小学科学《放大镜》教学设计(附教案)
小学科学《放大镜》优质教案
小学科学《放大镜》优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第二章《我们身边的工具》，具体内容为《放大镜》。
通过本章学习，学生将了解放大镜的构造、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解放大镜的构造和成像原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、使用方法及其成像原理。
难点：放大镜成像原理的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、白纸、尺子、图片等。
2. 学具：每组一个放大镜、白纸、尺子、图片。
五、教学过程1. 情境引入（1）教师出示一个放大镜，让学生观察并说出放大镜的特点。
（2）教师引导学生思考：放大镜在我们生活中有哪些应用？2. 探究新知（2）教师讲解放大镜的成像原理，并引导学生动手操作，观察成像过程。
3. 实践操作（1）用放大镜观察蜡烛火焰，观察并描述火焰的形状。
（2）用放大镜观察图片，发现图片中的细节。
4. 例题讲解（1）题目：用放大镜观察一支铅笔，观察并描述铅笔的形状和构造。
（2）答案：铅笔呈长条状，由木材和石墨组成。
5. 随堂练习（1）用放大镜观察课本中的图片，找出隐藏的图案。
（2）用放大镜观察自己的手指，描述指纹的形状和特点。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的成像原理七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察家中的植物，描述叶片的形状和纹理。
2. 答案：叶片呈绿色，有清晰的叶脉纹理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对放大镜的使用方法和成像原理掌握较好，但在观察过程中，部分学生对细节描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试用放大镜观察其他物体，记录观察结果，并分享给同学。
鼓励学生进行家庭实验，探究放大镜在其他领域的应用。
小学科学《放大镜》教案三篇
【导语】放⼤镜是⽤来观察物体微⼩细节的简单⽬视光学器件，是焦距⽐眼的明视距离⼩得多的会聚透镜。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼩学科学《放⼤镜》教案 教学⽬标 1、放⼤镜是凸透镜，凸透镜具有放⼤物体图像的功能，⽤放⼤镜观察物体能看到更多的细节。
2、放⼤镜⼴泛应⽤在⼈们⽣活⽣产的许多⽅⾯。
3、放⼤镜镜⽚的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与⽅法 1、正确⽤放⼤镜观察物体。
2、⽐较⽤⾁眼观察和⽤放⼤镜观察的不同。
教学重点：能正确使⽤放⼤镜观察物体的细微部分 教学难点：放⼤镜是“凸”“透”镜 教学准备：放⼤镜（每个学⽣都能有⼀个放⼤镜，如果只能提供给学⽣⼀种放⼤镜，尽量放⼤倍数⼤⼀点），平⾯镜⽚。
教师演⽰：不同放⼤倍数的放⼤镜、图⽚或课件（如放⼤镜镜⽚的结构等）。
教学过程 ⼀、问题与猜想 1、导⼊： 师出⽰放⼤镜：“看，这是什么？”（⽣：放⼤镜）。
放⼤镜⼤家很熟悉，我来介绍⼀下放⼤镜。
（从放⼤镜的构造、作⽤、⽤途三个⽅⾯展开介绍）。
2、⼩组讨论交流放⼤镜的构造、作⽤、⽤途。
3、展⽰交流 放⼤镜的构造——镜架、镜⽚（如果学⽣能说出凸透镜也可以） （1）放⼤镜的作⽤——放⼤物体的像（可能学⽣会说“把物体放⼤”，提醒学⽣物体并未变⼤） （2）放⼤镜的⽤途——我们⽤放⼤镜观察校园⾥的⽣物、实验中在⽼师指导下观察花、昆⾍等。
它是视⼒不佳者的助视器，还适⽤于电⼦产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安⼈员⽤它观察指纹⽑发纤维等、农技⼈员⽤它观察花蕊进⾏⼈⼯授粉等、制作微型⼯艺品的⼯匠⼯作时使⽤…… ⼆、探究与实践 1、师：谁给⼤家演⽰⼀下放⼤镜的正确使⽤⽅法？ 请学⽣演⽰放⼤镜的使⽤⽅法。
根据学⽣的演⽰师讲解正确使⽤放⼤镜的两种⽅法：⽬、镜、物三者，⽬不动，镜动或物动。
2、师：选择⼀⼩块⾯积，运⽤放⼤镜仔细观察图⽚、屏幕、织物等看谁会有新的发现！ 3、交流新发现后，师归纳：放⼤镜把物体的图像放⼤，让我们看清了⾁眼看不清的细微之处。
教科版六年级上册小学科学《放大镜》教案
教科版六年级上册小学科学《放大镜》教案一、教材分析本课是小学六年级上册微小世界这一章节的第一课《放大镜》，主要介绍了放大镜的原理和用途。
通过本课的学习，能够让学生初步了解光的传播及其在放大镜中的作用，培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）掌握光的传播规律，理解光的折射原理；（2）了解放大镜的原理和用途；（3）能够正确使用放大镜观察物体，并能够简单地解释观察到的现象。
2.过程与方法：（1）培养学生的观察能力和实验探究能力；（2）通过小组合作的方式，促进学生的交流和合作。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生的好奇心和探究精神；（2）培养学生的珍视科学知识和实验探究的态度。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）光的传播规律；（2）放大镜的原理和用途；（3）正确使用放大镜观察物体。
2.教学难点：（1）光的折射原理的理解；（2）放大镜的原理和使用方法的掌握。
四、学情分析小学六年级学生已经初步了解了光的传播规律，但对于光的折射原理和放大镜的原理还不太清楚。
因此，在教学过程中要注重帮助学生理解这些概念，并通过实验操作的方式让学生更好地掌握放大镜的使用方法。
五、教学过程第一环节：引入新课1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的物体。
例如：一张昆虫的照片。
2. 教师引导学生思考，如何让这个昆虫看得更清楚一些？例如：用放大镜观察。
第二环节：知识讲解1. 教师讲解光的传播规律，引导学生理解光的折射原理。
例如：光在空气和水之间传播时会发生折射。
2. 教师讲解放大镜的原理和用途，重点讲解凸透镜的原理。
例如：凸透镜可以通过折射光线的方式将物体放大。
第三环节：实验探究1. 教师向学生展示凸透镜，并让学生观察凸透镜的形状和特点。
例如：凸透镜中间比较厚，两端比较薄。
2. 教师让学生使用凸透镜观察不同的物体，并让学生记录观察到的现象。
