《美洲乐声》第二课-拉库卡拉查
初中音乐_欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》 电子音乐《拉库卡拉查》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《拉库卡拉查》年级：七年级姓名：单位：时间：教学设计之《拉库卡拉查》课型：欣综课教学内容：人民音乐出版社七年级第四单元美洲乐声之《拉库卡拉查》。
教材分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。
第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
教学目标：1、情感态度与价值观：积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。
2、过程与方法：聆听、对比分析、理解与探究，在实践体验中感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
3、知识与技能：欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
教学重点：学唱《拉库卡拉查》主题旋律，了解电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏及使用电子音乐模拟的相关乐器；学习变奏曲式相关知识。
教学难点：对弱起节奏的把握及分析五次变奏的变化。
教学用具：电子琴、多媒体、课件等教学过程：一、师生问好二、情境导入师：今天老师要带你们去美洲的一个美丽的国家去旅游，这个国家是一个仙人掌之国，你们知道是哪个国家吗？生：……师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们先一起来欣赏一段墨西哥的音乐，你听到这段音乐后的心情是怎样的？播放【图片音乐】师引导学生回答师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
今天让我们一起走进墨西哥一起唱响《拉库卡拉查》吧！三、讲授新课（一）聆听并演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、聆听并试唱音乐，感受歌曲的节奏有什么特点？（生自由打节奏，播放音频）生：（节奏快比较跳跃……）2、了解歌曲的背景资料3、跟琴演唱歌曲（可适当放慢速度）4、再次聆听，哼唱旋律（给大家留下印象最深刻的是哪一句？）5、大家来听这一段旋律，与我们刚才视唱的旋律相同吗？（播放并学唱电子音乐《拉库卡拉查》的音乐主题）（二）学习电子音乐《拉库卡拉查》1、完整聆听音乐，歌曲模拟了许多乐器，你能听出来吗？2、什么是电子音乐？（出示课件）师：其实，在我们身边就有类似这样的电子设备，也能模拟多种乐器的音色，比如：电子琴。
《第四单元美洲乐声欣赏拉库卡拉查》作业设计方案-初中音乐人音版七年级下册
《欣赏拉库卡拉查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《拉库卡拉查》的欣赏，让学生初步了解墨西哥音乐文化，掌握音乐欣赏的基本方法，并能够通过实践活动，增强对音乐作品的感受与理解能力。
二、作业内容1. 音乐欣赏记录：学生需在家中自主欣赏《拉库卡拉查》音乐作品，并记录下自己对音乐的初步感受，如旋律、节奏、音色等方面的特点。
2. 背景文化探究：学生需通过查阅资料或网络资源，了解墨西哥音乐文化的特点，包括墨西哥音乐的起源、发展以及在墨西哥文化中的地位等。
3. 音乐符号理解：学生需理解并掌握音乐作品中出现的音乐符号，如节拍、和声等基本概念，并能通过分析进一步感受音乐的韵律和结构。
4. 小组合作表演：学生需与小组成员一起，尝试以简单的肢体动作或小型的乐器模拟音乐作品中的某些部分，例如节拍的变化、乐器的音色等。
三、作业要求1. 音乐欣赏记录：学生需认真聆听音乐作品，详细记录下自己的感受和发现，用文字或图表的方式呈现。
2. 背景文化探究：学生需提供明确的资料来源，对所获取的信息进行整理和分析，形成一份简明的文化背景报告。
3. 音乐符号理解：学生需结合音乐作品的实际内容，理解并解释音乐符号的用法和意义，可辅以简单的图示帮助说明。
