中职教师的职业素养
怎样做一名合格的中等职业学校教师
怎样做一名合格的中等职业学校教师怎样做一名合格的中等职业学校教师一、“身正为范，德高为师”。
老师是人类灵魂的工程师，一个教师最伟大的是师德，它是最宝贵的教育资源，更会影响到学生的一生。
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说，教师自身的素质是非常重要的，要做到遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。
要求学生做到的，教师必须先做到。
我们中职教师面对的教育对象，是一群特殊的群体和学生，中职老师们承受了更多的来自各方面的压力，牺牲了更多的时间和精力，不嫌弃、不放弃、不歧视这些学生，在自己的岗位上，献出自己的光和热，温暖着每个学生的心田，使中职生找到了自己的归宿，并有了适合自己成长的天地与舞台。
那么，怎样做一名合格的中职教师呢？首先，我们要全面了解中职学生。
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。
其原因: 1）中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。
其次：由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。
为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。
只要有人报名，就被录取入校。
生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。
针对以上这种情况.作为一名合格中等职业学校教师则可以从以下几方面入手：一、教师要拥有积极健康心态从事职业教育的教育工作者担负的责任并不比普通教育工作者担负的责任小，职业中学的教师要正视社会对职业教育的偏见，如果都能有一种对职业教育健康、积极的心态，能面对困难，勇于探索，因人施教，适应不同层次的学生，那么就能从根本上促进职业教育的发展，体现职业教育的价值，形成德育新局面，探索出一条职业教育办学的新路子。
教师拥有健康、积极向上的心理，育人环境就会轻松愉快。
二、教师要正视职业教育的发展前景随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。
中职教师应具备的能力素养[5篇范例]
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中职教师应具备的能力素养[5篇范例]第一篇：中职教师应具备的能力素养摘要:当今科技飞速发展,知识日新月异,社会对人才提出了更高的要求。
能否教好学生,为社会主义建设培养优秀的人才,中职中职教师素质的高低起着决定性作用。
能力可以分为两种，即一般能力和特殊能力。
一般能力是指观察、记忆、思维、表达等能力，通常也叫智力，它是人们完成任何活动所不可缺少的，是能力中最主要又最一般的部分；特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。
中职教师从事教学活动既需要一般能力，也需要特殊能力。
关键词：中职中职教师素质能力引言：新时期中职中职教师中职教师的任务，就是挖掘学生的潜能，引导学生朝着健康、和谐、全面的人格方向发展。
如今对中职教师整体素质要求越来越高，中职教师的心理压力越来越大。
家长望子成龙，希望子女有一个好老师教育子女。
因此中职教师必须正视社会发展中的现实，认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到职业教育教学中。
关于中职中职教师能力要素的构成，我作以下几个方面的分析：一、中职中职教师应该具备的一般能力（一）观察能力观察力就是人们从事观察活动的能力。
观察能力是中职教师应具备的必备能力之一。
中职教师在进行教育活动时，必须对周围的事物尤其是对教育对象即学生，从外表到内心有一定认识的能力。
中职教师只有具备相应的观察力，才能把握学生的个性特点，掌握教育教学工作的主动权。
中职教师对学生的观察应从学生的思想品德、行为习惯、学习态度、人际关系、心理情绪等方面入手。
而且，这种观察不应该只停留在表面，要透过现象看本质，由表及里，由浅入深的进行观察；这种观察也不应该是片面的，只看到学生的某一方面就下结论，而是要有全面深刻的认识。
（二）创新能力创新就是要抛弃旧的观念，避免循规蹈矩，而是创造出新观念、新方法，创新的本质是不复制。
创新能力就是运用现有的资源，创造性地解决问题的能力。
创新是教育的灵魂，没有创新能力的中职教师，不能称之为优秀的中职教师。
中职教师的职业素养(6页版)
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中职学生文化基 础薄弱，教师应 该做到： 不放弃！不抛 弃！！
班会
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2.专业水平过硬—从事教师职业的必要条件
专业水平过硬包括三个方面： 熟知所教专业的人才培养规格及专 业建设； � 精通所教课程的全部内容； � 掌握面向对象的教学方法。
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启 迪
三个故事 带给我们的启迪
（1）专业建设的影响因素
领导支持 � 专业方向 � 生源状况 � 培养方案 � 师资队伍
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等 公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生的良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相 体罚学生。
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成熟的情感 对引起情绪的原因能产生适度反映； 情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强 的调节和控制能力； 愉快、活泼、积极的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上； 亲近社会，关注人类社会发生的重要事件， 对生活有信心；
