初中现代文阅读指导PPT课件
2021/3/9
授课：XXX
2
一.概述学法要点
一般阅读一篇文章，我们可以 从三个层面对它进行解读，即， “写了什么”，“怎么写的”， “为什么这样写”。如果我们结合 历年中考现代文阅读题型分析的话， 不难发现：中考现代文阅读题的设 置也是围绕这三个层面展开的。
2021/3/9
授课：XXX
3
<一>、“写了什么”要求我们在理解的基础上概 述文章主要内容，筛选并整合文中 的信息。 （具体题型为：简洁概括文章主要内容；概括 语段主要内容;概括文章中心；等）。
2021/3/9
授课：XXX
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中考题型举例
（07年）——《慈善的不是钱是心》第二题： “第一段小女孩手里捧着一个看上去很精致的 瓷罐”一句中，‘捧’有什么表达效果？”
（09年）——《最美好的时刻》第三题：“第 四自然段‘并不宁静’的景象，与全文的‘宁 静’矛盾吗？”为什么？
（11年）——《趴下》第三题：“第五段中划 线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？”
例：“你们回来了……是高兴啊！”运用了语言描写的方法，表 现了母亲的喜悦心情。
1、 “好、好、好、你说买啥就买啥。”
运用了语言描
来表现了母亲的喜悦
写
， ，
2、“她把菜篮子挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……”
，
运用了动作描写 来表现了母亲对我不变的关爱，
3、 第6段叙说的多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手 的动作依然如此娴熟。”
这两个层面的题型设置是融汇在一起的， 其题型设置思路为“（词、句、 段） ……”，怎么写的（即从哪些方面， 什么结构，什么顺序，什么手法）……； 为什么这样写（为了刻画人物，为了渲染 气氛，为了说明事理）……】
2021/3/9
授课：XXX
5
二、读文章，分析写了什么
1、阅读课文，整体感知。
2、按下面句式说话
了反衬手法 来表现母对我不变的关爱
，运用 ，
4、像一个老农……像一个渔民……鱼网。
，运用
了 比喻修辞 来表现
母亲满足和欣喜之情，，增强了语言
的感染力
2021/3/9
授课：XXX
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4.小结
结合中考题型，对“怎么写的”和“为 什么
这样写”这两个层面的考查我们可以按 “句子+写法+效果<目的> ”的模式 来答题
初中现代文阅读指导
《牵手》教学设计
遵义县尚嵇中学
2021/3/9
授课：XXX
田景贵
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一、教学目标：
通过教学指导学生解决一般记叙文的思路及 提高记叙文的阅读能力。
训练学生的解题思路及答题模式。
培养学生正确的情感态度，懂得知恩图报孝 敬父母。
二、教学方法：
采用“析读课型”教学，引导学生从“写了 什么”，“怎么写的”，“为什么这样写” 三个层面解读文章，从而实现本课教学目标。
表达
。
2021/3/9
授课：XXX
6
小结：
在现代记叙文阅读中，解答 概括文章或语段主要内容的答题， 可用“谁+怎么样的”公式进行概 括；概括文章中心可用“文章通 过 _____________________________ 表达（揭示、抒发……） _____________的格式加以概括
2021/3/9
2021/3/9
授课：XXX
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三.现场练兵。阅读《牵手》一文，完成下列练 习题
1、文章写的是什么事？ 2、文章表达了一个什么主题？ 3、文中划线句子运用了什么修辞手法，试分析 表达效果。 4、第6段叙述了多方面的变化，惟独母亲“牵手 的动作依然如此娴熟。”这样写采用了什么手 法？有什么好处？ 5、这篇文章写得很感人，你在文章中受到什么启 发和教育？
授课：XXX
7
中考题型举例
例：（09年）——《最美好的时刻》第一题： “请简要概括这篇文章的主要内容？”
（10年）——《走远了再关门》第一题： “本文写了三件事，请用简洁的语言概括 第二件事？”
（11年）——《趴下》第一题：“请用简洁 的语言概括第三段的主要内容？”
2021/3/9
授课：XXX
<二>、“怎么写的”要求我们从这些方面进行探 究，即：从哪些方面写的，用什么结构写的， 按什么顺序写的，用什么手法写的，用哪些词 语写的。通过深入探究这些问题，我们才能从 内容和形式上加深对文章的理解。
2021/3/9
授课：XXX
4
<三>、“为什么这样写”是我们阅读文章的 最高境界，它能帮助我们掌握读懂别人文 章的方法，提高阅读能力以及写作能力， 这一层面的解读，我们可从以下几方面进 行探究：为了表达中心；为了刻画人物； 为了渲染气氛；为了说明事理；为了阐明 观点。【 “怎么写的”和“为什么这样写”
8
三、读文章，分析怎么写的；为什么这样写.