例如：观察一张硬币，可以看到硬币的细节，如字母和数字。
3. 教师让学生自由探究放大镜的使用方法，鼓励学生在小组内合作交流。
小学科学《放大镜》教案(精选
小学科学《放大镜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理世界》第三章第三节，主题为“放大镜”。
详细内容包括：放大镜的构造和作用；凸透镜成像的原理；放大镜的使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解放大镜的构造，掌握凸透镜成像的原理，学会正确使用放大镜。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 情感目标：让学生体验科学探究的乐趣，提高对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像原理的理解和放大镜的使用方法。
2. 教学重点：放大镜的构造、凸透镜成像原理、放大镜的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、实验箱等。
2. 学具：每人一个放大镜、实验记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个神秘的信封，引导学生思考如何看清里面的内容，引出放大镜。
2. 讲解：介绍放大镜的构造和作用，引导学生了解凸透镜成像原理。
4. 互动：邀请学生上台演示放大镜的使用方法，其他同学点评并给出建议。
5. 应用：展示生活中使用放大镜的实例，让学生了解放大镜的实际应用。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 凸透镜成像原理3. 放大镜的使用方法4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，使用放大镜进行观察，并记录下来。
2. 答案要求：描述观察到的物体细节，说明放大镜的使用方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对凸透镜成像原理和放大镜使用方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用放大镜进行科学探究，发现生活中的有趣现象，培养科学思维。
重点和难点解析：1. 凸透镜成像原理的理解。
2. 放大镜的使用方法的掌握。
3. 教学过程中的实践环节设计。
4. 作业设计中的观察和记录要求。
详细补充和说明：一、凸透镜成像原理的理解凸透镜成像原理是本节课的难点，需要通过直观的实验和生动的讲解帮助学生理解。
小学科学《放大镜》教案
小学科学《放大镜》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第三章《光与影》的第二节，内容主要围绕放大镜的原理和使用方法展开。
详细内容包括：放大镜的构造与原理，放大镜的使用方法，以及通过放大镜观察物体特点。
二、教学目标1. 了解放大镜的构造和原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 学会运用放大镜观察物体，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生探索科学现象的兴趣，激发他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点难点：放大镜的原理和使用方法。
重点：掌握放大镜的构造，学会使用放大镜观察物体。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、幻灯片、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：每人一个放大镜、观察用的物体（如昆虫、植物等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幻灯片展示一些日常生活中需要放大观察的物体，如蚂蚁、树叶等，引导学生思考如何观察这些物体。
2. 探索放大镜原理（10分钟）介绍放大镜的构造，讲解放大镜的原理，引导学生理解并掌握。
3. 学会使用放大镜（10分钟）演示如何正确使用放大镜观察物体，指导学生动手操作，并纠正错误。
4. 例题讲解（15分钟）出示一些需要用放大镜观察的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生用放大镜观察周围物体，并进行交流讨论。
7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的原理3. 放大镜的使用方法4. 观察物体练习七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察一种植物或昆虫，描述其特点。
2. 答案：根据观察结果进行描述，如形状、颜色、纹理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对放大镜的原理和使用方法的掌握程度，以及他们在观察物体时的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找其他需要放大观察的物体，提高观察能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 放大镜的原理2. 放大镜的使用方法3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 作业设计与答案的指导6. 课后反思与拓展延伸的实施一、放大镜的原理放大镜的原理是基于光的折射。
小学科学《放大镜》教案三篇
小学科学《放大镜》教案三篇【篇一】小学科学《放大镜》教案教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。
放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。
（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
小学科学《放大镜》教案(精选
5.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
在教学过程中，教师要注重语言语调的运用，合理分配时间，善于提问，设计有趣的实践情景。同时，课后要及时反思教学效果，不断调整和优化教学方法，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。
3.随堂练习：10分钟，巩固所学知识，提高学生动手操作能力。
