论幼儿教师职业素养
幼儿园老师的职业素养修养
幼儿园老师的职业素养修养幼儿园老师是承担着孩子教育和家长工作双重责任的重要职业，他们的职业素养和修养对孩子的成长发展、家长的信任和学校的发展具有重要作用。
本文便从幼儿园老师的专业素养、人格素养、职业道德、责任意识和学习创新五个方面，为大家详细介绍幼儿园老师的职业素养和修养。
一、专业素养1.教学能力幼儿园老师要具有良好的教学能力，全面掌握教育教学理论和方法，能够让孩子积极参与学习，获得知识和技能。
在日常工作中，幼儿园老师要贯彻以孩子为本的教育理念，制定科学的教育教学计划，并根据孩子的兴趣和特点因材施教。
2.幼儿健康管理能力幼儿园老师要承担幼儿身心健康管理的责任，注重健康教育和儿童保健，为孩子的健康成长提供保障，掌握幼儿卫生防疫知识和基本的医疗知识，及时发现孩子身体不适的迹象，做好日常疫情监测工作。
3.团队合作能力幼儿园老师要有优秀的团队合作能力，同事之间要进行有效的沟通和协作，共同营造一个和谐、稳定的教育环境。
通过开展教研活动、分享教学经验、相互学习进步等方式，提高教师的教育教学水平。
二、人格素养1.爱心幼儿园老师需要有爱心，对孩子们友善而慈爱，让孩子们感受到温暖和关爱。
在幼儿园老师的教学过程中，尊重孩子，关心孩子，并且让孩子们感受到老师的内心热情。
2.责任心幼儿园老师肩负起孩子教育和家长工作双重责任，必须有高度的责任心。
责任心体现在教学过程中，要细致入微，密切关注孩子们的特点和个性，结合不同孩子的发展特点，制定适合孩子们的教育计划。
3.业务素质幼儿园老师需要掌握专业知识，通过学习和培训不断提升自己的专业素养。
只有不断增强业务能力，才能更好地胜任教育教学工作。
三、职业道德1.诚实守信幼儿园老师要以诚实守信为核心价值观，注重言行一致，在教学过程中保持真实性和严谨性，对于孩子和家长所提出的问题，要实事求是地回答，不夸大、不虚假，注重信誉和声誉。
2.廉洁自律幼儿园老师要自觉地接受教育行业的规章制度的监督，严格遵守纪律，避免与恶劣社会风气流动和渗透，以自己的言行树立良好的行业形象。
简述幼儿教师的职业素养
简述幼儿教师的职业素养幼儿教师是一项充满挑战和责任的职业，他们肩负着培养和教育孩子的重任。
作为幼儿教师，除了具备扎实的专业知识和教学技巧外，还需要具备一定的职业素养。
下面将从专业素养、道德素养、情感素养和创新素养四个方面来阐述幼儿教师的职业素养。
首先是专业素养。
幼儿教师需要具备扎实的学科知识和教学技能，熟悉幼儿教育的理论和实践，了解幼儿的发展规律和特点。
他们应该熟悉幼儿教育的课程标准和教材，能够根据幼儿的兴趣和特长，设计和实施适合他们的教学活动。
此外，幼儿教师还需要不断学习和更新自己的知识，关注教育领域的最新动态，提高自己的教学水平和专业素养。
其次是道德素养。
幼儿教师是孩子们的榜样和引路人，他们需要具备高尚的道德品质和良好的职业道德。
幼儿教师应该尊重每个孩子的个性和特点，关心他们的成长和发展，给予他们充分的关爱和支持。
他们应该诚实守信，坚守职业道德，不利用职权谋取私利，不侵犯幼儿的权益。
同时，幼儿教师还应该注重自身的修养和品德的培养，树立正确的价值观，做一个让孩子们敬佩和信赖的人。
第三是情感素养。
幼儿教师需要善于与幼儿建立亲密的情感联系，关心他们的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。
幼儿教师应该具有良好的情绪管理能力，保持积极乐观的态度，为孩子们创造一个温馨、和谐的教育环境。
他们应该倾听孩子们的心声，理解他们的情感表达，帮助他们解决问题和面对困难。
通过与幼儿的情感交流，幼儿教师能够更好地促进他们的身心健康和全面发展。
最后是创新素养。
幼儿教师需要具备创新意识和创新能力，不断探索和尝试新的教育理念和方法。
他们应该善于观察和分析幼儿的学习情况，根据幼儿的需求和特点，灵活调整教学策略，激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿教师还应该关注教育科技的发展，利用多媒体和信息技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
幼儿教师的职业素养包括专业素养、道德素养、情感素养和创新素养。
他们需要不断提高自己的专业水平，做到知识更新、教学精进；他们需要具备高尚的道德情操，做到诚实守信、服务孩子；他们需要与孩子们建立良好的情感联系，做到关爱体贴、引导成长；他们需要具备创新意识和创新能力，做到教学方法灵活多样、激发学习兴趣。
幼儿教师的职业素养
引言概述:
幼儿教师的职业素养是指教师在幼儿教育领域具备的专业素质和道德修养。
作为幼儿教育的关键角色之一，幼儿教师不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备敏锐的观察力、耐心和爱心等品质。