1、研读课文：（1）分析文章是怎样表 现母子深情的？（2）为什么这样写？
2、分析思路提示： 问题1、可从表现手法（如反衬） ；修
辞手法；人物描写手法的角度来分析。 问题2、可从为了表达中心；为了刻画人
物的角度来分析。
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授课：XXXபைடு நூலகம்
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3.请按“句子﹢写法﹢效果”的表达模式来分析
例1：文中讲述了_________________的故事（概括主要内容）
学生说话：
文中讲述了 我听母亲唠叨
的故事。
文中讲述了 我陪母亲买菜
的故事
文中讲述了 我牵母亲过马路
的故事
例2：文章通过 _____________________（概括中心）；
， 表达了
学生说话：文章通过我陪母亲过马路的叙述 了 母子间的深情及我对母亲关爱的回报
2021/3/9
授课：XXX
13
刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
2021/3/9
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初中现代文阅读PPT课件
THANK YOU
感谢聆听
题技巧。
时间管理不当
时间管理不当会导致考生无法完 成所有题目或匆忙作答而失分。 考生应合理分配时间，掌握好答
题节奏。
05
现代文阅读拓展与提高
名著导读与推荐
《骆驼祥子》
老舍的经典小说，讲述了一个人力车夫的悲惨命运，反映了 旧社会的黑暗和人性的扭曲。
《活着》
余华的感人作品，通过一个普通农民的视角，展现了生命的 苦难和坚韧。
针对不同题型的答题技巧
选择题
选择题通常要求考生从四个选 项中选择一个正确答案。考生 应仔细阅读题目和选项，注意 选项之间的差异，并排除与文 章内容不符的选项。
填空题
填空题要求考生根据文章内容 填写适当的词语或句子。考生 应仔细阅读文章，理解文章的 主题和要点，然后根据上下文 填写合适的词语或句子。
阅读练习二：《我的老师》
总结词
人物形象鲜明，表达了对老师的 敬爱与感激
详细描述
作者通过讲述老师的教育和影响 ，塑造了一个严谨治学、关爱学 生的教师形象，表达了对老师的 敬爱与感激之情。
阅读练习三：《我的家乡》
总结词
描绘家乡风土人情，充满思乡之情
详细描述
文章通过对家乡的风景、习俗、人物 的描绘，展现了家乡独特的风土人情 ，表达了作者对家乡的思念和热爱。
阅读方法与技巧分享
精读法
对文章进行深入阅读，理解作者的意 图和表达方式，把握文章的主题和细 节。
略读法
快速浏览文章，抓住文章的大意和主 要内容，了解作者的思路和观点。
阅读心得与感悟分享
02
01
03
感悟分享
阅读《活着》让我深刻体会到生命的脆弱和珍贵，我 们要珍惜当下，努力追求自己的梦想和价值。
初中现代文阅读理解解析 ppt课件
现代文阅读理解解析
---阅读方法与解题技巧
1
ppt课件
主要内容
读书四个层次 概括能力培养 赏析
2
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读书四个层次
1、基础阅读（看得懂） 2、检视阅读（略读、泛读） 3、分析阅读（孜孜不倦） 4、主题阅读（架构自己）
3
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读书四个层次
1、基础阅读（看得懂） 2、检视阅读（略读、泛读） 3、分析阅读（孜孜不倦） 4、主题阅读（架构自己）
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描写类
一到秋天，森林里又换了一番景色，落叶松和各 种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色，有些树的叶子 都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆 动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都 熟了：榛子、野枣、山里红、山萄萄，说也说不完， 松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东 北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早作准备，好 度过漫长寒冷的冬天。
参考答案 ：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅等 自由抉乐的生活状奔（1分），表现了老村与老屋的活力与生机 （1分），体现了作者对老屋的喜爱与怀念之情（1分）。
30
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9 ppt课件
记叙例
我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰 难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐 在一裸白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的 紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打 野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母 亲的脚前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气 味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮 湿．让我的心感到一阵阵地紧缩。
答案：秋天的森林色彩更美，山果子熟了，松鼠忙着搬进洞储备过冬。
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---阅读方法与解题技巧
1
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主要内容
读书四个层次 概括能力培养 赏析
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读书四个层次
1、基础阅读（看得懂） 2、检视阅读（略读、泛读） 3、分析阅读（孜孜不倦） 4、主题阅读（架构自己）
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读书四个层次
1、基础阅读（看得懂） 2、检视阅读（略读、泛读） 3、分析阅读（孜孜不倦） 4、主题阅读（架构自己）
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描写类
