幼儿园中班数学教案：衣服上的数字秘密
中班数学公开课教案《衣服上的数字秘密》
中班数学公开课教案《衣服上的数字秘密》1. 知识背景在中班阶段，孩子们正处于数字意识的培养和认识阶段。
为了帮助孩子们更好地认识数字和数字之间的关系，我们设计了这节课，并引入了衣服上常见的数字元素，帮助孩子们在识别数字的同时，了解数字的应用场景和含义。
2. 教学目标•识别衣服上的数字元素，包括数字的形状、大小和颜色等特征。
•认识数字的应用场景，如衣服上的数字、计数器等。
•能够听写出1至10的数字，并正确拼写。
•掌握数字1至10的大小关系，如大小、多少、相等等。
•能够通过简单的数学计算，如加一减一，得出具体的数字结果。
3. 教学内容3.1 师生互动环节教师会带着孩子们观察室内的数字元素，例如计数器、时间表、字母表等，让孩子们通过感官刺激初步认识数字元素。
同时，教师在衣服上悬挂着数字元素齐全的衣服，在课程前段引导孩子们逐个认识衣服上的数字。
3.2 数字拼写教学环节教师会向孩子们展示1至10数字卡片，并反复朗读数字，并要求孩子们模仿朗读数字。
接着，教师会逐个呈现数字卡片，并要求孩子们在短暂观察后对数字进行拼写。
在此过程中，教师会鼓励孩子们主动互动，并采用多种形式和语言方式来帮助孩子们更好地掌握数字。
3.3 数字的大小比较教师会向孩子们出示不同数字的卡片，要求孩子们比较这些数字的大小大小关系，并做出相应的回答。
在此过程中，教师会采用具体事例和图形比较，帮助孩子们理解数字的大小关系。
3.4 数学游戏环节教师会组织孩子们参与数学游戏，例如加一减一等简单数学游戏。
在此过程中，教师会提供具体的数字问题，并引导孩子们通过加减来得出正确的答案。
3.5 数字小作品创作环节在课程的最后阶段，教师会引导孩子们参与数字小作品的创作，例如自己的数字画作、数字拼盘等。
在此过程中，教师会提供具体的创作材料和指导，帮助孩子们将所学所得转化为实际的数字作品。
4. 教学方法本节课采用多种教学方法，例如师生互动、观察、听说、数字拼写、数字比较、数学游戏和数字小作品创作等。
幼儿园中班数学教案《衣服上的数秘密》
幼儿园中班数学教案《衣服上的数秘密》教学目标1.通过寻找和计数衣服上的数来锻炼幼儿园中班儿童对数字的认识和计数能力。
2.通过感性的活动，让儿童了解数的属性，并培养他们对数字的兴趣。
3.通过小组活动和合作学习，增强儿童的团队合作意识和集体荣誉感。
教学内容【Game Time】数字找找活动描述：教师准备一些卡片，在每张卡片上都写有数字。
请幼儿园中班的孩子们找到自己衣服上的相应的数字卡片，并把卡片放在相应的位置。
活动步骤：1.为孩子们分发数字卡片，教师带领孩子找到相应的数字并将卡片放在合适的位置。
2.当孩子找到数字时，请他们彼此交流，分享衣服上的数字。
3.教师可以根据幼儿的能力，适当调整难度。
【Math Time】数字的秘密活动描述：当孩子找到他们衣服上的数字卡片时，请教师介绍数字，并使用具体的例子和实物来向孩子们展示数字的意义。
活动步骤：1.教师将数字的卡片放在一个桌子上，用具体的例子，比如苹果、滑梯等来表明数字的意义，让孩子们感性理解数字的概念。
2.鼓励孩子们使用数字进行简单的计算。
3.进一步介绍数字的特性和用途。
【Team Time】小组比赛活动描述：以小组为单位，比赛哪个组能够更快地找到自己衣服上的所有数字卡片。
活动步骤：1.将孩子们分成小组。
2.确保每个小组都有相同数量的数字卡片，让他们在课堂时间内找到与他们组的数字相对应的卡片。
3.当他们完成任务时，教师可以给他们一定的时间来整理他们的卡片，确保他们认真完成任务。
4.最终哪个小组先完成任务，就是“胜者”。
