学前班语言教案上册教学文案
学前班语言上册教案
学前班语言上册教案第一章：认识字母教学目标：1. 让学生认识并掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 培养学生对英语字母的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 学习字母A-Z的发音和书写。
2. 进行字母辨认和字母组合的练习。
教学活动：1. 教师出示字母卡片，引导学生发音和认读。
2. 学生跟随教师书写字母，注意字母的书写顺序和规范。
3. 进行字母辨认游戏，如找出隐藏的字母等。
第二章：基础词汇教学目标：1. 让学生掌握一些基本词汇，如颜色、数字、动物等。
2. 培养学生对英语词汇的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 学习颜色、数字、动物等基本词汇。
2. 进行词汇认读和运用的练习。
教学活动：1. 教师出示词汇卡片，引导学生发音和认读。
2. 学生跟随教师书写词汇，注意词汇的正确书写。
3. 进行词汇游戏，如找出隐藏的词汇等。
第三章：简单句型教学目标：1. 让学生掌握一些简单的句型，如“What's your name?”“How old are you?”等。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力。
教学内容：1. 学习简单句型的结构和用法。
2. 进行句型练习和角色扮演。
教学活动：1. 教师出示句型卡片，引导学生发音和运用。
2. 学生跟随教师进行句型练习，如问答等。
3. 进行角色扮演活动，让学生运用所学句型进行交流。
第四章：日常对话教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话。
2. 培养学生的口语表达能力和交际能力。
教学内容：1. 学习日常对话的结构和常用表达。
2. 进行对话练习和情景模拟。
教学活动：1. 教师出示对话卡片，引导学生发音和表达。
2. 学生跟随教师进行对话练习，如问候、介绍等。
3. 进行情景模拟活动，让学生运用所学进行实际交流。
第五章：儿歌韵律教学目标：1. 让学生通过学习儿歌韵律，提高语言感知和音乐素养。
2. 培养学生的韵律感和音乐表达能力。
教学内容：1. 学习儿歌韵律的基本知识和技巧。
学前班第一学期语言教案【三篇】
学前班第一学期语言教案【三篇】导读：本文学前班第一学期语言教案【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
3、能分析故事《会游动的小岛》的情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学准备：课件、人手一份小图片教学过程：一、出示图二，直接引题。
1、这是什么。
你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。
)2、播放动画。
原来是会游动的小岛。
小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?3、出示图一和图二。
发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
三、出示第三幅图。
1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。
请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
四、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
【篇二】活动目标：1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：1、配乐散文录音带、录音机。
2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
学前班语言课教案4篇
学前班语言课教案4篇学前班语言课教案1一、教学目标1. 学习认识字母Aa及其发音；2. 能辨认、书写字母Aa；3. 培养学生对字母Aa的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学准备1. 教具准备：大字母卡片、小字母卡片、彩色粉笔等；2. 教材准备：《幼儿园字母认知教材》。
三、教学过程1. 导入新知：通过展示大字母卡片，让学生观察字母Aa的形状，并提问：“大家知道这个字母是什么吗？它是字母表的第一个字母，叫做字母Aa。
”2. 引导学习：老师出示小字母卡片，并带领学生一起模仿发音，重复几次，让学生更好地掌握字母Aa的发音。
3. 游戏互动：老师出示多个字母卡片，其中包括字母Aa和其他字母，让学生辨认和拾取字母Aa，并将其放入指定的篮子中。
4. 巩固训练：通过让学生利用彩色粉笔在大字母卡片上模仿书写字母Aa，巩固学习成果。
5. 拓展活动：老师与学生一起唱儿歌《爱Aa，爱Aa》，加深学生对字母Aa的记忆和认知。
6. 总结复习：老师向学生复习字母Aa的形状和发音。
学前班语言课教案2一、教学目标1. 能够听辨并正确发音26个英文字母；2. 能够准确书写26个英文字母；3. 培养学生的英语字母意识和字母表记忆能力。
二、教学准备1. 教具准备：大字母卡片、小字母卡片、拼图卡片等；2. 教材准备：《小学英语字母教材》。
三、教学过程1. 导入新知：通过展示大字母卡片，让学生观察26个英文字母的形状，并快速过一遍字母表，引起学生对字母的兴趣。
2. 听辨训练：老师播放英文字母的发音，让学生仔细听并模仿发音，强化学生的音频感知能力。
3. 书写训练：老师出示小字母卡片，让学生按照展示的字母顺序模仿书写，逐渐提高书写准确性。
4. 互动游戏：利用拼图卡片，让学生拼出展示的字母，培养学生的字母识别和拼装能力。
5. 多媒体学习：通过多媒体教学资源，让学生在屏幕上观看字母的形状和发音，帮助巩固记忆。
6. 知识检测：通过出示混合的字母卡片，让学生辨认、拾取和分类，检测学习效果。
(精品)学前班语言教案上册完整版
(精品)学前班语言教案上册完整版一、教学内容本节课选自《学前班语言教案上册》，第三章第二节，主题是“动物的故事”。
本节课的主要内容是让学生通过听故事、看图片、模仿表演等方式，掌握故事的主要情节，理解故事中的动物角色，并能够用简单的语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 学生能够听懂并复述故事《小兔子乖乖》。
2. 学生能够通过观察图片，描述故事中的动物角色。
3. 学生能够通过模仿表演，体验故事中的情节，提高语言表达和表演能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂并复述故事《小兔子乖乖》。