一到秋天，森林里又换了一番景色，落叶松和各 种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色，有些树的叶子 都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆 动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都 熟了：榛子、野枣、山里红、山萄萄，说也说不完， 松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东 北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早作准备，好 度过漫长寒冷的冬天。
参考答案 ：作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅等 自由抉乐的生活状奔（1分），表现了老村与老屋的活力与生机 （1分），体现了作者对老屋的喜爱与怀念之情（1分）。
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记叙例
我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰 难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐 在一裸白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的 紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打 野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母 亲的脚前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气 味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮 湿．让我的心感到一阵阵地紧缩。
答案：秋天的森林色彩更美，山果子熟了，松鼠忙着搬进洞储备过冬。
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ppt课件
中考语文现代文阅读指导-PPT课件
阅读步骤：
1、速读语段，整体感知。
2、浏览习题，留下印象 3、再读语段，逐一解题。
• •
第一步：快速阅读 整体感知 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果 没有着眼于全篇，没有整体把握的意识，只能是 事倍功半，甚至是徒劳无功。 • 首先要看文章的题目、作者、写作时间和文后 注释。其次要阅读全文，理清思路，分析作品的 形象特征，故事情节及景与物的本质意义，联系 背景，看作品反映了怎样的社会生活，注意把握 作品中的抒情、议论性文字，把握文章的观点态 度。然后分析材料的要点，或者说，了解作者想 通过文段告诉考生什么主要内容。应该说，被称 为要点的东西，一般有两个显著特点：一是内容 有概括性，二是行文必定有支撑它、说明它的内 容。把这些内容找出来，作上标记。
一种无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大， 一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
无与伦比的饱满和圆润，一种难以 言表的壮丽和博大 永恒的肃穆和生命的崇高庄严感
答题：
饱满和圆润，壮丽和博大 肃穆，崇高庄严
再例：阅读《橡树之谜》
文中说，“同伴听了我的奇特经历 万分惊讶。”请概括“我”的奇特经 历。（不超过60个字）
整合：
就是对筛选所得的信息做出正确的 认知，把握各信息材料之间的关系，并 能归纳综合，或者按照命题要求进行信 息重组。
答题思路：
1、明确筛选整合的目的，确定展开 筛选整 合的范围。(审题) 2、归纳、整合筛选范围的内容，发掘 其隐含信息。 （读文）
3、根据阅读试题的要求，对筛选整 合的信息一一辨别。（答题）
从题中我们可以得到信息:阅读范围是3、4段， “感受”提示我们要找的内容是情感方面的。 “摘录”提示我们可以从文中寻找到相关的内容。 “词语”提示我们只要用词语来回答就行， 而不必用句子，否则就不符合题意。
七年级语文现代文阅读理解答题技巧ppt课件
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
（2）说明文顺序：
❖
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （现象——本质、原因——结果、 整体——部分、概括——具体、特 点——用途、主——次、总——分）
了解文章的思想、感情、主旨。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
注意事项：用以下几种方法可以 达到上面的目的：
❖ 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句： 标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、 警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、 反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词： 不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等， 应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层 次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文 章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用 托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这 些词句中找到蛛丝马迹。
以写景状物为主的文章：
❖ 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 3、问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次， 有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在 题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材 料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其 材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不 好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有 轻，篇幅上有详有略。 详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联， 可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具 体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读 记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者 的写作意图，把握文章的重点和中心。
