学案――给学生插上创新思维的翅膀
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀随着社会的发展，学生们需要拥有更加开阔的思维和更加独立的思考能力。
在当前的教育体系中，很多学生仅仅只是按照老师的要求来进行学习，缺乏主动思考和创新能力。
给学生的思维插上一双翅膀，就是要鼓励学生们勇于探索和创新，让他们的思维更加灵活，更加开放。
本文将从培养学生创新思维、提高学生探索能力和激发学生学习的兴趣等方面进行阐述。
学生需要具备创新思维。
在现实生活中，很多问题都需要新思维的解决方法。
所以，培养学生的创新思维至关重要。
老师们应该引导学生思考问题，鼓励他们提出新的解决方案。
对于一个数学问题，老师可以让学生们通过不同的方法来解决，而不是一成不变的只有一种解题方法。
通过这样的训练，学生们就能够培养出批判性思维，从而增强解决问题的创新能力。
提高学生的探索能力也是十分重要的。
学生需要在学习和生活中勇于尝试、善于探索。
老师可以为学生提供一些探究性的学习任务，让他们通过自己的发现和实践，获得知识和技能。
老师可以组织学生去实地调研，让他们亲自去了解和感受生活中的各种问题。
通过这样的活动，学生们就能够培养出问题意识和探索精神，从而提高他们的自主学习能力。
激发学生学习的兴趣也是非常重要的。
学生们需要主动去学习，而不是被动接受知识。
老师应该注重培养学生的学习兴趣，让他们对学习感到快乐和满足。
老师可以通过多媒体教学、游戏化教学等方式来激发学生的兴趣，让学习变得更加生动有趣。
只有学生对学习感到兴趣，才能够主动去思考和探索，提高自己的学习能力。
给学生的思维插上一双翅膀，就是要培养学生的创新思维、提高探索能力和激发学习的兴趣。
只有这样，才能够使学生们在未来的竞争中脱颖而出，成为具有创新能力和终身学习能力的人才。
让我们一起努力，为学生的思维插上一双翅膀，让他们在知识的海洋中尽情飞翔。
【给学生的思维插上一双翅膀】。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀思维是人类最宝贵的资产之一，它不仅关乎我们的学习、思考、判断、决策等方面，而且也深刻影响着我们的人生价值、人生目标、人生方向等很多方面。
因此，让学生在思维方面插上一双翅膀，无论是对他们个人的成长，还是对整个社会的进步，都有着十分重要的意义和价值。
那么，如何让学生的思维插上一双翅膀呢？以下是几点建议：一、培养好奇心和求知欲好奇心和求知欲是推动人们不断发展进步的重要力量。
对于学生来说，只有拥有强烈的好奇心和求知欲，才能不断追寻新知识、新技能、新方法，从而不断提升自己的思维能力和创新能力。
因此，教师可以通过激发学生的好奇心、设计趣味性强的学习任务、组织实践活动等方式，为学生打开一扇扇通往知识世界的大门，鼓励他们放飞思维的翅膀。
二、注重培养创新思维创新思维是当今社会所追求的核心素质之一，占据着越来越重要的地位。
对于学生来说，只有拥有创新思维，才能在未来的职业生涯中发挥出色的表现。
因此，教师可以在教学过程中注重培养学生的创新思维，如设计启发性问题、开展探究性实验、组织团队协作等方式，让学生在思维上跑得更快、跳得更高，从而拥有更广阔的发展空间。
三、激发学生的思维想象力想象力是人类思维宝库中极为重要的一部分，它是创新思维的源泉，是促进人类文明进步的动力。
同样地，想象力对于学生的成长也是至关重要的。
教师可以通过艺术、文学、科幻等多种形式来激发学生的想象力，并引导他们将其应用于实际问题中，从而强化他们的思维能力，培养出拥有“双翼”的思维新人。
四、重视思维方法的训练思维方法是思维活动的有机组成部分，良好的思维方法不仅能够提高思维效率，还能够帮助学生形成自己的独特思维方式，从而更好地应对学习和生活任务。
因此，教师可以通过开展思维训练课程、融入思维方法的教学案例、鼓励学生自主探究等方式，加强学生的思维方法训练，在思维活动中不断锤炼自己，进一步提高学生的思维水平，让他们的思维插上更加健康、成熟的翅膀。
培养学生创新思维的教案范本
培养学生创新思维的教案范本一、教案概述本教案旨在培养学生创新思维，提高他们的问题解决能力和创造力。
通过引入创新思维的理念和实践，将学生从被动的受教育者转变为积极的创造者。
教案通过结合课堂教学和实践活动，鼓励学生思考、探索和创造，培养他们的创新潜能和创新能力。
二、教学目标1.了解创新思维的定义和重要性。
2.培养学生探索和提出问题的能力。
3.培养学生解决问题的能力和创造力。
4.激发学生对创新的兴趣和动力。
