湘教版美术 三年级上册第13课 图形拼接
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计3
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计3一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、探究、实践，了解和掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生创新意识和审美能力。
教材内容丰富，以生活中的实物为例，让学生感受图形拼接在生活中的应用，同时培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解，但拼接的方法和技巧还不够熟练。
学生的观察能力和创新能力有待提高，动手实践能力也需加强。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的方法和技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生创新，提高学生的审美能力。
五. 教学方法采用观察法、实践法、启发式教学法和小组合作法。
教师通过实物展示、示范讲解，引导学生观察、思考、实践，鼓励学生创新，培养学生合作精神。
六. 教学准备1.准备各种图形拼接的实物或图片，如拼图、建筑、衣物等。
2.准备剪刀、胶水、彩纸等拼接材料。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种图形拼接的实物或图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些图形拼接的例子？”让学生分享自己的观察成果。
2.呈现（10分钟）教师展示拼接方法，讲解拼接技巧。
引导学生关注拼接的规律、颜色搭配和创意。
同时，教师进行实地操作，让学生直观地感受拼接过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行图形拼接实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创新。
要求学生充分发挥想象，用给定的图形拼接出有趣的图案。
4.巩固（5分钟）每组选出一个优秀的作品进行展示，让大家共同欣赏、评价。
教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：用所学图形拼接方法，创作一个具有故事性的场景。
13. 图形拼接-湘美2011版三年级美术上册教案
13. 图形拼接-湘美2011版三年级美术上册教案课程目标•知道图形拼接的概念和基本方法；•了解图形排列对整体效果的影响；•提高观察能力，培养审美意识。
教学内容知识点1：图形拼接概念图形拼接是指利用各种图形，按照一定的规律或方式，将它们拼接在一起，形成一幅整体画面的制作方法。
知识点2：图形拼接的基本方法1.选择图形：从自然界或生活中的图形中选择符合题材和需要的图形。
2.布局：对选定的图形进行排列，要注意布局的整体效果，尽量营造简洁、和谐、美观的整体感觉。
3.拼接：将每个图形的轮廓线拼接到一起，不重不漏完美呈现出每个图形的特点。
教学过程步骤1：引入图形拼接的概念老师可以用相关图形拼接的作品与学生互动，使学生初步了解图形拼接的相关特点与魅力，并引入本课程的主题-湘美2011版三年级美术上册图形拼接。
步骤2：展示相关作品老师可以展示一些相似的图形拼接的作品，让学生有一个直观的感受，了解图形拼接的表现形式和技巧。
步骤3：分析图形拼接的组合方式老师可以利用案例，将图形与其组合方式呈现出来，引导学生感受图形组合的奥秘，了解图形选择与组合的关联性以及相互间的影响。
步骤4：学生练习图形拼接老师可以将学生组织成小组，选择一幅图片，进行图形拼贴。
带领学生认真观察选材并思考排列顺序与角度，充分发挥创意能力，完成属于自己的作品。
步骤5：学生展示成果学生向同学展示自己所创作的图形拼接作品并相互欣赏评价，提高学生的审美能力和时空感知。
教学反思本课程的教育目标明确，教学过程可操作性强，利于培养学生的观察能力与提高美学素养。
在教学过程中，老师应注重引导学生转化观念，培养其自主思考与独立创新精神。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计4
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本节课主要让学生通过学习图形拼接的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些相关的练习题，以便学生能够更好地掌握所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的图形拼接有一定的了解。
但他们还需要进一步的学习和实践，以提高他们的图形拼接技巧和创新能力。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响他们学习效果的重要因素，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣和动机。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生的审美能力和图形认知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的基本技巧，能够自主创作出有创意的图形拼接作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的图形拼接作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过展示实例，让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧。
2.实践法：学生通过动手操作，实践图形拼接的方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们创作出有创意的作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、图形拼接的实例作品、练习题等。
2.学生准备：美术用品（如剪刀、胶水、彩纸等）、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形拼接实例，如海报、广告、图案等，引导学生关注和了解图形拼接。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