难点：学生能够用简单的语言表达自己的感受，通过模仿表演，体验故事中的情节，提高语言表达和表演能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片、头饰等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过播放PPT，展示故事中的动物角色，引导学生观察并说出动物的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述故事《小兔子乖乖》，引导学生关注故事中的情节和角色，让学生在听故事的过程中感受语言的魅力。
3. 图片观察（5分钟）：教师展示故事中的图片，引导学生描述图片中的内容，锻炼学生的观察力和语言表达能力。
4. 模仿表演（5分钟）：学生分组，每组选择一个故事情节进行模仿表演，其他学生观看并评价，提高学生的表演能力和团队合作意识。
5. 语言表达（5分钟）：教师引导学生用简单的语言表达自己对本节课故事的感受，鼓励学生大胆发言，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：动物的故事《小兔子乖乖》七、作业设计1. 请学生复述故事《小兔子乖乖》。
2. 请学生用自己的话描述故事中的动物角色。
3. 请学生思考：如果你是故事中的小兔子，你会怎么做？并写一篇小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事讲解、图片观察、模仿表演等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和鼓励，提高学生的自信心。
学前班语言教案(精选5篇)
学前班语言教案（精选5篇）学前班语言教案篇一活动目标：1.理解故事内容，能用完整的语言表达所观察到的画面，提高对绘本的观察力和语言表达力。
2.初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。
3.体验绘本阅读的快乐，愿意大胆在集体面前表现，增强自信心。
活动准备：《白羊村的美容院》课件、BOBO头假发、“秀一秀”音乐。
活动重难点：通过观察、语言表达、动作展示等方式；理解故事内容和所表达的寓意。
活动过程：一、师生共同阅读故事大书，理解故事内容。
（一）出示故事大书封面，引导幼儿观察，激发幼儿活动兴趣。
教师引导语：画面上是谁？有几只？他们都一样吗？为什么其中一只绵羊会长的如此一身五彩缤纷的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，让我们一起走进故事，挖掘真相！（二）逐页阅读，理解故事内容。
1.教师翻页讲故事2至7页，引导幼儿了解故事的。
起因和美容院的概念。
讲故事后提问：故事说到这里，大家应该知道白羊村里有彩色绵羊的原因了吧？到底是为什么呢？谁来说一说？美容院是什么东东啊？2.教师引导幼儿观察8和9页，并尝试用完整的语言描述“白羊村的流行信息”。
（1）教师引导语：美容师不断地给大家最新的流行信息，都流行哪些款式啊？请大家仔细地看一看，并跟同伴相互说一说。
（2）请幼儿在集体面前尝试用完整的语言描述各流行款式。
3.师生共同阅读、讲述10至13页故事里发生的事情。
（1）教师引导语：白羊村的白羊们变得越来越花俏啦，可是麻烦事也越来越多啦，请大家看看，都发生了哪些麻烦事啊？（2）在共同阅读的时候，可请幼儿表现一下看不清楚、相撞和戴近视眼镜的模样。
4.教师翻页讲故事14至21页，引导幼儿猜测故事结尾。
（1）翻开故事14和15页，引导幼儿观察画面，猜测故事内容：大家看，这么多羊站在一起，他们在干什么啊？（2）鼓励幼儿大胆在集体面前亮相：如果你也参加选美大赛，你会怎样亮相，展示自己？（3）引发幼儿讨论，猜测故事结尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵洁白的云朵一样走过，白羊村的羊儿们会怎样想，怎样做呢？二、情景展示，使幼儿初步意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。
学前班第一学期语言教案【】
学前班第一学期语言教案【】一、教学内容本节课选自学前班第一学期语文教材第三章《有趣的字母世界》。
详细内容包括字母AZ的认知、字母书写、字母发音以及简单的单词拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握26个英文字母的认知、书写和发音。
2. 培养学生运用字母拼读简单单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的书写顺序、字母发音规律。
教学重点：26个字母的认知、书写和发音。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、字母挂图、单词卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、字母拼写玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用字母卡片和挂图，引导学生观察并说出日常生活中见过的字母，激发学生学习兴趣。
2. 字母认知（10分钟）逐个展示字母卡片，教读字母，引导学生模仿跟读，确保每个学生都能正确发音。
3. 字母书写（10分钟）按照字母书写顺序，现场示范并讲解，指导学生正确书写字母。
4. 字母发音规律讲解（10分钟）选取典型字母，讲解发音规律，让学生通过观察和思考，掌握字母发音技巧。
5. 简单单词拼读（10分钟）利用单词卡片，展示简单单词，引导学生运用所学字母拼读单词。
6. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生书写所学的字母和单词，巩固课堂所学。
对学生的课堂表现进行点评，强调学习重点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 26个字母表2. 字母书写顺序示例3. 典型字母发音规律4. 简单单词示例七、作业设计1. 书写作业：抄写26个字母，每个字母写一行。
2. 口语作业：用所学字母拼读下列单词（答案附后）。
（1） cat（2） dog（3） fish（4） bird（5） sun八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、字母认知、书写、发音规律讲解等环节，使学生基本掌握了26个字母的知识。
课后，教师应关注学生对字母书写和发音的掌握程度，对学习困难的学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的字母，例如商标、广告等，提高学生的观察能力和学习兴趣。
学前班语言教案(优秀15篇)
