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幼儿园教育指导纲要学习心得体会6篇
幼儿园教育指导纲要学习心得体会6篇幼儿园教育指导纲要培训计划篇一一、指导思想：以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一歩塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。
二、工作目标：培养出一批师德修养好，业务素质高，教学基本功硬，教科研能力强的幼教队伍，具体是：一课：人人能上一节有特色的课。
一文：人人能写一篇高质量的教育教学论文。
一讲：人人能为全园教师开展一次讲座活动。
三、工作要点：1、加强师德师风作培训为首要内容，组织教师认真学习十六大报告内容，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》，提高教师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业，乐于奉献，团结协作，教书育人的职业道德，从而建立和谐的师动关系。
教师应成为幼儿学习及活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，教师真正做到为人师表、身正为范。
每周工作为教师的政治学习日，每月组织一次讲座活动和“我爱我的岗位”等演讲活动。
2、通过培训，更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质教育的能力和水平。
组织教师进一步解读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神，学习《全新的理念、全新的教育》第四章“新课程与学校、学生的发展”。
同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师学好体会交流。
3、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务培训。
①内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。
②形式。
理论辅导：要求教师积极参加进修学校组织的岗位培训，并请有关专家讲座指导。
要求全体教师进一步熟悉教育教学规律，不断更新观念，具有面向全体、因人施教的能力。
幼儿园教育指导纲要总结（2篇）
幼儿园教育指导纲要总结在园领导与课题组的的组织带动下，我认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神，更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。
在学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。
作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。
所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。
充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
《纲要》要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。
”特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。
社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。
周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。
通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的.机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。
因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。
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1、幼儿园教育的性质和任务是什么？30幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
2、幼儿园教育的特点是什么？30幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
3、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？36 （1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？371.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的河里需要，照顾到个体差异。
2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有是党的自主选择和自由活动时间。
教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
3.要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。
4.建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
五、积极的环境应具备哪些特征？1281.在物质上是丰富和多样的。
2.在气氛上是宽容和接纳的。
3.在制度上是明确和必要的。
4.在设计上是具有某种倾向性或暗示性的。
