教学工作很有见解，以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
这些让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
近年来，随着我国基础教育课程改革的不断深入，教师的专业化成长已经成为我国现代教育改革与发展的必然趋势。
而教师要真正实现自身专业化的成长，首先就要从学会反思做起，这是教师成长的前提，也是教师成长的必经之路。
然而在我们中小学教师中，目前存在的最为严重的一个现象，就是我们的教师没有写教学随笔的习惯。
很多教师写反思的目的只有一个，那就是应付学校检查。
反思的内容大而化之，缺乏实质性的东西。
至于该怎么反思？反思些什么？很少有教师真正去思考、去行动。
反思是一个教师走向成熟的阶梯，是一个教师走向专业化的必经之路。
苏霍姆林斯基对我们来说并不陌生，他之所以能成为世界著名的教育家，就是因为他勤于动手，坚持不断反思。
他一生写了四十多本书，一百多篇论文，他的教学日记积累了无数本。
我国教育学会副会长叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。
”因此，一个教师只有做到了勤思勤动手，才能不断超越自己，使自己的教学走向更完美。
让我们一起来做一个反思型的教师吧！让我们在反思中成长，在反思中走向专业化！篇三：教师反思的方法心得体会读《教师反思的方法》有感威信县顺河小学：张方文本学期我阅读了吕洪波先生的《教师反思的方法》一书，本书是“教师成长锦囊丛书”之一，特别是对我们青年教师来说。
它主要以教师经历新手－成熟－专家的专业成长过程为依据，将教师定位为一位学习者、适应者和探索者，从而鼓励与指导他们如何通过正确、持续地自我反思来加快专业发展。
全书从教师反思的含义、作用、影响因素、方法这四大方面来逐层展开讨论，使教师在自我定位、教育教学水平、解决问题能力和职业生存方式等方面都得到了非常切实的指导，有利于他们真正增进新智慧、形成新本领。
通过阅读，使我对反思有了更深的认识：反思不等同于“思考”、“回顾”或是“总结”，不同于课堂听讲，不同于读书学理论，使我更加坚信“反思是另外一种学习”。
初读到书名的时候，在我心里颇有一种不以为然的想法：反思，不就是反思，平日自己也写过很多啊，还有何复杂的方法值得写一本书呢？确实，这本书也不厚，文字也不艰深。
不过，读过之后，给人的启发和思考并不少。
有很多东西，也许我们在实践的层面上真是这样操作着，但是唯有提升到理论并且反过来再指导实践的时候，我们的实践才更具有意义，而理论和实践的结合也会更加地紧密。
其实，如果不加思索，我们很容易把反思等同于“思考”、“回顾”或是“总结”，但实际上它应该有更丰富的外延：分析教学技能、对各种教学观进行深入思考、对教学经验的重构等等。
我也越发意识到：反思绝非仅仅是教师个人的心理活动，它应该是面向其他教师的、面向公众的，也完全有理由在一种民主、和谐、热烈的氛围中得到互动和交流。
怎么进行反思呢，书中介绍了五种途径: 一是要撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析；二是撰写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性；三是撰写教育叙事（教育随笔），把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间；四是通过教后记，反思教学过程中的成功和失误，扬长避短，不断改进，就使教师有了很多收获；五是进行网络学习，跨区域共享集体智慧，促进研究深入，既方便快捷，又实现了交流的互动。
在反思中要反思态度、反思内容、反思效果。
此外，作为网络时代的教育者，我认为更应该重视虚拟世界给教育带来的挑战和契机，重视“网络教研”的平台，对新出现的问题、困难，借助网络的飞速传递作用，在充分的交流中互补、互助。
书中的质疑反思、对比反思、换位反思等方法的讲解，让我记忆颇深，教师要注重行为前、行为中、行为后的反思，以积极的心态投入到教学活动中去，相互切磋，取长补短，坦诚地交流看法和意见，从而敏锐地发现问题，提高教学的水平。
书中引用了叶澜教授说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”可以说：教学反思是“教师专业发展和提高课堂教学水平的关键”。
那么，教学反思反什么？怎么做？1、教学成功之处教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，教师将其详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用。
2、教学不足之处即使再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，今后再教学时吸取教训，更上一层楼。
3、教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、教学再设计一节课下来，静心沉思：摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“教学再设计”或“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
5、学生创新在课堂教学过程中，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
总的来讲，教师反思的内容包括与教育教学相关的所有内容，但对一线教师来讲，反思更主要的是与教育教学实践相关的一些内容。
因此，按照教师专业发展，可以包括教育教学观念的反思、专业知识的反思、教育教学技能的反思、教育教学能力的反思、师德反面的反思等。
具体来说，教师反思的内容主要包括：第一，教师教育教学观念的反思。
第二，教师角色地位的反思第三，教育教学知识内容方面的反思第四，教育教学活动组织与开展过程的反思当今，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。
“教师的成长=经验+反思”，这充分体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。
书，看完了，而我却陷入了沉思——终身学习是这个时代对每个现代人提出的要求，“继续学习”是作为每一个教育工作者考核的内容之一，反观自己，在真正的积极的学习吗？自己作为一名教师，更应该以一种不断求学、研究的态度来面对新事物。
篇四：2014年教师暑期学习心得体会教师暑期培训心得体会太和县宋集小学鲍经周在2014年8月20日、21日，郭庙中心校精心组织了为期两天的教师暑期教师集中学习培训，两天来，几位专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，特别是阜阳市教科所的吴奇老师和太和县委党校李雅丽校长的报告更是给我留下了深深的震撼。