语文七年级下册第三单元知识点整理
七年级（下）第三单元知识点整理第11课《邓稼先》 (人物传记)一：重点字词：1.给下列加点字注音。
彷徨（）鲜（）为人知选聘（）挚（）友宰割（）当之无愧（）筹（）划仰慕（）锋芒毕露（）铤（）妇孺皆知（）马革裹尸（）鞠躬尽瘁，死而后已（）点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng huáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。
①Páng huáng ②xiǎn③pìn ④zhì⑤zǎi gē⑥dāng zhīwúkuì⑦chïu ⑧yǎng mù⑨fēng máng bìlù⑩tǐng ○11fùrújiēzhī○12mǎgãguǒshī○13jūgōng jìn cuìsǐãr hîu yǐ2．解释下列词语。
（1）可歌可泣：（2）家喻户晓：（3）马革裹尸：（4）鞠躬尽瘁，死而后已：（5）锋芒毕露：（6）鲜为人知：二：文学(文体)常识1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制（）、（）和（）作出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“（）”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔（）家（）(人名)，他获1957年（）奖。
三：课文内容解析1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.对比：邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）3.小中见大：选取平凡小事表现人物第12课《闻一多先生的说和做》（叙事散文）一：重点字词1．给下列加点字注音。
锲（）而不舍兀（）兀穷年潜（）心贯注迥（）乎不同群蚁排衙（）目不窥（）园警报迭（）起气冲斗（）牛仰之弥（）高炯炯（）目光沥尽心血（）心会神凝（）地壳（）衰（）微校（）补赫（）然漂（）白点拨：①qiâ②shě③wù④qián⑤jiǒng⑥yá⑦kuī⑧diã⑨dǒu ⑩mí○11jiǒng○12xuâ○13níng ○14qiào ○15shuāi ○16jiào ○17hâ○18piǎo2.解释下列词语。
(1)锲而不舍：(2)兀兀穷年：(3)群蚁排衙：(4)迥乎不同：（5）目不窥园：（6）气冲斗牛：（7）慷慨淋漓：（８）潜心贯注：（９）一反既往：二：文学(文体)常识背记知识清单1．闻一多，（）、（）、（） (称谓)，著作收在（）2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名（）(称谓)（）。
二者是（）关系。
3.选材典型：三本书（学者），三件事（革命家）4.修辞（P90 第三段）：比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟或拟人（望闻问切：把民族比作病人）三：重点句子解析１.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”点拨：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
２.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。
”点拨：“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
３.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
点拨：“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》４.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
点拨：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
第13课音乐巨人贝多芬（散文）一、重点字词：1．给下列加点字注音。
门槛（）重荷（）深邃（）磐（）石下颏（）踌（）躇（）愁（）苦含蓄（）点拨：①ｋǎｎ②ｈâ③ｓｕì④ｐáｎ⑤ｋē⑥ｃｈïｕｃｈú⑦ｃｈïｕ⑧ｘù2．解释下列词语。
(1) 杂乱无章： (2) 踌躇：（３）惹人注目：（４）巴望：（５）不见天日：（６）磐石：（７）含蓄：（８）重荷：二、文学(文体)常识背记知识清单1．贝多芬，（）国作曲家，代表作有（）、（）等。
2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家（），原名（）。
３.人物描写：神态、外貌、语言，可以看出贝多芬是一个（）的人。
音乐巨人贝多芬拥有（）的命运，却有（）的心灵，才能创造出（）的音乐。
４.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程。
①参观（侧面描写：女佣）——②观看（外貌描写：陌生人）——③交谈（语言描写：贝多芬）三.重点理解语句：（１）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？点拨：这是一个比喻句。
贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。
（2）为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？点拨：从贝多芬的内心出发，一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且能够谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言社会中的人不如树好。
