外研版-英语-五年级上册-5A Module8 Unit1教案
Unit1 参考教案本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开，第一单元通过玲玲向Amy提出的“what time …?”“Do you …?”等问题，学习如何询问有关学校情况，第二单元学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活。
本模块共分6个课时来进行教学。
第一课时单词教学教学目标：1.能认读本模块中的单词。
2.能书写四会单词before、skip、tea、bell教学重难点：单词的认读。
教学过程一、热身复习师生问候。
唱英文歌曲A good friendFree talk运用前面学过的Do you like…?句式与学生进行交谈，并有意识地引出句子Do you like morning exercises? Do you like skipping? 为下面新授单词exercise、skip 做铺垫。
二、词汇教学1.学习本模块中的单词。
首先我采用做动作、画简笔画等方法，学习与运动有关的三个词：exercise、skip、playground。
在学习单词exercise时，我在黑板上画简笔画，让学生说单词，引出单词exercise体操运动，然后出示音标卡片，让学生来读。
同时向学生介绍：exercise是exercises的单数形式，短语动词为do，接下来让学生边做动作边说短语do exercises 做运动并要求学生用do exercises做句子。
学习skip一词时，我做跳绳动作，让学生猜单词，教师画简笔画。
学生边做动作边说单词。
然后说短语skip with和…一起跳绳，让学生用短语造句。
在学习playground一词时，我用手指向操场，，问学生“What’s this?”,引出单词playground. 向学生介绍playground为复合词，由play--ground两部分组成，强调ou组合发音。
然后说短语：in the playground在操场上让学生用短语说句子。
其次利用图片进行直观教学coffee tea。
向学生出示图片，问学生What’s this? 学生回答：咖啡、茶。
引出单词coffee, tea ，出示音标卡片，让学生来读。
在这里要强调tea 中ea组合发音。
接下来采用chant形式巩固。
Chant内容是这样的：coffee, coffee, I like coffee. Tea, tea, I like tea.接下来出示实物感知单词bell, ring(rang) 。
我出示实物铃，问学生“ What’s this? ”引出单词bell铃。
要求学生边做摇铃动作边说单词。
然后教师边摇铃边说The bell is ringing.，引出单词ring 响过去式rang 强调字母i, a 发音。
最后出示音标学习before。
教师出示音标卡片，让学生试读，当“小老师”领读，然后找学生读。
同时向学生介绍：before一词既可以表示方位，也可以表示时间。
下面分别来介绍：教师指向桌子，然后站到桌子前，说：I stand before the chair. 在这里before表示方位。
接下来出示钟面模型，拨动时针分针，让学生说时间短语at six\ at half past seven等。
然后将时间拨至8：55，问：What’s the time, please? 学生不会这种说法，可以告诉学生：只要9点钟之前，都可以说before 9 o’clock. 依次练习before 8 o’clock\before 7 o’clock等等，最后引伸出before breakfast\ before lunch等。
2.听录音读，跟老师读。
3.多形式认读单词：分组读、开火车读、师生合作读，做动作读，击掌、打节奏读。
4.A game（看口型猜单词）一同学不发音，只做口型，让其他同学猜他说的单词。
5.在练习本上书写四会单词before、skip、tea、bell.6.听写四会单词。
三、比赛（看谁反应快）将单词卡片做成苹果、瓶子、盒子、铃等形状，贴到黑板上，找两生到黑板前比赛，看谁反应快，快速指单词，巩固本节课所学单词。
四、小结。
全班齐读学过的单词和短语五、作业熟读单词，默写四会单词。
第二课时句型教学教学目标1.能听懂会说What time does school start?/What time do you get up? 并能进行正确回答。
2.能够运用What time…?句式对事情发生的具体时间进行问答。
教学重点：能够运用What time…?句式进行问答。
教学难点：根据问句的人称来变化动词形式。
教学过程一、热身复习1.师生问候2. Look for the difference.（寻找异类单词）出示单词卡片，让学生找出不同类的一个，复习单词。
3. Listen, do and say.（教师说动词，学生接短语，接得最快的学生做动作并根据钟面时间用短语说句子。
教师准备一钟面模型，由说句子的学生来拨时间）例如：T: get S: get up I get up at half past six. (将时间拨至6：30)练习的短语有：get up walk to school watch TV have breakfast do exercises go to bed go home have lunch do homework句型教学1.句型导入（1）教师拿着钟面模型，拨动时间，并且说：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前问道：What time do you get up?你什么时间起床？板书What time do you get up?（用彩色粉笔将do you标出）让学生来回答I get up at half past seven。
(用彩色粉笔将get 标出)。
教师又继续问另外一名学生：What time does she get up?让学生来回答She gets up at half past seven.强调get 后应加s.出示图片进行练习，练习时教师要引导学生围绕课文中的句型进行操练和扩展练习，可以通过师生问答、小组之间问答练习的互动形式，采用看表演、实物练习的方式操练句型。
同时向学生介绍：当对准确时间进行提问时，应用What time ；当对不准确时间进行提问时，应用when。
（2）教师扮演“记者”，做手拿话筒状，问学生“Can you tell me ,what time doesschool start?”学校什么时间开始上课？板书:What time does school start? (用彩色粉笔将does school 标出来。
)请学生回答。