本文将详细阐述幼儿教师的职业素养，分析其重要性以及如何培养。
正文内容:
一、教育理念与教育知识
1.1理解幼儿教育的重要性
1.2掌握幼儿教育的基本原理
1.3熟悉幼儿心理发展规律
二、专业技能与能力
2.1掌握幼儿教育的各个领域的知识和技能
2.2能够灵活运用不同的教学方法和策略
2.3具备幼儿园管理和组织能力
三、观察力与反思能力
3.1敏锐观察幼儿的表现和需求
3.2能够准确把握幼儿的发展水平和特点
3.3注重自我反思和对教学工作的改进
四、沟通能力与协作精神
4.1善于与幼儿及家长进行有效的沟通
4.2能够与同事及其他教育工作者合作
4.3注重团队建设和与他人的有效合作
五、道德修养与情感关怀
5.1具备良好的职业道德和职业操守
5.2具备爱心和耐心，对幼儿关怀备至
5.3关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的人格
总结:
幼儿教师的职业素养对于幼儿的成长和发展至关重要。
他们不仅需要具备丰富的教育知识和技能，还需要具备观察力、沟通能力、协作精神和情感关怀等素质。
只有通过不断学习和磨砺，持续提升自身的职业素养，幼儿教师才能更好地投身幼儿教育事业，为幼儿的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和指导。
幼儿园教师的职业素养
幼儿园教师的职业素养一、引言幼儿园教师是指从事幼儿教育工作的专门人员，是幼儿园教育的重要组成部分。
作为承担儿童学前教育任务的重要力量，幼儿园教师的职业素养直接影响着幼儿的身心发展和成长。
本文将从幼儿园教师的专业素养、师德修养和综合素质等方面进行探讨。
二、幼儿园教师的专业素养1.学科知识幼儿园教师需要具备扎实的学科知识，包括语言、数学、科学、艺术等方面的知识。
只有掌握了相关学科知识，教师才能够有效地进行教学和引导幼儿的学习。
2.教育理论知识幼儿园教师需要掌握教育学、心理学等相关理论知识，了解幼儿的发展特点、学习规律等，以便更好地指导幼儿的学习和发展。
3.教育技能幼儿园教师需要具备良好的教育技能，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的技能。
只有熟练掌握这些技能，教师才能够有效地开展教学工作。
4.教育教学经验幼儿园教师需要具备丰富的教育教学经验，只有通过实践积累，教师才能够更好地应对各种教育情境，并且根据不同幼儿的特点进行个性化教育。
三、幼儿园教师的师德修养1.爱心与耐心幼儿园教师需要具备充满爱心和耐心的品质，能够真正关心、照顾每一位幼儿。
只有充分给予幼儿的爱和耐心，教师才能够与幼儿建立起良好的关系，真正发挥教育的作用。
2.尊重与公平幼儿园教师需要尊重每一位幼儿的个体差异，不偏袒任何一个幼儿，做到公平待人。
教师应该给予每个幼儿平等的机会和关注，不做任何歧视。
3.诚信与责任幼儿园教师要遵守职业道德，保持诚信。
同时，教师要对自己的工作负责，确保幼儿得到优质的教育和照顾。
4.自我反思与专业提升幼儿园教师应该经常进行自我反思，不断提高自己的教育教学水平。
同时，教师还应该积极参加培训和专业研讨，不断提升自己的专业素养。
四、幼儿园教师的综合素质1.沟通与协作能力幼儿园教师需要善于与幼儿、家长以及同事进行有效的沟通和协作。
只有通过良好的沟通和协作，教师才能够更好地与各方合作，达到教育目标。
2.创新与创造力幼儿园教师需要具备创新意识和创造力，能够不断探索新的教育方法和教学资源，以扩展幼儿的学习空间和体验。
幼儿园老师的职业素养与专业发展
幼儿园老师的职业素养与专业发展幼儿园老师是培养和引导幼儿健康成长的重要角色。
在幼儿园中，老师不仅扮演着知识传授者的角色，更是孩子们的引路人和榜样。
因此，幼儿园老师的职业素养和专业发展显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园老师应具备的职业素养以及如何实现专业发展。
一、幼儿园老师的职业素养1. 爱心与关怀作为幼儿园老师，首要的职责是关心并关爱每个孩子。
只有用真心对待孩子，才能营造温暖的教育环境，激发每个孩子的潜能。
2. 沟通与协作能力幼儿园老师需要与孩子、家长和同事进行良好的沟通和协作。
积极投入家校合作、团队合作，并且善于倾听和表达，能够与各方建立良好的关系。
3. 专业知识与能力幼儿园老师应具备扎实的专业知识和教育能力，了解儿童心理发展规律，掌握幼儿教育的基本原理和方法，并能根据孩子的实际情况进行个性化教学和指导。
4. 创新与创造力幼儿园老师要善于创新，不断丰富教学内容和方法，激发幼儿的创造力和想象力。
通过引入新的教育理念和活动，提高教育质量和幼儿的学习兴趣。
5. 专业责任感幼儿园老师要有强烈的职业操守和责任心，对每个孩子负责，并致力于发现和解决问题，提高教育品质。
