课外古诗(《秋词》(其一))四首鉴赏练习

课外古诗《秋词(其一)》四首鉴赏练习

(一)《秋词(其一)》诗歌鉴赏

秋词(其一)

刘禹锡.

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1. 下列表述不正确的一项是( ) (3分)

A.这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一-首七言绝句。

B.诗的前两句先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见。

C.“排”是排开、推开的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。

D.全诗通过对秋景的细腻描绘，营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。

2. 诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么?全诗表现了诗人怎样的人生态度? (3分)

3.下列理解和分析不恰当的一项是（）（2分）、

A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

B、《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。

C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。

D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。

4.同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？（2分）

5.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。（2分）

6.全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？（3分）答案：

1. (3分)D

2. (3分)要点与评分:写出“晴空一鹤排云上”或全句均可得1分，写错字不得分:准确

写出作者人生态度2分，(意思相近酌情给分)

示例: 晴空- -鹤排云上;表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。

3.C

4.《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。

5.“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2分）

6.全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。（3分）

古诗鉴赏《夜雨寄北》

阅读下面两首诗歌，完成第7题。（6分）

鹧鸪天

（晏几道）

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次①飞。

惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

夜雨寄北

（李商隐）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【注】①取次：任意，随意。

1.“争奈归期未可期”与李商隐诗中“”一句意思相近。（1分）

2.从全词来看，晏几道在听杜鹃啼叫的过程中情感发生了怎样的变化？试作简要分析。

3.下面关于这两首诗词的理解，不正确的一项是（2分）（）

A．“十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼”，靠着青山的十里楼台的旁边，在春天百花盛开的深处，听见了杜鹃啼叫，叙写鹃啼的环境和季节。

B．“殷勤自与行人语，不似流莺取次飞”一句，赋予杜鹃以人的情感，与流莺形成对比，暗赞流莺。

C．“天涯岂是无归意，争奈归期未可期”，用反跌之笔表曲折之情，意境尤深。

D．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，用想象未来团聚时的欢乐反衬出如今离别的相思之苦；在时间与空间的对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。

4.“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？（2分）

5.近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用？（2分）答案：

1.君问归期未有期（1分）

2.作者在明朗春日中初闻鹃啼感到“殷勤”，内心愉悦（1分），杜鹃不停啼叫催归，引发了作者的思归之情（1分），最后抒发自己羁旅在外，有家难归的无奈与叹息（1分）。

3.B（2分）

4.黑夜迷茫、秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉。（2分）

5. 两个“期”一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间回环往复的意境美。（2分）

(古诗鉴赏《十一月四日风雨大作（其二）》

（一）阅读下面古诗，完成1-2题。（4分）

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1.诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？

2.本诗表达了作者怎样的愿望？

3.对陆游《十一月四日风风雨大作》赏析有误的一项是（）（3分）

A．首联集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B．颔联集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C．全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。

D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

4.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。

D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

5.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（）

A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

答案：

1、答：“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出意志坚定不移。

2、表达作者要收复失地，统一国家而献身的愿望。

3.D

4. A

5. D

古诗鉴赏《潼关》

潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。

1.诗歌描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情感？（4分）

描绘了北方辽远而壮阔的景象。（2分）表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。（2分）

2.诗歌首句中的哪个字用得十分传神，请简要分析。

簇，是簇拥的意思，写出了巍巍的雄关被白云团团簇拥，表现了潼关城高耸入云，巍峨壮观的景象。

3.“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这句诗描绘出了怎样的画面，表达了作者怎样的

情感？

黄河在广阔的原野上奔流仍显拘束，潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫做平坦。写出了山河雄伟的气势。表现了诗人豪迈奔放的激情，渴望冲破封建束缚，追求个性解放，想要改变国家命运的愿望。

4.赏析后两句。

运用了对偶的修辞，写出了山河雄伟的气势。表现了诗人豪迈奔放的激情，渴望冲破封建束缚，追求个性解放，想要改变国家命运的愿望。

5.描绘诗歌前两句展现的画面。

一位英姿勃发的少年，骑马在潼关古道上前行，那团团白云簇拥着巍峨的雄关，那清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散、吹远，消散在古道上，消散在白云里。

6.“秋风吹散马蹄声”的表达效果。

这一句写出了清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散、吹远，消散在古道上，消散在白云里。显示出古城的寂寥与辽远。