有些学生会说My school start at half past seven.这时教师应强调：在这里school 是单数形式，所以正确句子应是：My school starts at half past seven. (板书)（用彩色粉笔将starts标出）学生两人一组做问答练习.2.听录音，逐句跟读。
3. Say after the teacher.4. “小记者”采访活动，来操练句型。
教师快速出示图片，最先举手的两生分别扮演采访和被采访者，两人根据图片内容，用What time…?句式进行问答。
（要求：如果图片上没有人物，需用What time do you…?提问；如果图片上有人物，则需要用What time does she/he…?提问。
）小结Read the drills on the blackboard.作业Listen to the recorder and say the drills.板书设计What time do you get up?I get up at half past seven.What time does school start?My school starts at nine o’clock.第三课时Unit1课文教学教学目标：1.能听懂、会说第一单元的会话。
2.能理解感知课文内容，了解如何询问学校情况，描述学校生活。
教学重点：理解感知课文，了解课文大意。
教学难点：如何描述学校日常生活。
教学过程：一、热身复习1.师生问候。
Guessing game. (教师表演，学生猜英语,并用该词或短语来做句子)get up walk to school do exercises skip at half past sevenLook for the missing words.（寻找“消失的”单词）Free talk.（通过自由会话，与学生谈论中国学校的一些情况，让学生对中国的学校生活有进一步的了解。
）In China, What time do you get up?Do you start school at 9 o’clock?Do you sing songs every morning?Do you do exercises every morning?2. New Teaching.课文导入：我们同学对于中国小学生的上学情况已是非常了解，但是对于英国学校的一些情况，我们还不清楚。
本节课，我们就跟随Lingling 到Amy的学校去看一看，了解一下英国学校与中国的有什么不同。
下面就让我们一起来学习课文。
听录音，思考下面问题（1）What time does school start?（2）What time does Amy get up?（3）Does Amy do exercises every morning?(4)Does Amy skip in the playground?3.采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题，提高活动的趣味性，了解课文内容。
同时向学生进行文化知识的渗透，比如：Would you like…和Do you like…意思是一样的，只是更客气一些。
?4.听录音，逐句跟读。
5. Practise the dialogue. (个人读，开火车读，一个学生一句话读，分角色读)6.“中英小学对比”活动将学生分成两大组，一组为中方，另一组为英方，小组成员对本方学校的情况介绍、描述。
当一方介绍完毕，另一方要迅速做出回应，最终看哪方描述得多，多者为胜方。
例如：英方：We start school at 9 o’clock.中方：We start school at 8 o’clock.SummaryRead the dialogue together.Homework听录音，熟读课文。
五年级上册英语教案- Module 8 Unit 1 What time does your school start？-外研社(三起)
小学英语第五册（外研版）Module 8 SchoolUnit 1 What time does school start?一、教材分析本课为外研版新标准英语（三起）第五册第八模块，本模块的主题是“School”，本单元的主要语言功能是What time do you get up? I get up at half past seven. 询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
并能利用所学句型描述学校生活。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，对于他们来说，以前曾经学过时间的表达，也学过不少于学校有关的活动，对本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。
但是学生阅读长篇课文的能力，在整个课文中快速找到问题答案的能力还欠缺，对课文的理解不能够完整而准确，需要方法指导和训练。
因此，在新知识传授的同时，要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.（二）能力目标能熟练运用所学句型What time do you …?/ What time does…? 来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
并能利用所学句型描述学校生活。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，培养学生热爱自己的学校，主动去了解国外文化的意识，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module8教案
外研版小学英语五年级上册单元教案Module 8Unit 1 what time does your school start?一、教学目标：1、能听、说、读并掌握句型：What time do you get up? I get up at half pastseven. What time does school start? My schoolstarts at eight o’clock.2、能熟练运用所学句型What time do you 关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
教学重点：能熟练运用所学句型What time do you 关于日常生活的话题，并能进行正确回答。
教学难点：1、正确运用动词的第三人称单数形式。
2、运用所学句型描述自己的学校生活。
