北师大新课标初中历史八年级下册《第11课 经济体制改革》优质课教学设计_1
第11课经济体制改革
课程标准：
了解农村改革，理解邓小平对改革开放所起的重要作用。
了解社会主义市场经济体制建立与完善，理解改革对于中国发展的重大意义。
教学目标：
1、通过指导学生收集资料，使学生了解改革前农村和城市经济体制的弊端，知道家庭联产承包责任制和城市经济体制改革内容，以及经济体制改革给农村带来的变化。
2、通过指导学生展示图片、文字资料、视频等相关资料，使学生对农村和城市经济体制改革形成感性理解，然后学生相互交流、讨论分析农村和城市经济体制改革的影响，培养学生口头表达水平、对历史事件的分析水平和概括水平。
3、引领学生在了解农村和城市经济体制改革带来的巨大变化的基础上，理解到生产关系一定要适合生产力发展需要的基本原则，体会经济体制改革的艰难曲折。
教学重点和难点
重点：农村家庭联产承包责任制的实行和城市经济体制改革的实行。
难点：农村实行家庭联·产承包责任制成功的原因以及对中国农村社会发展的作用。
教学设计：
一、导入：由顺口溜：“红芋饭，红干子馍，离开红芋不能活。
”穿衣：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
”
二、农村的改革
中共十一届三中全会后，经济体制改革首先在农村取得突破性进展。
1、经济体制改革首先从农村开始的主要原因和主要内容
①计划经济体制下的农村人民公社体制，经营管理高度集中，农民的生产积极性受到严重受挫，全国有2.5亿人没有解决温饱问题，农村处于停滞和徘徊状态。
农民强烈希望改变现状。
②实行农业生产责任制
包产到户，包干到户，自主经营，自负盈亏。
2、农村经济体制改革的过程
农村改革是我国经济体制改革的突破口。
第一：改革首先从安徽、四川两省部分农村开始。
P65图片《报纸》、包产到组。
P66《小岗村农民喜获丰收》。
《小岗村农民顺口溜》
大包干、大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
第二：1980年中共中央发出增强和完善农村生产责任制的文件，肯定了包产到户、包干到户的农业生产责任制。
家庭联产承包责任制在1980年实现了它的合法性，得到中央的肯定。
转折性，突破多年来把包产到户等同于分田单干和资本主义的观点，包产到户不会偏离社会主义的保障。
第三：1983年，全国基本上实行了家庭联产承包责任制
3、农村经济体制改革的意义
农村经济体制改革使农民获得了生产和分配的自主权，极大的调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。
巨大变化，粮食够吃，草房变瓦房，购置自行车、黑白电视、手表等。
P66下图片再现《花鼓词2》
小字：发展乡镇企业
三、城市经济体制改革
农村的经济体制改革突破性进展推动了城市经济体制改革。
20世纪80年代初，城市的经济体制改革在中央的统一部署下逐步展开。
1、城市经济体制改革的历史必然性
城市经济体制不适合生产力发展。
弊端：政企职责不分，国家对企业统的过死，分配中的平均主义严重。
吃“大锅饭”，严重压抑了企业和职工的积极性、主动性、创造性，经济效益低下，城市的巨大潜力运远没有发挥出来，生产建设流通领域中的损失和浪费很严重。
所以，加快城市经济体制改革是城市经济发展的内在要求。
正在世界范围内兴起的新技术革命要求城市经济体制具有吸收当代新科技成就的水平，推动中国社会主义建设事业迅速发展。
2、城市经济体制改革的过程
城市体制改革首先从四川、山东等省的企业开始。
内容：扩大企业自主权，实行政企分开和厂长负责制。
1984年中共中央通过了关于经济体制改革的决定。
1985年，城市经济体制改革全面展开，重点是国有企业的改革。
内容：首先对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的自主经营权，实行经营责任制；其次，把单一的公有制发展为以公有制为主体的多种所有制共同发展的所有制经济；再次，实行以按劳分配为主的多种分配制度并存的制度。
国有大中型企业是社会生产力发展和技术进步的重要力量，也是国民收入和国家财政收入的主要来源。
国有企业改革是经济体制改革的攻坚战，到1987年，全国国营企业基本上实行各种形式的经营责任制。
实行厂长（经理）负责制为主要内容的改革迅速推动。
3、城市经济体制改革的意义
城市经济体制改革调动了各方面的积极性，企业有了竞争机制，增强了活力，效益显著提升。
改革从城市到农村，从中小城市到大城市全面展开。
议一议：城市经济体制改革与农村改革有什么关系？
四、建立社会主义市场经济体制
1、中共十四大和中共十四届三中全会的主要内容
1992年十月中共十四大召开。
大会明确宣布我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
1993年十四届三中全会通过了《关于社会主义市场经济体制若干问题的决定》，使经济体制改革的目标和基本原则具体化，国企改革的目标是适合市场经济的要求，建立现代企业制度。
2、国有企业改革与社会主义市场经济体制改革的关系
国有企业改革是整个经济体制改革的中心环节，国有企业的改革与发展对于建立社会主义市场经济体制意义重大，实现公有制与市场经济的有效结合，使国有企业形成适合市场要求的管理体制和经营体制。
这对于促动我国经济持续快速发展提升人民生活水平、巩固社会主义制度具有十分重要的意义。
P68图片《改革中的邯郸钢铁总厂》