然后，教师通过PPT展示一些图形拼接的基本技巧，如组合、重叠、镶嵌等，并讲解这些技巧的运用方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手实践图形拼接的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方式，让学生创作出有趣的画面。
教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些拼接技巧的指导。
通过本课的学习，学生可以掌握图形拼接的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于图形的认识和运用已经有所了解。
但是，他们在图形拼接方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形拼接的基本方法，创作出有趣的画面。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会图形拼接的技巧，提高自己的创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到图形拼接的乐趣，培养对美术的热爱和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本方法的掌握。
2.教学难点：图形拼接的技巧的应用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示图形拼接的例子，提供直观的学习资源；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握图形拼接的技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解图形拼接的基本方法和技巧，让学生了解图形拼接的原理和步骤。
3.实践：学生根据教师的指导，进行图形拼接的实践操作，创作出自己的作品。
4.交流：学生之间展示自己的作品，互相交流心得和经验，教师进行评价和指导。
5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调图形拼接的重要性和技巧的应用。
七. 说板书设计板书设计包括课题《图形拼接》和图形拼接的步骤或技巧。
通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习内容和目标。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿3
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿3一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在观察和实践中掌握图形拼接的技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于图形和颜色有一定的认识。
但是，他们在拼接图形的技巧和创意方面还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和示范，帮助他们掌握图形拼接的方法，并激发他们的创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形进行拼接，创造出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用观察法、实践法和创新法进行教学。
观察法是通过观察不同的图形和作品，让学生了解和分析图形的特征和拼接的方法；实践法是通过动手实践，让学生亲自尝试图形拼接的过程；创新法是通过激发学生的创造力，让他们用自己的想法和方式进行图形拼接创作。
2.教学手段：我利用多媒体展示不同的图形和作品，让学生更直观地观察和理解；同时，我还准备了一些图形材料，让学生动手实践，增强他们的体验。
六. 说教学过程1.导入：我通过展示一些有趣的图形拼接作品，引发学生的兴趣，让他们思考和讨论这些作品是由哪些图形拼接而成的。
2.引导：我引导学生观察和分析不同的图形，解释和示范图形拼接的方法，让学生了解和掌握拼接的技巧。
3.实践：学生分组进行图形拼接创作，我巡回指导，解答他们的疑问，并给予鼓励和评价。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计5一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会用简单的图形拼接方法创作有趣的画面。
教材中提供了多个图形拼接的例子，如动物、植物、建筑等，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们审美能力和美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。
他们在生活中也见过各种图形拼接的实例，如拼图、广告等。
但学生对图形拼接的方法和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解图形拼接的基本方法，学会用简单的图形拼接创作有趣的画面。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和美术素养。
3.培养学生合作学习的精神和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新图形拼接的方法，提高作品的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师示范图形拼接的方法，让学生直观地了解拼接过程。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：图形拼接的范例作品、拼接材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：美术作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些有趣的图形拼接作品，如动物、植物、建筑等，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍图形拼接的方法和技巧，展示如何用简单的图形拼接创作有趣的作品。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行图形拼接创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏、评价，以此巩固所学知识。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿4
