7.2长江沿岸地带教学设计(中图版七年级下册)
地理第七章第2课长江沿江地带中图版七年级下-资料.ppt
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➢长江沿江地带有哪些自然资源? 土地资源 水力资源 矿产资源
➢比较长江上下游地区的自然资源在种类和数量 上区别 上游：矿产资源和水能资源丰富 下游：火电、核电集中，有色金属资源丰富 能源缺乏 2020/12/31
➢世界经济发展的一个很重要的经验，就
三、沿江地带的城市
2020/12/31
• 1、 长江沿江地带城市的分布与长江干支 流有何内在的联系。
• 城市多分布在干支流的交汇处
2020/12/31
• 2、 在图中找出上海、南京、武汉、重庆 、为中心的四大城市密集地区。
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比较说明长江上、中、下游城市密度差异。
➢上游城市密度 ➢中游城市密度 ➢下游城市密度
是注意发挥江河湖海的地理位置、自然 资源和经济文化等优势，形成经济带， 进而带动区域经济发展。
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二、沿江地带的纽带和辐射作 用
2020/12/31
回答：
1、以长江为横轴连结的沿海地区、西部地区构 成了什么图形；
2、读图说明为什么长江沿江地带具有纽带的作 用；沿江地带与西部地区各自的经济发展优势 是什么；
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长江中下游
养殖业
• 长江中下游地区水域广阔、湖泊众 多、水利资源丰富。湖泊中浮游生 物众多、饲料丰富。由于地处亚热 带，水温较高，利于鱼类索饵、越 冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较 好的条件。因此，我们可以在中下 游地区发展淡水养殖业。
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航运业
• 长江中下游地区河道宽阔、径流量 大而变幅小，来水过程较为稳定， 有利于发展航运。长江干流武汉以 下可通航5000 t级以上海轮，南京 以下可通航2.5×104 t级海轮。实 现了江海直达和江海联运。
长江沿江地带教案
以河流为生命线的地区——长江沿岸地带
1.教学目标
知识目标：
（1）运用地图确认本区的位置、范围，并对地理位置进行简单评价。
（2）了解本区在地形、气候、自然资源、水运条件等方面的优越条件。
（3）分析说明长江沿江地带在我国区域经济发展中的特殊地位。
（4）获悉长江沿江地带的主要环境问题，提出治理和保护的措施。
能力目标：
（1）培养学生运用地图分析位置特点，总结自然条件优越性的能力。
（2）培养学生搜集、整理、分析相关资料及综合分析等地理能力。
情感态度与价值观目标：
（1）初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展观念。
（2）培养正确的人地观。
2.教学重点、难点
（1）长江沿江地带发展经济的有利条件及其纽带和辐射作用。
（2）长江沿江地带的生态环境问题及解决措施。
3.教学方法
图文合一教学法、活动探究法。
地理初一下中图版7.2长江沿岸地带教案一
地理初一下中图版7.2长江沿岸地带教案一教学目标1、掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。
2、掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。
3、掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出4、掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点5.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。
教学重点1、掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。
2、掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出3、掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点教学难点1、掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。
2.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。
教学方法读图、填图、阅读、讨论课时安排二课时第一课时教学内容：“鱼米之乡”和“天府之国”教学过程一、导入在我国，有两条经济带，一条是沿海经济带，一条就是长江沿岸地带。
本节将给我们全面介绍长江沿岸地带的相关情况。
二、看A图，结合课文，了解长江沿岸地带的位置。
长江沿岸地带指长江流域中从上海至川西攀枝花，东西绵延3000千米的狭长地带。
它与南北走向的沿海地区，共同构成了一个“T”字形地带，成为我国经济实力强和发展潜力大的区域分布的基本框架。
三、掌握长江沿岸地带的海陆位置、纬度位置及该地区的自然地理知识。
1、看图，说出长江沿岸地带的纬度。
〔30℃N〕2、说出长江沿岸地带的海陆位置。