5.提高学生的协作和沟通能力。
三、教学内容第一部分：创新思维导入（课堂活动）1.利用多媒体展示创新思维的定义和重要性。
2.通过故事、图片或实例，向学生展示创新思维在现实生活中的应用。
3.引导学生思考并讨论创新的特点和价值。
第二部分：问题提出与探索（小组活动）1.将学生分成小组，每个小组选择一个课题或主题。
2.鼓励学生提出相关问题，并进行讨论和探索。
3.指导学生运用各种方法和资源，寻找问题的解决方案。
第三部分：解决问题与创造（实践活动）1.学生通过实践活动，运用所学知识和技能解决问题。
2.鼓励学生尝试不同的解决方案，发扬创新精神。
3.给予学生自由发挥的空间，鼓励创造性的想法和行动。
第四部分：总结与分享（展示活动）1.学生展示他们的解决方案和成果。
2.学生从自己的经验中总结出提高创新能力的方法和技巧。
3.鼓励学生分享自己的创新思维过程和体会。
四、教学方法1.探究式教学：学生通过自主探索和实践来培养创新思维。
2.合作学习：学生分组合作，共同解决问题和开展实践活动。
3.激发兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动来激发学生对创新的兴趣和动力。
4.经验分享：通过学生的经验分享和展示活动来促进思维的互动和学习经验的交流。
五、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在课堂活动中的积极性和参与度。
2.解决问题能力评估：通过学生的解决方案和成果来评估他们的问题解决能力。
3.创新思维评估：观察学生在实践活动中的创造性和创新意识。
给学生的思维插上一双翅膀
给学生的思维插上一双翅膀在当今飞速发展的社会中，学生们面临着越来越庞杂的信息和日益复杂的世界。
我们作为教育工作者和家长，需要给予学生们更多的启发和帮助，让他们的思维具备飞翔的能力，能够更好地适应和应对未来的挑战。
我们要培养学生的创新思维。
创新思维是指具备创造和发现新事物的能力。
现阶段，各行各业都需要创新人才来推动社会的进步。
我们要鼓励学生们勇于提出新的想法，培养他们的创新精神。
可以通过给予学生自由的思维空间，鼓励他们思考问题的不同角度，锻炼他们的解决问题的能力。
也可以组织一些课堂活动和竞赛，让学生们在实践中发现问题，思考解决方案，从而进一步培养他们的创新能力。
我们要注重培养学生的批判思维。
批判思维是指对事实和观点进行分析评估的能力。
在现实生活中，我们经常会面临各种各样的信息和观点。
我们需要教育学生们如何对这些信息和观点进行判断和辨别。
可以通过启发学生质疑和探索的学习方式，培养他们分析问题和批判思考的能力。
我们还可以通过教授学生一些基本的逻辑学和修辞学知识，让他们具备理性思考和表达自己观点的能力。
通过这样的培养，可以使学生们在面对信息时，能够进行科学的判断，避免盲目跟风和被误导。
我们还要重视培养学生的合作思维。
合作思维是指学生们具备与他人合作解决问题的能力。
在现实生活中，所有人都离不开与他人的合作。
我们要教育学生们学会与他人合作，培养他们的团队合作精神。
可以通过组织学生们进行小组讨论和项目合作，让他们在合作中学会聆听他人意见、尊重他人、协调和解决矛盾，从而培养他们的合作思维。
我们还要关注培养学生的创造思维。
创造思维是指学生们具备独立思考和整合知识的能力。
在知识爆炸的时代，我们需要教育学生们如何整合和创造各种知识。
可以通过开设一些跨学科的课程，培养学生的综合能力；也可以引导学生进行一些创造性的作品和项目，让他们通过实践来发展创造思维。
通过这样的培养，可以让学生们的思维更加灵活，具备整合和创造的能力。
激发学生创新思维的优秀教案
激发学生创新思维的优秀教案教案名称：探索创新思维之路教学目标：1. 帮助学生认识创新思维的重要性。
2. 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
3. 提供学生实践机会，激发他们的创新灵感和创造力。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 引导学生回顾最近一次的创新经历，并分享自己的感受。
2. 向学生介绍创新思维的定义和重要性。
让学生明白创新思维是解决问题和面对挑战的关键。
二、激发兴趣（15分钟）1. 分发一些关于成功创新案例的资料，让学生了解到不同领域的创新成果。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对这些创新成果的看法并提出自己的问题和想法。