4. 小组合作表演：小组内成员需共同商讨表演内容及形式，表演过程中要尽量还原音乐的节奏和韵律，体现音乐的情感和氛围。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行综合评价。
评价内容包括学生对音乐作品的感受记录是否详细、对背景文化的理解是否准确、对音乐符号的掌握程度以及小组合作表演的协调性和表现力等。
评价标准将注重学生的参与度、理解能力和实践创新。
五、作业反馈教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将选取部分优秀作业进行展示，鼓励学生在欣赏音乐的过程中积极思考和创新。
通过作业反馈，帮助学生更好地理解音乐作品，提高音乐欣赏的能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生加深对音乐作品《拉库卡拉查》的理解，提高其音乐欣赏能力，并通过多种形式的表现与创作，激发学生的音乐创造力和想象力。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
人音版七年级下册音乐课件 4.2欣赏 拉库卡拉查 课件 (共13张PPT)
2、你能听出乐器模拟 了哪几种乐器的音色进 行演奏的？
《拉库卡拉查》电子音乐
听一听，说一说：变奏二 1、变奏二在变奏一的 基础上有何变化？
半音加密节奏、 装饰旋律、 变换音区、
《拉库卡拉查》电子音乐
听一听，说一说：变奏三 1、再现了前面的 哪主题段音 乐的旋律？ 2、与之相比有何变化的？
《拉库卡拉查》墨西哥民歌
七年级下册 第四单元 美洲乐声 第二课时
《拉库卡拉查》墨西哥民歌
《拉库卡拉查》电子音乐
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初中音乐人音版七年级下册(2013)-第四单元美洲乐声《拉库卡拉查》 教案
《拉库卡拉查》教材分析《拉库卡拉查》选自人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》，是继七上《欧洲风情》之后第二个关于世界民族音乐版块内容的学习。
本单元的学习内容有加拿大民歌《红河谷》、墨西哥民歌《拉库卡拉查》和欣赏同名电子音乐、欣赏巴西《凯皮拉的小火车》和阿根廷《化装舞会》，这些不同体裁形式的作品具有鲜明的拉美音乐风格。
本课学生通过欣赏学习《拉库卡拉查》，感知了解电子音乐的音效及演奏形式，掌握并能说出变奏曲式及其特点，深入体验热情洋溢的拉美音乐风格和文化，同时为变奏手法、电子音乐等知识点的继续学习稳固基础。
教学目标1.对比欣赏墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，感受欢快、热烈的墨西哥民间音乐的风格特点。
2.结合欣赏，学习电子音乐、变奏曲相关知识。
3.感受体验墨西哥音乐，在实践体验中喜爱并乐于参与深究墨西哥音乐的风格特点。
教学重点：学习电子音乐及巩固变奏曲的相关知识，进一步了解变奏手法。
教学难点：听辨电子音乐音效，体验音乐的风格，乐于参与深究墨西哥音乐的风格特点。
教学过程一、“遇”乐1.观赏墨西哥风景合辑视频2.律动体验墨西哥民歌《拉库卡拉查》3.对比聆听电子音乐《拉库卡拉查》主题『设计意图』引导学生从原有经验出发，生长起新的经验。
二、“域”乐回顾变奏概念，结合图片、音响、视频回顾小学阶段已学变奏曲(四上第3课《乒乓变奏曲》、四上第7课的《生日快乐变奏曲》）。
三、“浴”乐1.结合图谱聆听乐曲，思考：主题一共发生了几次变奏？哪几次变奏旋律与主题相同，哪几次是相似？2.用Sonar软件模拟演奏主题与变奏四旋律，学习变奏手法之转调。
3.用Sonar软件模拟演奏主题、变奏一和变奏二，结合色块谱了解乐曲中所采用的乐器音色，学习变奏手法之改变乐器。
4.观察曲谱，了解变奏手法之改变节奏。
5.用Samplitude软件制作层层叠加，纵向剖析主题和变奏三，学习变奏手法之改变织体。
6.结合音乐、图片、曲谱盘点乐曲中的变奏手法，得出结论：“变奏是一种立足于重复，同时又在重复中寻求变化的创作形式”。
《拉库卡拉查》教学设计
《拉库卡拉查》教学设计《拉库卡拉查》教学设计【教材】:⼈⾳版七年级下册第四单元《美洲乐声》——《拉库卡拉查》【教学⽬标】：1、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥⾳乐，通过作品《拉库卡拉查》让学⽣感受墨西哥民间舞蹈的快乐意境，树⽴热爱⽣活和积极了解世界民族⽂化的思想品质。