4.小组讨论：5分钟，培养学生的合作意识和表达能力。
5.总结：5分钟，梳理本节课的重点内容，巩固知识体系。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生思考，检验学生对知识的掌握程度。
2.注意提问的时机，适时引导学生深入探讨，提高课堂互动性。
四、情景导入
2.放大镜的原理：凸透镜成像。
3.放大镜的使用方法：保持适当距离，调整角度。
4.放大镜成像特点：正立、放大、实像。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）用放大镜观察身边的物体，描述你所观察到的现象。
（2）简述放大镜的成像原理。
2.答案：
（1）观察现象：物体放大、正立、实像。
（2）成像原理：凸透镜成像。
八、课后反思及拓展延伸
4.作业设计中的观察现象和成像原理的描述。
详细补充和说明：
一、放大镜的成像原理
放大镜的成像原理是凸透镜成像。当物体位于凸透镜的一倍焦距内时，光线经过凸透镜会发生折射，形成正立、放大的虚像。这是放大镜的核心原理，对于学生理解放大镜的用途和功能至关重要。
补充说明：
（1）教师应通过生动的例子和实验，帮助学生理解凸透镜的折射现象，如光线从空气进入凸透镜时，为什么会向法线方向偏折。
三、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发学生兴趣、引导学生主动探究的关键环节。教师应设计具有趣味性、互动性的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案(教案)科学
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案（教案）科学一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、实验等活动，了解放大镜的原理和特点，学会正确使用放大镜，并探索放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象充满好奇。
但部分学生可能对放大镜的原理和操作方法还不够了解，需要通过本节课的学习得到提升。
此外，学生之间的科学素养和动手能力存在一定的差异，教师应关注这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和特点，掌握正确使用放大镜的方法。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高科学素养。
3.引导学生发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和特点。
2.正确使用放大镜进行观察和实验。
3.发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，提高学生的科学素养。
2.实验教学：通过实践活动，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
3.小组合作：鼓励学生互相交流、合作，共同完成观察和实验任务。
4.案例分析：分析放大镜在科学研究和日常生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、课件等。
2.学具：放大镜、实验记录表、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物，呈现放大镜的原理和特点。
讲解放大镜的工作原理，展示放大镜的种类和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行放大镜实验，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
实验内容包括：放大镜观察物体、放大镜放大文字等。
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《放大镜》教学设计
教学背景分析：
眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。
多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。
早在一千多年前，人们发明了放大镜。
今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。
学生经常使用放大镜，对于放大镜比较熟悉。
本课在学生已有经验的基础上，通过学生讨论，使他们了解放大镜使用的广泛性和重要性。
在观察、比较的基础上，了解放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。
在用肉眼和正确使用放大镜来对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等一系列的活动中，引导学生体验放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节，从而理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
本课的重点是学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
设计思路
学生在三年级观察各种小动物时已经接触过放大镜。
蚂蚁非常小，看不清楚它的眼睛，怎样才能观察清楚？通过提出这个问题，引导学生思考，从而引出放大镜这一工具。
接着提出“还有哪些地方使用放大镜”的问题，教师引导学生通过讨论、填表、交流总结等一系列活动，明白使用观察工具的重要性，使用工具观察比只用肉眼观察效果优越。
最后，教给学生规范使用放大镜的方法、认识放大镜的特点。
通过对多种事物用肉眼和放大镜的对比观察，学生会体验到：通过放大镜，我们不仅能看到物体（正立）放大的虚像，还能看到物体的许多细节，如图像是由色彩点组成的。
激发他们的观察兴趣。
教学目标：
科学概念
1．放大镜是一种凸透镜，放大镜具有放大物体的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2．放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3．放大镜镜片的特点是：透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法
1．正确用放大镜观察物体。
2．比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1．理解使用放大镜观察的意义。