学前班语言教案（优秀15篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？书读百遍，其义自见，下面是编辑为大家找到的15篇学前班语言教案的相关范文。
学前班语言教案篇一活动目标1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子，用处或者是颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的`四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
2024版年度学前班语言教案上册
2024版年度学前班语言教案上册一、教学内容本节课选自2024版年度学前班语言教案上册，具体章节为《拼音王国》。
详细内容包括：声母、韵母和声调的学习，重点掌握23个声母、24个韵母以及四个声调的发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母及四个声调的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的发音及书写。
教学重点：正确拼读音节，提高语音表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示一幅美丽的拼音王国画卷，引导学生观察并描述画卷中的元素，如花草、小动物等，进而引出拼音王国的居民——声母、韵母和声调。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生认识并读出23个声母、24个韵母。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学习声调，教师通过示范和讲解，让学生掌握四个声调的发音和书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“mā（妈）、má（麻）、mǎ（马）、mà（骂）”，引导学生观察四个字的相同点和不同点。
（2）教师讲解声调的作用，让学生明白声调不同，字的含义也不同。
（3）学生模仿例题，进行音节组合练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“dā（搭）、dá（答）、dǎ（打）、dà（大）”，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母、韵母和声调的重要性。
同时，鼓励学生在课后进行拓展练习，如拼读音节、给字加声调等。
六、板书设计1. 板书拼音王国2. 内容：（1）声母、韵母和声调表（2）例题及答案（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母、24个韵母，每个5遍。
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学前班语言教案上册汉语拼音1、a o e一．教学目标：1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。
二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ，学生开火车读。
个别发音错误，当场纠正。
2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。
先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。
再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。
3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。
读音也是平平的。
领读（边读边用手势示范）。
a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。
（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。
（范读第三声，打手势由中到低再到高。
（领读，指名读）。
a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。
（范读，齐读）4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。
请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。
第二课时一复习检查。
1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。
2. 读a的四声，齐读，个别读。
3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。
二教学新课。
1教学o音。
教师范读，学生跟着读。
教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。
再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。
3．学习o的四声。
出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。
小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。
4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。
第三课时一复习检查。
1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。
2. 读a，o的四声，齐读，个别读。
3. 复习小汽车的儿歌。
二 e的教学1、教“e”的读音。
提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。
”领读、指名读。
开火车读，及时纠正读音错误的学生。
2 教读e的四声。
利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。
用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。
4 教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。
汉语拼音2、i u ü一．教学目标：1．学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识四线格，学会在四线格里书写i u ü。
二．课时安排：三课时三．新课教学第一课时1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴i i i ，学生开火车读。