活动时间活动时间：45分钟教学评估反思这个活动可以让儿童在寻找衣服上的数字时，学习到数字的概念、数字的用途和数字的特性，同时，也增强了他们的合作意识和集体荣誉感。
评估通过观察孩子寻找衣服上的数字的能力，以及善于使用数字解决问题的能力来评估这次活动对他们的帮助。
幼儿园中班数学教案教案：身上的数字
幼儿园中班数学教案教案：身上的数字教案标题：身上的数字一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别身体各部位的基本数字，如手指、脚趾的数量等。
2. 提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的数感和初步的数学思维。
3. 通过实践活动，让幼儿体验到数学在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识身体上的基本数字：如手指、脚趾的数量。
2. 学习用简单的数学语言描述身体各部位的数量。
三、教学准备：1. 教学挂图：包含身体各部位及相应数量的图片。
2. 数字卡片：1-10的数字卡片。
3. 音乐和舞蹈视频：关于身体各部位的动作歌曲。
四、教学过程：1. 导入环节：播放音乐和舞蹈视频，引导幼儿跟随音乐做动作，同时指出并说出身体各部位的名称。
2. 探索环节：展示教学挂图，引导幼儿观察并说出身体各部位的数量，然后出示数字卡片，让幼儿对应找出相应的数字。
3. 实践环节：组织幼儿进行小组活动，让他们互相数数对方的身体部位数量，并用数字卡片表示出来。
4. 总结环节：回顾今天学习的内容，强调身体上的数字在日常生活中的重要性。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找更多的数字，如家里的物品数量、食物的数量等，并尝试用数字来描述它们。
六、教学总结：本节课我们学习了身体上的数字，包括手指、脚趾的数量等。
通过实践操作，幼儿不仅理解了这些基本数字，还提高了观察力和注意力，初步建立了数感和数学思维。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对身体数字的理解程度。
2. 设计一些简单的练习题或游戏，如“找数字”、“数数比赛”等，以检验幼儿的学习效果。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对数字的应用情况，以便进行进一步的教学调整和指导。
中班数学教案身体上的数字
中班数学教案身体上的数字一、引言在幼儿园教育中，数学是一门重要的学科，通过数学的学习，幼儿可以培养对数字的认知能力和数学思维能力，为未来的学习打下坚实的基础。
在中班的数学教学中，我们可以结合幼儿的身体活动，让他们通过观察和实践探索身体上的数字。
本教案将以身体上的数字为主题，通过活动、游戏和故事的形式，帮助幼儿学会认识和操作数字。
二、活动一：数字行走1. 活动目标：通过行走的方式认识数字，并能按照指令行走。
2. 活动准备：- 在室内或室外选择一个空地，划出数个数字，如0-9。
- 准备数字卡片或标志，用于给幼儿指令。
3. 活动步骤：- 让幼儿们站在数字0前面，然后按照指令行走，例如“向右走3步”，“向左走2步”等，幼儿根据指令行走到相应的数字处。
- 根据幼儿的实际情况逐渐增加指令的难度。
- 鼓励幼儿互相给出指令，并进行比赛，看谁能按照指令行走得最准确。
三、活动二：数字捉迷藏1. 活动目标：通过捉迷藏的游戏认识数字，并能辨认和操作数字。
2. 活动准备：- 在室内或室外选择一个适当的区域，为每个数字准备一个藏身的地方。
