谈谈教育在促进社会全面发展中的地位和作用
教育、科技与人才三者之间的关系及其在全面建设社会主义现代化国家中的地位作用
教育、科技与人才三者之间的关系及其在全面建设社会主义现代化国家中的地位作用教育、科技和人才是相互关联、相互促进的三个重要要素，在全面建设社会主义现代化国家的进程中发挥着关键作用。
它们之间的密切关系可以从以下几个方面进行探讨：1. 教育为科技和人才培养提供基础：科技基础教育：教育是培养科技人才的重要基础。
科学技术是建设现代化国家的核心力量，而科技创新离不开具备扎实科学基础和创新能力的人才。
教育体系需要注重培养学生的科学素养和创新能力，为未来的科技发展奠定坚实基础。
2. 科技推动教育变革和创新：教育技术：科技对教育的影响巨大。
现代教育需要借助先进的科技手段，例如互联网、人工智能等，来提升教学效果、个性化教育、提供更广泛的学习资源。
科技的不断发展推动了教育的变革和创新。
3. 人才是科技创新的核心：科技创新人才培养：人才是科技创新的核心要素。
通过系统的教育培养，培养出具备科技创新能力的人才。
这些人才在科技研究、技术创新、产业发展等方面发挥关键作用，推动国家走向科技创新驱动的发展阶段。
4. 科技与人才培养相互促进：科技创新推动人才需求：随着科技的不断进步，新兴产业和领域对高素质人才的需求不断增加。
科技创新促使教育体系调整教学内容和方法，以适应未来社会对各领域人才的需求。
5. 教育、科技和人才在全面建设社会主义现代化国家中的地位和作用：全面发展：教育、科技和人才的协同发展是实现社会主义现代化的必然要求。
只有在这三者协同推动下，国家才能全面发展，实现繁荣富强。
核心竞争力：在全球化的背景下，教育、科技和人才是国家核心的竞争力。
一个国家拥有强大的教育体系、领先的科技水平和高水平的人才队伍，才能在国际竞争中处于有利地位。
实现可持续发展：教育培养人才，科技推动生产力和社会进步，人才创新实现可持续发展。
这三者相互交融、相互促进，共同推动国家实现全面建设社会主义现代化的目标。
总的来说，教育、科技和人才是构建现代社会主义国家的三个支柱，它们之间相互关联、相互促进，是实现国家可持续发展和全球竞争力的关键要素。
新时代学校教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育改革也进入了新时代。
新时代学校教育不仅承载着为国家培养优秀人才的重任，更是引领社会进步的重要力量。
作为一名教育工作者，我有幸见证了新时代学校教育的变革与发展，下面我就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、新时代学校教育的核心价值1. 培养全面发展的人才新时代学校教育的核心价值是培养具有全面素质的人才。
这种人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、身心健康、创新精神和实践能力。
学校教育应关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的潜能，使其在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 增强国家竞争力新时代学校教育要为我国培养具有国际视野、创新精神和实践能力的人才，以增强国家竞争力。
教育部门要深化教育改革，创新教育模式，提高教育质量，培养出一批批能够站在世界科技前沿、引领国家发展的优秀人才。
3. 促进社会公平正义新时代学校教育要关注弱势群体，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。
学校教育要关注每一个学生的成长，为每一个学生提供平等的教育机会，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
二、新时代学校教育的变革与创新1. 深化课程改革新时代学校教育要深化课程改革，优化课程结构，推进课程内容与时代发展相适应。
课程设置要注重培养学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要加强课程资源的整合与开发，充分利用信息技术，提高课程实施效果。