〔东临东海，沿长江向西纵深发展〕3、说说长江流域的海陆位置和纬度对自然环境有什么影响？明确：亚热带季风气候〔结合图D，以重庆为例，引导学生分析气候特点〕4、在图中找出长江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原，并在空白图上填出来。
〔长江中下游平原的组成〕5、找出长江的主要支流，并在空白地图上填出来。
四、理解、掌握“鱼米之乡”和“天府之国”1、理解有关长江沿岸地带的美誉1〕黄金水道：长江的航运2〕上有天堂，下有苏杭：苏州和杭州的美丽。
〔在图上填出来3〕湖广熟，天下足：湖，洞庭湖，湖北、湖南。
7.2长江沿江地带 第1课时 教案(中图版七年级下)
第二节长江沿岸地带（第1课时）教学目标知识与能力1.通过地图使学生认识本区主要城市的地理位置分布与河流、地形、陆上交通、自然资源等的相互关系，分析长江上、中、下游地区城市分布密度的差异；认识本区不同地区的差异。
2.通过对长江沿岸工业基地主要工业部门、资源特点和经济发展的优势和不足，分析它们之间进行协作，相互促进的方法和途径。
情感、态度和价值观1.继续培养学生合作学习的能力和意识。
2.使学生正确认识我国经济发展和高新技术迅猛发展的事实，增强民族自豪感。
教学重点1.从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。
2.正确认识长江中上游地区与中下游地区的差异和协作方法、途径。
教学难点从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。
教学准备长江沿江地带城市分布挂图；长江沿江地带工业分布图；资料：长江上的主要城市介绍（学生课下准备）；课件：介绍我国最大的工业城市──上海经济的发展；课件：长江沿江工业基地介绍等等。
教学过程导入新课上节课我们学习了有关长江的纽带和发射作用的知识，认识到河流在区域经济发展中的地位和作用，实际上，在长江河流沿江地区，许多城市的形成也要归功于河流，例如上海、南京、武汉、重庆等城市的形成和发展，就与长江的关系密切。
今天，我们就要讨论有关长江沿江地带的城市问题。
教师：我们都知道在长江的沿江地带，从上游到下游的大城市依次有重庆、武汉、南京和上海，那么，这些城市的形成和发展是如何依托长江的？其他沿江地带的城市分布情况与这四个城市的关系又怎样呢？让我们首先来了解有关方面的知识。
教师：下面请大家根据“长江沿江地带城市的分布”图，按小组分别研究重庆、武汉、南京和上海四个城市在长江中的分布情况，讨论这些城市的分布与长江干流、主要支流及周围地区的其他哪些条件有密切的关系？学生：分组讨论学习。
教师：好，下面请大家来发表自己的看法，每组同学可以指派代表到讲台来介绍本组的讨论结果，也可以几个人上来，展示自己小组的成果。
地理第七章第2课长江沿江地带课件中图版七年级下
长江流域的气候特点
1 四季分明
2 降水充沛
长江流域主要分为四 个季节，春季温暖， 夏季炎热，秋季凉爽， 冬季寒冷。
长江流域年降水量相 对较高，气候湿润。
3 季风影响
长江流域的气候受到 季风的影响，夏季多 雨，冬季较干燥。
长江流域的生态环境
丰富多样的植被
长江流域拥有多种植被， 包括森林、草原和湿地等。
地理第七章第2课长江沿 江地带课件中图版七年级 下
长江沿江地带是中国最重要的地理区域之一，在这里，你会发现引人注目的 风景、复杂多样的地形地貌、独特的气候和丰富多样的生态环境。
长江的地理位置
长江位于中国中部，流经中国境内多个省份，是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。
长江流经的省份
四川
长江的上游，被称为长江源地。
长江沿江地带是中国最重要的水上 交通干线，也有铁路和公路与内陆 联系。
独特的动物种群
长江流域是许多珍稀动物 的家园，如江豚、白鳍豚 等。
生态保护
为了保护长江流域的生态 环境，中国政府制定了一 系列措施，如设立自然保 护区。
长江沿江地带的经济发展
1
农业
长江沿江地带适合农业发展，特别
工业
2是水稻种植。源自长江沿江地带有许多工业城市，如
重庆和武汉，是中国的重要工业基
地。
3
交通
贵州
长江从四川流入贵州。
湖南
长江穿过湖南，著名的洞庭湖就位于此地。
江西
长江继续向东流经江西，形成了壮丽的三 峡。
长江流域的地形地貌特点
壮丽的三峡
长江在江西省形成了壮丽的 三峡，是中国最重要的景点 之一。
广阔的平原
长江流经的地方还有广阔的 平原，适宜农业发展。
中图版 长江沿岸地带
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长江流域洞庭湖平原
长江中下游平原农业景观1 长江中下游平原农业景观
长江中下游平原农业景观2 长江中下游平原农业景观
江南水乡景观
“天府之国” 天府之国” 天府之国
“四川盆地”是长 四川盆地” 江上游地区发展农业自 然条件最优越的地区， 然条件最优越的地区， 这里土地肥沃， 这里土地肥沃，气候暖 湿，物产丰富，自古被 物产丰富， 称为“天府之国” 称为“上有天堂， 上有天堂，下有苏杭
九省通衢 ……
东方名珠
“鱼米之乡” 鱼米之乡” 鱼米之乡
长江沿岸地带的 中下游平原， 中下游平原，气候温 暖湿润，土地肥沃， 暖湿润，土地肥沃， 河湖众多， 河湖众多，自古就是 我国重要的稻谷和淡 水鱼的生产基地， 水鱼的生产基地，被 誉为“鱼米之乡” 誉为“鱼米之乡”
不利条件： 不利条件：
矿产资源和能源不足 土地面积小
得天独厚的地理位置
上海港集装箱年吞吐量突破800万箱 上海港集装箱年吞吐量突破 万箱
科技和人才优势