?/ What time does ?来询问?/ What time does ?来询问教学重点难点教学准备课时安排新单词卡片，课文,点读笔，实物Step 1: Warming-up1. Greetings.2. Review the new words of Module 8.3. 复习动词词组: （课件显示）T: Look at the screen. Who can read it? 师点名读，其它学生跟读. get up listen to music play basketball go to school go to bed watch TV play football do homework do exercises Now say and do.4. 复习时间（整点和半点）的表达：T: Do you like watching TV? Ss: Yes,I do. T: I like watching TV. And I like this too. (屏幕出示时钟) Look! What’s this? Oh, it’s a clock. What time is it? Ss: Three o’clock. 师继续出示钟面，问：What time is it now? Ss: Six o’clock. 师不断出示钟面提问学生。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module8unit 1第二课时
Unit 1 What time does your school start？第二课时课时内容3.Listen and say.&4.Practise.课时分析本模块围绕学校生活展开，这是我们日常生活中经常出现的场景。
对于五年级的学生来说，学生在之前的册次中感知过时间的表达，也学过不少和学校有关的活动的表达，对本模块内容有一定的语言积累。
因此，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。
但是学生还欠缺阅读长篇对话或短文并在整个课文中快速找到问题答案的能力，需要教师进行一定的指导和训练。
本课是第八模块第一单元的第2课时。
主要学习Unit 1 的Activity 3、Activity 4和Unit 2的Activity 5。
本课主要通过听说活动和小游戏复习和巩固上一课时所学内容，要求学生能够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问何时做某事并作答。
经过两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
在本模块的知识点中，与日常生活有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基础。
另外，本单元的另一个知识点，即时间的整点表达方法是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是时间的半点表达方法以及如何进行综合运用。
课时目标（1）能够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问何时做某事并作答。
（2）能够准确表述时间。
（3）能够询问他人的日常生活作息，并且能准确回答他人提出的有关日常生活作息的相关问题。
课时重难点1.重点复习和巩固句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”及其答语。
五年级英语上册 Module 8 Unit 1(5)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 8 School一、模块教学语言功能：描述学校日常生活。
学习任务：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.运用任务：与朋友互相询问有关学校的情况。
了解朋友的校园生活，写信向国外的朋友介绍自己的校园生活。
模块分析：本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开。
Unit 1 通过玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等问题，学习如何询问有关学校的情况。
Unit 2学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活；本单元中的歌曲是学生校园生活的写照，学生可根据自己的爱好适当地改编歌词，进行再创作。
了解s/c/z/th/sh/r/h 在单词中常见的读音。
二、运用任务任务1：小记者活动目的：操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备：将一些相关问句写在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。
活动过程：请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者，参看黑板上的提示进行采访示范，教师根据本班情况安排学生或同桌，或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2：中英小学对比活动目的：练习介绍学校生活的语句，培养学生的合作意识。
活动准备：把全班分为两个大组——中方和英方。
在黑板中间划一竖线，左右两边分别写上China 和England。
小学英语外研版五年级上册《Module8Unit1》教案
五年级上册Module 8 Unit 1教案单元重点：1、学习询问时间以及询问何时做何事:What’s the time? What time is it? What time do/does...?学会第三人称单数问句的问法及回答。
2、学会时间的表达方式，会用half past。
3、学习词组：go to bed, do exercises等,学会用动词短语询问。
Unit 1 What time does your school start?Warm-up: Greeting: 1. Boys and girls, how are you?2.What time is it now? Then show the clock and ask.Lead-in: Learn about how to say time.Activity 1: 学习完时间的表达方式后，问The English class starts at _______. 让学生根据表格回答。