2. 创新教育模式新时代学校教育要创新教育模式，从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
教师应成为学生学习的引导者、合作者和参与者，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 强化实践教学新时代学校教育要强化实践教学，让学生在实践中学习、成长。
学校要为学生提供丰富的实践机会，如实验、实习、社会调查等，让学生在实践中提高综合素质，培养创新精神和实践能力。
4. 加强教师队伍建设新时代学校教育要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
教育论述研讨发言稿范文
教育论述研讨发言稿范文尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家一起探讨教育这一重要的社会议题。
我要感谢主办方给我这个机会，让我能够站在这个讲台上，与大家分享我的观点和看法。
我想谈谈教育的本质，教育是一个国家、一个民族发展的基石。
它不仅仅是传授知识，更是培养人才、传承文化、塑造品格的过程。
在当今世界，科技日新月异，全球化日益加深，我们面临着前所未有的挑战。
我们需要更加重视教育，让它成为推动社会进步的重要力量。
我认为教育的目标应该是全面发展，在过去的教育体系中，我们过于强调知识的传授，而忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
一个人的价值并不仅仅取决于他的知识水平，更重要的是他的品德、能力和创新精神。
我们应该关注学生的全面发展，培养他们成为具有独立思考能力、团队协作能力和创新精神的人才。
我认为教育应该注重实践，理论联系实际是教育的根本原则。
在教学过程中，我们应该鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的实践能力和创新能力。
学生才能真正掌握知识，为未来的发展做好准备。
我认为教育应该关注每一个孩子，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和发展潜力。
我们应该尊重孩子的个性，关注他们的成长需求，提供个性化的教育服务。
我们才能让每一个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。
我想谈谈教育的未来，随着科技的发展，教育也将发生深刻的变革。
未来的教育将更加注重个性化、智能化和全球化。
我们需要不断创新教育理念和方法，以适应时代的发展需求。
我们还需要加强国际间的交流与合作，共同推动全球教育事业的发展。
教育是一项充满挑战和机遇的事业，让我们携手共进，为培养更多优秀的人才、推动社会进步、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！教育论述研讨发言稿范文（1）尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位教育工作者，大家好！我非常荣幸能够在这里发表关于教育论述的研讨发言，教育是国家发展的基石，是民族进步的灯塔，也是我们每个人成长成才的重要途径。
教育与社会发展的关系
教育与社会发展的关系在当今社会，教育被视为推动社会发展的重要力量。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养人的全面发展和社会适应能力的过程。
教育与社会发展之间存在着紧密的联系和相互影响。
本文将探讨教育与社会发展之间的关系，并分析教育对社会发展的重要作用。
首先，教育对社会发展具有引领和推动的作用。
教育通过培养人才，提高人们的综合素质和知识水平，为社会发展提供强大的人力资源。
只有拥有高素质的人才，社会才能不断创新和进步。
教育还能引导人们掌握正确的价值观和道德观，培养公民意识和社会责任感，推动社会的道德进步与和谐发展。
其次，教育与社会发展之间存在着互动与反馈。
社会的发展需要适应时代需求的人才，而教育又是社会培养人才的重要途径。
随着社会不断变革和发展，教育也在不断调整和改革。
教育需要根据社会需求和发展方向，灵活调整教育目标、内容和方法。
同时，教育的发展也反过来影响社会的发展。