五、作业：P69页《材料与阅读》当堂完成
学生自主阅读，解决问题。
说一说：中国农民的两大伟大创造是什么？两者之间有什么关系？
课后作业：
1、我国农村经济体制改革的主要内容是什么？
2、概括我国经济体制改革的发展阶段。
六、课堂小结
十一届三中全会以来的改革开放，改革最重要的是经济体制改革，而经济体制改革最重要的就是从社会主义计划经济体制走向社会主义市场经济体制，逐步完善社会主义市场经济体制，让市场在资源配置中起基础性作用。
北师大版历史八年级下册第11课《经济体制改革》学案
第11课经济体制改革【学习目标】了解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
【内容解析】党的十一届三中全会以后，我国经济体制的改革，在农村的重点是普遍实行联产承包责任制，在城市的重点是国有企业的改革。
农村以家庭承包为主的多种形式的联产承包责任制，把所有权和经营权适当分开，家庭变成相对独立的商品生产者，调动了广大农民生产的积极性，使农村每一个经济细胞都成为发展社会主义商品经济的基本生长点。
家庭联产承包责任制，为我国农村由自给半自给的自然经济向社会主义商品经济的转化创造了条件。
国有企业改革主要从三个方面入手：一是把原来单一公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济并立存在、共同发展的格局；再是实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，推行多种形式的企业承包经营责任制；三是实行以按劳分配为主的多种分配形式并存的制度，在经济发展中逐步改善人民生活。
党的十四大提出建立社会主义市场经济以后，国有企业改革步伐加快，在大中型企业推行公司制、股分制，向建立现代化企业制度迈进。
【学习检测】一、单项选择题1．人民公社体制下农业生产发展十分缓慢的主要原因是（）A．自然灾害频繁发生B．农民科学文化水平低C．农民经营没有自主权D．大炼钢铁运动的影响2．“文化大革命”结束以后，我国农村开始历史性变革的标志是（）A．全国农业生产快速发展B．家庭联产承包责任制普遍实行C．人民公社制度被废除D．建立乡镇政府和村民委员会3．下列关于家庭联产承包责任制的表述不正确的是（）A．是社会主义集体经济的生产责任制B．包括包产到户、到组等各种形式C．农民有了生产和分配的自主权D．彻底实现了农民土地所有制4．家庭联产承包责任制普遍实行以后，党和政府鼓励兴办乡镇企业的前提条件是（）A．允许农产品进入市场自由买卖B．农业生产向专业化商品化发展C．出现大量剩余劳动力D．农村政权机构的调整5．城市经济体制改革的中心环节是（）A．增加企业活力B．实行政企分开C．扩大企业自主权D．劳动所得同劳动成果挂钩6．我国多种所有制经济包括（）①国有经济②集体经济③混合所有制经济④个体经济⑤私营经济⑥中外合资企业⑦外商独资企业A．①②③④B．①②⑤⑥⑦C．①③④⑤D．①②③④⑤⑥⑦7．中共十四大提出建立社会主义市场经济体制以后，国有企业改革产权制度的主要形式是（）A．股份制B．公司制C．集团制D．合同制二、非选择题1．阅读下列材料材料一在农村经济体制改革以前，农民劳动一年收获的农产品，除留下固定的口粮外，全部交给国家和集体。
八年级历史下册《经济体制改革》教案、教学设计
-整合网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生拓宽知识视野。
4.创设互动性强的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师在课堂上及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨问题，提高课堂质量。
2.提问：“同学们，你们知道改革开放给我国带来了哪些变化吗？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对改革开放的认识。
3.引入新课：“今天我们将学习八年级历史下册的《经济体制改革》一课，了解改革开放中的经济体制改革是如何推动我国社会发展的。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍经济体制改革的历史背景，引导学生了解改革的原因和意义。
作业提交时间：下周一下午放学前。
注意事项：
1.作业完成后，学生要认真检查，确保书写工整、内容准确。
2.教师将针对作业完成情况进行点评，给予反馈，帮助学生进一步提高。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自身的历史素养。
4.学会运用历史资料，分析经济体制改革过程中的成功经验和存在的问题，为今后我国经济发展提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.通过导入、讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，丰富教学形式，帮助学生更好地理解经
1.重点：经济体制改革的主要内容、过程及其对我国社会发展的影响。
2.难点：理解经济体制改革背后的历史背景、原因，以及改革中出现的问题和解决方法。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用案例分析法、历史对比法等方法，帮助学生深入剖析经济体制改革的过程和影响。
《经济体制改革》精品教案1