二、幼儿园老师的专业发展1. 继续学习和培训幼儿园老师应不断追求自我提升，积极参加各类培训和学习活动，提高自身的业务水平和教育素养。
通过学习，老师可以更好地应对教育改革和发展的挑战。
2. 反思与反馈幼儿园老师要善于反思自己的教育实践，从中总结经验并改进。
同时，接受来自家长和同事的反馈，不断完善自己的教学方法和管理能力。
3. 参与教育研究和交流幼儿园老师可以主动参与教育研究和交流活动，与同行分享教育心得和经验。
这样可以开拓视野，了解行业最新动态，并提高自己的专业能力。
4. 建立教育支持网络幼儿园老师可以与其他老师建立支持和交流的网络，共同解决教育难题，分享教学资源和经验。
这样的合作可以提高教育质量，促进个人和团队的专业发展。
5. 自我激励与成长计划幼儿园老师可以制定个人的成长计划，并定期自我激励。
幼儿园老师的职业素养要求 幼儿园教师素养
幼儿园老师的职业素养要求幼儿园教师作为承担孩子教育和照顾工作的专业人员，其职业素养至关重要。
一位具有良好职业素养的幼儿园老师不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要具备优秀的师德师风和良好的人格魅力。
下面将结合幼儿园教师的工作特点、所承担的职责和社会对幼儿园教师的要求，从多个方面来探讨幼儿园教师的职业素养要求。
一、专业知识和技能1. 幼儿教育学专业知识幼儿园教师要求具备扎实的幼儿教育学专业知识，包括但不限于儿童心理学、幼儿园教育学、幼儿保健、幼儿行为管理等方面的知识。
这些专业知识能够帮助幼儿园教师更好地了解幼儿的身心发展规律和特点，更好地开展学前教育工作。
2. 教学技能幼儿园教师需要具备优秀的教学技能，包括情感、语言、认知、社会适应等方面的教学技能。
还应当具备创新意识和教学变通能力，灵活运用各种教学方法和手段，促进幼儿全面发展。
3. 护理技能幼儿园教师还需要具备基本的护理技能，包括喂养、擦洗、卫生防疫、急救等方面的技能。
这些技能对于保障幼儿的健康和安全至关重要，也是幼儿园教师的基本素养之一。
二、师德师风和人格魅力1. 严谨的工作态度幼儿园教师要求具备严谨的工作态度，对待每一个孩子都应当认真负责，做到一丝不苟。
2. 耐心和爱心幼儿园教师需要具备耐心和爱心，耐心倾听孩子的诉求，耐心教导和引导孩子，充分展现出对幼儿的关爱之情。
3. 诚实守信幼儿园教师更应当具备诚实守信的职业道德，言行一致，言出必行，言行必果。
4. 精神面貌幼儿园教师需要具备乐观向上的精神面貌和积极的工作态度，以身作则，为孩子们树立榜样。
三、社会责任和使命感幼儿园教师不仅仅是一名传授知识和技能的教师，更是一名育人、塑人的教育工作者。
他们肩负着培养和引导下一代的使命和责任，需要具备良好的社会责任感和使命感。
1. 教书育人幼儿园教师要具备教书育人的使命感，关注每一个孩子的成长和发展，充分发挥教育引导作用。
2. 服务社会幼儿园教师应当具有服务社会的责任感，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
幼儿园教师职业素养要求
幼儿园教师职业素养要求幼儿园教师职业素养要求幼儿园教师作为孩子们成长道路上的引路人和启蒙者，职业素养的要求非常高。
职业素养的提升，不仅能够保证教师的专业水准，还可以让教师更好的调动学生的学习积极性，更好地促进学生的全面发展。
那么，幼儿园教师职业素养到底包括哪些方面？下面从多个角度阐述。
一、敬业精神一位优秀的教师必须充满敬业精神。
在幼儿园教学工作中，教师要发挥出自己的专业素养，勤勤恳恳地工作。
幼儿园教学实际上是一项高度复杂的工作，每一个细节都需要教师的严谨和认真态度。
只有发扬敬业精神，细致入微、严谨认真才能真正让孩子们受益。
二、诚信正直幼儿园教师作为学生的导师，必须以诚信和正直作为自己的核心价值观。
幼儿园教学工作需要教师有责任心、尽职尽责、遵循实事求是的原则，只有这样才能够树立起良好的师生关系，获得学生和家长的信任。
三、职业素养对于幼儿园教师来说，职业素养是非常重要的。
教师的职业素养不仅包括丰富的教育理论知识，还应该有良好的教学技巧和实践能力，能够为学生提供合适和适应他们的教育方案。
此外，教师还应该关注并实时调整教育教学方法，让学生能够更好地理解吸收知识。
四、团队协作幼教工作是一项极为复杂和艰巨的工作，需要教师之间建立良好的团队协作关系。
团队协作通过合理分工、有效沟通、互相帮助和共享经验，可以弥补个体教师的缺陷，提高团队教学质量，最终以帮助学生快速成长为目的。
五、自我提高幼儿园教师对自我提高有很高的要求。
教学本身就是一种不断学习和进步的过程，幼儿园教师的知识更新要跟上时代的步伐，持续不断提高教育素养，确保掌握最新的教学技巧和知识，让孩子们受益。
教育行业需要有教育行业的专业素养，幼儿园教师就需要具备高度的敬业精神、诚信正直、职业素养、团队协作精神和不断的自我提高意识来提升自己的职业素养。
