人教版 高中物理必修1 精品课件 第四章第七节
一、超重与失重 [自主探究] 如图4－7－1所示，质量为m的人
站在升降机中的体重计上，当升
降机做下列运动时，试比较体重 计的示数(即人对体重计的压力 图4－7－1 FN′,等于人受的支持力FN)与重力mg的关系．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
(1)当匀速上升或匀速下降时,由二力平衡得： FN＝mg ＝ ________，故示数FN′___ mg.
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
要点探究讲练互动
要点1
1．视重 当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹 簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于 弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力.超重与
对超重、失重和完全失重的理解
失重不是重力本身变了，而是物体对竖直悬绳的
拉力或对水平支持物的压力发生了变化，即“视 重”变化了.若弹力大于重力是超重,反之是失重.
(2)升降机以5 m/s2的加速
度减速上升． 图4－7－3
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
【精讲精析】
以人为研究对象，受力如图4
－7－4所示，由牛顿第三定律知，人受到的 支持力跟人对体重计的压力大小相等，所以 体重计的读数即为支持力的大小．
图4－7－4
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
(1)加速上升时，a1 向上，取向上为正方向， 根据牛顿第二定律，有FN1－mg＝ma1，FN1＝ mg＋ma1＝840 N,此时体重计的示数为840 N, 大于人的重力600 N，人处于超重状态． (2)减速上升时，a2 向下，取向下为正方向，
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
2．超重、失重的比较
加速 视重(F)与 度 重力关系 超重 向上 运动情况 受力图
F＝m(g＋ 向上加速，向下 a)＞mg 减速 F＝m(g－ 向下加速，向上 a)＜mg 减速 自由落体运动、 抛体运动、正常 运行的卫星等
失重 向下 完全 a＝g 失重
F＝0
栏目 导引
第四章
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
解析：选AD.人对电梯地板的压力大于人的
重力，处于超重状态，电梯具有向上的加速
度，速度方向可能向上，也可能向下，因此
电梯可能加速上升，也可能减速下降，A、
D正确，B、C错误．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
要点2
求解超重与失重问题的基本思路
超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用
(2)当升降机以加速度a加速上升或减速下降时,
FN－mg＝ma 由牛顿第二定律列方程：______________得： m(g＋a) ＞ FN＝________，故示数FN′___ mg. (3)当升降机以加速度a加速下降或减速上升时,
m(g－a) ＜ 同理可得：FN＝________,故示数FN′___ mg;
0 当a＝g时，示数FN′＝___.
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
成功发现
1．超重、失重和完全失重
(1)超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的 大于 拉力)_____ 物体所受重力的现象． (2)失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的 小于 拉力)_____ 物体所受重力的现象． g 0 (3)完全失重：当加速度a＝__时，FN＝__,即物 体对支持物、悬挂物完全没有作用力的现象．
去ma下，视重比实重小ma下．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
[经典案例]
在如图4－7－5所示的装置中，重
4 N的物块被平行于斜面的细线拴在斜面上端的 小柱上，整个装置被固定在台秤上并保持静止, 斜面的倾角为30°.如果物块与斜面间无摩擦， 装置稳定以后，当细线被烧断而
物块正下滑时,与稳定时比较，
台秤的读数( A．增大4 N C．减小1 N ) B．增大3 N D．不变
动．综上分析可知，B、C正确．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
【答案】
BC
物体处于超重还是失重状态,
【题后反思】
决定于物体的加速度方向，与物体的速度方 向无关．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
变式训练
1．一个重为600 N的人站在电梯中，此人对 电梯地板的压力为700 N，则此电梯的运动 情况可能是( A．加速上升 C．加速下降 ) B．减速上升 D．减速下降
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
变式训练
2．某人在以2.5 m/s2的加速度匀加速下降的 电梯里最多能举起质量为m＝80 kg的物体， 则该人在地面上最多能举起质量M为多少的 重物？若电梯以2.5 m/s2的加速度匀加速上 升，则该人最多能举起质量为多少的重物？
(g取 10 m/s2)
栏目 导引
第四章
答案：60 kg
48 kg
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
热点示例创新拓展
巧用超重、失重的观点解题 当物体的加速度不在竖直方向上，但具有竖直
向上的分量a上或者具有竖直向下的分量a下时,
物体的视重与实重的关系为：(1)超重时：F视 ＝mg＋ma上，视重等于实重加上ma上，视重 比实重大ma上． (2)失重时：F视＝mg－ma下，视重等于实重减
牛顿运动定律
3.对超重、失重的理解应注意以下几个方面
(1)物体处于“超重”或“失重”状态，并不是
说物体的重力增加了或减小了．物体所受重力 会随高度的增加而减小，但这不是失重现象； 物体放在水中变“轻”了，也不是失重现象． (2)“超重”“失重”现象与物体的速度方向和 大小均无关,只决定于物体的加速度方向．
图4－7－5
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
【解题样板】 物块下滑的加速度 a＝gsin30° 1 ＝ g，方向沿斜面向下．此加速度的竖直分 2 1 量 a1＝asin30° g，方向向下．所以物块失 ＝ 4 3 重，其视重为 F 视＝G－ma1＝ mg＝3 N，故 4 台秤的读数减小 1 N，选项 C 正确．
【精讲精析】
从Ft图象可以看出，0～t1，F
＝mg,电梯可能处于静止状态或匀速运动状态;
t1～t2，F＞mg，电梯具有向上的加速度，物块
处于超重状态，可能加速向上运动或减速向下 运动；t2～t3，F＝mg，可能静止或匀速运动； t3～t4，F＜mg，电梯具有向下的加速度，物块 处于失重状态，可能做加速向下或减速向上运