初中语文现代文阅读技巧课件(共26张幻灯片)
（2）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规 律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的 含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首 先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是 标致极了”一句中的“标致”。
初中语文现代文阅读技巧
一、记叙文
一，文章内容要点概括 （1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件）+干什么（怎么样） （2）概括文章主要内容的答题公式：
人物+起因+经过+结果
注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有 特定意义，应该概括在内。 二、理清文章结构 （1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。 （2）思想感情的事变化
理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用 A.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象
深刻。
B.倒叙: 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增 强了文章的可读性. C.插叙
作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中 心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告 诉了我们······的道理。
③写景状物：通过描写了······景或物（内容） +抒发了作者······的情感（或者寄托了作者 ······的思想感情）
七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象
不能。因为： a.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规 律不一致。 b.该词与上文是一一对应的关系。 c.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的 含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首 先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是 标致极了”一句中的“标致”。
初中语文现代文阅读技巧
一、记叙文
一，文章内容要点概括 （1）一句话概括文章主要内容的答题公式：
人物（事件）+干什么（怎么样） （2）概括文章主要内容的答题公式：
人物+起因+经过+结果
注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有 特定意义，应该概括在内。 二、理清文章结构 （1）补充故事情节
找出划分标准，仿照示例的句式作答。 （2）思想感情的事变化
理清晰，层次分明，推动情节的发展。
（2）记叙顺序及作用 A.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象
深刻。
B.倒叙: 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增 强了文章的可读性. C.插叙
作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中 心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用
②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告 诉了我们······的道理。
③写景状物：通过描写了······景或物（内容） +抒发了作者······的情感（或者寄托了作者 ······的思想感情）
七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象
初中现代文阅读PPT课件
①比喻：将XX比作XX，生动形象地写出了XX的特点（样 子），表达了作者XX之情。
②拟人：赋予XX以人的情感和动作，把XX人格化了。生 动形象的写出了XX，表达了作者XX之情。
③排比：生动形象地写出XX，表达了作者XX之情，语调 铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
④设问：自问自答，强调了XX，引起读者思考和注意，吸 引读者的阅读兴趣。
（4）补叙
2021/3/7
CHENLI
9
表现手法
1、象征：借物抒情，把特定的意义寄托在所描写的事物 上，表达了……的情感； 将抽象的事理表现为具体的可 感知的形象；可以使文章更加委婉含蓄，增强了文章的表 现力。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。 作用： 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑤反问：更有力的强调了XX，语气更加强烈，发人深省， 激发读者思考。
2021/3/7
CHENLI
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⑥夸张：强调（突出）XX的特征，揭示本质，给读者留下 深刻印象，表达效果突出。
⑦反复：突出表现了XX（句子描绘的内容），强烈地表达 了XX情感。富有感染力。
⑧引用：运用引用的修辞手法，引用XX赞美了XX，抒发 了XX的情感，增强了文采，点明了中心。
时间：以时间变化为线索《登上地球之巅》
2地021/3/7点：以地点的变化为CH线ENLI 索《从百草园到三味14
2,标题
（2）倒叙，把后发生的事情写在前面，再按顺序进行叙述
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生 动性，增强艺术效果
（3）插叙，由于内容的需要，插入有关的情节或时间，然后再继 续进行原来的叙述（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）如 《羚羊木雕》
初中语文中考现代文阅读指导实例课件PPT
B．抓语词，定特点。第（23）段（倒数第三段） “忽然想到”，结合下文可知此段是作者想象中的 情景，而中间有“但”表转折，表明此段有两层内 容：前一层是人类滥砍森林的行为，后一段是人类 又复制森林的行为。
多联想，定答案。根据以上分析，得出具 体答案：对想象中的情景发出感慨:人类滥伐 森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的.