优质的教育资源和教育机构能够吸引人才，带动地区经济发展和社会进步。
教育与社会发展之间还存在着相互支持与制约的关系。
教育水平的提升能够促进社会的发展，但同时也受到社会的发展水平和条件的制约。
发展落后的社会往往面临教育资源匮乏、教育质量低下等问题，这会制约社会的发展。
因此，提高教育质量和公平性，加大对教育的投入，成为推动社会全面发展的重要举措。
教育对社会发展的影响不仅仅体现在经济领域，还体现在个人和社会层面。
教育能够提高人们的综合素质和技能，提高就业机会和收入水平，降低贫困率，促进社会的经济繁荣。
同时，教育也能够培养人们的创新意识和创业能力，推动社会的创新与发展。
此外，教育还能够培养公民意识和社会责任感，在社会中发挥积极作用。
综上所述，教育与社会发展之间存在着密切的关系。
教育是社会发展的重要推动力量，同时也受到社会发展水平和条件的制约。
教育对社会的影响不仅仅体现在经济领域，还涉及到个人和社会层面。
为了实现社会的可持续发展，我们需要关注教育的发展，提高教育质量和公平性，让教育成为促进社会进步的重要手段。
教育事业与国家发展
教育事业与国家发展教育是一个国家发展的基石，也是一个国家繁荣的源泉。
教育事业的兴衰与国家发展的进程密不可分。
本文将探讨教育事业与国家发展之间的关系，并从教育的角度分析其对国家发展的影响。
一、教育与经济发展教育事业对于国家经济发展具有重要的推动作用。
首先，教育可以培养人才，提供高素质的劳动力。
在现代经济中，人力资本是最重要的生产要素之一。
通过教育，人们可以获得知识和技能，提高自身的素质和能力，为国家的经济发展提供源源不断的人力资源。
其次，教育可以促进科技创新和技术进步。
高等教育机构培养了大量的科学家、工程师和技术人才，他们在科研和技术创新方面发挥着重要的作用。
科技创新和技术进步是推动经济发展的重要动力之一。
此外，教育还可以培养创业精神和创新意识，激发人们的创造力和创新能力，推动创业和创新活动的发展，为经济增长注入新的动力。
二、教育与社会进步教育事业对于社会进步具有重要的推动作用。
教育可以提高人民的文化素质和道德水平，培养公民的社会责任感和道德观念，促进社会的和谐稳定发展。
教育可以传承和弘扬优秀的文化传统，培养人们对传统文化的认同和理解，提高文化自信心。
同时，教育也可以开拓人们的视野，增加他们的知识面，培养他们的批判思维和独立思考能力，提高他们的判断力和决策能力，使他们能够适应社会发展的需求，为社会进步提供智力支持。
三、教育与人的全面发展教育事业对于人的全面发展具有重要的促进作用。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的综合素质和能力。
教育应该注重培养人的创造力、创新能力和实践能力，培养人的思维能力、沟通能力和合作能力，培养人的情感和价值观念，培养人的身心健康和生活技能。
教育应该关注个体的发展，注重培养人的兴趣和特长，激发人的潜能和个性，促进人的全面发展。
四、教育与社会公平教育事业对于社会公平具有重要的促进作用。
教育是人才的摇篮，也是机会的平等器。
通过教育，每个人都有机会获得知识和技能，提高自身的素质和能力。
教育的社会功能的特点
教育的社会功能的特点教育的社会功能是指教育在社会中所起的作用和发挥的功能。
教育的社会功能具有以下几个特点：1. 社会化功能：教育可以培养个体的社会意识和社会责任感，使其适应社会生活并融入社会。
通过教育，个体能够学习到社会的价值观念、行为规范和社会交往方式，形成共同的文化认同和社会认同，促进社会的和谐发展。
2. 人力资源培养功能：教育是培养人才和提高人力资源素质的重要途径。
通过教育，能够传承和积累社会的知识、技能和文化，培养出各个领域的专业人才，为社会经济发展提供有力的支撑。
3. 经济发展功能：教育对于促进经济发展具有重要作用。
教育可以提高人口素质，提高劳动者的技能和创新能力，提高生产力和劳动生产率，推动科技进步和经济的持续发展。
4. 社会流动功能：教育有助于社会的流动和社会阶层的变动。
通过教育，个体可以获得更高的学历和专业技能，提高自身的社会地位和收入水平，实现个人的社会流动和社会进步。
5. 传承文化功能：教育是社会文化传承的重要途径。