六、新旧知识观在哪几方面有重大不同？971.旧知识观把知识仅仅看作是对世界的描述与解释（即“是什么”和“为什么”），新知识观则认为实践本身——“做”的能力（“会做”和“知道怎样做”）也是知识。
2.旧知识将知识看做是静态的、结论性的，而新知识观把只是看做是动态的、过程性的，是对开放的、复杂多变的现实的解释，而不是对封闭的、稳定的意义系统的客观反映。
3．旧知识观认为只是具有客观性、普遍性和绝对性，新知识观则同时强调它的主观性、个体性和相对性，即对学习者的依存性，把“知者”与“被知者”，即学习者和学习的对象紧密的联系在一起。
《幼儿园教育指导纲要》的学习心得体会（精选6篇）
《幼儿园教育指导纲要》的学习心得体会（精选6篇）《幼儿园教育指导纲要》的学习篇1新《幼儿园教育指导纲要》的颁布，为我国的幼儿教育注入了新的活力，《纲要》成为幼教界的重点、热点。
经过几年的学习、实践与反思，我园也深刻体会到它的重要性、指导性。
一、以因地制宜、实事求是的精神落实《纲要》。
我旗约有人口四万三千，旗所在地设有一所公办幼儿园（无学前班），个体民办幼儿园所，旗个苏木、嘎查中仅有所幼儿园，且都与小学在一起。
以小学学前班新生人数与我园大班幼儿毕业人数为统计基础，我旗约有98%的幼儿接受了正规的幼儿园教育。
我园受旗经济条件的限制，教育物质环境长期处于落后状态，20xx年12月，在旗政府的大力支持下，我园从原有的平房搬入新教学楼，使用面积1800平方米，并更换了园址，虽迁入新址但仍存在着内部设施少、食堂破旧、操场待建、无活动室等许多困难。
我园拥有幼儿300余名，设有8个教学班，其中蒙授班4个，汉授班4个，全园教职工54人，教师队伍平均年龄偏大，老、病、弱多，任教教师大多由小学教师转岗而来，幼师专业毕业教师不到任教人员的10%。
20xx年《幼儿园教育指导纲要》颁布试行，《纲要》中指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。
这为我园学习、贯彻《纲要》指明了前进道路，面对现有条件，要达到《纲要》要求，只有将《纲要》与自己的实际情况相结合，转变观念，遵循原则，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正适合自己发展的道路，体现“以人为本，儿童优先”的原则，“促进每个幼儿在不同水平上的发展”、“为幼儿一生的发展打好基础”。
二、实行人性化管理，建立和谐、平等的教师工作、幼儿生活环境。
管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下属主动工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。
育人须先知人，每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活状况不同，要善于根据每个教师的特点启发、疏导她们，以领导的谦虚，诚心得到大家的信赖，以感情为纽带，使每一位教师都有成就感、主人翁意识。
幼儿园教育指导纲要总结
幼儿园教育指导纲要总结引言幼儿园教育指导纲要是对幼儿教育的基本原则、目标、内容和方法的规定，对幼儿园教育工作起到了指导作用。
本文通过对幼儿园教育指导纲要的总结，旨在探讨幼儿园教育的重要性、目标，以及如何实施幼儿园教育。
重要性幼儿园教育是儿童教育的首个重要环节，对儿童的成长和发展起到至关重要的作用。
创造适宜的教育环境，提供素质教育，有助于儿童全面素质的发展。
幼儿园教育不仅是儿童学习知识和技能的基础，更重要的是促进儿童的全面发展。
幼儿园教育指导纲要的发布，为实施满足儿童个体差异的教育提供了指导。
目标幼儿园教育指导纲要的目标主要包括以下几方面： 1. 培养幼儿良好的行为习惯和生活习惯； 2. 发展幼儿的身体、智力、情感、社会及审美等各个方面的能力； 3. 培养幼儿的社会适应能力和合作精神； 4. 培养幼儿的创造力和创新能力。
内容根据幼儿园教育指导纲要，幼儿园教育的内容主要包括以下方面： 1. 身体与健康教育：包括生活习惯养成、营养知识和运动能力的培养等； 2. 语言与沟通教育：包括百科知识的学习、语言表达能力的培养等； 3. 数学与逻辑思维教育：包括数数、算术等基本数学概念的学习、逻辑思维的培养等； 4. 美育：包括音乐、美术等艺术类活动的开展，培养幼儿审美情趣； 5. 社会与生活体验教育：包括社会适应、家庭教育、人际关系以及与自然环境的亲密接触等； 6. 科学与探究教育：培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神等。
方法实施幼儿园教育需要采用合适的教育方法，针对幼儿的特点进行教育活动。
以下是一些常用的方法： 1. 情景导入法：通过情景的设置，引导幼儿参与活动，激发幼儿的兴趣； 2. 游戏教学法：以游戏的形式进行教学，使幼儿在游戏中学习知识和技能； 3. 合作学习法：鼓励幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的合作精神； 4. 多元智能教育法：根据幼儿的兴趣和特长，采用多种教学方式培养幼儿的多种智能；5. 体验式教学法：通过亲身体验，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
幼儿园教育指导纲要总结
幼儿园教育指导纲要总结1. 引言幼儿园教育指导纲要是中华人民共和国教育部颁布的一项重要政策文件，旨在为幼儿园教育提供指导和规范。
本文将对幼儿园教育指导纲要进行总结，提出相应的意见和建议。
2. 幼儿园教育的目标幼儿园教育旨在促进幼儿全面发展，培养健康、积极、有品德的个体。
幼儿园教育的目标主要包括：•促进幼儿身心健康发展•培养幼儿的社会适应能力•培养幼儿的学习兴趣和学习能力•培养幼儿的创造思维和创造能力•培养幼儿的良好品德和道德观念3. 幼儿园教育的内容幼儿园教育指导纲要规定了幼儿园教育的基本内容。