（3）为什么说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”点拨：贝多芬是以他的整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为了生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美地传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。
第14课福楼拜家的星期天（散文）一、重点字词：1．给下列加点字注音。
白皙（）钦（）佩捋（）胡须脚踝（）荒谬（）义愤填膺（）轮廓（）头颅（）简陋（）迸（）发点拨：“捋”是多音字（ｌｕō和lǚ）。
①xī②qīn③lǚ④huái⑤miù⑥yīng⑦ｋｕî⑧ｌú⑨ｌîｕ⑩ｂâｎｇ2．解释下列词语。
(1)忘乎所以：(2)义愤填膺：（３）博学多识：：（４）一拍即合：：（５）寻欢作乐：二、文学(文体)常识背记知识清单1．《福楼拜家的星期天》的作者是（）国作家（），他被称为（“”），代表作有（）、（）等。
2．福楼拜，（）国作家，代表作有（）等。
屠格涅夫，（）国作家，代表作有（）等。
歌德，（）国作家，代表作有（）等。
左拉，（）国小说家，代表作有（）等。
☆３.人物描写方法是本课的重点４.夹叙夹议（P101 第3段）：有助于揭示人物性格特征５.按时间顺序展开记叙第15课孙权劝学（文言文）一：重点字词：1．给下列加点字注音。
卿（）孤岂（）欲卿治经为博士邪（）即更（）刮目相待遂（）点拨：“邪”（ｘｉã和ｙã）“更”（ｇâｎｇ和ｇēｎｇ）“遂”（ｓｕí和ｓｕì）是多音宇，可根据字义推测读音。
①qīng②ｑǐ③yã④gēng2．解释下面加点的词语。
初，权谓吕蒙曰：“卿今（）当涂（）掌事，不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务。
权曰：“孤岂（）欲（）卿治经（）为（）博士（）邪（）!但（）当涉猎（），见（）往事（）耳（）。
卿言多务，孰若（）孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃（）始就（）学。
及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（），非复（）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日（），即更（）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而（）别。
3．请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：（）。
意思是：（）(2)成语：（）。
意思是：（）二、重点句子背记知识清单：将下列句子翻译成现代汉语。
1．卿今当涂掌事，不可不学!（点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
）翻译：2．孤常读书，自以为大有所益。
（点拨：重点理解“大有所益”等词语。
）翻译：3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!（点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
）翻译：4．士别三日，即更刮目相待。
（点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
）翻译：三、文学(文体)常识1．《孙权劝学》选自（），这是（）主持编纂的一部（）通史，记载了从（）到（）共（）年间的史事。
2．司马光，字（），（）(朝代) （）、（）(称谓)。
3．孙权，字（），三国时期（）国的创建者。
吕蒙，字（），三国时期孙权手下的名将。
鲁肃，字（），三国时吴王的得意谋臣,备受赏识。
４.启示：三：内容理解：１.文章结构：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学2. 人物性格：孙权（）、吕蒙（）、鲁肃（）。
部编版七年级语文下册第三单元《卖油翁》知识点梳理汇总
卖油翁一、《卖油翁》作者：欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋时期文学家，唐宋八大家之一。
唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
二、1、重点字词：自矜：自夸。
矜，夸耀。
释担：放下担子。
释，放下。
睨：斜着眼睛看。
发矢：放箭。
矢，箭。
但微颔之：只是微微地点点头。
但，只是。
颔，点头。
但手熟尔：不过手法熟练罢了。
尔，罢了。
忿然：恼怒的样子。
尔安敢轻吾射：你怎么敢轻视我的射技？尔，你。
轻，轻视。
以我酌油知之：凭我倒油（的经验）懂得这个道理。
乃取一葫芦置于地：就取来一个葫芦放在地上。
乃，就，于是。
置，放。
以钱覆其口：用一枚铜钱盖住葫芦的口。
以，用。
覆，盖。
徐以杓酌油沥之：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
徐，慢慢地。
杓，现在写作“勺”。
沥，注入。
因：接着。
康肃笑而遣之：陈尧咨笑着将他（卖油翁）打发走了。
2、通假字：但手熟尔：同“耳”，罢了。