《经济体制改革》精品教学设计1一、课程标准内容了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
二、教学目标知识与能力：知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。
过程与方法：指导学生研读《相关史事》、《材料研读》、《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。
情感态度与价值观：从历史角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。
三、教材分析本课是统编教材八年级下册第三单元第8课，这节课主要讲述中共十一届三中全会后，我国实行经济体制改革。
本课教学内容在第三单元教材中，上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下接对外开放，学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。
因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。
本课包括三个部分：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。
我国经济体制改革的伟大实践开始于农村，核心内容是实行家庭联产承包责任制，大大解放了农村生产力；城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，提高企业和员工的劳动积极性；随着经济体制改革的不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立起来并不断完善，大大推动了经济发展。
四、学情分析八年级学生已有初步的自主学习、合作探究的能力，思维能力发展较快，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，又希望能得到他人的肯定。
因此在教学活动中通过学生间的合作学习，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。
北师大版八年级历史下册《三单元 建设中国特色社会主义 第11课 经济体制改革》公开课教案_4
第8课农村和城市的改革【学习目标】1．知识目标：记住农村改革开始时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型；记住家庭联产承包责任制的主要内容；记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点。
理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响；理解国企改革在城市经济体制改革中的地位。
2．能力目标：通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因的分析，及改革内容的学习，培养学生归纳概括、综合分析的能力。
3．情感目标：通过对农村和城市经济体制改革的原因和结果的学习，认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。
通过农村和城市改革取得的成就的学习，认识到是否有利于生产力发展是评判历史人物、历史事件、历史现象的第一标准。
【重点难点】：重点: 家庭联产承包责任制、国有企业改革难点: 1、农村和城市经济体制改革的必要性；2、我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；3、国有经济为主体、多种所有制并存。
【学法指导】：1、调查、收集、整理资料；2学会利用资料进行比较分析历史的方法一、导入新课出示凤阳农村改革前后两首花鼓词，问：凤阳县有什么变化，原因是什么？二、家庭联产承包责任制：（一）、自主学习：农村改革：背景、尝试、发展、深化（二）、合作探究：我国是农业大国，农业生产是国民经济的基础，所以改革率先在农村进行。
1.背景：农村的现状如何？为什么必须进行改革？出示材料，引导学生分析农村改革的背景：2.内容：具体进行了哪些改革？（带着问题阅读教材，解决问题：）（1）家庭联产承包责任制是如何确立起来的？（2）率先实行这一制度的是哪些省份？（3）家庭联产承包责任制的主要内容是什么？（4）它推广情况如何？（5）它为什么会迅速得到推广？（6）除此之外，我国在农村还进行了哪些改革？成效如何？师生共同讨论解决问题，（梳理知识）3．归纳建国后农村生产关系的四次变革:(1)1950---1952年,土地改革(2)1953----1956年,农业合作化运动(3)1958年,人民公社化运动(4)1978年后,家庭联产承包责任制三、城市经济体制改革（一）、自主学习：城市改革的背景、内容：1.所有制结构改革：城市经济体制改革的核心是所有制结构的改革，阅读本目第一自然段，看看所有制结构改革的方针是什么？怎么改的？成效如何？2.国有企业改革：国有经济是社会主义国家经济的主体，国有企业改革就成为城市经济体制改革的重点。
八年级历史下册第三单元建设中国特色社会主义第11课经济体制改革教案北师大版【2019-2020学年度】
知识与
技能
知道家庭联产承包责任制的主要内容,知道国有企业改革的主要内容,了解我国建立社会主义市场经济的基本情况.