三、探索创新过程（20分钟）1. 向学生介绍创新的基本过程：问题定义、信息搜集、头脑风暴、方案选择和实施、评估与调整。
2. 让学生分组，设计一个小型创新项目，按照创新过程的步骤进行操作。
3. 鼓励学生在每个步骤中思考和提出问题，引导他们积极尝试并提供指导。
四、实践探索（30分钟）1. 学生团队开始实施自己的小型创新项目，并记录每个步骤的细节和问题。
2. 教师在学生实践的过程中积极提供支持和鼓励，并观察每个团队的表现和合作情况。
五、反思总结（20分钟）1. 让每个团队向全班展示他们的项目成果，并分享实施过程中遇到的问题和解决方案。
2. 教师鼓励学生互相评价和提出改进建议，以促进学生对创新思维的理解和进一步发展。
3. 总结课堂的学习经验和收获，强调创新思维对未来个人和社会发展的重要性。
教学评价和反馈：1. 教师通过观察学生在小组活动中的表现和合作态度来评价学生的参与程度。
2. 学生通过小组展示和反思总结中的表现来评价自己和其他团队的成果。
3. 教师对学生的创新思维能力和解决问题的能力进行综合评价，并提供积极的反馈和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中运用创新思维，并向全班分享自己的创新经历和成果。
2. 组织学生参观当地的科技创新企业或创客空间，让他们亲身感受创新的力量。
激发学生创新思维的教案
激发学生创新思维的教案引言教育的目标之一是培养学生的创新思维能力，使他们具备解决问题、创造新知识和应对未来挑战的能力。
然而，传统的教学模式往往过于注重知识的灌输，缺乏培养学生创新思维的有效方法。
本文将介绍一种针对激发学生创新思维的教案，旨在通过创新的学习活动和教学策略，促进学生思维的广度和深度发展。
教案目标本教案旨在帮助学生：1. 培养探究和质疑的能力，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 发展创造性解决问题的能力，培养他们的创新思维。
3. 提高学生的协作和沟通技巧，鼓励他们在团队中相互学习和分享。
教学活动一：启发式问题（试探性提问）为了激发学生的创新思维和解决问题的能力，引入启发式问题是一种有效的方法。
教师可以提出问题，鼓励学生探索和发现解决问题的方法，而不仅是给出答案。
例如，当教师讲解一个物理实验时，可以提出以下启发式问题：“如果我们要将实验的结果最大化，你会采取哪些措施？请自由发表你的观点。
”通过这种方式，学生的思维被激发，他们开始思考并提出各自的解决方法。
教学活动二：开放性讨论开放性讨论是培养学生创新思维的另一个途径。
教师可以选择一个有争议性或具有挑战性的话题，然后引导学生自由表达观点，并鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。
例如，在一个语言课堂上，教师可以提出以下问题：“在你们看来，语言学习的最佳方法是什么？请说明你的理由。
”通过这样的开放性讨论，学生将不仅仅受到教师的知识传授，还能够展示他们的思维和创新能力。
教学活动三：项目学习项目学习是一种通过实践和合作完成某项任务的教学方法。
它可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的团队合作和沟通技巧。
例如，在一个数学课堂上，教师可以组织学生们参与一个实际问题的解决项目。
学生需要运用他们的数学知识，独立思考和创造性地解决这个问题，并与小组成员合作完成项目报告。
通过这样的项目学习，学生将得到全方位的发展。
结论通过创新的学习活动和教学策略，我们可以激发学生的创新思维，培养他们解决问题和创造新知识的能力。
创新思维培养学生创新思维能力的教案
创新思维培养学生创新思维能力的教案教案概述：本教案旨在通过一系列的教学活动，培养学生的创新思维能力。
通过针对性的引导和激发，学生将能够培养解决问题的能力、提高分析和推理能力、发展创意与想象力等关键的创新思维能力。
教案目标：1. 培养学生的问题解决能力，使其能够灵活运用知识解决实际问题。
2. 提高学生的分析和推理能力，培养逻辑思维能力。
3. 激发学生的创意与想象力，培养创新思维的能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力，使其能够有效地与他人合作解决问题。
教案步骤：步骤一：问题引入（约5分钟）教师可以选择一个富有启发性的问题作为引导，引起学生的思考。