3、一词多义：之：但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）以杓酌油沥之（代词，指葫芦）笑而遣之（代词，指卖油翁）其：见其发矢十中八九（代词，代陈尧咨）以钱覆其口（代词，代葫芦）以：以我酌油知之（介词，凭）以钱覆其口（介词，用）射：尝射于家圃（动词，射箭）吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）尔：但手熟尔（同“耳”，罢了）尔安敢轻吾射（代词，你）释担而立（连词，表顺承）而自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）康肃笑而遣之（连词，表修饰）4、古今异义：但手熟尔（古义：只，不过；今义：表示转折的连词）尔安敢轻吾射（古义：怎么；今义：平安，安全）三、文章主旨：本文通过陈尧咨与卖油翁间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没有骄傲自满的必要。
文章结构：第一段开端：善射、以此自矜但微颔之卖油翁发展：吾射不亦精乎？但手熟尔熟能第二段高潮：忿然酌油知之生巧结局：笑而遣之惟手熟尔四、思考与练习：（1）陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？由“忿然”到“笑而遣之”。
七年级下册语文第三单元知识点总结
精品文阿长与《山海经》、需掌握的字的读音骇（hci）孀（shu aig）震悚（scng）灸（ji u）、需掌握的多音多义字w D憎恶恶0恶心疮疤（chu aig）惧惮（den）懿（y i）矩（j u）keng空前恶毒b 6淡薄ti e妥贴薄b 6薄厚贴ti 0请帖b b薄荷ti e碑帖三、辨析形似字的字音及字形絮x D （絮说）恕sh u（饶恕）灸ji U （针灸）炙zh i （脍炙人口）炎y cn （烈日炎炎）趟t oig （一趟）倘teng（倘若）躺toig （躺下）要y co （要求）耍shu a（玩耍）四、词语积累悚：害怕。
掳：把人抢走。
疮疤：疮好了以后，留下的疤。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕。
郑重：严肃认真。
非常思慕。
掳（I u）诘问（ji e）玑（j i）霹雳（p il i）僧恶（z eng）颈（j ing）b e背地里b e背包挤j i （拥挤）济j i （经济）脐q 肚脐）竿g m （竹竿）杆g m （木杆）刊k m （刊物）枕zh o n （枕头）沈sh o n （沈阳）耽don （耽误）骇h e （骇人听闻）该g a （应该）刻k e （刻不容缓）洁;ie（洁白）绌;幣（相形见绌）拮ji e （拮据）霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
这里指作者受到了极大的震撼。
惶急：惊慌急迫。
磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。
烦琐：繁杂琐碎。
空前：前所未有。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒：懒散而不惯受拘束。
粗拙：粗糙低劣。
五、文学常识1作者简介鲁迅（1881〜1936）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
郑州市七年级语文下册第三单元知识点总结全面整理
郑州市七年级语文下册第三单元知识点总结全面整理单选题1、下面加下划线注音完全正确的一项是（）A．和睦（mù）凹凼（dànɡ）尴尬（ɡān）B．泥浆（jiānɡ）模样（mó）烟瘾（yǐn）C．淌汗（tǎnɡ）黏性（nián）揩汗（kǎi）D．醒悟（xǐnɡ）涎水（yán）门槛（kǎn）答案：AB项中“模”应读mú；C项中“揩”应读kāi；D项中“涎”应读xián。
故选A2、加线的词语解释有误的一项是（）A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
（开头）B．最讨厌的是常喜欢切切察察。
（拟声词，形容细碎的说话声音）C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（大家）D．我惧惮她什么呢！（害怕）答案：C此题考查对词语的掌握能力。
C项中“全体”是“全身”的意思而不是“大家”，故选C项。
【点睛】先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
3、选词填空。
我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔B．取消答案：A取缔：是强行除掉，用权力、法令禁止和限制。
普通用于政府对不合法的言论、活动、书刊等。
取消：泛指废除、去掉，不一定是通过命令，也不一定是强制。
这里应该是A。
【点睛】考查学生正确辨析运用近义词的能力，此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。
4、下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是（）郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度③。
”反④归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（选自《韩非子》）A．先自度其足，而置之其坐B．至之市C．而忘操之D．反归取之答案：BB 之：动词：到，去。
A、C、D 之：指量好的尺码。
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掳：把人抢走。