过程与
方法
感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力.
情感态度与价值观
通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛 的强国之路。
二、学习目标
三、新课学习：
（一）、家庭联产承包责任制
目标导学一
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包 干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。
2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业——只管生产。
7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。
提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。
（二）、城市经济体制改革
目标导学二
1．史料展示：
材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
八年级历史下册第三单元第11课经济体制改革教案北师大版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括改革主题的分析、成效及启示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调经济体制改革的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括经济体制改革的基本概念、案例分析等。
7.通过课后作业，巩固所学知识，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的综合分析能力。ห้องสมุดไป่ตู้
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-重点知识点：经济体制改革
-背景与目的
-家庭联产承包责任制
-农村经济合作组织
-乡镇企业发展
-关键词：改革、农村、生产力、现代化
②简洁明了：
-核心句：改革激发活力，农村实现飞跃。
-知识框架：背景→改革措施→成果与影响
教学资源准备
1.教材：确保每位学生提前预习本节课教材，了解经济体制改革的基本内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、农村经济体制改革时期的图表、视频资料，以便直观展示改革进程和成果。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生就经济体制改革的相关问题进行合作探究。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。
2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度，成果展示的逻辑性和深度，以及提出的观点和建议的创新性。
3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对家庭联产承包责任制等核心概念的记忆和理解，以及分析问题的能力。
4.课后作业：评估学生撰写的短文或报告，考察其对经济体制改革深入思考的能力，以及将理论知识应用于实际案例分析的水平。
八年级历史下册《经济体制改革》优秀教学案例
一、案例背景
在我国改革开放的大背景下，八年级历史下册的《经济体制改革》章节显得尤为重要。本章节旨在让学生了解我国经济体制改革的历史背景、发展过程及其取得的伟大成就。为了使学生们更好地理解这一历史进程，本教学案例将采用生动形象的教学方法，结合教材内容，引导学生深入探讨经济体制改革的原因、过程和成果，从而培养他们的历史思维能力和爱国主义情操。
2.价值观方面：引导学生树立正确的价值观，认识到改革是为了人民、依靠人民的，培养爱国主义情操。
-让学生理解改革是为了解决实际问题，提高人民生活水平教育，让学生为祖国的繁荣富强而自豪。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解经济体制改革的历史背景和过程，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示、角色扮演、历史场景再现等方式，让学生在特定的历史氛围中感受改革的必要性和紧迫性。
-学会使用历史资料，如文献、图片、视频等，对经济体制改革进行分析；
-能够运用历史知识，对现实生活中的经济现象进行解读；
-提高课堂讨论、小组合作等学习方法，培养团队协作能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以教材为蓝本，结合实际案例，设计生动活泼的教学活动，引导学生主动参与、积极探究。
-通过案例分析，让学生了解经济体制改革的过程，提高分析问题的能力；
1.理解我国经济体制改革的历史背景和原因；
2.掌握经济体制改革的发展过程和主要措施；
3.认识到经济体制改革对我国社会发展产生的积极影响；
4.培养学生的历史思维能力和团队协作精神。
本案例将紧密结合教材内容，以真实的历史事件为线索，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，从而提高课堂教学效果。
二、教学目标
八年级历史下册第三单元第11课经济体制改革教案北师大版