2．增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3．认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：
学生通过讨论和体验，进一步的了解放大镜的构造和功能。
教学难点：
学生正确、规范使用放大镜对比观察科学课本上的照片以及电视机和计算机的屏幕等，体验到放大镜不仅能放大物体的图像？，还能看到物体的许多细节。
教学准备：
演示材料：不同放大倍数的放大镜、教学课件。
分组实验器材：放大镜（最好有不同放大倍数的）、不同类型的纸张、各种纺织物（布、丝绸……）、圆柱形透明器皿、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学过程：
一、导入新课
（出示课件：蚂蚁的图片）
谈话：蚂蚁是我们非常熟悉的动物，你知道它的眼睛什么样吗？
学生对蚂蚁的观察只是整个轮廓，很难清楚地观察到细小部位。
谈话：那我们怎样才能看清楚呢？
学生发言
二、学习新课
1．了解放大镜的用途
(出示课件：放大镜的图片，板书：放大镜)
谈话：在我们科学课的学习中，哪些地方使用过放大镜？
学生发言
谈话：除了我们科学课上使用放大镜，在生产和生活中还有哪些行业、哪些工种的人经常使用放大镜，他们用放大镜干什么呢？
学生分组讨论、填写书上的网状图。
学生汇报、交流。
讲述：这么多的人都在使用放大镜，放大镜被应用于生产和生活的各个方面，说明放大镜有重要的使用价值。
2．放大镜下的新发现
谈话：怎样正确使用放大镜呢？
学生发言
（出示课件：放大镜的正确使用方法）
观察方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
方法二：放大镜尽量靠近眼睛。
放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。
教师指导、总结、示范放大镜的正确使用方法。
谈话：下面我们按照正确的方法使用放大镜观察一些物体，看看你会有什么新的发现？
教师出示课件：活动建议
1．观察不同的事物
科学课本上的照片
用钢笔在不同的纸上写字，观察留下的笔迹
各种纺织物的纤维
……
2．用肉眼观察和用放大镜观察进行对比
3．将你的发现和同学说一说。
学生分组观察、交流
教师小结：放大镜不仅能放大物体，还能看到许多细节。
（板书：具有放大物体图像的功能）
3．认识放大镜的特点
谈话：你知道放大镜为什么能放大物体的图像？什么样的放大镜放大倍数比较大？
学生分组观察放大镜
教师引导学生观察放大镜镜片的特点，并将它的镜片和普通的玻璃片、平面镜片进行比较，从而发现放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。
（板书：透明、中央厚边缘薄）
谈话：（教师出示圆柱形玻璃器皿）给器皿加满水，把书放到它的一侧，会看到什么现象呢？
学生分组实验
学生汇报：器皿加满水后有放大的作用。
谈话：加满水后为什么能放大呢？
学生分组讨论
引导学生通过讨论认识到只要和放大镜片同样的透明、边缘薄而中央厚的结构，就具有同样的放大功能。
（可以给出几样具有放大功能的东西让学生体验，如玻璃片上的水滴，玻璃酒瓶底部或玻璃球等等）
教师小结：生活中有些器具也具有放大的作用。
只要有和放大镜片同样的结构，就应具有同样的放大功能。
三、学习评价：
人们把放大镜又叫做凸透镜，这是为什么呢？
四、布置作业：
调查生活中还有哪些器具具有放大作用。
板书设计：
《放大镜》教案
教学目标
1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学准备
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
教学过程
一、引入
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程
1. 放大镜下的发现
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？
科学文件夹
桂花树叶
新闻纸
用眼睛观察
用放大镜观察
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？
哪些细节是放大镜才能观察到的？
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？
2. 它们是什么
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学文件夹
编号
预测纸的种类
用放大镜观察到的特征
验证后确定的种类
1
2
3
3. 自制放大镜
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。
讨论：怎样用这些器具制作放大镜？
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？
放大镜为什么能把物体放大呢？
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结
今天我们获得了什么？
《放大镜》练习题1
1、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清
楚毫米的微小物体。
2、放大镜又叫，它具有、、
的特点。
3、放大镜不仅能将物体图像，而且能让我们观察到观察不到的细节。
4、圆柱形和球形的透明器皿装上水也有功能。
5、光线从空气进入凸透镜时会产生而弯曲，而人以为从物体反射的光是传播的，所以，通过凸透镜看物体会感觉。
6、凸透镜除了具有放大物体的作用外，还有、
作用
《放大镜》练习题2
1、放大镜的放大倍数同放大镜的和有
关，越大，放大倍数越大。
2、透镜的放大倍数最大。
3、通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的。
4、放大镜的凸度越大，它的放大倍数就，获得的物体的信息越，透镜的视野越。
5、一个凸透镜的焦距是5厘米，它的最大放大倍数大约是倍。
科学品读：放大镜的使用方法
第一种方法：
将需要进行观察的物体放在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体一侧，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止。
第二种方法：
将放大镜放置在一个固定的位置上，再将需要观察的物体放置在放大镜下（靠近放大镜），然后沿着肉眼与放大镜之间的直线方向，缓缓地移动物体，直至看清楚物体的细微结构为止。