- 准备数字卡片或标志。
3. 活动步骤：- 将数字卡片或标志分发给每一个幼儿。
- 定义一个“捉迷藏”的基地，并告诉幼儿在基地中可以藏起来。
- 指定一个幼儿开始，他要说出一个数字，然后其他幼儿根据这个数字到相应的地方进行找寻。
- 找到相应数字后，幼儿要将找到的数字交给指定的幼儿，然后继续下一个幼儿说出新的数字进行找寻。
- 可以设置时间限制，看哪个幼儿能够找到最多的数字。
四、活动三：数字故事1. 活动目标：通过数字故事的方式，帮助幼儿理解数字的含义和运用。
2. 活动准备：- 准备一本关于数字的故事书，或者自己编写一个涉及数字的故事。
- 准备一些相关的道具，如数字卡片、计数棒等。
3. 活动步骤：- 读故事前，先向幼儿展示一些数字卡片或者计数棒，让他们观察和摸索。
- 讲解故事时，适当引导幼儿在故事中找到数字的应用场景，如故事中有多少只动物，幼儿可以通过计数的方式回答。
中班数学教案：身上的数字
中班数学教案：身上的数字一、教学目标1.让学生能够辨认和理解身上的数字，包括数字的名称和数量。
2.培养学生对数字的认知能力和数数的能力。
3.帮助学生建立对数字的初步概念，为日后学习数学打下基础。
二、教学准备1.数字卡片：0-10的数字卡片，每个数字卡片上有对应数量的图案。
2.游戏道具：如数字贴纸、数字挂钟等，用以增强学生对数字的印象和记忆。
3.教学资料：包括教学课件、数字工作纸等。
4.教师自备：笔、黑板或白板、橡皮、讲台等。
三、教学过程第一课时1.引入：教师展示数字卡片0-5，让学生观察数字和对应图案，并提问：“这是什么数字？你知道吗？”2.讲解：教师解释每个数字的名称和数量，让学生跟读学习。
3.活动一：让学生围坐在一起，教师挑选一个数字，让学生轮流找出相应数量的物品。
4.活动二：教师出示一个数字，学生一起做出相应数量的动作，如跳跃、拍手等。
5.总结：教师总结本节课内容，强化学生对数字0-5的认知。
第二课时1.复习：教师通过游戏形式复习上节课所学的数字0-5。
2.引入：教师展示数字卡片6-10，重复第一课时的教学步骤。
3.讲解：教师讲解新数字的名称和数量，让学生跟读学习。
4.活动一：让学生自由搭配数字卡片，形成简单的算术题，如“3+2=？”。
5.活动二：教师示范用数字挂钟表达不同的时间，让学生通过数字认知时间概念。
6.总结：教师和学生共同复习本节课内容，巩固数字0-10的认知。
第三课时1.复习：教师设计不同形式的复习题目，巩固学生对数字0-10的记忆。
2.引入：教师介绍数字之间的大小关系，让学生认识数字的大小顺序。
3.活动一：教师出示随机的数字卡片，让学生排列数字的大小顺序。
4.活动二：教师提供玩具数字磁块，让学生拼出简单的数学算式。
5.总结：教师与学生一起回顾本节课学的内容，并分享学生在活动中的表现。
四、课后作业1.学生自行完成数字工作纸，练习对0-10数字的书写和认知。
2.让学生观察家中的数字物品，写下身边常见的数字。
中班数学公开课教案《衣服上的数字秘密》
某些尺码系统还会结合身高和体 重信息，为消费者提供更准确的 尺码选择指导。
洗涤标识中的数字
洗涤温度
洗涤标识中的数字通常表示推荐的洗 涤温度，以摄氏度为单位。例如， 30℃、40℃等，指导消费者在不同 温度下清洗衣物。
洗涤方式
数字还可能表示特定的洗涤方式或程 序，如轻柔洗、强力洗等，确保衣物 得到适当的清洗和保养。
中班数学公开课教案《衣服上 的数字秘密》
授课教师:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 数字在衣服上的体现 • 数字与衣服设计的关系 • 数字在衣服购买中的应用 • 数字在衣服穿着中的趣味发现 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