上海宝山钢铁公司
上海浦东经济开发区
2．上海的发展方向： ．上海的发展方向：
六大支柱产业： 六大支柱产业：
信息产业 金融产业
商贸产业
汽车产业
比较长江沿岸地带区域内部的差异
长江沿岸地带不同区域内 部的条件不同， 部的条件不同，工业的类型和 种类也有差异。看图， 种类也有差异。看图，通过分 析长江不同河段附近工业门类 的差异， 的差异，比较本区不同的区域 经济特点。 经济特点。
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四、迈向国际化的大都市——上海 迈向国际化的大都市——上海 ——
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初中地理《以河流为生命线的地区长江沿江地带》教案
初中地理《以河流为生命线的地区——长江沿江地带》教案一、教学目标：1. 让学生了解长江沿江地带的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况。
3. 培养学生分析地图的能力，提高地理观察力。
4. 增强学生对长江沿江地带的开发与保护意识。
二、教学内容：1. 长江沿江地带的地理位置与范围2. 长江沿江地带的自然资源3. 长江沿江地带的人口与城市分布4. 长江沿江地带的开发与保护5. 地图分析：长江沿江地带的特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：长江沿江地带的地理位置、范围、自然资源、人口与城市分布、开发与保护。
2. 教学难点：长江沿江地带的地图分析。
四、教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生观察、分析长江沿江地带的特点。
2. 案例分析法：以具体的城市和地区为例，分析长江沿江地带的发展情况。
3. 讨论法：组织学生就长江沿江地带的开发与保护展开讨论，提高学生的参与意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长江沿江地带的地理位置，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生通过地图和教材，了解长江沿江地带的范围和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解长江沿江地带的自然资源、人口与城市分布，分析地图，引导学生掌握地理知识。
4. 案例分析：选取典型城市和地区，分析长江沿江地带的发展情况。
5. 小组讨论：组织学生就长江沿江地带的开发与保护展开讨论，分享讨论成果。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调长江沿江地带的开发与保护的重要性。
7. 布置作业：让学生绘制长江沿江地带的地图，加深对地理知识的理解。
六、教学评价：1. 评价学生对长江沿江地带的地理位置、范围、自然资源、人口与城市分布的掌握程度。
2. 评价学生对长江沿江地带地图分析的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及对长江沿江地带开发与保护的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如长江沿江地带的城市、企业等，加深对地理知识的理解。
初中地理《以河流为生命线的地区长江沿江地带》教案
一、教学目标：1. 让学生了解长江沿江地带的自然地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候和水系等。
2. 使学生掌握长江沿江地带的经济和社会发展情况，包括农业、工业、交通和城市分布等。
3. 培养学生对长江沿江地带生态环境问题的认识，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。
2. 教学难点：长江沿江地带的经济和社会发展情况，以及生态环境问题的解决办法。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入了解长江沿江地带的生态环境问题及其解决办法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论长江沿江地带的生态环境问题，并提出解决方案。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题的相关内容。
2. 准备相关案例资料，用于案例分析法教学。
3. 准备讨论题，用于小组讨论法教学。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。
2. 讲授新课：详细讲解长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题。
3. 案例分析：分析长江沿江地带的典型生态环境问题，如水污染、水土流失等，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论长江沿江地带的生态环境问题，并提出解决方案。
5. 总结讲解：对学生的讨论成果进行总结，讲解长江沿江地带生态环境问题的解决办法。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调长江沿江地带的自然地理特征、经济和社会发展情况，以及生态环境问题的重要性。