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企业关注学生的解决问题能力； 企业关注学生的规则意识、质量意识、服 从意识； 企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、 团队合作能力； 总之，企业关注的是学生的综合能力，而 不是单纯的技巧、技术。
中职毕业生需要提高的
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中职学生的培养目标
�教会学生做人，教会学生做事。 �
规则意识 质量意识 服从意识
相互提醒，让行动变成习惯！
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山不过来，我就过去
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每天十分钟，给行动 加分； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心 一个自由； 醒示影响生活，行动 改变明天。
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佛学故事： 采取积极主动的态度，为自己过去、 现在和将来的行为负责，而非情绪和 由外在的环境来做出决定； 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！ 记住：你无法改变别人，但你可以改 变自己！
谈中职学校教师的职业素养
谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。
而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
浅析中职学校教师的职业道德素养-最新教育资料
浅析中职学校教师的职业道德素养在我国经济和社会发展的新形势下，发展中等职业教育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领，进而就业、生存、为社会服务。
基于这一目标定位，面对知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。
一、职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择，以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人生价值的职业理想。
按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分地将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。
从某种意义上说，教师是个需要理想的职业，如果没有点理想情怀，又怎能推动学校的发展，更谈不上自身的发展。
二、职业责任——爱岗敬业1.情感——爱教、爱校、爱生对自己从事的中职教师职业，要有一种情感上的接纳，对从事教师职业活动的场所（也就是中职学校）要有一种剪不断的“情结”。
能把自己的情感世界与职业教育的兴衰、中职学校的兴衰紧密地联系在一起，为职教之忧而忧，为职教之乐而乐，做到爱教、爱校。
中职教师要以校为家，把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。
这种情感是内在的，也是持久的，不会因中职教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动。
中职教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，恪尽职守。
2.理念——教书育人，德育为先教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，提高学生的学习成绩上，更体现在注意培养学生具有良好的思想品德和学习、生活习惯上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。
中职教师不仅要教授学生科学文化知识，更要教会学生做人、做事，即我们常说的要成材，先成人。
3.态度——认真负责教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。
试析中职教师应具备的若干素质
试析中职教师应具备的若干素质无数事实证明,素质教育实施的关键是教育素质,特别是教育者自身的素质。
中等职业学校不但从数量上而且在质量上为社会经济发展提供人才保证,而这一过程中重要的因素是学校的师资力量,教师的整体素质如何,将直接影响到中等职业教育事业的改革与发展。
作为职业学校的教师,我们应当清醒地意识到自己的历史使命,勤于学习,善于思考,勇于实践,敢于创新,不断增强作为教师的优秀素质。
那末中等职业学校的教师必须具备哪些素质呢？1 良好的职业道德和健康的心理素质教师要真正成为“人类灵魂的工程师”,要不断提高自身的政治觉悟和道德修养。
要有良好的职业道德,要热爱教育事业,应以高度的责任心关爱学生,以高尚的品德塑造学生,以积极的价值取向引导学生,以优良的作风感染学生。
育人是教师的神圣使命,但有时教师的满腔热情,却得不到学生应有的反应。
随着現代思想观念与专统文化的冲突与震荡,中等职业学校的教师纷纷感到心理压力很大。
学生难管,书难教,问题较多,教师感到焦虑、烦恼,又较少得到社会的理解,自我价值未能得到较好体现,教师常有角色紧张,出现焦虑困惑甚至无奈等心理障碍。
这就要求教师应转变观念,有一个平和心态,喜不狂,忧不愁,烦不躁,悲不伤,保持健康的心理和从容舒展的精神风貌。
同时也要有对学生进行心理教育的能力,因为职业学校的学生不仅文化课成绩差,往往非智力素质也较差,不排除心理障碍者和人格障碍者。
这就要求教师利用适宜的方式和时机对学生进行心理方面的帮助和辅导。
2 应有积极更新知识的素质对于教的主体—— 教师,必须使其不断增加、更新自己的专业知识,提高专业技术水平及实践能力。
否则,教师就不能及时跟进科技的进步,就不能达到理论与实际的紧密结合,其在课堂上的执教,就犹如是无源之水、无本之木。
所以必须树立终身学习的观念,加快知识更新节奏,增加自身知识含量,不断掌握和传授新知识,新技能。
现在科学技术发展日新月异,而我们教科书的知识相对滞后于科学技术的发展,书中有些知识陈旧或对现代生产不适用,而现在生产中普遍应用的一些技术、方法、工艺很少介绍。
中职教师应该具备的能力
中职教师应该具备的能力
中职教师需要具备一系列的能力，以便有效地教授学生职业技能，并帮助他们发展个人能力和职业素养。
以下是中职教师应该具备的一些重要能力：