根据牛顿第二定律，有
mg－FN2＝ma2，FN2＝mg－ma2＝300 N 此时体重计的示数为300 N，小于人本身的重 力，人处于失重状态．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
【答案】
(1)840 N
(2)300 N
【特别提醒】
(1)应用牛顿第二定律求解的
结果还不是台秤的示数，一定要根据牛顿第 三定律加以说明． (2)如知道物体处于超重状态，只能知道物体 的加速度方向向上，物体是向上加速、还是 向下减速却无法判断．
的延续，解题时仍应抓住加速度这个关键量．
具体方法是：
(1)分析物体运动的加速度方向； (2)判断物体处于超重(或失重)状态； (3)利用牛顿第二定律分析和求解．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
例2
质量是60 kg的人站在升降机中的体
重计上，如图4－7－3所示，当升降机做下列 运动时，体重计的读数是多少？ (1)升降机以4 m/s2的加速 度加速上升；
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
例1
在一电梯的地板上有一压力传感器，
其上放一物体，如图4－7－2甲所示，当电梯 运行时，传感器示数大小随时间变化的关系 图象如图乙，根据图象分析得出的结论中正 确的是( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图4－7－2
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第四章
牛顿运动定律
A．从时刻t1到t2，物块处于失重状态 B．从时刻t3到t4，物块处于失重状态 C．电梯可能开始停在低楼层，先加速向上， 接着匀速向上，再减速向上，最后停在高楼层 D．电梯可能开始停在高楼层，先加速向下，
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
超重 a向上，______ 2．判断方法 失重 a向下，______
二、从动力学看自由落体运动
重力 1．受力情况：运动过程中只受______作用， 加速度 且恒定不变，所以物体的________恒定． 零 2．运动情况：初速度为____的竖直向下的 匀加速 _________直线运动．
第四章
牛顿运动定律
第七节
用牛顿运动定律解
决问题(二)
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第四章
牛顿运动定律
目标导航
学习目标：1.进一步理解牛顿运动定律，用 牛顿运动定律解释生活中的实际问题．
2．通过实验认识什么是超重和失重现象，
知道产生超重和失重的条件．
重点难点：超重、失重的实质及计算．
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
新知初探自主学习
栏目 导引
第四章
牛顿运动定律
(3)若系统中某一部分有向上或向下的加速度, 则系统整体也处于超重或失重状态． (4)物体处于超重状态，它的加速度不一定竖 直向上，但加速度一定有竖直向上的分量； 同理处于失重状态的物体，其加速度方向不
一定竖直向下，但一定有竖直向下的分量．
(5)当物体处于完全失重状态时,由重力引起的 一切现象都会消失，如物体对桌面无压力,单 摆不再摆动，浸在液体中的物体不受浮力．
牛顿运动定律
解析：无论人在地面还是在匀加速下降或者 上升的电梯里，该人向上的最大举力是不变 的，电梯匀加速下降，说明物体处于失重状 态，举力 F＝mg－ma＝600 N F 所以在地面上 M＝ ＝60 kg， g 故此人在地面上最多能举起 60 kg 的物体．
站在升降机中的体重计上，当升
降机做下列运动时，试比较体重 计的示数(即人对体重计的压力 图4－7－1 FN′,等于人受的支持力FN)与重力mg的关系．
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第四章
牛顿运动定律
(1)当匀速上升或匀速下降时,由二力平衡得： FN＝mg ＝ ________，故示数FN′___ mg.
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第四章
牛顿运动定律
要点探究讲练互动
要点1
1．视重 当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹 簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于 弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力.超重与
对超重、失重和完全失重的理解
失重不是重力本身变了，而是物体对竖直悬绳的
拉力或对水平支持物的压力发生了变化，即“视 重”变化了.若弹力大于重力是超重,反之是失重.
(2)升降机以5 m/s2的加速
度减速上升． 图4－7－3
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第四章
牛顿运动定律
【精讲精析】
以人为研究对象，受力如图4
－7－4所示，由牛顿第三定律知，人受到的 支持力跟人对体重计的压力大小相等，所以 体重计的读数即为支持力的大小．
图4－7－4
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第四章
牛顿运动定律
(1)加速上升时，a1 向上，取向上为正方向， 根据牛顿第二定律，有FN1－mg＝ma1，FN1＝ mg＋ma1＝840 N,此时体重计的示数为840 N, 大于人的重力600 N，人处于超重状态． (2)减速上升时，a2 向下，取向下为正方向，
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第四章
牛顿运动定律
2．超重、失重的比较
加速 视重(F)与 度 重力关系 超重 向上 运动情况 受力图
F＝m(g＋ 向上加速，向下 a)＞mg 减速 F＝m(g－ 向下加速，向上 a)＜mg 减速 自由落体运动、 抛体运动、正常 运行的卫星等
失重 向下 完全 a＝g 失重
F＝0
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第四章
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第四章
牛顿运动定律
解析：选AD.人对电梯地板的压力大于人的
重力，处于超重状态，电梯具有向上的加速
度，速度方向可能向上，也可能向下，因此
电梯可能加速上升，也可能减速下降，A、
D正确，B、C错误．
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第四章
牛顿运动定律
要点2
求解超重与失重问题的基本思路
超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用
(2)当升降机以加速度a加速上升或减速下降时,
FN－mg＝ma 由牛顿第二定律列方程：______________得： m(g＋a) ＞ FN＝________，故示数FN′___ mg. (3)当升降机以加速度a加速下降或减速上升时,
m(g－a) ＜ 同理可得：FN＝________,故示数FN′___ mg;
0 当a＝g时，示数FN′＝___.