然后练习____starts at ____.What time is it now? School starts at ______. Let’s have a look. (播放活动1视频)Activity 2: 展示钟表，提出问题：What’s the time now? 学生回答It’s nine o’clock. 然后展示Amy和Lingling要睡觉的图片，Why are they going to sleep at nine o’clock? 呈现句子。
接着问：What time does Amy’s school start? Let’s have a look. (播放活动2视频)继续阅读活动2，回答问题。
Listen and read.Practise: What time do/does...?Homework: Read for three times. Recite Passage 1.。
五年级上册英语教案Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart外研社
Unit1 What time does your school start?第一课时教材分析:本课为外研版英语三年级起点第五册第八模块第一单元，本模块的主题是school。
本单元主要语言功能描述学校生活及自己生活。
主要运用句型：What time does your school start? What time do you get up? 等问题询问校园生活。
教学对象分析：五年级学生具有一定的英语语言基础，现阶段学生需要学习如何搜索语篇中的信息学会在语篇中理解词句，并锻炼写的能力。
教学目标：知识目标：能听懂、会读、会说单词exercise, playground, before, skip, coffee, tea.能听、说、读并掌握句型：What time does your school start? My school starts at 8 o’clock. What time do you get up? I get up at six thirty.能力目标：能熟练掌握所学句型：What time do you…?/ What time does…? 来询问日常生活的话题，并能进行正确回答。
利用所学举行描述学校生活。
情感目标：培养学生口说英语，认真听课的好习惯。
培养学生热爱自己学校的情感。
教学重点：能熟练运用句型：What time do you…?/ What time does…? 来询问日常生活的话题，并能进行正确回答。
教学难点：运用所学句型描述自己的学校生活。
教具：PPT课件、磁带、录音机教学过程：Step 1 Warming-upGreetingsListen and sing a chant: Wha t’s the time?设计意图：通过sing a chant ，让学生们动动口动动脑，活跃了课堂氛围，增添了课堂的趣味性。
3 Look and say在PPT上展示一个钟表，钟表显示不同的时间，如整点、半点等，用句型What time is it now?/ What’s time now? 询问，让学生回答，复习时间句型。
外研版小学英语（一年级起点）五年级上册Module8Unit1参考教案
外研版小学英语（一年级起点）五年级上册Module8Unit1参考教案Module8 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第八模块Unit1Children often sit around tables.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱Module4 Unit2活动4的歌曲。
2. 教师问学生：“刚才的歌曲讲的是Fangfang的生日，而今天是Sam的生日。
Sam的生日聚会几点开始？几点结束？”3. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，先完整地听一遍并回答问题。
4. 再次播放录音，请逐句跟读。
在跟读过程中，引导学生理解单词“start”的语义，并对已学单词“finish”进行复习巩固。
请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读韵句。
5. 最后请部分学生展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“今天，在英国的Lingling给Daming写了一封信。
现在我们看一看信里都写了什么内容，然后我们要向英国的小学生介绍自己的学校。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“What do y ou know about schools in the UK？What’s the difference between schools in the UK and schools in China?”2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。
3. 再次播放录音，请学生完整听对话，进一步理解语句。
4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对学生朗读有困难的语句，教师可以首先带读较难词语，然后按照意群、节奏带读完整语句。
在学生跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习单词“often, around, line, half, past, miss”的语义，并对单词“half”进行运用训练。
外研版-英语-五年级上册-5A Module8 Unit1教案(第3课时)
外研版五年级上册英语Module8 School一、教学内容Module 8 School二、教学目标1、知识目标：使学生能听说、认读单词; exercise, playground, before, skip coffee, tea, bell, rang(ring); 能了解字母s, c, z, th, sh, r, h 在单词中常见的读音;能演唱歌曲I get up in the morning;能准确理解并熟练地运用“what time does school start/ wh at time do you get up? where/ what did…?”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会描述学校的生活和描述过去的行为,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：三、教学向导1.语言功能：描述学校日常生活和过去的行为2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识描述学校日常生活和过去的行为。