1.专业知识：中职教师应该具备深入的行业知识和技能，并持续更新自己的知识，以跟上行业的发展和变化。
这样他们能够为学生提供最新、最实用的教学内容。
2.教学技能：中职教师需要掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和能力设计并实施教学计划。
他们应该能够运用不同的教学资源和技术，如多媒体工具、实践教学等，提高学生的学习效果。
3.沟通能力：中职教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流。
他们应该能够清晰地表达自己的观点和指导，并倾听学生的问题和意见。
4.指导和辅导能力：中职教师需要能够提供个性化的指导和辅导，帮助学生发现自己的潜力、制定职业目标，并提供必要的支持和鼓励。
5.团队合作：中职教师通常在教学团队中工作，他们应该具备良好的团队合作能力，与团队成员合作，并协调不同教学科目之间的配合，以提供全面的职业教育。
6.评估和反馈：中职教师需要能够进行有效的学生评估，并提供有针对性的反馈。
他们应该能够识别学生的学习需求和问题，并根据评估结果调整自己的教学方法和策略。
7.职业素养：中职教师应该表现出良好的职业道德和职业素养，以身作则对学生起到良好的榜样作用。
他们应该保持专业发展，不断自我提升，并推动学校和行业的发展。
中职教师的角色是培养学生的职业能力和职业道德，他们需要具备专业知识、教学技能、沟通能力、辅导能力，以及团队合作和评估能力等，这样才能够为学生提供优质的职业教育。
中职专业教师应具备的素质
中职专业教师应具备的素质教师素质通常是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
教师素质是实施素质教育的关键,合理构建中职专业教师素质结构,进行高素质的专业教师队伍建设以适应新世纪中职素质教育的需要,是提高中职学校教育质量和办学水平的关键,是切实落实素质教育理念和实践,实现素质教育根本目标的坚实基础。
结合当前形势,现代中职专业教师应具备以下几个方面的素质。
1 健康人格素质包括:(1)良好的职业道德。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身,是人类的楷模。
师德的好坏从小的方面说,影响学生的身心健康,从大的方面说,影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设。
因此,教师必须要有良好的职业道德。
(2)良好的个性。
一个人的良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响,而就青少年来说,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们教育的主要施教者——教师的个性。
教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能。
教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激发学生的学习热情。
由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面的发展是教师成功的关键。
(3)健康的心理。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”,肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状态和良好的心理素质显得尤为重要,这就要求教师必须调整自己的思维方式,在不断提高自己知识素质的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力,以保证学生的健康成长,达到预期教育目标。
2 合作交流素质教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流。
中职学校的学生大多理论基础较低,对前途的渺茫常常使其伴有自卑心理。
教师在进行教学的同时,应当发挥合作交流素质,针对学生生理和心理发展的特点,有计划、有步骤地对其进行沟通和交流,增强学生的自信心,让学生树立正确的人生观和远大的人生目标,引导学生健康活泼地成长。
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（2）教学案例
五W模式
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图书资料 � 实验实训 � 实习基地 � 学生就业 � 管理水平
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美国学者H·拉斯维尔于 1948年在《传播在社会中 的结构与功能》论文中首次提出构成传播过程的 五种基本要素，并按照一定结构顺序将其排列， 形成“五W模式”的过程模式： Who （谁）； Says What （说了什么）； To Whom （向谁说）； In Which Channal （通过什么渠道）； With What Effect （有什么效果）
（3）课堂教学要求
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教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展。
课堂教学效果好的三个层次
第一个层次效果 第一个层次效果: : 课堂教学效率高； 学生对讲课有兴趣； � 听课率高。 第二个层次效果：
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新教师讲课的三点基本要求
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中职学生文化基 础薄弱，教师应 该做到： 不放弃！不抛 弃！！
班会
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2.专业水平过硬—从事教师职业的必要条件
专业水平过硬包括三个方面： 熟知所教专业的人才培养规格及专 业建设； � 精通所教课程的全部内容； � 掌握面向对象的教学方法。
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启 迪
三个故事 带给我们的启迪
（1）专业建设的影响因素
领导支持 � 专业方向 � 生源状况 � 培养方案 � 师资队伍