主要包括以下几个方面：3.1 生活习惯的养成幼儿园教育应注重培养幼儿良好的生活习惯，包括穿衣整洁、餐桌礼仪、个人卫生等。
教师应该通过榜样示范和日常教育引导幼儿养成良好的生活习惯。
3.2 科学和艺术活动幼儿园教育应注重培养幼儿对科学和艺术的兴趣，通过具体的实践活动，让幼儿亲身体验、观察和探索。
例如，教师可以组织观察花草、动物等自然界事物的活动，引导幼儿发现并理解科学规律。
3.3 语言表达和交流能力幼儿园教育应注重培养幼儿良好的语言表达和交流能力。
教师可以通过讲故事、课堂讨论等方式提高幼儿的口头表达能力，通过绘画、手工制作等方式培养幼儿的非语言表达能力。
3.4 社会适应能力的培养幼儿园教育应注重培养幼儿的社会适应能力，包括人际关系、团队合作和社会责任等方面。
教师可以组织游戏和小组活动，让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队意识和合作精神。
4. 幼儿园教育的方法幼儿园教育应该注重幼儿的兴趣和发展特点，采用多种多样的方法来教育幼儿。
以下是一些常用的幼儿园教育方法：4.1 游戏教育游戏是幼儿的天性，幼儿通过游戏能够在愉快的氛围中学习和发展。
教师可以利用游戏来教授知识和培养技能，让幼儿在游戏中获得快乐和成长。
4.2 艺术教育艺术教育可以培养幼儿的审美能力和创造力。
教师可以通过音乐、舞蹈、绘画等形式，让幼儿感受到艺术的美，培养他们的艺术天赋和表达能力。
幼儿园教育指导纲要总结
幼儿园教育指导纲要总结幼儿园教育指导纲要是我国教育部门颁布的幼儿园教育工作的指导性文件，旨在明确幼儿园教育的目标、内容和方法，为幼儿园教育的发展提供指导。
幼儿园教育指导纲要总结了以下几个方面的内容：一、教育目标：幼儿园教育的目标是全面发展幼儿的身心和智力，培养其语言、感知、动手能力和社交自理能力等方面的综合能力。
同时，还要培养幼儿在情感、态度、价值观等方面的发展，促进其全面的个性发展。
二、教育内容：幼儿园教育的内容包括语言、数学、自然、社会、艺术、身体健康等方面的学习。
在语言方面，幼儿可以通过听、说、看、读、写的方式开展语言能力的培养；在数学方面，幼儿可以通过游戏、探索等方式培养数学的基本概念；在自然方面，幼儿可以通过观察、实验等方式认识自然现象；在社会方面，幼儿可以通过角色扮演、团体活动等方式培养社会交往能力；在艺术方面，幼儿可以通过绘画、音乐等方式培养艺术表现力；在身体健康方面，幼儿可以通过游戏、体操等方式培养身体素质。
三、教育方法：幼儿园教育的方法是以幼儿为主体，注重幼儿的主动参与和自由活动。
教师要根据幼儿的兴趣和特点设计游戏和活动，并提供适当的指导和帮助，以促进幼儿的学习和发展。
教师还要注重观察和评价幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。
四、评价方法：幼儿园教育的评价方法是以观察为基础，以多种方式收集幼儿的学习和发展情况。
通过观察幼儿在各个方面的行为和表现，分析幼儿的发展水平和学习效果，为进一步的教学提供参考。
幼儿园教育指导纲要的实施对于幼儿园教育的发展具有重要的指导意义。
通过明确教育目标、内容和方法，指导教师开展科学的教育教学活动，促进幼儿全面发展。
同时，也为家长提供了一种科学的教育理念和方法，使其能够更好地与教师合作，共同关心和教育幼儿。
总之，幼儿园教育指导纲要是我国幼儿园教育工作的基本文献，为幼儿园教育提供了明确的目标、内容和方法。
通过实施指导纲要，可以有效促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育的质量和水平。
幼儿园教育指导纲要总结范文 幼儿园教育指导纲要小结(优秀8篇)
幼儿园教育指导纲要总结范文幼儿园教育指导纲要小结（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园指导纲要计划总结
库尔勒市三幼《幼儿园教育指导纲要》培训计划我园为落实《纲要》精神，全面提高我园幼儿园教师实施素质教育的能力和水平，通过对《纲要》深一层次的学习，落实到教育实践中去，我园对幼儿园教师进行《幼儿园教育指导纲要（试行）》培训。
为使培训工作有序进行，制定本培训计划。
一、培训对象1.全体保教人员。
二、培训目标1、通过培训，使幼儿园园长及教师更新教育观念，了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的背景及指导思想。
2、掌握《纲要》的内容及精神实质，学会贯彻实施《纲要》的方法。
3、通过对《纲要》的学习，不断提高教师在实践教学中的应用，增强教师专业理论水平。
三、培训内容以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为主要内容，以教育部基础教育司组织编写的《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》为基础教材。
主要内容有：1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的背景及基本思想2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的教育内容3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的组织和实施 4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的教育评价四、培训原则及要求培训原则：坚持集中培训与自学相结合，以自主培训为主，坚持理论学习与实际应用相结合；提倡参与式、对话式、研讨式等灵活多样的形式开展培训活动。
培训要求：1.每周进行一次相关的培训内容2.做好培训记录3.严格按照考勤制度进行考勤4、要学出培训后的心得、并进行考核培考试形式为开卷；满分为100分。
考试合格者记继续教育学分2学分。