通过教育，可以传授社会的历史、文化、价值观念和道德规范，培养出具有传统文化素养和文明素质的公民，保护和传承社会的文化遗产。
6. 培养公民意识功能：教育可以培养公民的法治意识、民主意识和公民责任感，提高公民的参与社会事务和社会管理的能力，建设和谐、公正、法治的社会秩序。
7. 促进社会进步功能：教育有助于社会的进步和发展。
通过教育，个体可以获取知识和技能，提高思维能力和创新能力，推动社会的科学、文化和技术的进步，促进社会的全面发展。
教育的社会功能是多方面的，它不仅能够培养个体的社会意识和社会责任感，还能够促进经济发展、社会流动、文化传承和社会进步。
教育对于建设和谐、稳定、繁荣的社会具有重要意义，是社会发展的基石和保障。
谈谈对教育的认识
谈谈对教育的认识教育是人类社会不可或缺的重要组成部分，它承载着培养人才、传承文明、促进社会进步的重要使命。
对教育的认识是我们理解教育本质，并为教育事业的发展提供指导的基础。
本文将从培养全面发展人才、传递价值观念和知识体系、促进社会进步三个方面谈谈对教育的认识。
首先，教育的最根本任务是培养全面发展的人才。
人才是国家繁荣发展的根本动力，而教育则是人才培养的重要途径。
全面发展的人才不仅要在学科知识上有所造诣，更需要具备创新思维、实践能力、社会责任感等素养。
因此，教育应该注重培养学生的综合能力，包括但不限于学科知识的掌握，实际操作技能的培养，团队合作能力的锻炼等等。
只有培养全面发展的人才，才能满足社会对多样化、复杂化人才的需求。
其次，教育在传递价值观念和知识体系方面起着重要作用。
教育是社会的传承者和塑造者，通过教育，人们能够接触并了解到社会的各种价值观念和知识体系。
价值观念是人们对世界观、人生观、价值取向的总称，而知识体系则是人们对世界和事物的认识和理解。
教育应该引导学生树立正确的价值观念，包括尊重、合作、诚信等，让学生具备正确的道德观和价值观。
同时，教育也应该传递真实而科学的知识，培养学生的理性思维和批判思维能力。
只有通过教育，我们才能促进社会的和谐稳定，为社会的长期发展提供智力和道德支持。
最后，教育对于社会的进步起着推动作用。
教育是社会发展的支撑力量，它直接关系到国家的繁荣和进步。
通过教育，我们能够培养出大量的优秀人才，他们将成为社会的中坚力量，为社会的发展和进步提供源源不断的动力。
教育还能够传递新知识、新理念，激发人们的创新思维和实践能力，推动科技进步和社会变革。
同时，教育对于社会的稳定也起着重要作用，它能够提高人民群众的素质和幸福感，减少社会不平等现象，维护社会的和谐与稳定。
综上所述，教育在培养全面发展的人才、传递价值观念和知识体系、促进社会进步等方面具有不可替代的重要作用。
认识到教育的重要性，我们应该关注教育发展，加大教育投入，提高教育质量，使教育更好地为人们的成长和社会的进步服务。
教育对人的发展的促进作用
教育对人的发展的促进作用教育能够促进人的主体意识和主体能力的发展，能够促进个体差异的充分发展，帮助人充分发挥其内在的潜力，形成人的独特性，例如在兴趣爱好，理想，信念，世界观，能力，气质和性格方面。
教育还注重激发人的创造性，利于个体价值的实现，促进人的全面发展。
学校教育和家庭教育实质上是一种自觉的社会环境，学校就像是一个微型的社会，里面有各种设施，为学生提供了不同的学习生活环境，学生在于老师、同学的交流相处中不断的学习，发展完善自己，为以后走出社会奠定一定的知识基础和相关的社会技能。
农村和城市学校的教育相比起来，我们会发现城市学校的教育水平明显会比农村的高，城市学生总体文化水平都高于农村的学生。
其重要的原因是不同地区的学校为学生提供了不同的教育环境，学校是否有较完善的教学设施和丰富优质的教师资源以及有较先进的教育方法，这些环境都对学生的成长和发展起到至关重要的作用。
和学校教育相辅相成的教育则是家庭教育，两者在人的发展中都是不可或缺的。
常说：“父母是孩子的第一任老师。
”从孩子出生，父母对孩子就起到了深远的影响，他们的生活方式，思想道德，素质，价值取向，行为习惯都对孩子有潜移默化的影响，时刻影响孩子的性格，世界观，人生观，价值观，价值取向，兴趣爱好，从而对孩子的成长起深远影响。