第11课经济体制改革课题第11课经济体制改革授课类型新授课标依据了解农村改革,认识邓小平对改革开放所起的重要作用.了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大作用.教学目标知识与技能知道家庭联产承包责任制的主要内容,知道国有企业改革的主要内容,了解我国建立社会主义市场经济的基本情况.过程与方法感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力.情感态度与价值观通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
教学重点难点教学重点农村和城市的经济体制改革。
教学难点农村实行家庭联产承包经营责任制成功的原因及其对中国农村社会发展所起的作用。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源小岗村协议书图片知识目标图片 A G 拓展知识2分钟下载讲解过程与方法图片 A E 帮助理解5分钟下载观看过程与方图片 A E 帮助理解5分钟下载法过程与方理解图片 A I 升华感情2分钟下载法①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计一、导入新课出示小岗村签订的分田到户的责任协议书图片，讲述小岗村农户分田到户的故事。
中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。
通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。
《经济体制改革》优秀教案
《经济体制改革》优秀教案第11课《经济体制改革》一、教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第11课的内容，围绕改革开放中经济体制改革这一主题，主要叙述了农村经济体制改革和城市经济体制改革两项基本内容。
这节课在全册书中是个重点内容，本课内容所反映的史实在中国经济发展史上占有重要地位。
二、教学目标【知识与能力目标】教师通过指导学生收集资料，使学生了解改革前农村和城市经济体制的弊端，知道家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容，以及经济体制改革给农村和城市带来的变化。
【过程与方法目标】教师通过指导学生展示图片、文字资料、视频等相关资料，使学生对农村和城市经济体制改革形成感性认识，然后学生相互交流，讨论分析农村和城市经济体制改革的影响，培养学生口头表达能力、对历史事件的分析能力和概述能力。
【情感态度价值观目标】教师引领学生在了解农村和城市经济体制改革带来的巨大变化的基础上，认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，体会经济体制改革的艰难曲折。
三、教学重难点【教学重点】1、农村家庭联产承包责任制的实行；2、城市经济体制改革的实行。
【教学难点】农村实行家庭联产承包责任制成功的原因及其对中国农村社会发展的作用。
四、课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
五、教学过程：（一）激情导入：教师活动：投影展示《厉害了，我的国》音像资料；同学们，请你谈一谈：观看这段视频后的感受？学生活动：观看音像资料；畅谈观后感。
教师活动：展示复习回顾中国崛起的故事。
学生活动：思考回答，明确改革开放的两层内涵。
教师活动：这节课让让我们一起来探讨我国经济体制改革这段历史。
（二）学习目标：教师活动：展示学习目标。
学生活动：学生齐读学习目标。
（三）讲授新课：讲故事知历史一、农村的改革（小岗村的故事）1.原因：吃大锅饭，收入少；农民生产积极性低。
教师活动：展示农民老李的烦恼。
初中历史_第11课经济体制改革教学课件设计
1、自从20世纪80年代中期以来，工厂职工“下岗”、打破“铁饭碗”等现 象，已经不是什么稀奇事，这主要与我国哪一重大变革有关？ A加强民主建设 B农村经济改革 C国有企业改革 D对外开放
2、结合图片，回答问题
图一
图二
“大包干纪念馆”里18个农民按手印群雕，这个纪念馆应建在何处？
——《小岗村考察纪实》
改革之乡
安徽凤阳小岗村
一农村改革“探路者”
1978年初，安徽、四川两省率先对农业政策进 行大胆调整，允许生产队包田到组形式经营土 地。
1978年春夏之际的安徽发生了 什么自灾害？百年不遇的大旱安徽省委制定了什么措施渡过 难关？
借地度荒
小岗村开始改革尝试的直接原因
小岗村的故事
土地改革
农业社会主义改造
启示：生产关 系一定要适应
建国以来农
生产村力生产的关系发展 的调整过程
人民公社化运动
家庭联产承包责任制
二、杨城福市安改的革福的胶“腾探飞险路者（”城市经济体制改革）
城市改革
1984年10月,中共十二届三中全会做出《关于经济体制 改革的决定》要求加快以城市为重点的经济体制改 革的步伐。
二、城市改革的“探险者”
城市经济体制改革中心环节：增强企业活力
杨福安，中国十大风云 鲁商，改革开放30年济 南优秀企业家、山东福 胶集团总经理。在他的 带领下福胶集团快速崛 起。福胶集团这个传统 国企是怎样一步步腾飞 的？让我们到杨总的工 作随笔中寻找答案。
二、城市改革的“探险者”
•……早晨8点我来到质检科 一看，10个工人只有两个按 时来上班，作为科长的我心 情很沉重……在计划经济体 制下政企不分，企业没有自 主权；吃大锅饭，干多干少 一个样，职工积极性不高… 工人不按时上班也很正 常……