库尔勒市三幼3月库尔勒市三幼《幼儿园教育指导纲要》培训总结《纲要》中指出“各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。
这为我园学习、贯彻《纲要》指明了前进道路，面对现有条件，要达到《纲要》要求，只有将《纲要》与自己的实际情况相结合，转变观念，遵循原则，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正适合自己发展的道路，体现“以人为本，儿童优先”的原则，“促进每个幼儿在不同水平上的发展”、“为幼儿一生的发展打好基础”。
现将本学期新课程理念的培训工作做一下总结：一、实行人性化管理，建立和谐、平等的教师工作、幼儿生活环境。
管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下属主动工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。
育人须先知人，每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活状况不同，要善于根据每个教师的特点启发、疏导她们，以领导的谦虚，诚心得到大家的信赖，以感情为纽带，使每一位教师都有成就感、主人翁意识。
要注意运用一致的工作目标激励教师的事业心、责任感，全园形成凝聚力，避免强制性、等级化的管理，使教师间的竞争矛盾化，缺
乏合作意识。
《纲要》中“以人为本”的先进理论不仅要在幼儿工作中有所体现，还应在幼儿园工作的方方面面都有所渗透。
幼儿期是儿童需要成人精神照顾和保护的时期，然而又是其自理、自立的需要日益增长的时期，教师应懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，尊重、热爱幼儿。
《纲要》中明确指出应“建立一种新型的平等、和谐、互动、合作的师生关系”。
只有把孩子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情动人。
通过多次的讨论、反思，我园教师充分认识到这一点的重要性，建立了良好的师生关系。
二、转变观念，通过培训提高教师素质是落实《纲要》的重要前提。
教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。
《纲要》对幼儿素质教育的要求就是对教师教育素质的要求。
因此，为落实《纲要》，需教师在观念层面和实践层面都有进一步提高。
《纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”，是“终身教育的奠基阶段”。
基础教育应把学生的潜能开发，健康的个性发展，适应社会的自
我教育，终身学习的愿望作为最重要的任务，而不是传统教育中基础知识的传授，基本技能、技巧的训练。
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在教学中灵活地扮演最适宜的角色与幼儿积极互动，尊重、理解幼儿，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
要“承认和关注幼儿的个体差异，以发展的眼光看待幼儿，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”，教师应多组织幼儿自评、互评，避免以“判官”的形象对幼儿进行横向比较，而多进行纵向比较。
针对我园经济及教师情况，我园努力以“就地”、“异地”、“远程”学习的方式培训骨干教师，再由骨干教师培训其他教师，以点带面，提高教师队伍的整体水平。
培训中我们以培养教师新的教育观和实践技能为核心，提倡以实践为基础的参与式培训，充分发挥教师之间的合作交流，在分享和思考、讨论、启发中获得不断发展。
三、注重教育内容各领域的联系，组织符合实际，突出幼儿主体地位，具有民族特点的教育活动。
《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。
我园教师多由小学教师转岗而来，不具备幼儿教师基本功，不能承担“音、体、美”等所有课程，所以分科教学只能延用。
为适应教育应蕴含在一日生活的各个环节的要求，我园长期坚持保教不分。
为使各班教育内容整体化，各领域相互渗透，我园采取了一月定一次教学计划，每周教研组集体备课的形式，在选择教学内容时尽量保持连贯性、整体性。
如大班组曾把3月定为环保月，结合该月包含的植树节、世界森林日、世界水日、世界气象日，综合开展各项教育活动，幼儿学习了相关科学知识，儿歌、歌曲，利用废旧物制作了美术手工品，点数年轮学习数学，捡垃圾树立环保意识等。
当然计划的制定并不是教学的桎梏，而是其框架，在具体的组织与实施中，儿童的兴趣会有所迁移，教师的教学内容应适当有选择性地随之改变，并提供丰富的材料，把握时机，积极引导，挖掘隐含的教育价值，使教学内容连贯，相互渗透。
“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”。
我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培养，开发潜能，并努力避免急功近利的训练，禁止剥夺幼儿游戏的权利，以幼儿的兴趣和发展可能性为定位点，促进幼儿的全面发展。
四、强化家园合作，大力发展家庭的教育能力。
《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
我园始终重视家长工作，召开家长会，使用家园联系薄，各班都设有家园之窗宣传栏。
《纲要》的落实是一项长期而复杂的过程，最重要的是如何将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。
我园将谨遵《纲要》的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，用智慧统帅知识，将先进知识转为工作的内含，争创特色幼儿园。
库尔勒市第三幼儿园10月。