例如，为什么有些人能够更好地解决问题？他们是如何想到的解决方法？学生可以自由交流想法。
步骤二：概念解释（约10分钟）教师将介绍创新思维的概念和意义，解释创新思维与解决问题的关系。
教师可以通过实例解释，在现实生活中，创新思维是如何帮助人们解决各种问题的。
步骤三：创新思维技巧讲解（约15分钟）教师将向学生介绍一些常用的创新思维技巧，例如头脑风暴、思维导图、反向思维等。
教师可以使用示例演示这些技巧的应用，并鼓励学生积极运用这些技巧。
步骤四：小组活动（约25分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个具体问题，并运用创新思维技巧进行解答。
教师鼓励学生思考和发表自己的观点，并通过讨论来寻找最佳解决方案。
步骤五：成果展示（约15分钟）每个小组将自己的解答方案进行展示，并说明他们是如何运用创新思维技巧解决问题的。
其他小组成员可以提出问题和建议，促进学生之间的互动和交流。
步骤六：反思总结（约10分钟）教师引导学生进行反思总结，让学生分享他们在这个过程中的体会和收获。
教师也可以提出一些问题，帮助学生思考如何进一步提升创新思维能力。
步骤七：课后延伸活动（约5分钟）教师布置一些与创新思维相关的课后延伸活动，例如阅读相关文章，观看相关视频，或者自主完成一个小项目。
这些活动能够帮助学生巩固和拓展所学内容。
培养学生创新思维的教案
培养学生创新思维的教案教案：培养学生创新思维引言：学生的创新思维能力是当今社会对于人才提出的重要要求之一。
作为教育者，我们需要制定相应的教案来帮助学生培养创新思维。
本教案旨在通过多种教学策略和活动，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维能力。
第一部分：激发学生的好奇心第一环节：引入问题在课堂开始之前，老师可以提出一个引人入胜的问题，旨在激发学生的好奇心和求知欲。
例如：“请问，如果你有一天发现时间倒流，你会选择做些什么？”通过引入这个问题，学生会被吸引，并开始思考不同的答案。
第二环节：开放性讨论在引入问题之后，老师可以组织学生进行开放性讨论。
学生可以自由发表自己的看法，并与同学们进行交流。
这种自由的讨论氛围能够促进学生思维的碰撞和激发，从而培养他们的创新思维。
第二部分：培养学生的问题解决能力第一环节：小组合作将学生分为小组，每个小组从生活中选择一个实际问题，并集思广益，讨论解决办法。
这样的活动有利于锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。
每个小组在一定时间内，报告他们的问题和解决方案，其他同学可以提出不同的观点和补充建议。
第二环节：案例分析通过真实案例的分析，引导学生思考问题产生的原因以及解决问题的路径。
在案例分析的过程中，老师可以给学生提供一些引导性的问题，鼓励他们思考问题的多个角度，并尝试创新的解决方法。
案例分析活动可以让学生具体地感受创新思维在解决现实问题中的作用。
第三部分：促进学生的创新实践第一环节：创新项目组织学生进行创新项目的实践，可以是科技类项目或艺术类项目，让学生有机会尝试新的创新方法和创意实现。
学生可以通过分组合作，充分发挥自己的创造力，动手实践，亲身体验创新的快乐。
第二环节：实践分享在创新项目实践完成后，可以组织学生进行实践分享。
每个小组可以展示自己的成果，并向其他同学介绍他们的创新思路和实践经验。
这样的分享活动有助于学生之间的互相学习和创新思维的交流。
结语：通过以上的教学策略和活动，我们可以有效地培养学生的创新思维能力。
6第六课 给思维插上翅膀
第六课给思维插上翅膀一、教学目标1.帮助学生认识到创造性思维的重要性。
2.引导学生学会几种提升创造性思维的方法。
3.鼓励学生勇于尝试，将创造性思维应用到实际学习和生活中。
二、教学重点1.创造性思维的核心概念和特点。
2.提升学生创造性思维的具体方法和技巧。
三、教学难点1.如何将创造性思维的概念转化为实际可操作的方法。
2.引导学生将创造性思维应用到具体情境中。
四、教学准备1.多媒体课件，包括创造性思维的相关理论和案例。
2.小组讨论题目卡片，用于主题活动中的小组讨论。
3.创造性思维练习册，作为课后作业。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.通过一个简短的创造性思维小故事或视频，引起学生的兴趣。
2.提问学生：“你们觉得什么是创造性思维？它对我们的学习和生活有什么帮助？”引导学生初步思考。