本次公开课教案《衣服上的数字秘密》是针对中班幼儿设计的一 节数学课。通过引导幼儿观察、分析和比较衣服上的数字，帮助 他们理解数字在生活中的实际意义，并培养他们的数学思维和解 决问题的能力。
对比和选择
将测量得到的身体尺寸与衣服尺码表进行对比，选择最合 适的尺码。注意不同款式的衣服可能有不同的合身度，可 以根据个人喜好和穿着习惯适当调整。
如何根据数字判断衣服质量
纤维含量
查看衣服标签上的纤维含量标识，了 解衣物面料的主要成分。一般来说， 天然纤维如棉、羊毛、丝绸等比合成 纤维更舒适、透气。
数字与衣服设计的关系
数字在服装设计中的应用
80%
尺码标识
数字在服装设计中首先被用作尺 码标识，帮助消费者选择适合自 己的服装尺寸。
100%
图案设计
数字可以作为创意元素被融入到 服装图案设计中，增加服装的时 尚感和趣味性。
幼儿园中班数学《我身上的数》教案
幼儿园中班数学《我身上的数》教案中班数学《我身上的数》参考教案，活动目标是感知5以内的数量，认识数字1~5，引导幼儿寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量。
活动目标:1.感知5以内的数量，认识数字1~5。
2.引导幼儿寻找、发现自己身体有关部位蕴含的数量。
3.尝试用绘画的形式记录自己的发现，能用数字表示具体的物体数量。
活动准备:1.教具:1~5数卡，实物娃娃1个。
2.学具:黑色水彩笔，记录纸，投影仪。
活动过程:(一)认识数字1~5。
1.教师:小朋友，你认识数字吗?在哪里看见过数字?2.出示1~5数卡，并逐一引导幼儿观察字形，认读数字。
(二)理解数字表示的意义。
1.教师出示实物娃娃1个，引导幼儿观察。
教师:这里有几个娃娃，可以用数字几来表示?2.寻找娃娃身上的数字。
教师:娃娃身上还有很多可以用数字表示的，请你找一找?(三)寻找自己身上的数。
教师:这些数字还想在小朋友的身上找朋友，请你们仔细找找，看谁能帮它们找到更多的数字朋友。
1.介绍记录及操作要求。
教师:请大家把自己的发现记录下来，一张纸上只画一个发现，画好后就送给数字朋友(如在记录单上画一个鼻子，然后放在数字1的下面)。
有几个发现就画几张纸，画好后就送给它的数字朋友。
2.幼儿操作。
(四)交流与检查。
利用投影仪验证幼儿的作业。
1.请幼儿介绍自己的发现。
如:身上有6个纽扣，衣服上有8朵花等。
2.验证:师幼共同检查所记录的物体数量是否与数字相匹配。
活动延伸:1.区域活动:将数字贴在智力区中，引导幼儿寻找并记录更多的与数字相匹配的物品并贴在相应的和数字下面。
2.家园活动:制作家庭物品记录单让幼儿练习点数并用数字记录。
蒙氏活动:扑克牌排队。
将扑克牌投放在蒙氏区中，引导幼儿将扑克牌从小到大排列，巩固对数字和数量的认识。
中班数学教案：身上的数字—幼儿园中班教案
中班数学教案：身上的数字—幼儿园中班教
案
一、教学目标
通过本节课的数学教育，帮助中班学生认识和理解身上的数字，培养他们的数数和数学意识。
引导学生学习如何用身体动作和手指表示数字，提高他们的数学表达能力。
激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维。
二、教学重点
通过数学教育，帮助学生认识和理解身上的数字。
引导学生学习如何用身体动作和手指表示数字。
激发学生对数学的兴趣。
三、教学准备
准备与身上的数字相关的教具和游戏。
了解学生对数字的认知和经验，为教学活动做好准备。