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第四章
牛顿运动定律
成功发现
1．超重、失重和完全失重
(1)超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的 大于 拉力)_____ 物体所受重力的现象． (2)失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的 小于 拉力)_____ 物体所受重力的现象． g 0 (3)完全失重：当加速度a＝__时，FN＝__,即物 体对支持物、悬挂物完全没有作用力的现象．
去ma下，视重比实重小ma下．
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牛顿运动定律
[经典案例]
在如图4－7－5所示的装置中，重
4 N的物块被平行于斜面的细线拴在斜面上端的 小柱上，整个装置被固定在台秤上并保持静止, 斜面的倾角为30°.如果物块与斜面间无摩擦， 装置稳定以后，当细线被烧断而
物块正下滑时,与稳定时比较，
台秤的读数( A．增大4 N C．减小1 N ) B．增大3 N D．不变
动．综上分析可知，B、C正确．
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第四章
牛顿运动定律
【答案】
BC
物体处于超重还是失重状态,
【题后反思】
决定于物体的加速度方向，与物体的速度方 向无关．
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第四章
牛顿运动定律
变式训练
1．一个重为600 N的人站在电梯中，此人对 电梯地板的压力为700 N，则此电梯的运动 情况可能是( A．加速上升 C．加速下降 ) B．减速上升 D．减速下降
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牛顿运动定律
变式训练
2．某人在以2.5 m/s2的加速度匀加速下降的 电梯里最多能举起质量为m＝80 kg的物体， 则该人在地面上最多能举起质量M为多少的 重物？若电梯以2.5 m/s2的加速度匀加速上 升，则该人最多能举起质量为多少的重物？
(g取 10 m/s2)
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第四章
答案：60 kg
48 kg
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牛顿运动定律
热点示例创新拓展
巧用超重、失重的观点解题 当物体的加速度不在竖直方向上，但具有竖直
向上的分量a上或者具有竖直向下的分量a下时,
物体的视重与实重的关系为：(1)超重时：F视 ＝mg＋ma上，视重等于实重加上ma上，视重 比实重大ma上． (2)失重时：F视＝mg－ma下，视重等于实重减
牛顿运动定律
3.对超重、失重的理解应注意以下几个方面
(1)物体处于“超重”或“失重”状态，并不是
说物体的重力增加了或减小了．物体所受重力 会随高度的增加而减小，但这不是失重现象； 物体放在水中变“轻”了，也不是失重现象． (2)“超重”“失重”现象与物体的速度方向和 大小均无关,只决定于物体的加速度方向．
图4－7－5
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牛顿运动定律
【解题样板】 物块下滑的加速度 a＝gsin30° 1 ＝ g，方向沿斜面向下．此加速度的竖直分 2 1 量 a1＝asin30° g，方向向下．所以物块失 ＝ 4 3 重，其视重为 F 视＝G－ma1＝ mg＝3 N，故 4 台秤的读数减小 1 N，选项 C 正确．
【精讲精析】
从Ft图象可以看出，0～t1，F
＝mg,电梯可能处于静止状态或匀速运动状态;
t1～t2，F＞mg，电梯具有向上的加速度，物块
处于超重状态，可能加速向上运动或减速向下 运动；t2～t3，F＝mg，可能静止或匀速运动； t3～t4，F＜mg，电梯具有向下的加速度，物块 处于失重状态，可能做加速向下或减速向上运
根据牛顿第二定律，有
mg－FN2＝ma2，FN2＝mg－ma2＝300 N 此时体重计的示数为300 N，小于人本身的重 力，人处于失重状态．
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第四章
牛顿运动定律
【答案】
(1)840 N
(2)300 N
【特别提醒】
(1)应用牛顿第二定律求解的
结果还不是台秤的示数，一定要根据牛顿第 三定律加以说明． (2)如知道物体处于超重状态，只能知道物体 的加速度方向向上，物体是向上加速、还是 向下减速却无法判断．
的延续，解题时仍应抓住加速度这个关键量．
具体方法是：
(1)分析物体运动的加速度方向； (2)判断物体处于超重(或失重)状态； (3)利用牛顿第二定律分析和求解．
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第四章
牛顿运动定律
例2
质量是60 kg的人站在升降机中的体
重计上，如图4－7－3所示，当升降机做下列 运动时，体重计的读数是多少？ (1)升降机以4 m/s2的加速 度加速上升；
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第四章
牛顿运动定律
例1
在一电梯的地板上有一压力传感器，
其上放一物体，如图4－7－2甲所示，当电梯 运行时，传感器示数大小随时间变化的关系 图象如图乙，根据图象分析得出的结论中正 确的是( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图4－7－2
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第四章
牛顿运动定律
A．从时刻t1到t2，物块处于失重状态 B．从时刻t3到t4，物块处于失重状态 C．电梯可能开始停在低楼层，先加速向上， 接着匀速向上，再减速向上，最后停在高楼层 D．电梯可能开始停在高楼层，先加速向下，
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第四章
牛顿运动定律
超重 a向上，______ 2．判断方法 失重 a向下，______
二、从动力学看自由落体运动