2、过程与⽅法：、过程与⽅法：通过肢体的律动引导他们积极参与⾳乐审美和体验活动来感受⾳乐。
并通过教师与学⽣间的相互探究与合作，引导学⽣感受墨西哥⾳乐的独特魅⼒。
3、知识与技能：、知识与技能：能够通过体验学唱歌曲《拉卡库拉查》，培养学⽣的感知⼒和想象⼒并通过聆听由黎锦光改编《拉库卡拉查》学习变奏曲式的特点对熟悉的旋律⼩星星进⾏变奏练习。
【教学重点】：通过表演和欣赏，充分领会墨西哥⾳乐的鲜明风格和它们的节奏特点。
【教学难点】：学习变奏曲式的特点对熟悉的旋律⼩星星进⾏变奏练习。
【教材分析】【教材分析】：《拉库卡拉查》是⼈⾳版七年级下册第四单元《美洲乐声》内容，这是⼀⾸民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在这⾥借⽤作为墨西哥⼀种民间舞蹈的名称。
这⾸歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈⾳乐风格，从歌声中我们仿佛听到⼈们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男⼥翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进⾏和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的⼋分⾳符和⼆分⾳符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了⼈们欢愉的⼼情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快⽓氛。
【学情分析】：【学情分析】：《拉库卡拉查》是⼀⾸民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短⼩且欢快这对于初⼀的学⽣来说学习起来较为轻松，所以在体验歌曲的同时我还学⽣欣赏由黎锦光改编《拉库卡拉查》，让他们通过⾃⼰对⾳乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进⾏创编。
【教具准备】：【教具准备】：钢琴、多媒体课件、⼩型打击伴奏乐器【教学⽅法教学⽅法】】：⿎励学⽣积极参与⾳乐活动，敢于表现⾃我，并在活动中学会与他们交往，⼩组协作，⾃主探究。
第四单元美洲乐声 《拉库卡拉查》 教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容1.课题：《拉库卡拉查》2.课时：13.所属单元：七年级下册第四单元4.课型：欣赏课5.教学准备：钢琴、多媒体6.教学方法：感受、分对比分析，演唱体验二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2.加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。
三、教材分析人声演唱的《拉库卡拉查》与电子合成器演奏的同名作品，为源自墨西哥民间舞蹈的民歌，墨西哥人大多为印第安人与西班牙人的后代，所以本首歌曲既受西班牙风格的影响又保留了原始民族的风俗，舞蹈中包含了吉普赛、西班牙、印第安的舞蹈元素，在聆听中一定要注意这些要点。
四、学情分析中学教材每一册都会有外国经典音乐作品，从以往的上课情况来看，学生对外国的音乐元素还是难以理解，本节课更是集多种民族风格为一体的作品，又是电子音乐，所以为了使学生感兴趣的学习，本节课将在电子音乐的介绍环节突破，相信通过本节课学习会促进学生学习外国音乐的兴趣。
五、教学目标1.知识与技能：欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题、节奏。
欣赏学习变奏曲相关知识以及其主要变奏手法。
2.过程与方法：引导学生通过歌曲的音色、力度、速度、织体等音乐要素来对比分析演奏乐器以及乐曲的变奏形式。
3.情感态度价值观：以积极的状态来感受、体验电子音乐，了解电子音乐的的历史、分析电子音乐的特点，培养学生积极探索电子音乐的兴趣。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏《拉库卡拉查》对比分析乐曲的变奏方式。