七年级下册语文知识点总结第三单元
七年级下册语文知识点总结第三单元推荐文章七年级下册语文期末测试题热度：七年级语文下册作文热度：七年级上下册语文古诗苏教版热度：七年级语文下册期末检测试题热度：七年级语文下册期末试题人教版及答案热度：我们学习七年级下册语文，都是为了考出更好的成绩。
知识点的总结是重要的。
店铺为大家整理了七年级下册语文第三单元的知识点总结，欢迎大家阅读!七年级下册语文知识点总结第三单元十一、《邓稼先》1、体裁：人物传记。
作者是美籍华裔物理学家杨振宁，他1957年获诺贝尔物理学奖。
邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，“两弹一星”功臣。
2、字词：彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知宰zǎi割鞠躬尽瘁cuì 妇孺rú皆知马革裹guǒ尸3、①在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?(答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
)②对比：邓稼先与奥本海默 (突出邓稼先的品质和献身精神)③引用《吊古战场文》作用：说明邓稼先工作生活环境的艰苦，更显示出其奉献精神的可贵，增加了邓稼先精神的悲剧色彩。
④引用五四歌曲作用：赞扬邓稼先是中国好男儿、只手撑天空的奇丈夫，赞扬他为国为民无私奉献的精神。
1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?明确：(先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
)2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?明确：(课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”)3.这是一篇回忆性散文。
作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
七年级下册语文《第三单元》知识点整理 人教版
七年级下册语文《第三单元》知识点整理人教版一、字词宰割（zǎi gē)筹划（chóu)彷徨（páng huáng)仰慕（yǎng mù)可歌可泣（qì)衙门（yá)重荷（hè)鲜为人知（xiǎn)当之无愧（kuì)锋芒毕露（lù)家喻户晓妇孺皆知（rú)深邃（suì)卓越（zhuó)马革裹尸（guǒ)鞠躬尽瘁死而后已（gōng cuìyǐ)至死不懈（xiè )元勋（xūn)浠水（xī)弥高（mí)孕育（yùn)黯然神伤（àn)曛（xūn)铤（tǐng)衰微(shuāi wēi)赫然(hè )炯炯（jiǒng)窥视（kuī)迭起(dié)锲而不舍(qiè)兀兀穷年(wù)沥尽心血(lìxuè)潜心贯注(qián)无暇（xiá)磐石（pán)孰（shú)迥乎不同(jiǒng)一反既往(fǎn jì)慷慨淋漓(kāng kǎi lín lí )气冲斗牛(dǒu)踌躇（chóu chú)喧嚣（xuān xiāo)沉郁（yù)应声而至（yìng shēng)一拍即合（jí)义愤填膺（yīng)魅力（mèi)脚踝（huái)卿（qīng )琐事（suǒ)滑稽（jī)荒谬（miù)头颅（lú)轮廓（kuò)钦佩（qīn)白皙（xī)邪（yé)涉猎（shè liè)【第11课.邓稼先】1．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
部编人教版语文七年级下册：第三单元核心知识点梳理(含答案)
七年级语文下册第三单元梳理一、课文内容梳理本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。
其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。
二、单元字词汇总9．阿长与《山海经》惶huáng急：恐惧，慌张。
诘jié问：追问，责问。
疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。
比喻痛处、短处或隐私。
渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。
絮xù说：絮絮叨叨地说。
霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。
孤gū孀shuāng：寡妇。
疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。
倘tǎng使shǐ：假如，如果。
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。
憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。
形容事情很奇怪，使人不明白。
名，说出。
10．老王攥zuàn：用手抓住或抓稳。
翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。
部编人教版七年级下册初中语文第三单元知识点梳理