重力 1．受力情况：运动过程中只受______作用， 加速度 且恒定不变，所以物体的________恒定． 零 2．运动情况：初速度为____的竖直向下的 匀加速 _________直线运动．
第四章
牛顿运动定律
第七节
用牛顿运动定律解
决问题(二)
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第四章
牛顿运动定律
目标导航
学习目标：1.进一步理解牛顿运动定律，用 牛顿运动定律解释生活中的实际问题．
2．通过实验认识什么是超重和失重现象，
知道产生超重和失重的条件．
重点难点：超重、失重的实质及计算．
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第四章
牛顿运动定律
新知初探自主学习
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第四章
牛顿运动定律
(3)若系统中某一部分有向上或向下的加速度, 则系统整体也处于超重或失重状态． (4)物体处于超重状态，它的加速度不一定竖 直向上，但加速度一定有竖直向上的分量； 同理处于失重状态的物体，其加速度方向不
一定竖直向下，但一定有竖直向下的分量．
(5)当物体处于完全失重状态时,由重力引起的 一切现象都会消失，如物体对桌面无压力,单 摆不再摆动，浸在液体中的物体不受浮力．
牛顿运动定律
解析：无论人在地面还是在匀加速下降或者 上升的电梯里，该人向上的最大举力是不变 的，电梯匀加速下降，说明物体处于失重状 态，举力 F＝mg－ma＝600 N F 所以在地面上 M＝ ＝60 kg， g 故此人在地面上最多能举起 60 kg 的物体．
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第四章+运动和力的关系复习巩固课件-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
M的物块C连接，释放C，A和B一起以加速度a从静止开始运动
C
，已知A、B间动摩擦因数为μ1，则细线中的拉力大小为(
)
A．Mg
B．Mg＋Ma
C．(m1＋m2)a
D．m1a＋μ1m1g
传送带模型
例1.如图，相距L＝11.5 m的两平台位于同一水平面内，二者之间用传送带相
接．传送带向右匀速运动，其速度的大小v可以由驱动系统根据需要设定．质量
定在水平面上，另一端均与质量为m的小球相连接，
轻杆c一端固定在天花板上，另一端与小球拴接．弹
簧a、b和轻杆互成120°角，且弹簧a、b的弹力大小
均为mg，g为重力加速度，如果将轻杆突然撤去，则
撤去瞬间小球的加速度大小可能为( D )
A．a＝0.5g
B．a＝g
C．a＝1.5g
D．a＝2g
小试牛刀
3.细绳拴一个质量为m的小球，小球用固定在墙上的水平弹
C
，已知A、B间动摩擦因数为μ1，则细线中的拉力大小为(
)
A．Mg
B．Mg＋Ma
C．(m1＋m2)a
D．m1a＋μ1m1g
小试牛刀
5.如图所示，在竖直平面内，一辆小车正在水平面上以加速
度a向右匀加速运动，大物块压在车厢竖直后壁上并与车厢
相对静止，小物块放在大物块上与大物块相对静止，大物块
刚好不下滑，小物块与大物块也刚好不发生相对滑动。重力
牛顿第二定律有
μmg＝ma①
设载物箱滑上传送带后匀减速运动的距离为s1，由运动学公式有v2－v02＝－2as1②
联立①②式，代入题给数据得s1＝4.5 m③
因此，载物箱在到达右侧平台前，速度先减小到v，然后开始做匀速运动．设载物箱从滑上传送带到离开
C
，已知A、B间动摩擦因数为μ1，则细线中的拉力大小为(
)
A．Mg
B．Mg＋Ma
C．(m1＋m2)a
D．m1a＋μ1m1g
传送带模型
例1.如图，相距L＝11.5 m的两平台位于同一水平面内，二者之间用传送带相
接．传送带向右匀速运动，其速度的大小v可以由驱动系统根据需要设定．质量
定在水平面上，另一端均与质量为m的小球相连接，
轻杆c一端固定在天花板上，另一端与小球拴接．弹
簧a、b和轻杆互成120°角，且弹簧a、b的弹力大小
均为mg，g为重力加速度，如果将轻杆突然撤去，则
撤去瞬间小球的加速度大小可能为( D )
A．a＝0.5g
B．a＝g
C．a＝1.5g
D．a＝2g
小试牛刀
3.细绳拴一个质量为m的小球，小球用固定在墙上的水平弹
C
，已知A、B间动摩擦因数为μ1，则细线中的拉力大小为(
)
A．Mg
B．Mg＋Ma
C．(m1＋m2)a
D．m1a＋μ1m1g
小试牛刀
5.如图所示，在竖直平面内，一辆小车正在水平面上以加速
度a向右匀加速运动，大物块压在车厢竖直后壁上并与车厢
相对静止，小物块放在大物块上与大物块相对静止，大物块
刚好不下滑，小物块与大物块也刚好不发生相对滑动。重力
牛顿第二定律有
μmg＝ma①
设载物箱滑上传送带后匀减速运动的距离为s1，由运动学公式有v2－v02＝－2as1②
联立①②式，代入题给数据得s1＝4.5 m③
因此，载物箱在到达右侧平台前，速度先减小到v，然后开始做匀速运动．设载物箱从滑上传送带到离开
高中物理人教版必修1课件 第四章 牛顿运动定律4.5 牛顿第三定律
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
三 、一对相互作用力和一对平衡力的区别 【问题设计】
如图所示，一位同学用水平推力F 把一块木块紧压在 竖直墙上，使木块处于静止状态． 平衡状态 (2)请在图中画出木块所受的力．
答案 F F静
FN
mg
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
2．作用力与反作用力具有“四同”和“三异”的 关系 “三异”表示： 相反 (1)异向：方向________ 不同 (2)异体：作用在________的物体上． (3)异效：在不同的物体上分别产生不同的作用效 果，不能相互抵消，因此，不能认为作用力和反作 用力的合力为零．
不一定同时 产生或消失
不一定 (填“一定”或“不
一定”)是同性质的力
一定”)是同性质的力
因为一对作用力与反作用 力作用在两个物体上，各 一对平衡力的作用效果是 自产生作用效果，故 不能 使物体处于平衡状态，合 (填“能”或“不能”)求 力为零 合力
知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
典例精析
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