只有具备这些素养，幼儿园教师才能够在教育工作中取得更好的成绩和效果。
幼儿教师的职业素质是什么
幼儿教师的职业素质是什么近两年关于幼儿教师对学龄前儿童施加伤害的报道屡见不鲜，业已引起教育部门及其它相关部门的高度重视。
笔者认为幼儿教师在入职前必须接受全面的、严格的职业素养考核，成绩达标方可入职，以下是我为您整理的幼儿教师的职业素养是什么的相关内容。
幼儿教师的职业素养是什么：做到为人师表社会文明最大的悲伤莫过于医德的败坏和师德的沦丧，作为太阳下最光辉的职业，教师不应该只是把自己的工作作为糊口的饭碗来看待，而应当内心充满使命感和荣誉感，不管是大学教授还是幼儿教师，都应该认真保持"学为人师、行为世范'的职业操守，如此才干配得上自己的职业;有爱心加耐心可以理解照顾学龄前的小朋友确实是一件很劳心劳力的事，这就更加必须要作为幼儿教师的你要真正具有照顾弱小的爱心和耐心，能发自内心地把他们当作自己的孩子来对待，万勿动怒，更加不能把自己在生活中的情绪转嫁到孩子身上;与孩子们互动要成为一名合格的幼教，要学会角色转换，把自己也变成一个小朋友，让自己能融入到孩子的世界之中，能与他们"打成一片'，如此一来自己也会变得年轻不少吧;掌握启蒙智力方法学龄前教育是启蒙开发孩子智力非常重要的一环，有经验的幼儿老师会知道哪些知识能有效培养孩子学习的欲望，什么类型的娱乐活动能激发孩子探究未知世界的兴趣，以保证孩子们心智健全地成长;对孩子的修身教育倡导修身教育要从娃娃时认真抓起，教会小朋友讲文明懂礼貌，比如跟其他小朋友要和睦相处，有好玩的玩具要懂得和其他小朋友们分享，不随地乱扔果皮和废纸，教导小朋友习惯使用"你好、谢谢、再见'这类礼貌用语等等。
笔者坚信，机构能多一分教育，这社会就会少很多犯罪;如何培养幼儿教师的职业素养：关于学前教育专业的同学，要努力学好专业知识，不仅仅要学好教育学、心理学等理论课程，音体美等十项全能也是不可忽视的重要项目，而且音体美的有用性较强，在幼儿教学当中应用广泛!关于非学前教育毕业的同学，假设想从事幼儿教师，学好理论的同时，注意要有音乐、体育、美术等方面的特长。
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论幼儿教师职业素养我国教师的职业道德，继承了中国传统文化中教师职业道德的有价值的成分，并在历代不断得到弘扬和发展。
幼儿教师的道德品质是多方面的，作为一个公民要有社会公德，作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业道德，它是教师道德生活的重要行为准则。
捷克的夸美纽斯说过：“教师应该是职业道德卓异的优秀人物。
”一、幼儿教师应具备的职业道德幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。
幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。
它在不同程度上影响着教师的整个生活目标、道德理想、道德标准，也直接影响到她的兴趣、情操，甚至整个个性品质。
从幼儿教师劳动的特点来看，充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。
因此，加强幼儿教师职业道德教育和职业修养，对于提高全民族的道德水平，建设社会主义精神文明和教育，培养年幼一代有着特别重要的意义。
幼儿教师应具有的职业道德有下列几方面：（一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。
苏霍姆林斯基将过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
”伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。
幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。
幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。
每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。
激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。
幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。
幼师的日常平凡工作是与现代化建设的宏伟目标联系在一起的。
幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感、自豪感和责任感，才会发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，把自己一生献给孩子，献给幼教事业。