7. 布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的讲解是否清晰易懂，教学方法是否适合学生，学生的参与度如何，以及教学目标的达成情况等。
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第七章第二节长江沿岸地带教学设计（中图版七年级下册）
教学目标
1．掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。
2．掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。
3．掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出
4．掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点
5.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。
教学重点
1．掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。
2．掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出
3．掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点
教学难点
1．掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。
2.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。
教学方法
读图、填图、阅读、讨论
课时安排
二课时
第一课时
教学内容：“鱼米之乡”和“天府之国”
教学过程
一．导入
在我国，有两条经济带，一条是沿海经济带，一条就是长江沿岸地带。
本节将给我们全面介绍长江沿岸地带的相关情况。
二．看A图，结合课文，了解长江沿岸地带的位置。
长江沿岸地带指长江流域中从上海至川西攀枝花，东西绵延3000千米的狭长地带。
它与南北走向的沿海地区，共同构成了一个“T”字形地带，成为我国经济实力强和发展潜力大的区域分布的基本框架。
三．掌握长江沿岸地带的海陆位置、纬度位置及该地区的自然地理知识。
1．看图，说出长江沿岸地带的纬度。
（30℃N）
2．说出长江沿岸地带的海陆位置。
（东临东海，沿长江向西纵深发展）3．说说长江流域的海陆位置和纬度对自然环境有什么影响？
明确：亚热带季风气候（结合图D，以重庆为例，引导学生分析气候特点）4．在图中找出长江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原，并在空白图上填出来。
（长江中下游平原的组成）
5．找出长江的主要支流，并在空白地图上填出来。
四．理解、掌握“鱼米之乡”和“ 天府之国”
1．理解有关长江沿岸地带的美誉
1）黄金水道：长江的航运 2）上有天堂，下有苏杭：苏州和杭州的美丽。
（在图上填出来）3）湖广熟，天下足：湖，洞庭湖，湖北、湖南。
（在图上填出来）4）鱼米之乡：长江中下游平原。
（在图上填出来）5）天府之国：四川盆地。
（在图上填出来）2．看书，了解鱼米之乡和天府之国优越的自然条件和主要物产，完成下表。
3．结合图F、G、H，了解长江沿岸地带主要农作物的分布。
五．布置作业
1．完成上表的制作
2．预习下节内容。
第二课时
教学内容
长江沿岸地带向国际大都市迈进的上海
教学过程
一.复习
在地图上找出长江沿岸经济带,说说其起点和终点,找出主要工业城市.
二.看图I,找出主要矿产和能源,说出它们的分布规律,并结合以前所学知识,分析长江上、中、下游经济发展特点和差异，然后填写下表。
1.通过填表，进行比较，说说你对长江沿岸地带内部不同地区经济特征的理解。
明确：东部的长江三角洲工业城市密集，是我国最大的综合性工业基地。
这里特有的位置、人才、信息等优势，使得以信息技术为代表的高新几产业和创汇农业发展迅速。
中部和西部应发挥资源和能源优势，特别是水能优势，重点发展离矿区近，用水量大，运量大和耗能高的重工业。
2．说说长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。
明确：长江水道不长江沿岸地带与沿海地区连为一体，为该地区与世界沟通提供了便利的水运。
长江干流东西绵延，支流多南北分布，为该地区内部物资的调配和产品的输出提供了方便和廉价的运输。
3.看图J、K，掌握长江沿岸地带的主要工业城市几及工业特点。
三．看图M，结合P105讨论：
1．说出上海经济发展的优势。
明确：
1）地理位置优越：长江沿岸地带和东部沿海经济带的结合部；得天独厚的交通条件；世界第三大港。
2）劳动力素质高，数量大，价格低
3）工业发展历史悠久，基础好。
4）自然条件优越，农业基础雄厚。
2．看图分析上海经济发展的不利条件。
明确：矿产资源、能源不足，地价高。
3．看图N、O，理解上海的经济发展情况。
4．看图L，分析上海产业结构的变化，并说说这种变化的意义。
明确：第一、第二产业的比例不断下降，第三产业的比例大幅度上升。
上海的经济发展迅速。
四．阅读：浦东——国家级开发区，了解浦东的发展情况，记住以下内容。
1．长江沿岸地带的龙头
2．把上海建成国际经济、金融、贸易中心。
3．浦东新区已成为上海高新技术产业和现代工业基地，“进入中国经济的大门，打开中国市场的钥匙，连接中国与世界经济的桥梁。
”
五．总结本节知识，布置完成作业。