自我检测区
3．(一对相互作用力与一对平 衡力的区别) 关于作用力与反作用力以及相 互平衡的两个力的下列说法中， 正确的是( )AC A．作用力与反作用力一定是 同一性质的力 B．作用力与反作用力大小相 等，方向相反，因而可以互相 抵消 C．相互平衡的两个力的性质， 可以相同，也可以不同 D．相互平衡的两个力大小相 等，方向相反，同时出现，同 时消失
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
学习探究区
三 、一对相互作用力和一对平衡力的区别 【问题设计】
如图所示，一位同学用水平推力F 把一块木块紧压在 竖直墙上，使木块处于静止状态． 平衡状态 (2)请在图中画出木块所受的力．
答案 F F静
FN
mg
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
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学习探究区
2．作用力与反作用力具有“四同”和“三异”的 关系 “三异”表示： 相反 (1)异向：方向________ 不同 (2)异体：作用在________的物体上． (3)异效：在不同的物体上分别产生不同的作用效 果，不能相互抵消，因此，不能认为作用力和反作 用力的合力为零．
不一定同时 产生或消失
不一定 (填“一定”或“不
一定”)是同性质的力
一定”)是同性质的力
因为一对作用力与反作用 力作用在两个物体上，各 一对平衡力的作用效果是 自产生作用效果，故 不能 使物体处于平衡状态，合 (填“能”或“不能”)求 力为零 合力
知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
典例精析
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自我检测区
3．(一对相互作用力与一对平 衡力的区别) 关于作用力与反作用力以及相 互平衡的两个力的下列说法中， 正确的是( )AC A．作用力与反作用力一定是 同一性质的力 B．作用力与反作用力大小相 等，方向相反，因而可以互相 抵消 C．相互平衡的两个力的性质， 可以相同，也可以不同 D．相互平衡的两个力大小相 等，方向相反，同时出现，同 时消失
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新人教版高中物理必修第一册精品课件：拓展课 用牛顿运动定律解决几类典型问题(1)
物体的加速度与合力存在瞬时对应关系，所以分析物体在某一时刻的瞬时加速度， 关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度， 解决此类问题时，要注意两类模型的特点： (1)刚性绳(或接触面)模型：这种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离) 后，恢复形变几乎不需要时间，故认为弹力立即改变或消失. (2)弹簧(或橡皮绳)模型：此种物体的特点是形变量大，恢复形变需要较长时间，在瞬 时问题中，其弹力往往可以看成是不变的.
(2)物块与水平地面间的动摩擦因数μ；
答案 见解析 解析 2～4 s，由牛顿第二定律和运动学规律得 F2－Ff2＝ma，a＝ΔΔvt ，可求得 m＝2 kg 由Ff2＝μFN，FN＝mg得μ＝0.4.
(3)若第6 s末撤去外力，物块前7.5 s内的位移大小.
答案 见解析
解析 撤去外力后加速度a3＝μg＝4 m/s2，v＝4 m/s，
√B.－2g、2g、0
C.－2g、2g、g D.－2g、g、g
图2
解析 剪断细线前，对B、C整体受力分析，整体受到的重力和细线 的拉力平衡，故FT＝2mg，再对物体A受力分析，其受到重力、细线 拉力和弹簧的弹力； 剪断细线后，三个物体的重力和弹簧的弹力不变，细线的拉力变为零， 故物体B受到的合力等于2mg，方向竖直向下，物体A受到的合力为 2mg，方向竖直向上，物体C受到的力不变，合力为零， 故物体B有方向竖直向下的大小为2g的加速度，物体A具有方向竖直 向上的大小为2g的加速度，物体C的加速度为0，因取竖直向下为正 方向，故选项B正确.
二 动力学图像问题
1.常见的图像形式 在动力学与运动学问题中，常见、常用的图像是位移－时间图像(x－t图像)、速度－ 时间图像(v－t图像)和力－时间图像(F－t图像)等，这些图像反映的是物体的运动规律、 受力规律，而不是代表物体的运动轨迹. 2.图像问题的分析方法 (1)把图像与具体的题意、情景结合起来，明确图像的物理意义，明确图像所反映的 物理过程. (2)特别注意图像中的一些特殊点，如图线与横、纵坐标轴的交点，图线的转折点， 两图线的交点等所表示的物理意义.注意图线的斜率、图线与坐标轴所围图形面积的 物理意义.
(2)物块与水平地面间的动摩擦因数μ；
答案 见解析 解析 2～4 s，由牛顿第二定律和运动学规律得 F2－Ff2＝ma，a＝ΔΔvt ，可求得 m＝2 kg 由Ff2＝μFN，FN＝mg得μ＝0.4.
(3)若第6 s末撤去外力，物块前7.5 s内的位移大小.
答案 见解析
解析 撤去外力后加速度a3＝μg＝4 m/s2，v＝4 m/s，
√B.－2g、2g、0
C.－2g、2g、g D.－2g、g、g
图2
解析 剪断细线前，对B、C整体受力分析，整体受到的重力和细线 的拉力平衡，故FT＝2mg，再对物体A受力分析，其受到重力、细线 拉力和弹簧的弹力； 剪断细线后，三个物体的重力和弹簧的弹力不变，细线的拉力变为零， 故物体B受到的合力等于2mg，方向竖直向下，物体A受到的合力为 2mg，方向竖直向上，物体C受到的力不变，合力为零， 故物体B有方向竖直向下的大小为2g的加速度，物体A具有方向竖直 向上的大小为2g的加速度，物体C的加速度为0，因取竖直向下为正 方向，故选项B正确.
二 动力学图像问题
1.常见的图像形式 在动力学与运动学问题中，常见、常用的图像是位移－时间图像(x－t图像)、速度－ 时间图像(v－t图像)和力－时间图像(F－t图像)等，这些图像反映的是物体的运动规律、 受力规律，而不是代表物体的运动轨迹. 2.图像问题的分析方法 (1)把图像与具体的题意、情景结合起来，明确图像的物理意义，明确图像所反映的 物理过程. (2)特别注意图像中的一些特殊点，如图线与横、纵坐标轴的交点，图线的转折点， 两图线的交点等所表示的物理意义.注意图线的斜率、图线与坐标轴所围图形面积的 物理意义.