准备相关的数数活动和数字表达活动。
四、教学过程
1. 数数活动
引导学生用手指数数自己的身体部位，例如头、眼睛、手指等，让他们认识和理解身上的数字。
2. 数字表达
引导学生用身体动作和手指表示数字，例如用手指表示数字1，用双手表示数字2，让他们通过动作和手势表达数字，提高他们的数学表达能力。
3. 数字游戏
设计一些数字游戏，例如数数比赛、数字追逐等，让学生通过游戏锻炼数数和数字认知能力。
五、教学延伸
可以进行数字表达比赛，让学生展示自己的数字表达能力，增加他们对数学的兴趣。
可以组织学生进行数字游戏，让他们通过游戏巩固数数和数字认知能力。
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幼儿园中班数学教案：衣服上的数字秘密设计意图：瑞士著名的儿童心理学家、数学家皮亚杰的数学思维研究结果表明，数数在幼儿数学活动中，是必不可少的智力游戏活动形式，是形成数概念的基础，是幼儿进行运算的准备活动。
同时，他也指出，“智慧自动作发端”。
因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，应多提供给幼儿可操作的材料，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对知识地探索，让儿童自己主动地、自发地学习。
与此同时，新纲要告诉我们要“在生活中学习数，学习生活中的数”。
于是，我从孩子们最常见的衣服入手，希望孩子们能够借助一些数的方法来进行数数活动，从而提高数数能力，感悟到生活中处处充满着数。
随着天气的逐渐变冷，孩子们身上穿的衣服变厚了，变多了。
随着一件件有着纽扣的小马甲、小外套加在孩子们的身上，问题也随之而来。
有的孩子扣纽扣的时候漏掉一颗，有的孩子纽扣的位置上下交错……当孩子们被镜子里自己衣冠不整的样子弄得不好意思的时候，我也在思考这样一个问题，除了能够在扣纽扣的技能上进一步指导孩子们之外，还有什么办法能够让孩子们不漏扣纽扣呢？我想到了最简单的办法——数数。
数出自己衣服上有多少粒纽扣，扣的时候一边数一边扣不是可以不扣错了吗？有了这样一个想法，我来了思路，我仔细观察孩子们的这些衣服，发现其实孩子们的衣服上面充满着数字元素——小马甲上的纽扣数量比较少，符合目测数群的要求；夹克衫上除了门襟处有纽扣，袖口、袋口也有纽扣，能够用接着数的方法逐步把纽扣数量数清楚；有的衣服上的图案是用纽扣拼成的，能够培养孩子们数无序排列物体的能力……原来孩子们的衣服上真的有那么多的数字秘密，真的是不看不知道，一看真奇妙！相信孩子们平时也真的没有注意到这些秘密呢！那么是不是能够结合中班孩子的数数要求，就地取材，运用孩子们的衣服来进行数数活动呢？对于中班孩子而言，他们的数数能力由小班的手口一致点数逐渐发展到目数、目测数群、接着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。
对于我们班的孩子而言，他们已经有了一定的目测数群的能力，能够目测5以内的数群。
因此在活动的第一个环节为娃娃数衣服上的秘密时，我所预设的元素都是5以内的。
同时，为了给于孩子们一定的挑战，我在数的种类上安排了孩子们数一些并不是规整排列的衣服上的元素（如散点状排列的纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加一件衣服，让孩子们尝试用接着数的方法先目测一部分再接着往下数，从而得到总数。
活动目标：1. 在游戏中乐意从自己的衣服上发现数字秘密，体会生活中有很多数字。
2. 尝试用多种方法进行数数，体验数数的快乐。