第三单元知识梳理一、重点字音 搁．(g ē) 掷．(zhì) 脐．(qí) 蹬．(d ēn ɡ) 绷．(b ēng) 捎．(sh āo) 撬．(qiào) 磕．(k ē) 憎．恶(z ēng) 菩萨．(sà) 烦．琐(fán) 土匪．(f ěi) 辫．子(biàn) 胸脯．(pú) 疮．疤(chu āng) 诘．问(jié) 哀悼．(dào) 茉．莉(mò) 书斋．(zh āi) 霹．雳(p ī) 震悚．(s ǒng) 粗拙．(zhu ō) 守寡．(gu ǎ) 惶．恐(huáng) 肿胀．(zhàng) 荒僻．(pì) 取缔．(dì) 降．格(jiàng) 镶．嵌(xi āng) 门框．(kuàng) 滞．笨(zhì) 侮．辱(w ǔ) 愧怍．(zuò) 门槛．(k ǎn) 厚．道(hòu) 糟糕．(g āo) 醒悟．(wù) 晌．午(sh ǎng) 烦躁．(zào) 头颅．(lú) 自矜．(j īn) 家圃．(p ǔ) 颔．之(hàn) 忿．然(fèn) 酌．油(zhuó)二、重点词语憎恶 菩萨 烦琐 土匪 辫子 胸脯疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋 霹雳震悚 粗拙 守寡 惶恐 肿胀 荒僻取缔 降格 镶嵌 门框 滞笨 侮辱愧怍 门槛 糟糕 醒悟 晌午 烦躁头颅 自矜 家圃 自言自语 微不足道 大庭广众三、重点释义（1）絮说：絮絮叨叨地说。
（2）面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
（3）切切察察：细碎的说话声。
（4）毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。
相干，互相关联或牵涉；有关联。
（5）深不可测：深得难以测量。
形容极深。
也形容不易捉摸。
语文七年级下册第三单元总结
语文七年级下册第三单元总结一、单元内容概述本单元选取了五篇诗歌和两篇散文，从不同角度展现了中华文化的丰富内涵和深厚底蕴。
这些文章不仅有情感表达，还有对生活、自然和文化的感悟与思考，旨在引导学生欣赏美、发现美，进而能够创造美。
二、重点知识梳理诗歌的韵律和节奏：本单元的诗歌都体现了良好的韵律和节奏感，这是诗歌的重要组成部分。
学生需要了解并掌握押韵、平仄、对仗等基础知识，以便更好地欣赏和理解诗歌。
意象和象征：诗歌中经常使用意象和象征手法，以表达作者的情感和思想。
学生应学会分析意象的含义，理解象征的深意，从而深入领会诗歌的主旨。
散文的情感与意境：本单元的两篇散文都充满了作者对自然和生活的热爱与感悟。
学生要学会在阅读中体会作者的情感，进入散文所营造的意境，从而更好地理解文章的主题。
文化元素的解读：本单元有多篇文章涉及中国的传统文化和习俗，学生需要了解并尊重这些文化元素，从而在阅读中获得更深入的理解和感受。
三、学习方法建议1、朗读与默读结合：诗歌需要通过朗读来感受其韵律和节奏，而散文则需要默读来深入思考。
朗读可以帮助学生更好地理解诗歌的情感，而默读则有助于学生对散文进行深入解读。
文本分析与背景了解结合：在阅读诗歌和散文时，学生需要了解作品的背景和作者的生平和思想，这样才能更好地理解文本。
同时，学生还需要通过文本分析，把握文章的结构、主题和表达手法。
2、小组讨论与个人思考结合：本单元的某些文章存在多种解读可能，学生可以通过小组讨论来集思广益，拓宽思路。
同时，学生也需要进行个人思考，培养自己的审美观和判断力。
3、写作练习：学生可以通过模仿本单元的一些优秀文章，提高自己的写作水平。
在写作过程中，学生需要尝试运用所学的知识和技巧，表达自己的情感和思想。
四、相关资源推荐《唐诗三百首》：这是一部经典的唐诗选集，包含了众多优秀的诗歌作品，有助于学生了解唐朝的文化和艺术。
《宋词三百首》：这是一部经典的宋词选集，收录了众多优秀的词作，有助于学生了解宋朝的文化和艺术。
部编版七年级语文下册第三单元字词句与课文内容知识点梳理汇总
本文写了怎样一件事？说明了一个什么道理？
答：记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
疮疤：疮好了以后留下的疤。
深不可测：深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。
情有可原：从情理上可以原谅。
诘问：责问。
渴慕：非常思慕、渴望。
霹雳：原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。
震悚：因恐惧而颤动。文中是震惊的意思。
2.
1.“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？
黏（nián）性 掺（chān） 蹿（cuān） 胯（kuà）骨
尴尬（gān gà） 撬（qiào） 抹（mǒ） 熬（áo）
磕（kē） 愣（lèng）住 醒（xǐng）悟 憋（biē）住
晌（shǎng）午 挪（nuó） 偶（ǒu）尔 倔（juè）
头颅（lú） 茬（chá）
低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。
（3）“有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句中的“货”有什么深刻内涵？ “货”加上引号有特殊意义，一方面表明老先生愿意帮助老王，另一方面表明老王生活越来越困难。作者这样写在幽默诙谐的调侃中含有悲哀。
（4）“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
这句话该如何理解？“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的高尚情感。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
微不足道：非常藐小，不值一提。
若有所思：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
二、文学常识
李森祥，其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。