个别发音错误，当场纠正。
2．教师在黑板上范写“i”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。
i要写在四线格的上格和中格。
再要求学生在课本上写一个“i ”，教师巡视，看写得是否标准。
3．学习i的四声。
出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。
4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。
请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
第二课时一、教学新课。
1、教学u音。
教师范读，学生跟着读。
教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓u u u，老师巡视指导读，学生个别读。
再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。
2、教师在黑板上范写“u”，告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。
u要写在四线格的中格。
再要求学生在课本上写一个“ui ”，教师巡视，看写得是否标准。
3、学习u的四声。
出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。
4、插入声调练习，对比朗读。
第三课时一、ü的教学1、教“ü”的读音。
提问：老师读ü时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴üüü。
”领读、指名读。
开火车读，及时纠正读音错误的学生。
2 教读ü的四声。
利用小汽车的口诀，让学生熟读ü的四个声调。
用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。
4 教师范写ü，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。
汉语拼音3：b p m f教学目标学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
重点：读准声母bpmf的音。
难点：f的书写，bp的辨别。
教学时间：4课时教学过程：第一、二课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母a o e i u ü从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。
3．指导正确摹写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
第三、四课时学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。
汉语拼音4：d t n l教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．.培养学生看图的能力。
重点：学会 dtnl的音、形。
难点： nl的发音。
教学时间：4课时教学过程：第一、二、三课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
第四课时一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。
二、1．指读声母d t n l。
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
汉语拼音5：g k h教学目标1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h。
教学重点难点：g、k、h的发音及书写。
课时安排3课时。
教学过程第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图，.教学声母g。
(1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母g。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3) 指名试读2．学生练习发音，体会发音要领。
3．利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
三、学习声母k。
1、出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5．“开火车”读k。
6．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8．范写k，学生书空练写。
五、教学声母h。
观察图画，说明图意。
1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。
3．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母4．教顺口溜：小椅子h、h、h。
5．范写h，学生书空练写。
第三课时一、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
汉语拼音6： j q x教学目的：学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。
教学重难点：学会j.q.x的音、形、书写。
教学课时:3课时教学过程:第一、二、三课时一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。
）学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。
）2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。
）教儿歌：母鸡捉虫j j j3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。
）教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。
（方法基本同上。
）1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。
（方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x x x4.指导书写z c s教学目标：学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学重难点：z c s的读准音。