2.教学难点：音色、变奏方式的分析。
3.突破方法：反复聆听、找规律、找特点。
七、板书设计拉库卡拉查电子音乐教学环节学生活动教学意图一、导入：播放《Faded》现场演出版视频。
今天我们就来学习这种形式的音乐。
二、电子音乐（一）电子音乐的介绍电子音乐是指使用电子乐器以及电子音乐技术来制作的音乐；创作或表演这类音乐的音乐家则称为电子音乐家。
七年级音乐第四单元美洲乐声——歌曲《拉库卡拉查》ppt课件
“宫殿都城”墨西哥首都——墨西哥
城墨西哥城位于墨西哥中部高原盆地，四周青山环绕，因
地势较高，冬无严寒，夏无酷暑，四季花开，常年披绿，风 光秀丽。墨西哥城是墨西哥政治、经济、文化和交通中心， 是一个古老而又现代化的城市。
墨西哥城群山环绕，气候温和，四季如春，大大小小的 花园，镶嵌在全城的各处，景色秀丽。城市东北郊的有举世 闻名的玛雅文明(Maya)古迹，太阳金字塔和月亮金字塔，每 天吸引成千上万游客。墨西哥城的旅游中心是查普尔特佩克 公园，这里是保留在人口密集、繁华喧闹的市中心区的一片 环境幽静的地方，被人们称为“墨西哥城之肺”。公园占地 300万平方米，园内建有露天音乐厅、儿童园地、动物园等。 中国赠送的大熊猫最吸引游客。园内还有人类学博物馆、科 技展览馆等文化设施。
餐桌上的美食
谁知道“拉库卡拉查” 在当地的语言中是什么意 思吗？
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲 式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第 5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后 的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐 段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小 节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句， 第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。 19～20小节为反复后的结束句。两个乐段 徽
墨西哥主要居民是印第安
族的阿斯特克人。相传最初部 族神指点他们向南迁移，并说， 当看到一只老鹰站在仙人掌上 啄食一条蛇的地方，就证明那 里富足、吉祥、可定居下来， 会繁荣兴旺。他们走到墨西哥， 果然看到预示的景象，便在那 里定居。
墨西哥人一向奉仙人掌 为民族和文化的象征，作为 他们坚强不屈、为捍卫自己 民族的利益而英勇斗争的标 志，所以，他们的国旗、国 徽上均有仙人掌的图案，因 而素有“仙人掌之国”的美 称。
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国旗：自上而下由浅蓝、 白、浅蓝三个平行相等的 横长方形组成，白色长方 形中间是一轮“五月的太 阳”。浅蓝色象征正义， 白色象征信念、纯洁、正 直和高尚；“五月的太阳” 象征自由和黎明。
国徽：椭圆形中有两只紧 握着的手，象征团结；手 中握有“自由之竿”，象 征权利、法令、尊严和主 权；竿顶为红色的“自由 之帽”。椭圆形图案由绿 色的月桂树叶环绕，绿色 象征忠诚和友谊，月桂树 叶象征胜利和光荣。
《化装舞会》
• 这是一首起源于阿根廷的探戈舞曲，曲 调优美。探戈舞曲的特点是节奏变化多 样，有很多切分节奏，情绪大多深沉、 徐缓，有时还带有哀伤、惆怅的情绪， 这首乐曲描写的是一家医院的大夫和病 人为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
练 习
• 练习40页的节奏，并将它加入探戈。 • 4/4 X0 X0 X0 X0 | 0X XX X0 |X0 X0 X0 X0 | 0X XX X0| 哒 哒 哒 哒 哒哒哒哒 哒 哒 哒 哒 哒哒哒 X X X X | X X X X | X X X X |X X X X |
墨西哥古代文明
• 墨西哥是美洲文明古国，曾蕴育了玛雅、 阿兹特克、托尔特克、奥尔梅加和特奥蒂 华坎等古印第安文化。 • 奇琴伊察玛雅城邦遗址曾是古玛雅帝国最 大最繁华的城邦。墨西哥已有21处古迹被 联合国宣布为“人类文化和自然遗产”。