（二）、对待教师集体和家长要互相尊重幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。
幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。
步调一致，形成良好的集体。
才有利于教育目的的实现。
家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。
幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。
取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。
幼儿教师是社会的成员，，一切言行还应符合社会公德和规章制度要求。
（三）、有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。
孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。
教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。
幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。
苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。
对于人生心理上各种细微变化更富余敏感了，再也没有任何人象孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。
”这说明幼儿教师本身的表率作用是何等重要。
因此，作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行一致。
作为一名幼儿教师，应有崇高的理想、坚定正确的政治方面和高度的社会主义觉悟，教师要有学而不厌、诲人不倦，积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作一丝不苟的严谨态度。
教师要培养幼儿有文明的行为习惯，他自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。
总之，教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任与尊重。
二、幼儿教师应具备的智能结构学前教师的智能结构是知识和能力辨证一流的整体（一）幼儿教师的知识结构幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的兴趣和才能，学前教育是奠基教育，儿童对周围世界很陌生，他们渴望认识世界，有提不完的为什么？渴望老师解答，这就需要教师要有渊博的知识才能深入浅出的教给孩子正确的科学知识，才能回答孩子们的种种问题，才能有效的发展幼儿的智力，激发他们对知识的兴趣。
因此，幼儿教师的知识结构应当有一定的综合性、渗透性，教师比从事其他职业的人更要不断地充实自己，不断开拓更新自己的知识，有更多方面的爱好和才能。
其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学以及幼儿园各科教材教法，用以指导自己的教育实践，提高工作的自觉性、科学性、减少盲目性。
（二）幼儿教师的能力结构1、观察了解儿童的能力具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件。
幼儿教师不仅要善于对孩子的外部活动进行观察，而且要善于了解儿童的心理活动，如果教师能窥察到儿童在行为、爱好、性格方面变化的苗头，那么就可以把教育工作做在前头，收到较好的教育效果，从而巧妙的加以引导。
2、组织管理能力如何能合理计划，科学安排儿童的活动，启发儿童的主动性、创造性，最佳地促进儿童发展，这就需要幼儿教师具有一定的组织能力，教育教学工作才能得心应手。
教师的组织能力是搞好教育教学的保证，教育组织能力是在学习和工作中有意识地锻炼而逐步提高的。
3、良好的口语表达能力在教育工作中，言语是传递知识，影响学生的重要手段。
教师的言语表达自己的思想是优秀教师的基本品质之一。
苏联著名教育家马卡连柯曾指出，必须是未来的教师养成同儿童说话的能力。
幼儿教师的言语应该是确切明了，简单通俗，生动形象，富有感染力和说服力，不仅要求语法正确，还要讲究语言语调，并伴以适当的面部表情和手势。
三、幼儿教师应具备的道德意志和仪表风度幼儿教师从职业要求上应具有沉着、自制力，善于控制自己的情感和情绪。