重点：理解“衣服上的数字”的含义，发现衣服上蕴含多种数字而且会改变难点：综合运用多种数数方法，正确数数，不漏数也不多数活动准备：经验准备：对于各种数数方法有一定的经验，比如正确点数、目测数群数数、接着数等。
环境准备：1. 观察幼儿服装，事先让幼儿穿着有纽扣的衣服来园，便于随后的数数活动2. 钉有纽扣的马甲，每件马甲上纽扣的数量、位置、大小均不同，便于孩子运用多种方法进行数数（附图）3. 活动配套PPT活动过程：一、说说娃娃衣服上的秘密：（一）活动导入重点提问：天气越来越冷了，老师为娃娃准备了一件衣服。
这件衣服不单漂亮，里面还藏着很多的数字秘密呢！（二）配合PPT演示衣服上的数字秘密是什么重点提问：衣服里藏着数字1的秘密，1表示它有一个帽子；藏着数字2的秘密，2表示它有2个袖子。
你能继续发现数字3、4、5的秘密吗？【设计意图：孩子们在一开始的时候会将数字秘密和现实的数字联系起来，会觉得衣服上是没有数字的。
而这个问题通过PPT的演示，帮助孩子们了解老师所说的数字秘密是指衣服上那些有一定数量的物体，是要通过数数才能够发现的。
从而引导孩子仔细观察衣服，数出3朵小花、4个口袋、5粒纽扣，并通过ppt进行验证】小结：“原来娃娃衣服上真的藏着这些数字秘密。
”二、找找自己衣服上的秘密（一）引导幼儿寻找自己衣服上的数字秘密重点提问：1. 娃娃衣服上的秘密被你们发现了。
那么你自己的衣服上是不是也有这些数字秘密呢？【设计意图：激发孩子们的兴趣，引导他们关注自己的衣服】2. 请你找个空地方自己去数数看。
数的时候一定要看仔细，不能多数也不能漏数。
看不清楚的可以照照镜子，也可以请一个好朋友帮你一起数一数。
【设计意图：这是孩子们自行操作前的一个要求。
其中有数数的要求，也有在操作过程中的方法推介。
让孩子们知道如果自己数的时候有困难，可以去求助同伴也可以借助其他东西。
在孩子操作的过程中老师也要着重观察孩子数了哪些地方，是否数正确】（二）分享交流自己衣服上的数字秘密重点提问：1. 你找到了哪些数字秘密？你的衣服上有1吗？有找到比3多的吗？2. 你是怎样数出来的？【设计意图：这是一个交流的过程。
孩子们很乐意地告诉老师他们发现自己的衣服上原来也有数字秘密——5粒纽扣、4个口袋、3个娃娃……老师在介绍的时候可以不断扩充孩子们的关注面，不断引导他们关注衣服的各个方面。
另外在介绍过程中可以多补充些数学元素，其中包括问问孩子们“谁的秘密比数字*还要多？”——数字多少；“你用什么办法数出来的？”——数数的方法，并帮助孩子们归纳整理，数量少的可以用目测的方法，排列无规则的可以按照顺序一个一个数等等】小结：“原来每个人的衣服上都会藏着数字秘密。
”三、变变衣服上的数字秘密（一）通过PPT演示，为娃娃原先的外套加上一件马甲重点提问：娃娃穿上了这两件衣服，身上的数字秘密就变掉了。
现在娃娃的身上有了数字6和7的秘密，你们找到了吗？【设计意图：引导孩子用接着数的方法发现6个口袋和7粒纽扣，从而明白原来加了一件衣服，身上的数字秘密就会变掉，也为接下去的活动做了铺垫】（二）请孩子穿上老师提供的马甲之后去数一数，看看衣服上的数字秘密有没有变化重点提问：老师为你们每一位孩子都准备了一件小马甲，这些马甲有的前面有纽扣后面也有纽扣；有的前面有口袋，后面也有口袋。
一定要看清楚。
请你们每人选一件马甲，找个空地方去数一数。
看不清楚的话可以找好朋友帮忙，也可以照照镜子。
【设计意图：在孩子自行操作之前对孩子有活动中可能出现的问题进行预警，提醒他们仔细观察，数仔细。