19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”,文章是如何逐层表现 这一主旨的 (5分) 答：_____________________________________________
整体阅读 把握内容 确定文体
1、读题目，看作者，读开头，粗读中间， 读结尾，了解这篇文章写的是什么――是关于 “秋天里的黄金树”的事情，全文是围绕着 “黄金树”来写的，写它的表情、姿态、人 们对它的态度，对它的赞美，对它的摧残、 忧虑和呼吁。
A．审题干，定区位。可知答案 第8、9自然段中， “为什么要联系孩子和老人来写”，说明要通过上下 文的关系做答，并且是让从表现手法上做答。
B．抓语词，定特点。读原文，第7段关键词“谁又 肯躬身趋前拾起它们呢？”“赠予”“冷漠而又高 傲”“拾起一枚落叶”“像是一幅画！”“扫起了一 堆落叶”“吸着这两种烟”“精神和肉体都有了某种 休憩栖息的愉悦”，通过这些语词分析，作者是把不 同的人对黄金树的态度进行对比，答题时要答出谁和 谁对比，效果什么。
“度”字已暗示穷尽“深松”，而达于精舍——“柏林寺”。 行人眼前豁然开 朗。迎入眼帘的首先是霁后如洗的“青山”。 前两句不曾有一个着色字，此时“青”字突现，便使人眼明。 继而吸引住视线的是天宇中飘飖的云朵。“霁后云犹在”， 但这已不是浓郁的乌云，而是轻柔明快的白云，登览者怡悦 的心情可知。此句由山带出云，又是为下句进而由云衬托西 南诸峰作了一笔铺垫。
多联想，定答案。根据以上分析，得出具 体答案：对想象中的情景发出感慨:人类滥伐 森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的.
19.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”,文章是如何逐层表现 这一主旨的 (5分) 答：_____________________________________________
整体阅读 把握内容 确定文体
1、读题目，看作者，读开头，粗读中间， 读结尾，了解这篇文章写的是什么――是关于 “秋天里的黄金树”的事情，全文是围绕着 “黄金树”来写的，写它的表情、姿态、人 们对它的态度，对它的赞美，对它的摧残、 忧虑和呼吁。
A．审题干，定区位。可知答案 第8、9自然段中， “为什么要联系孩子和老人来写”，说明要通过上下 文的关系做答，并且是让从表现手法上做答。
B．抓语词，定特点。读原文，第7段关键词“谁又 肯躬身趋前拾起它们呢？”“赠予”“冷漠而又高 傲”“拾起一枚落叶”“像是一幅画！”“扫起了一 堆落叶”“吸着这两种烟”“精神和肉体都有了某种 休憩栖息的愉悦”，通过这些语词分析，作者是把不 同的人对黄金树的态度进行对比，答题时要答出谁和 谁对比，效果什么。
“度”字已暗示穷尽“深松”，而达于精舍——“柏林寺”。 行人眼前豁然开 朗。迎入眼帘的首先是霁后如洗的“青山”。 前两句不曾有一个着色字，此时“青”字突现，便使人眼明。 继而吸引住视线的是天宇中飘飖的云朵。“霁后云犹在”， 但这已不是浓郁的乌云，而是轻柔明快的白云，登览者怡悦 的心情可知。此句由山带出云，又是为下句进而由云衬托西 南诸峰作了一笔铺垫。
初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件演示文稿
2、文章是按什么说明
顺序写的？
• 时间、空间、逻辑顺序
第十六页，共38页。
3、本段（或划线句）运用什 么说明方法？有什么作用？
• （1）、举例子：具体、真切、
形象，便于读者理解。
• 答题思路：举什么例子， 具体、真切、形象地说明了说 明对象的什么。
第十七页，共38页。
（2）、分类别：条理清楚。
第十九页，共38页。
（5）、作比较：说明对象
的特点突出。
答题思路：把什么和什 么进行比较，突出了说明 对象的什么特点。
第二页，共38页。
（6）、下定义：科学、准
确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义， 科学、准确、精练、严密 地揭示了说明对象的内涵。
第二十一页，共38页。
4、加点的词语能否删掉？为什么？
▪ 解题钥匙 ▪ 首先要抓住文章的主要内容，然后想一
想，作者在这篇文章中赞扬了什么，批 评什么，歌颂什么，反对什么；说明了 什么道理，抒发了什么感情等。再认真 具体分析重点段落、重点句子和重点词 语所包含的思想感情，进一步把握好文 章的主旨。最后用简要的语言，完整地、 有针对性地进行概括。
第三十二页，共38页。
初中语文现代文阅读答题技巧
ppt课件演示文稿
第一页，共38页。
优选初中语文现代文阅读 答题技巧ppt课件
第二页，共38页。
中考现代文阅读的考点
▪ （一）认读能力（主要指融入 阅读中的字词基础知识，包括
▪ 1．字词的形、音、义。
▪ 2．感受，把握词语的感情色彩 及语言运用环境
第三页，共38页。
（二）整体感知能力
第八页，共38页。
二、说明文阅读及答题指导
第九页，共38页。
七年级语文下册课件：现代文阅读(共57张PPT)
“盐分”指我在故乡时痛苦与甜蜜的经历.
渲染了环境,点出了时间发生的地点;作为文章的线索,连贯全文;“青色 的天空”承载着“我”对许先生的怀念.
许先生赶来把青皮橘塞进我手里与老年看到青皮橘心心念念望我不 要晕车是文章的关键情节,对“我”来说,看见青皮橘就想起了许先 生,青皮橘代表了许先生对“我”的关心和爱.