（二）主题活动（25分钟）活动一：创造性思维理论讲解（8分钟）1.利用多媒体课件，讲解创造性思维的概念、特点及其重要性。
2.举例说明创造性思维在实际生活中的应用，让学生感受其魅力。
活动二：小组讨论与分享（8分钟）1.分发小组讨论题目卡片，如“如何在学习中运用创造性思维提高成绩”、“在生活中如何发挥创造性思维解决问题”等。
2.小组内讨论并分享，每组选一名代表向全班汇报。
活动三：创造性思维练习（9分钟）1.引导学生完成一项创造性思维练习，如“给旧物品找到新用途”、“设计一款未来学习工具”等。
2.学生个人思考后，小组内交流，再全班分享。
（三）总结与讨论（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点，强调创造性思维的重要性和应用方法。
2.引导学生讨论：“在今后的学习和生活中，你打算如何运用创造性思维？”（四）课堂互动（5分钟）1.邀请学生提出关于创造性思维的问题或疑惑，全班共同讨论解答。
2.教师根据学生的反馈，进行补充讲解或提供进一步的指导。
六、总结（3分钟）1.回顾本节课的学习内容，强调创造性思维的价值。
2.鼓励学生保持好奇心和探索精神，不断尝试新的思维方式。
激发学生创新思维的教案
激发学生创新思维的教案教案名称：激发学生创新思维教案目标：1. 帮助学生培养创新思维能力。
2. 激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 引导学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 创新思维的概念与特点。
2. 培养创新思维的方法和技巧。
3. 激发学生对创新思维的应用。
教学时间：2课时教学步骤：Step 1: 导入（10分钟）在黑板上写下“创新思维”四个字，引导学生讨论对创新思维的理解和认识，并对创新思维的重要性进行解释。
Step 2: 概念解释（15分钟）介绍创新思维的概念和特点，让学生明确创新思维是一种能够独立思考和解决问题的思维方式，培养创新思维有助于学生未来的发展。
Step 3: 方法与技巧（30分钟）3.1 列举一些培养创新思维的方法和技巧，如多角度思考、与他人合作、寻找问题的本质等，并让学生思考和举例进一步说明。
3.2 提供一些案例分析，让学生讨论如何运用创新思维解决问题，并指导学生归纳总结创新思维的实际应用。
Step 4: 激发兴趣（20分钟）通过组织小组讨论或小组竞赛的方式，设计创新思维的游戏和活动，引发学生的兴趣，并培养学生主动思考和解决问题的能力。
Step 5: 总结归纳（10分钟）总结本次课所学内容，强调培养创新思维的重要性，并鼓励学生在日常学习和生活中运用创新思维。
教学评估：1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生在小组讨论或竞赛环节中的表现。
3. 学生对课程内容的理解和总结。
教学延伸：为了更好地培养学生的创新思维，建议学校组织学生参加一些科学实验、创新设计或社会实践活动，提供更多机会让学生锻炼和应用创新思维。
教案总结：通过本次课程，学生能够对创新思维的概念和特点有所了解，并学会了一些培养创新思维的方法和技巧。
同时，通过活动和游戏的方式，激发了学生的兴趣，提高了学生思考和解决问题的能力。
希望学生能将创新思维运用到日常学习和生活中，不断培养自己的创新能力。
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学案――给学生插上创新思维的翅膀
天地大课堂，课堂大天地。
课堂就是舞台，师生同唱一台戏，教师既是导演，又是演员，还是观众，学生才是主角，教师不能唱独角戏，自导自演，自我欣赏，而要充分发挥学案的优势，给学生插上创新思维的翅膀，让每一位学生在学案的蓝天里展翅飞翔，方能使课堂气氛活跃起来。
让每一位学生都成为学习的主人，这是我们耳熟能详的口号。
教师的工作不仅仅是付出了奉献，而是教师和同学共同发展和成长，共同体验成功的喜悦和体现自身的生命价值，教师与学生一起随课程发展而发展，形成“师生鱼水情”的关系。
一是“愤”：即”心求通未得之意。
”二是“启”：即诱导学生思维的阶段。
三“悱”：即“口欲言未能之貌”。
四是“发”：是教师对教学内容的归纳总结。
五是“举一反三”：即知识的应用阶段。
我国是诗歌的王国，诗歌是我国文化的源头。
在素质教育中，怎样让诗歌教学走进语文教学当中去，让学生继承并发扬光大这一古老的优秀文化遗产？是我不断研究的一个课题，总不能老让学生成为诗歌的奴隶。