②一般现在时和一般过去时描述平日生活和过去发生的事情。
四、教学程序Unit 1 What time does school start?Ⅰ. Warm-up【热身复习】1. Greeting2. sing a song: I’m listening to music.3. Free talk: What do you do at the weekend?What time do you get up/ have break/ watch TV /read a book / play/ go to bed?Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——给外国朋友写信1. 导入：谈论学校生活。
师提问：Q1: what time do you get up?Q2: what time doe school start?Q3: How do you go to school?Q4: What do you do on the playground?学生回答，教师将普遍情况板书于黑板上。
外研版(三起)英语五年级上册 Module 8 Unit 1 教学设计
外研版（三起）英语五年级上册Module 8 Unit 1 What time does your school start？教学设计课题What time does your school start？学科英语年级五年级教学目标1、熟练运用What time is it？和What's the time?以及回答It's＋时间2、掌握单词和短语，学生能会听，会读，会写go to school，get up，school starts，do exercise，go to bed等等，准确描述在什么时间做相对应事情。
3、能够了解英语中do和does的区别，语法中的三单变化原则。
4、积极参与各种课堂学习活动,培养学生学习英语的兴趣5、在学习活动能与其他同学积极配合，一起合作，互相帮助6、了解时间表达法，增强学生的好奇心和探知能力7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考，善于表达自己的观点8、积极运用所学英语进行表达和交流。
重难点1：What time is it？和What’s the time? It’s ＋时间2:What time do/does ＋主语＋动词＋其他部分？回答：主语＋动词＋at＋时间点.3:掌握单词和短语，学生能会听，会读，会写go to school，get up，school starts，do exercise，go to bed,fantastic等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Let’s sing教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频文具，点击播学生看视频，唱歌曲。
（1）通过唱歌曲，复习个别重点单词。
（2）在美妙的歌曲中，愉快地开放视频，要求学生看视频，唱歌曲。
始本节课。
Look and talk教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字提示，要求学生看课件，看图，根据情境，进行交流。
学生看课件，看图，根据情境，进行交流。
巩固已经学习过的句型，并引出相对应的动作短语，例如：doexercise做运动，go toschool去学校.Let’s play教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字内容，要求学生看课件，全班分为四个小组，玩猜词游戏。
最新五年级上册外研英语Module 8 Unit 1 教案
Module 8 Unit1 Children often sit around tables.一、教学目标与要求1、知识与能力目标掌握听说词汇：miss掌握听说读词汇：around, exercise 掌握听说读写词汇：sit, table, line morning掌握句型:In England, they sit around tables. We sit in lines in China. They sing songs together every morning. We do morning exercises.2. 情感态度目标：了解中西方学校在各方面的差异，热爱自己的学校。
二、教学重点及难点：掌握中西方学校的几个差异及动词词组的发音、使用。
三、教学过程Step 1 Warm upFree talkLook, this is our school. Do you like our school?What is our school like?(出示我们学校的图片，引导学生描述学校)T：Our school is very beautiful.Step 2 Presentation and practice1. 学习词汇 table.We’re in a classroom. There are some tables. (table-----tables)注意强调双元音/ei/的发音2. 学习词汇line sit 和句型We sit in lines. They sit around tables. 教师辅以肢体动作并举例。
引导学生理解 sit、 line、around的含义。
Sa Sb Sc and Sd sit in line.Se Sf Sg sit in line.We sit in lines in China.操练sit in lines教师请几名学生到教室前已摆好的桌子前面对面坐好T：They sit around tables.小Chant：sit sit ,sit in lines , sit sit ,sit around tables.3. 学习课文 This is a Chinese school . Do you know about the schools in England? Let’s watch TV and find the answers.(播放前两段录音)What did Lingling do yesterday?What do they do every morning?What do we do every morning?(Practice in pairs.)She took photos.They sing songs together every morning.We do morning exercises.就学生的回答学习took photos, sing songs, do morning exercises.练习词组并加以肢体动作。