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企业关注学生的解决问题能力； 企业关注学生的规则意识、质量意识、服 从意识； 企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、 团队合作能力； 总之，企业关注的是学生的综合能力，而 不是单纯的技巧、技术。
中职毕业生需要提高的
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中职学生的培养目标
�教会学生做人，教会学生做事。 �
规则意识 质量意识 服从意识
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其身正不令而行；其身不 正，虽令不从。 (子贡问政)子曰：足食， 足兵，民信之矣。子贡曰： 必不得已而去，于斯三者 何先？曰：去兵。子贡曰： 必不得已而去，于斯二者 何先？曰：去食。自古皆 有死，民无信不立。
名人论语
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品德影响巨大
学生： � 亲其师 � 信其言 � 效其行
现代哲学家杨维：“师者，人之模范也”。 奥地利教育哲学家马丁.布贝尔：“教师只 能以他的整个人、以他的全部自发性，对 学生的整个起到真实的影响，教师应把言 传和身教完美结合起来，以身作则，行为 师范，热爱学生，关心学生，建立平等的 师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己 的言行和人格魅力来影响学生。
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爱岗敬业——忠诚教育事 业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上 课，认真批改作业，认真辅 导，不敷衍塞责。 陶行知：捧着一颗心来，不 带半根草去。 千教万教教人求真；千学万 学学做真人
学术民主、学术公正 ——不弄虚作假； ——不沽名钓誉； ——不抄袭剽窃； ——不学术霸权。
二、中职教学对教师职业素养的要求
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职业道德高尚 专业水平过硬 课堂讲述精彩 实践能力足够
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职业行为 职业技能
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1.职业道德高尚－－从事教师职业的基本前提
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孔子论语
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中职学生还不是成人，内心对教师依然充 满信任。 教师的思想、信念、道德、态度、仪表、 行为等，对学生成长具有潜移默化的积极 影响和教育作用。 身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效 果好得多，能达到无声胜有声的教育境 界，特别是在培养学生非智力因素方面更 是具有深远的影响。
2008.12.20 ，温家宝与北航大学生们座谈
品德影响巨大
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品德高尚的体现点
爱国守法—— � 爱国爱人民，拥护党的领导，拥护社 会主义。 � 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教 育法律法规，依法履行教师职责。 � 不得有违背党和国家方针政策的言行。
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杨振宁YS邓稼先
品德高尚的体现点
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品德高尚的体现点
成功取决于积极的心态
孔子： � 有道则现，无道则 隐； � 人能弘道，非道弘 人！
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成功取决于积极的心态
爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没 有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成 功的。 陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的 乡村教育。 蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？对北京 大学进行脱胎换骨的改造。
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锻炼身体就是维持健康: � 合理的营养；充分的休息；适当的运动 …… 通过运动增进耐力、灵活性和力气； � 耐力：指心脏血液送达全身的效率，跑步、游泳、 自行车； � 灵活性：借助有氧运动加以训练，广播体操，健 身操，武术、舞蹈等 ； � 力气:通过持久肌肉运动培养，如仰卧起做等； 体力的增进可增强活动精力、培养毅力、增加自信。
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有趣的计算
2.基本礼仪
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3.与家长交流的策略
（1）两大原则 � 尊重家长。以诚相待 （2）与家长沟通的技巧 � 了解每个学生，做好沟通准备 � 展示自己的特长 � 热心真诚交谈 � 多报喜少报忧，真实反映学生情况
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孔子：“不学礼，无以立”！ 荀子：礼，所以正身也；师， 所以正礼也。 礼仪本质：尊重自己、尊重别 人 教师礼仪的核心内容:交往艺术 和待人接物之道
川大李小光抄袭事件
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品德高尚的体现点