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课以培养学生对图形的认识和拼接技巧为主要目标，通过学习，使学生能够运用不同的图形进行拼接创作，激发学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了初步的了解。
同时，他们具有较强的动手能力和好奇心，对于新的美术技能和创作方式感兴趣。
但在实际操作中，学生可能对图形的拼接方法和创作思路还不够清晰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解不同的几何图形，学会运用图形进行拼接创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对图形拼接创作的兴趣，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握图形的拼接方法，创作出有创意的图形拼接作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维进行图形拼接创作，突破传统的图形组合方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、评价法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图形拼接作品，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论图形拼接的方法和技巧。
2.讲解与示范：讲解图形拼接的基本方法和技巧，如如何选择合适的图形进行拼接，如何调整图形的大小和位置等。
同时，进行现场示范，展示创作过程，让学生更直观地了解和掌握图形拼接的方法。
3.学生实践：学生根据教师的要求，运用所学的图形拼接方法和技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
4.交流与展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得和经验。
同学之间相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评和总结。
5.总结与拓展：总结本节课所学的内容，强调图形拼接的方法和技巧。
小学美术图形拼接
图形拼接湘教版小学美术三年级上册第13课第一课时《图形拼接》教案教学目标:1.学生通过学习绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。
2.提高学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.在学习中并体验和感受拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握制作拼图的步骤，将绘制好的作品折剪后并完整的拼接。
教学难点：绘出拼接的图形，并切割作品制作成拼图。
教学准备：绘画作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。
课时安排：第一课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题师：老师今天给大家带来了一位好朋友，它躲在这几块纸片中，我们把纸片复原，它就出来了。
邀请两位学生上台去拼接复原画面。
（原来是把剪刀）师：（剪刀卡通形象）大家好，我是你们学习的好帮手——小剪刀，你们可真棒。
祝你们今天学有所获！师：刚刚这两位同学将小剪刀复原的过程叫什么？生：拼接。
今天就请同学们跟老师一起来学习图形的拼接。
(板书课题：《图形拼接》)二、新授内容1.认识拼图玩具老师：今天老师给大家带来了闯关小游戏，话不多说，我们现在就开始玩一玩！师播放PPT第一关：他们是谁？师：拼图玩具有很多种，这些拼图大家都认识吗？你们能说出他们的名字吗？（课件出示拼图玩具图片），：七巧板、纸拼图，立体拼图，还有电子游戏拼图。
老师：他们有什么不同？又有什么共同的特点？学生回答：……。
老师总结：你们真是有一双雪亮的眼睛！拼图分为平面拼图，立体拼图。
但是这些拼图都有一个共同的特点，都是将各个部件拼摆成一个完整的图形。
也就是将被分割的画面重新组合。
恭喜你们顺利的闯过了第一关！2.探讨拼图奥秘播放PPT第二关：一起试一试①.拼图组合方法师：咦，这里有一个被分割的图形，我们一起试试把这幅图填入右边的格子中，有没有同学想上来来挑战一下？（请一位同学上台拼接图形）师：拼的又快又好！让我们把最热烈的掌声送给他！（引导学生观察图片以及被分割后的图片）师：请说说你是通过什么方式将图片复原的呢？第一步我们要干什么？生：......师：我们找到可以衔接的线条连贯拼好，想一想我们还能通过找什么去拼图？（生：颜色还有图案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试着把这幅图拼起来，并填入右边格子
14ຫໍສະໝຸດ 1234
3
2
不同的分割方式有不同的效果
不同的分割方式
分割得越细，或者形状越不规则，拼接难度越大。
下面两幅图，哪一幅更容易拼接？
轮廓越复杂，色块越小，越难拼接
轮廓越复杂，色块越小，越难拼接
轮廓越简单，色块越大，越好拼接
小美和小丽是一对好朋友，她们可喜欢画画了，看
第13课
图形拼接的种类
填空拼图：
一幅完整的图画分成几个方格，其中一两个格子 是空白的，需要进行填空。
差异拼图：
下面有几个相似的选项，请找出差异 的地方并正确填入空格。
1
2
3
4
组合拼图：
一幅完整的图画被分割成不规则的块面，再进行拼接成完整的画。
填空拼图小练习
请为以下的空白填上合适的画面
图形拼接的方式
到拼图跃跃欲试，各自画了一幅画，你们会选谁的画做 成拼图呢？
我是小美
我是小丽
你更喜欢谁的？ 为什么呢？
图形拼接的步骤
第一步： 画
第二步： 折
折成六宫格
第三步： 剪
返回
第四步： 拼接
返回
六宫格拼图
不规则拼图
第一步：画
第 二 步 ： 随 机 折
第三步：剪
第四步：拼接
课堂 作业
将绘制好的图画分割成一个六宫格和 一个不规则拼图，再拼接成一幅画。
图形拼接的步骤 1.画 2.折 3.剪 4.拼接
艺术家用各种废旧材料拼贴出各种形象