人教版高中物理必修一 用牛顿运动定律解决问题(二)1 PPT课件
F
F O F3 G
B
F2
例题2：如右图所示，重力为G的电灯通过两根细绳OB与OA悬挂于 两墙之间，细绳OB的一端固定于左墙B点，且OB沿水平方向，细 绳OA挂于右墙的A点。 1．当细绳OA与竖直方向成θ角时，两细绳 OA、OB的拉力FA、FB分别是多大? 分析与解: 根据题意,选择电灯受力分析,它分别受 到重力G，两细绳OA、OB的拉力FA、FB ，可 画出其受力图，由于电灯处于平衡状态,则 两细绳OA、OB的拉力FA、FB 的合力F与重力 大小相等，方向相反，构成一对平衡力。 可得：
4.7用牛顿运动定律 解决问题（二）
课程标准实验教科书 物理1 第四章
我来做一做！
用细棉线将一钩码轻轻提起。
1、钩码静止时，棉线受到的拉力为多少？ 说出根据。 2、手拿棉线将钩码突然向上提升，棉线有 何变化？
用牛顿运动定律解决问题（二）
一、共点力的平衡条件
二、超重和失重
学习目标：
• (1)知识与技能 • ①知道什么是物体处于平衡状态及在共点力作用下物体的平衡条件。 • ②知道超重和失重现象的含义，能通过牛顿运动定律对它们进行定量分析， 并能说明一些简单的相关问题。 • ③ 能解答以自由落体为基础的竖直方向的运动学问题。 • (2)过程与方法 • ①通过学生亲手实验，培养其观察能力和分析推理能力。 • ②通过学生自主探究、合作探究，让学生真正参与到知识的形成过程中，让 学生学会学习。 • (3)情感态度与价值观 • ①借助课堂小实验、多媒体课件和丰富的网上资料，激发学生的兴趣，感受 物理与生活、社会与科学技术的相关性，培养学生热爱物理、热爱科学的情感。 • ②搭建学生自我展示的舞台，鼓励学生建立自信，敢于探索、 勇于质疑，学会交流与合作，以达到“我学习，我快乐”的 目的。
F O F3 G
B
F2
例题2：如右图所示，重力为G的电灯通过两根细绳OB与OA悬挂于 两墙之间，细绳OB的一端固定于左墙B点，且OB沿水平方向，细 绳OA挂于右墙的A点。 1．当细绳OA与竖直方向成θ角时，两细绳 OA、OB的拉力FA、FB分别是多大? 分析与解: 根据题意,选择电灯受力分析,它分别受 到重力G，两细绳OA、OB的拉力FA、FB ，可 画出其受力图，由于电灯处于平衡状态,则 两细绳OA、OB的拉力FA、FB 的合力F与重力 大小相等，方向相反，构成一对平衡力。 可得：
4.7用牛顿运动定律 解决问题（二）
课程标准实验教科书 物理1 第四章
我来做一做！
用细棉线将一钩码轻轻提起。
1、钩码静止时，棉线受到的拉力为多少？ 说出根据。 2、手拿棉线将钩码突然向上提升，棉线有 何变化？
用牛顿运动定律解决问题（二）
一、共点力的平衡条件
二、超重和失重
学习目标：
• (1)知识与技能 • ①知道什么是物体处于平衡状态及在共点力作用下物体的平衡条件。 • ②知道超重和失重现象的含义，能通过牛顿运动定律对它们进行定量分析， 并能说明一些简单的相关问题。 • ③ 能解答以自由落体为基础的竖直方向的运动学问题。 • (2)过程与方法 • ①通过学生亲手实验，培养其观察能力和分析推理能力。 • ②通过学生自主探究、合作探究，让学生真正参与到知识的形成过程中，让 学生学会学习。 • (3)情感态度与价值观 • ①借助课堂小实验、多媒体课件和丰富的网上资料，激发学生的兴趣，感受 物理与生活、社会与科学技术的相关性，培养学生热爱物理、热爱科学的情感。 • ②搭建学生自我展示的舞台，鼓励学生建立自信，敢于探索、 勇于质疑，学会交流与合作，以达到“我学习，我快乐”的 目的。
人教版高中物理必修1精品课件 第4章 运动和力的关系 5.牛顿运动定律的应用
计摩擦和空气阻力,规定沿斜面向上为正方向,关于玻璃珠的这段运动,下
列等式正确的是( D )
A.末速度vB=2 m/s
3
B.平均速度v= 2 m/s
C.速度变化量Δv=1 m/s
1
D.沿斜面向上运动的最大位移x= 6 m
解析 由题知,规定沿斜面向上为正方向,故末速度vB=-2 m/s,A错误;设斜面
(2)求滑草装置与草皮之间的动摩擦因数μ。
(3)设游客连同滑草装置滑下50 m后进入水平草坪,滑草装置与水平草坪间
的动摩擦因数也为μ,求游客连同滑草装置在水平草坪上滑行的最大距离。
解析 (1)设在山坡上游客连同滑草装置的加速度为a1,则x=
1 2
a
t
1
2
由牛顿第二定律可得mgsin θ-Ff=ma1
对点演练
2.(2023山东潍坊期末)质量为0.6 kg的物体静止在水平地面上。现有水平
拉力F作用于物体上,2 s后撤去拉力F,物体运动的速度—时间图像如图所
示。由以上信息可求得水平拉力F的大小为( C )
A.1.5 N
B.2.1 N
C.2.5 N
D.3.0 N
解析 v-t图像的斜率代表加速度,减速阶段的加速度大小a1=
5
2,则阻力
m/s
3
5
Ff=ma1,加速阶段的加速度大小a2= 2 m/s2,根据牛顿第二定律F-Ff=ma2,联
立以上各式得F=2.5 N,故选C。
学以致用·随堂检测全达标
1.(从受力确定运动)静止在水平地面上的小车,质量为5 kg,在50 N的水平
拉力作用下做直线运动,2 s内匀加速前进了4 m,在这个过程中
Δ
=-3 m/s,故C错误;根据加速度的定义式,则加速度为 a= Δ =-3
列等式正确的是( D )
A.末速度vB=2 m/s
3
B.平均速度v= 2 m/s
C.速度变化量Δv=1 m/s
1
D.沿斜面向上运动的最大位移x= 6 m
解析 由题知,规定沿斜面向上为正方向,故末速度vB=-2 m/s,A错误;设斜面
(2)求滑草装置与草皮之间的动摩擦因数μ。
(3)设游客连同滑草装置滑下50 m后进入水平草坪,滑草装置与水平草坪间
的动摩擦因数也为μ,求游客连同滑草装置在水平草坪上滑行的最大距离。
解析 (1)设在山坡上游客连同滑草装置的加速度为a1,则x=
1 2
a
t
1
2
由牛顿第二定律可得mgsin θ-Ff=ma1
对点演练
2.(2023山东潍坊期末)质量为0.6 kg的物体静止在水平地面上。现有水平
拉力F作用于物体上,2 s后撤去拉力F,物体运动的速度—时间图像如图所
示。由以上信息可求得水平拉力F的大小为( C )
A.1.5 N
B.2.1 N
C.2.5 N
D.3.0 N
解析 v-t图像的斜率代表加速度,减速阶段的加速度大小a1=
5
2,则阻力
m/s
3
5
Ff=ma1,加速阶段的加速度大小a2= 2 m/s2,根据牛顿第二定律F-Ff=ma2,联
立以上各式得F=2.5 N,故选C。
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1.(从受力确定运动)静止在水平地面上的小车,质量为5 kg,在50 N的水平