月 亮 金 字 塔
• 10月30日，在墨西哥首都墨西哥城， 一名儿童打扮成鬼怪的模样参观一 处为亡灵节而搭建的祭坛。11月2 日开始的亡灵节是墨西哥一年中最 热闹的传统节日之一。
变奏一
聆听变奏一是如何变化的？（如乐器音色和 旋律的变化）
主要使用短笛、长笛、单簧管的音色；
采用改变节奏及增时的方法将旋律引申 发展
变奏二
• 聆听变奏二之后有何感受？
使用半音加密节奏，通过装饰旋律、变换 音区的方法和采用小号明亮的音色，使本 段旋律变得更活泼起来。
变奏三
聆听变奏三你仿佛又听到了前面哪一段旋律？
1、墨西哥这首民歌，它所表现的情绪是怎样的？
答案: 欢快、热烈
2、从歌声中，你们在脑海里出现了怎样的
一副画面？
答案: 从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声， 仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
拉库卡拉查
（墨西哥民歌）
《拉库卡拉查》是一首 具有墨西哥民间舞曲风格的 墨西哥民歌。 “拉库卡拉查”在当地 的语言中是“蟑螂”的意思， 在这里借用来作为墨西哥一 种民间舞蹈的名称。
瓜达卢佩 圣母节是 墨西哥最 重要的宗 教节日 。
墨西哥帽子舞被 称为墨西哥国舞。
民间艺人 在表演表现 墨西哥人与 玉米情缘的 舞蹈。
瓦哈卡州青 年在表演传统 的情侣舞。
• 墨西哥民间舞蹈“哈拉贝”，男子身穿传统民族服装，头戴宽 沿帽，热情专注，追逐女伴；女子身穿宽肥艳丽的土布裙，佯 装害羞，优雅地躲避，并不时用裙子甩出各种花形图案。
阿根廷探戈
• 华丽高雅、热烈奔放的“探戈”舞源于阿 根廷，被阿根廷人视为国粹。阿根廷探戈 发源于阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的港口 地区。阿根廷探戈其实非常不同于我们看 到国标舞中的探戈表演。它其实是一种唱 多于跳的艺术形式。而且它的唱是清一色 男性，且都是独唱，偶尔有几个小滑稽剧 穿插。激昂的键盘手风琴是伴奏的主旋律， 它特有的切分节奏总是给人以心灵的撞击。
第二课时
走 进
色 彩 之 城 ￣ 墨 西 哥
国， 一只爪抓着蛇身， 另一只爪踩在从 湖中的岩石上生 长出的仙人掌上。
这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹特克人建国的历史。相传在 很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹特克人，托 梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。 居住在墨西哥北部地区的阿滋特克人在太阳神的启示下，找到图案中 所描绘的地方定居下来，建立了墨西哥城。仙人掌是墨西哥的国花， 象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树 枝叶，象征力量、忠诚与和平。
主题旋律
变奏四
聆听变奏四，你认为哪一种乐器的音色更 为突出呢？
小号
变奏五
聆听变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之 处？并且调性有所改变。
与变奏一有相似之处，但调性有所改变。 同时采用了改变节奏和增时的方法，以及 不同乐器的加入，使音乐具有明快和热情 的气质。
什么是变奏
• 以一个基本的主题或音调为基础，通过各种作曲 手段进行变化重复，系统地用变奏手法来发展主 题而形成的乐曲，叫作变奏曲。变奏是各种音乐 作品中常用的发展乐思的手法。变奏曲总是先奏 出完整的主题，然后依次演奏一个个变奏。 • 变奏有多种形式：只改变节奏、织体、音区等， 不改变主题基本结构的叫作装饰变奏；对原主题 的结构、旋律、和声等都作各种变化的叫自由变 奏。 • 变奏曲又有单主题变奏和双主题变奏等。 曲式发展如： A（主题）+A1+A2+A3+A……
电子音乐
• 由电子合成器、效 果器、电脑音乐软 件等 电子设备通过 数码信号模拟各种 乐器音色而产生的 电子声响，都可合 理地称为电子音乐。
分段赏析
• 聆听乐曲主题，听主奏乐器采用了谁的 音色？同时也使用了什么乐器的音色？ 感受它们的音色及表现出的墨西哥舞曲 热烈、欢快的特征。
主奏采用小提琴音色； 也使用了圆号、长号、 小号、大号的 音色