在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责，要善于控制不必要的激动和冲动，能冷静、温和的对待每一个孩子。
公正，也是幼儿教师重要的品质之一。
它是指教师在教育儿童的态度和行动上公正平等，正直无私。
教师应一视同仁，满腔热忱地关心每个幼儿，统统待之以爱。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教育上的公正。
意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。
幼儿教师的仪表风度是指她的言谈举止、待人接物，步态手势、面部表情，以及衣着仪容等方面表现出来的行为方式和特征，它市教师个人道德情操的反映，是内心美的外在表现，是文明行为的组成部分，它直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响。
幼师的衣着打扮应符合教师职业的道德要求和审美标准，作到素雅、美观、大方。
既不过份陈旧，显得落伍，也不能一味追求奇装异服。
总之，幼儿教师的一言一行，时刻都在对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响。
我们应该认识到教师肩负的伟大社会使命和他的光荣职责，了解幼儿教师的劳动特点，明确幼师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的思想水平和业务能力，做一名优秀跨世纪的幼儿教师，豪情满怀的献身于培养祖国未来主人的光荣事业中来。
•学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会•来源: 曹杨2010-05-10 09:24:15人气数: 1051•关键字：教师素质师德幼教幼教论文收藏(0)评论(0)•编导语：爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。
只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号。
•教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。
他们的确像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。
他们培育、教诲学生耗尽了心血。
他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上养育了我们一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
中小学生正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。
我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园、中小学的教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。
“为人师表，教书育人”。
因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。
这段时间学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。
通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"。
一、爱教育。
我们所从事的是教育事业。
爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。
因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。
尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己。
教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
“不以物喜，不以己悲”。
特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。
所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。
规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。
这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。
不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。