拉力作用下做直线运动,2 s内匀加速前进了4 m,在这个过程中
Δ
=-3 m/s,故C错误;根据加速度的定义式,则加速度为 a= Δ =-3
人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理
人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理第一节牛顿第一定律一、教学要求：1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验法是科学研究的重要方法。
2、理解牛顿第一定律的内容和意义。
3、了解生活实例，知道什么是惯性，知道惯性大小与质量有关，并正确解释有关惯性的现象。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度运用惯性概念，解释有关实际问题2、难点：理想实验的推理过程;对牛顿第一定律的理解3、疑点：牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形4、易错点：力和运动关系实际应用三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P75问题与练习第4题2、教材中的思想方法：理想实验的方法第二节实验：探究加速度与力、质量的关系一、教学要求：1、通过实验探究和具体实例的分析，理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。
2、经历实验方案的制定和实验数据处理的过程，形成正确的思维方法，养成良好的科学态度。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：探究加速度与力、质量的关系：通过实验测量加速度、力、质量，分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像根据图像写出加速度与力、质量的关系式体会“控制变量法”对研究问题的意义2、难点：实验方案的确立、实验数据的分析，包括：体验实验探究过程：明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论认识数据处理时变换坐标轴的技巧了解将”不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法会对实验误差作初步分析3、疑点：为什么要作a-1/m图像4、易错点：实验的方法与步骤三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：2、教材中的思想方法：控制变量法、图像法处理数据第三节牛顿第二定律一、教学要求：1、通过实验归纳，理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义2、知道力的单位“牛顿”的定义方法3、根据牛顿第二定律进一步理解G=mg4、运用牛顿第二定律，解决简单的动力学问题二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：理解牛顿第二定律的内容会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题2、难点：认识加速度与物体所受的合力之间的关系（正比性、同体性、瞬时性和矢量性）3、疑点：牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系4、易错点：受力分析三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P82 动力学方法测量质量P82 问题与练习12、教材中的思想方法：正交分解法进行力的计算第四节力学单位制一、教学要求：1、知道单位制的意义，知道国际单位制中力学的基本单位。
高中物理人教版必修1课件 第四章 牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律
学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
典例精析 一、对伽利略理想实验的认识
例1：理想实验有时更能深刻地反映自然规律．伽利略设计了 一个如图所示的理想实验，他的设想步骤如下：
①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来 的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小 球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放 的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面， 小球将沿水平面做持续的匀速运动．
惯性是物体的固有属性，物 体惯性的大小与其运动状态 和受力情况无关
B．速度越大的物体惯性越大 物体的惯性大小仅由其质 C．已知物体在月球上所受 量大小决定，与其他因素 的重力是地球上的1/6，故一 无关
个物体从地球移到月球惯性
减小为1/6
D．质量越大的物体惯性越
大
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请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列________ (只要填写序号即可)．在上述的设想步骤中，有的属于可靠的 事实，有的则是理想化的推论．下列有关事实和推论的分类正确 的是( ) A．①是事实，②③④是推论 B．②是事实，①③④是推论 C．③是事实，①②④是推论 D．④是事实，①②③是推论
觉？当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解
释上述现象．
人身体前倾
答案 因为人具有惯性
原来人和车一起保持静止状态，当车突然启动时，人的身体下 部随车运动了，但上部由于惯性保持原来的静止状态，所以会 向后倾； 原来人和车一起运动，当车突然停止时，人的身体下部随车停 止了，但上部由于惯性保持原来的运动状态，故向前倾．
A．力是维持物体速度不变的
2014-2015学年高中物理 4.7 用牛顿运动定律解决问题(二)课件 新人教版必修1
【盲区扫描】 1.静止或匀速直线运动状态都是平衡状态。
2.处于平衡状态的物体所受的合力一定为零。
3.超重时物体的视重增大,失重时物体的视重减小。
4.加速度方向向上时物体超重,加速度方向向下时物体失重。