与此同时，在孩子们操作的过程中老师也需要观察孩子的情况，注意孩子用哪种方法数，是否数全了，在数数过程中是不是运用了镜子、同伴来帮助自己数得更正确】（三）幼儿数数，教师观察（四）分享交流数数结果重点提问：1. 你衣服的数字秘密变掉了吗？变大了还是变小了？【设计意图：老师进一步的强调，让孩子们发现加了一件马甲之后，自己原先的那些数字秘密发生了变化，而且都变大了】2. 你的身上有7吗？有10吗？有没有比10大的数字？【设计意图：继续进行数字大小概念的强化，使得活动“数”味更浓。
于此同时，在验证的过程中，进一步强化数数的方法，引导孩子们先目测一部分再接着数，并发现原来用接着数的方法能够使得数数变得更快】小结：“原来加上一件小马甲，衣服上的数字秘密都会变大。
”四、看看生活中更多的秘密（一）回顾活动联系平时生活重点提问：1. 一件普普通通的衣服上面，原来藏着那么多的数字秘密。
还记得自己今天衣服上有多少粒纽扣吗？2. 知道了纽扣的数量，我们平时穿衣服扣纽扣的时候可以怎么做呢？【设计意图：引发孩子将今天的活动内容和平时的生活联系起来，在平时扣纽扣的过程中用用今天的发现，一边扣一边数，让自己的纽扣不再扣错】小结：“如果我们知道了自己的纽扣数量，平时每一次扣纽扣的时候只要一边扣一边数就不会扣错了。
”（二）关注身边，引发思考重点提问：其实我们的生活中到处都有数字，除了衣服上你们还能发现身边其他地方的数字秘密吗？【设计意图：引导孩子从对自己的衣服的关注逐渐转移到身边的事物，激发孩子继续寻找的兴趣】活动评析：整个教学活动中老师利用孩子们的衣服作为载体，巧妙地与原先可能枯燥的数数活动相结合，让整个活动充满了游戏性和趣味性。
于此同时，活动充分体现了“数”的特点，从活动开始之时起，就将“数数”这一重点贯穿始终。
并在活动中反复和孩子们强调各种数数的方法，比如数量少的可以目测，数呈封闭装排列物体的时候要记住开头的地方，哪些时候可以使用接着数的方法等等。
在这样的过程中孩子们反复重温着数数活动，体会着数数的乐趣，从而也感知着数无处不在。
活动反思：为了能够让孩子们理解衣服上的这些数字秘密的含义，在活动开始之初，我运用PPT的形式向孩子们展示了衣服上哪些地方有数字秘密，使孩子们从对一般意义上的数字的关注转移到对于衣服上这些佩饰数量的关注，进而让孩子们找找自己衣服上有哪些数字秘密。
同样，我也通过PPT，使孩子们了解了数字秘密的变化——外套上加上一件马甲，扭扣变多了，数字也相应产生了变化。
我还特意准备了一些小马甲，自行在上面钉上了纽扣。
这些纽扣的数量、位置、大小不尽相同，这样可以便于孩子们运用多种方法进行数数。
在活动中，我也为孩子们提供了镜子，这样就方便孩子们能对着镜子，更正确地数数。
在活动中，通过多次地数数，孩子们惊喜地发现原来自己的衣服上也有着那么多的数字秘密，原来数字真的在我们的生活中无处不在。
当然，当我最后提醒孩子们记得在扣纽扣的时候数一数，看看是不是扣得数量正确时，孩子们都报以会心一笑。
从生活中来到生活中去，学习生活中的数学，这就是我希望通过这次活动带给孩子们的启发。
当然在整个活动中我觉得对于数数方法的介绍还可以更巧妙些，可以通过数数速度快慢地比较，让孩子们更直观地感受到数数方法的选择的重要性，让他们更清楚有的时候用一些好办法比如目测、接着数等可以加快数数速度。
从而进一步提高孩子们对于数数活动的兴趣。
专家点评：徐则民上海市特级教师在整个活动中，首先孩子们都很喜欢这样的游戏形式，对于找衣服上的数字秘密他们觉得很新奇，游戏的兴致很浓，参与度很高，这样使得孩子们能够在很自然的情况下进行数数活动，让数数变得不再枯燥，游戏味道浓。
其次，整个活动给予了孩子们多次数数机会，让孩子们大量地运用自己已经学会的方法进行数数活动，“数”含量较高。
再次，活动从孩子们的生活中最常见的物品出发，源于生活，是生活中的数学，生活性浓。