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2011年8月初，四川大学接到举报，该校道教 与宗教文化研究所副研究员李小光所著《中国 先秦之信仰与宇宙论——以<太一生水>为中心 的考察》一书，严重抄袭台湾师范大学硕士生 郑倩琳论文《战国时期道家之宇宙生成论》。 9月21日，四川大学发布公告，经调查核实， 李小光的学术抄袭行为属实，并对李小光做出 开除公职和党籍等严肃处分，以正学术之风。
情操高尚，知荣明耻； 严于律己，以身作则； 为人正派，心胸坦荡； 关爱学生，以情感人； 乐于助人，不求所报。
被停职调查人员名单
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校车车祸启示录
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刘光润：正宁县委常委、常务副县长 戴彩燕：正宁县副县长 雷会宁：正宁县教育局局长 苟邵波：正宁县交警队队长
监管极度缺失？ 法制、文化软环境在哪里？ 校车标准何在？购买资金从何而来？ 谁来监督执行？
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充分借用年长者的智慧，年幼者的干劲
5.不断进取－－走向终身发展的途径
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孔子：学而优则仕，仕 而优则学。 如果你有高飞地冲动， 就不要在地上爬行！ 终身教育——20世纪60 年代法国保罗•朗格朗 提出的理念！ 终身发展自我更新
工欲善其事，必先利其器
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（一）身体－－适当运动助健康
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人生最值得的投资就是磨练自己! 工作本身并不能带来经济上的安全感，具备 良好的思考、学习、创造与适应能力，才能 立于不败之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财 富的能力才真正可靠。 不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断进行 自我更新。
习惯左右我们的命运
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行为要变成习惯并非易事！
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华人首富——李嘉诚： � 栽种思想，成就行为； � 栽种行为，成就习惯； � 栽种习惯，成就性格； � 栽种性格，成就命运！ 性格左右命运， 气度影响格局！
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许多许多的历史才可以培 养一点点传统，许多许多 的传统才可以培养一点点 文化。 文化便是多年的习惯！ 校园文化就是师生员工多 年习惯的集体养成！ 品德由习惯组成 � 习惯体现于细节之中
师爱的细节表现
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师爱的细节表现
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富有同情心 满腔热情，亲近、喜爱学生，善解人意； 相信学生是积极向上的，相信学生的潜能； 寻找机会主动接触学生，善于与学生交往； 敏感体贴，及时觉察学生情绪变化并给予关 照； 关心每一位学生的生活和健康，充满爱心； 对待困难学生（学习、经济）给以更多爱心 和帮助；
不能讲错 � 不能照本宣科 � 不能只是自己在 讲
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觉得不听课是一种损失。 第三个层次效果：
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觉得听课是一种欣赏和享受。
专家听课时的评价项目
三、中职教师职业素养提升的方法与途径
1.乐于奉献－－燃烧自己，升华价值
习惯的力量
亚里斯多德：
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人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。 人的品德基本由习惯组成。思想决定行动，行 动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。 习惯对我们的生活有很大影响，因为它是一贯 的。在不知不觉中，经年累月地影响我们的品 德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
相互提醒，让行动变成习惯！
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山不过来，我就过去
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每天十分钟，给行动 加分； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心 一个自由； 醒示影响生活，行动 改变明天。
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佛学故事： 采取积极主动的态度，为自己过去、 现在和将来的行为负责，而非情绪和 由外在的环境来做出决定； 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！ 记住：你无法改变别人，但你可以改 变自己！
刘邦工作总结
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项羽工作总结
“天亡我 也，非用 兵之罪也”
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夫运筹帷幄之中，决胜于千里 之外，吾不如子房，镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝粮油， 吾不如萧何，连百万之兵,战 必胜,攻必取,吾不如韩信。 此三者，皆人杰也，吾能用 之，此吾所以取天下也。项羽 有一范增而不能用，此其所以 为我擒也。 —— 《史记·高祖本纪》
中职教师的职业素养
山东交通学院 李景芝
本次教师职业素养培训重点