5.加速度为g时,物体完全失重。
6.物体向上运动时不一定超重,物体向下运动时不一定失重。
7.不管是超重还是失重,物体所受的重力不发生变化。
【通关1+1】 1.(拓展延伸)【示范题】中,假设物体Q与桌面之间的最大静摩 擦力为200N,若使物体Q仍保持静止,则OC绳所悬挂物体的重力 不得超过多少? 【解析】对结点O和物体Q受力分析,如图所示：
经分析可知,当物体Q所受的摩擦力为最大静摩擦力时,OC绳所 悬挂物体的重力最大, 此时FOB=Ffmax=200N。 对结点O,由平衡条件可得, 在x方向上：FAOsin30°=FBO 在y方向上：FAOcos30°=FCO
1 v 0 t－ gt 2 (1)位移与时间的关系：x=_________ 。 2
2－v 2＝－2gx v 0 (2)速度与位移之间的关系：______________ 。
【自我思悟】 物体在任何星球表面附近自由下落时的加速度都相同吗? 提示：一般不相同。物体在不同星球表面附近所受的重力一般 不同,故加速度一般不相同。
FN m人 g m人
＝
以物体为研究对象,设弹簧测力计对物体的拉力为FT,则根据牛 顿第二定律得FT-mg=ma,所以FT=m(g+a)=50×(10+2)N=600N,即 弹簧测力计的示数为600N。 答案：600N
2.(多选)(2014·乌鲁木齐高一检测)弹簧测力计挂在升降机 的顶板上,下端挂一质量为2kg的物体。当升降机在竖直方向 运动时,弹簧测力计的示数始终是16N。如果从升降机的速度 大小为3m/s时开始计时,则经过1s,升降机的位移大小可能是 (g取10m/s2)( A.3m ) B.8m C.2m D.4m
人教版高一物理必修一 第四章牛顿第一定律ppt(23张)
——对力的定义 定性揭示了力与运动的关系 3、惯性
惯性是物体的固有属性，惯性的大小只与质量有关
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
（2）质量是惯性大小的唯一量度 质量大：惯性大，运动状态难改变 质量小：惯性小，运动状态易改变
（3）惯性不是力，也不是作用。
思考讨论
一个同学说，向上抛出的物体，在 空中向上运动时，肯定受到了向上的 作用力，否则它不可能向上运动。他 的说法对吗？为什么？
惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
科学漫步
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长”的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
一切物体总保持匀速直线运动状态或静 止状态，除非作用在它上面的力迫使它 改变这种状态。
2、深刻理解 （1）不受力时：物体总保持原状态不变
（2）受力时：力是改变物体运动状态的 原因 （3）定性揭示了力与运动的关系 （4）牛顿第一定律是不能用实验直接证明。
开动脑筋
牛顿第一定律 又叫惯性定律
惯性
物体为什么会保持静止状态 或匀速直线运动状态呢？
3、关于牛顿第一定律，下列说法正确的是
惯性是物体的固有属性，惯性的大小只与质量有关
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
（2）质量是惯性大小的唯一量度 质量大：惯性大，运动状态难改变 质量小：惯性小，运动状态易改变
（3）惯性不是力，也不是作用。
思考讨论
一个同学说，向上抛出的物体，在 空中向上运动时，肯定受到了向上的 作用力，否则它不可能向上运动。他 的说法对吗？为什么？
惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
科学漫步
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长”的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
一切物体总保持匀速直线运动状态或静 止状态，除非作用在它上面的力迫使它 改变这种状态。
2、深刻理解 （1）不受力时：物体总保持原状态不变
（2）受力时：力是改变物体运动状态的 原因 （3）定性揭示了力与运动的关系 （4）牛顿第一定律是不能用实验直接证明。
开动脑筋
牛顿第一定律 又叫惯性定律
惯性
物体为什么会保持静止状态 或匀速直线运动状态呢？
3、关于牛顿第一定律，下列说法正确的是
教科版高中物理必修第一册精品课件 第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律
针对训练2 小云同学为了取出如图所示羽毛球筒中的羽毛球,一手拿着球筒的中部,另 一手用一个较大的力F击打羽毛球筒的上端,则( ) A.该同学无法取出羽毛球 B.该同学是在利用羽毛球的惯性 C.该同学击打筒的上端是为了改变羽毛球筒的惯性 D.羽毛球筒向下运动的过程中,羽毛球受到向上的 摩擦力才会从上端出来
[方法突破] 1.惯性与质量的关系 (1)惯性是物体的固有属性,一切物体都具有惯性。 (2)质量是物体惯性大小的唯一量度,质量越大,惯性越大。 2.惯性与力无关 (1)惯性不是力,而是物体本身固有的一种性质,因此物体“受到了惯性作 用”“产生了惯性”“受到惯性力”等说法都是错误的。 (2)力是改变物体运动状态的原因。惯性是维持物体运动状态的原因。
A.伽利略合理外推出小球在水平面丁上运动的结果 B.伽利略推断出任何物体都具有惯性 C.伽利略推断出力是维持物体运动状态不变的原因 D.伽利略推断出物体的运动不需要力来维持
答案 AD 解析 如果没有摩擦,小球将上升到释放时的高度,进一步假设若减小第二 个斜面的倾角,小球在这一斜面上仍然要达到原来的高度,继续减小角度, 最后使它成水平面,小球将沿水平面做匀速运动,即伽利略合理外推出小球 在水平面丁上运动的结果,A正确;理想斜面实验只能说明小球具有惯性,推 广到一切物体的是牛顿,B错误;该实验证实了力不是维持物体运动的原因, 即物体的运动不需要力来维持,C错误,D正确。
答案 A 解析 伽利略理想实验条件中的“没有摩擦”是不存在的,所以这个实验是永 远无法做到的,故A正确;伽利略的理想实验说明了力不是维持物体运动的 原因,故B错误;牛顿第一定律是牛顿在伽利略等前人实验的基础上,根据逻 辑推理得出的,是以实验为基础,但又不是完全通过实验得出的,故C错误; 根据牛顿第一定律可知,力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动 的原因,当一个做匀加速直线运动的物体所受外力全部消失时,物体将做匀 速直线运动,故D错误。