怎样改变应试教育中，为了应对考试，让学生死记硬背诗歌名句，既不关注诗歌中所描绘的图画美，又不注意诗人在诗歌中流露出动人
情感，让学生在学习诗歌中陶冶情操，就更不为老师们所青睐。
严重地忽略了诗歌的深刻内涵和积极的教育意义。
在讲授马致远《天净沙・秋思》时，我把学案提前发放到学生手里，让学生有充分的活动空间，并指导学生查阅资料，以小组为单位集体讨论合作完成学案，然后推荐一名组员担任主讲其他同学可以补充解说。
而我当起了一名学生，跟同学们坐在一起，认真听讲台上的同学讲解并一起讨论。
之前，我首先指导学生做好五个方面的“备课”：一是介绍这首小令的作者和创作背景。
二是解释清楚词语的含义；划清朗读节奏和重音，注意韵脚、平仄等。
三是讲解这首小令的内容。
四是介绍这首小令的写作特色。
五是交流自己的学习心得，回答同学们的问题，互相学习，共同提高。
我启发学生说：全篇仅五句，28个字，既不夸张，也不用典，纯粹用白描勾勒，不愧为言简意丰，以少胜多的佳作。
一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”。
如小令的前三句，只用十八个字，却写出了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，这九种事物的名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使得各个事物戴上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，作者没有写这些事物的方位，也没有写这些事物与游子活动之间的
关系，而是都留给读者去联想，去想象，极大地调动了读者的积极性，使读者和作者产生了共鸣。
这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，可是人的思想感情是极抽象的东西，很不容易表达出来。
《天净沙・秋思》堪称景中有情，情中有景，情景描写无痕的杰作。
为了激发学生欣赏诗歌的兴趣，培养学生写作的能力，提高学生的写作素养，我引导同学们来改写这首小令中的情境，写出春天郊游的景象和同学们的远大志向，收到了很好的效果，有的同学写道：
天净沙・春思
青藤绿树晨燕，小桥流水人家。
大道东风骏马，朝阳东霞。
少年人闯天涯。
通过改写，极大地调动了学生的创作诗歌的积极性，提升了学生写作的水平，深受同学们的欢迎。
下课后，同学们意犹未尽，还沉浸在诗歌创作的意境之中，他们纷纷围在我的身旁问道：“老师，为什么要在高招、中招语文试卷写作要求中规定“除诗歌以外，题材不限”这一条呢？难道诗歌就不能登大雅之堂吗？哪怕让考生创作一首诗歌，分值仅占10分也行呀。
”面对同学们的质问和激情，我对同学们说：“是呀，你们的想法很好，我们可以一起向教育部门表述你们的意愿让大家都来讨论这个问题，并发表自己的建
议，你们说好吗？”同学们满意的笑了。
为此，我设计了三个作文题目：《我与诗歌》、《生活中的诗歌》、《诗歌伴随我长大》让学生任选一个题目进行练笔，让学生尽情抒发对诗歌的热爱之情，借以提高学生的遣词造句能力。
学生在作文《我与诗歌》、《诗歌伴我长大》中写道：从我懂事起，诗歌“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
让我懂得了粮食是农民的血汗换来的，每当吃饭时，米粒掉在桌子上，我就用小手捡起送入口中，爷爷、奶奶的脸上露出了微笑，妈妈把我抱在怀里，眼里浸着泪花，珍惜粮食，铭刻在我幼小的心灵里。
诗歌“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”使我了解了封建社会贫富不均的残酷现实，更增加了对封建地主阶级的痛恨，对劳动人民的同情。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”的壮丽画面，引起了我对祖国河山的热爱之情。
“空悲切，白了少年头。
”我想到了人生的短暂，使我懂得了时间的宝贵，更加珍爱人生。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”使我了解父母养育儿女的辛苦，更加热爱父母，更加理解父母。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”眼前又出现了红军爬雪山，过草地的雄姿，老一辈的革命英雄主义精神，永远激励着我勇往直前。
“百万雄师过大江”迎来了“雄鸡一唱天下白”。
一首诗歌就是一部历史。