这一段对表现人物形象起到了画龙点睛作用.对杰瑞米在紧要关头把握住了宝 贵的１６秒的行为进行解析,通过一组假设判断(或假设句)分析出如果没有杰 瑞米这三个环节１６秒的恰当处理是不堪设想的.本段紧承上段进一步说明杰 瑞米的机灵、沉着、胆大、心细,并且有熟练的驾车技能的特征.
杰瑞米是一个聪明、机警的少年,他发现伍德异常后立即作出校车失控的准 确判断;杰瑞米一是个胆大、心细、沉稳的少年,如他冲向驾驶座所采取的一 系列动作有条不紊、不慌不乱;杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育 的少年,如他的驾驶技术正确而娴熟.
本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事,抒发了“我”对 童年生活的留恋和对父母深深的思念之情.
①以“一碗入梦”为题,想象奇特,能引起读者的兴趣;②标题即是文章内容 的总括;③标题即是文章叙事抒情的线索.
用拟人的修辞手法,生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、 味更美的毛蟹对孩子们的诱惑.
不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰,房屋装修后不马上入住,不在燃煤污染 严重的地方停留,劝诫吸烟者戒烟,不随便做CT检查,少看电视,少用电脑等.
本课结束
行文思路:①妻子买蟹,儿子问蟹;②童年捉蟹,共享毛蟹;③思念爸妈,回味 毛蟹. 效果:先引入,再插叙,后抒情,使文章脉络分明,思路清晰,首尾呼应.
(１)在镇上上小学的最后一天
(２)许先生给我买了香芋味的冰棒
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是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或
某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让
人回味无穷，并与题最目新课或件 开头相照应。
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2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答， 常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱或者 是厌倦、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 一般作者的情感可以从文章的字里行间 可以看出来的，有的也许写得比较含蓄， 有的是直抒胸臆。
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3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔 细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行 回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美） 了……表达了作者……的思想感情，揭示 了……的深刻道理。我们也可以从文中去找， 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的 第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句 子往往是作者所要表达的主题。
哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文
章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把
自己对文章的理解准确地表达出来。
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7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相
似内容的文章进行比较阅读，对于这种 类型的题目，我们可以从文章的内容、 写作特色、感情基调等方面进行比较。
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写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
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夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物 的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共 鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们 丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
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排比的作用在于能突出文章的中心，表
达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是