《中国瓷器—青花》教学设计(一)小学美术

《中国瓷器—青花》教学设计

2018.03.28

教材分析：

《青花瓷》是浙美版美术教材六下第11课内容。属于欣赏评述学习领域，旨在引导学生探索青花瓷的独特魅力及复杂的工艺等，从而提高美术欣赏素养。

但在“基于学科的综合课程”背景下，我认为本课不应以单纯欣赏青花瓷作品为单一学习目的，更希望学生能联系生活和自身情感认知，通过对青花瓷材质、工艺、艺术价值的学习了解，逐步理清青花瓷与中国陶瓷的关系、与我国民间手工艺的关系、与人类社会文明进程的关系、与中国审美及精神世界的关系。除了美术学科本身，让孩子能以更整体、更全面的视角去看待艺术作品，对我国工艺美术有自己的体会和启发。

学情分析：

六年级学生在以往的美术课堂中已欣赏过中国彩陶、南宋官窑瓷器、青铜器、漆器等，对我国工艺美术有一定鉴赏能力。但这些内容都在知识体系中单独存在，并未串联在一起，就像学科间的界限一样，容易让我们孩子片面看待问题。对已学的知识，孩子们心中也许会存

在很多疑问，我们应适时为他们梳理。

教学目标：

1、了解青花瓷的材质、工艺、艺术特点及社会影响力。

2、用观察比较的方法，通过触、听、看、说、画等，欣赏感悟青花之美。

3、体会瓷器工艺之复杂，以中国瓷器为荣，激发民族自豪感。

教学重点：能明确认识中国瓷器；初步鉴赏青花瓷鲜明的艺术风格

教学难点：大胆用水墨表现青花的色彩

教学准备：陶瓷碎片、青花瓷器、微课视频、毛笔、酞青蓝颜料、宣纸等

教学过程：

一、激趣导入

1、中国瓷器在欧洲等地的世界地位

被欧洲人称为比黄金更加珍贵的“白金”是什么？（瓷器china）波兰国王甚至不惜以军队交换中国瓷器。

2、半揭题《中国瓷器》

中国瓷器的价值究竟在哪儿？

二、识青花

1、瓷器的材质与用途

（1）观察比较陶、瓷碎片，完成学习单

（2）小结归纳（光滑平整、坚硬、有光泽、防水、易碎）人们常用“颜如玉，明如镜，声如磬，薄如纸”来形容瓷器

这样的一种坚硬、光滑、有光泽的材质，人们可以用来做什么？（3）尝试辨别陶瓷器（彩陶、唐三彩、龙泉青瓷、青花瓷）

（4）完成揭题《中国瓷器——青花》

青花瓷：中国瓷器中流传最广的一种，色彩鲜明，具民族特色。

2、青花瓷的工艺

（1）观看30秒视频，17、18世纪英国人眼中的瓷器

（2）观看青花工艺视频

（3）说说需要哪些工序（工序排排序）

拉坯——修坯——绘彩——上釉——烧窑

（4）这只是看得见的工序，那原材料呢？（瓷泥的开采和加工也很繁琐）

（5）小结：制作一个精美的青花瓷简单吗？（分工合作）

3、青花瓷的历史

（历史悠久）

元、明、清作品略赏

三、品青花

1、青花瓷的色彩

（1）“同一色也，见深见浅，一瓶一缸，而分至七色九色之多者，娇翠欲滴。”

你是如何理解的？

（2）与我们学过的哪种绘画形式相似？（水墨画）

（3）看微课视频《用水墨表现青花之美》思考：如何用水墨表现青花色彩的深浅？

2、青花瓷的纹饰

小组内观察探究资料袋里的青花瓷图片

（1）除了老师画的花卉，青花瓷上还可以用什么纹样装饰呢？

题材归类（山水、人物、花卉、动物、吉祥图案）

（2）分别装饰在什么位置？（瓶身：主题纹样）

四、绘青花

1、学生用水墨形式体验青花之美

2、总结对青花瓷的美的感受

五、总结提升

1、今天对青花瓷有什么新的认识？

2、文化的传承