曾经有个家庭，父亲有烟瘾，常常在孩子面前吸烟，从小就被父亲这样的行为习惯影响的孩子在读初中时开始学会了吸烟，当被父亲责骂时，孩子则反驳问：“问什么你能吸烟，我就不能呢?”由此可见，家庭教育在人的发展中是何等的重要，作为家庭的主体，家长必须以身作则，给孩子树立良好的榜样，创设积极良好的环境氛围，努力教育好孩子，言传身教，促进孩子的健康发展。
我认为家庭教育和学校教育在人的成长中起到了主导性的作用，二者对孩子的性格，观念，兴趣，爱好，行为习惯有引导和促进的作用，为培养德智体美劳都全面发展的人，他们都要不管加强完善，根据人的具体情况，采取不同的教育方法，因材施教，使其能在社会中充分实现自身的价值。
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谈谈教育在促进社会全面发展中的地位和作用随着时代的发展，科技进步的日新月异，特别是知识经济时代的即将到来，我们古老的应试教育已不能适应新形势的发展，所以我们要实施素质教育，而创新教育就是素质教育的灵魂、核心。
要进行创新教育，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量，要改革教学的容、方法和手段，完善人才培养模式，激发学生创造性思维的发展，使学生能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。
社会的和谐发展是经济、政治、教育、人口、文化等各个子系统协调发展的结果，而教育作为社会的有机体的组成部分，它是社会承袭和发展的纽带，是个人社会化的过程，是社会体制的一种综合反应，是社会主体发展自身的基本活动。
教育具有它的社会功能，促进社会的发展，具体表现在教育对其它社会子系统的作用，包括经济、政治、文化、人口等。
下面我将分六个板块具体阐述教育对社会个子系统的促进作用。
一、教育成为推动社会生产力的强杠杆人常说“贫穷的人（国家）的唯一出路，靠教育。
”犹太民族的成功，在于教育，这是铁证；日本经济的迅速发展也是教育促进的作用。
教育发展的基础在于生产力和经济的发展，而教育又将作用于生产力和社会经济，成为推动生产力和社会经济发展的强大力量。
教育的这种巨大作用是通过两条途径实现的，首先，通过教育，奠定发展社会生产力所需要的人才基础。
生产力和经济的发展，需要高素质的劳动者，要求提高全社会成员的思想、智力、体制水平。
普及教育（包括初等、中等教育）之所以受到一切发达国家的重视，原因就在于它能带动奠定发展社会生产力所需要的牢固基础。
生产力和经济的发展，还需要大量专业人才，这是由专业教育、高等教育提供的。
教育在提供专业人才方面所起的作用，可以说是无与伦比的。
生产力和经济发展的重大障碍是人才短缺；而这恰恰是教育不发达的结果。
愈是经济高度发达的国家，愈清醒地看到人才的意义，因而把教育提高到社会发展的头等地位。
“教育先行”成为发达国家竞相采取的决策。
联合国教科文组织的报告指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这正在人类历史上大概还是第一次。
”其次，通过教育，科学转化为现实的生产力，加速社会生产力和经济的发展。
科学成为生产力要经过几个环节，贯穿这几个环节的中介是教育。
通过教育，科学第一步转化为知识形态的生产力。
可以说，科学作为社会生产力是通过教育而实现的。
教育在把科学转化为社会生产力方面所起的作用，将愈来愈巨大。
二、教育推进我国建设政治的进程马克思曾经指出：“一方面，为了建立正确的教育制度，需要改变社会条件；另一方面，为了改变社会条件，又需要相应教育制度。
”这段话对于我们认识教育与政治、经济制度的关系同样适用。
我们知道政治，经济制度对教育有制约作用，同时教育对政治也有反作用。
下面主要谈一下教育为我国建设政治的推进作用。
的问题成为教育与政治的核心问题，建设社会主义政治，是我国社会主义建设的一个重要目标。
我们知道，政治的核心是人民当家作主，即人民参与国家事务的权利，参与对国家的监督和管理。
列宁曾经指出，“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和容。
”也说过，的方法就是必须让人民“参与政治活动”。
人民怎么才能参与政治活动，参与国家的管理呢？当然有各种条件，就是要提高人民群众的文化、教育水平。
没有一定的文化、教育水平，是难于参加政治活动，行使对国家的管理权的。
列宁在强调对工农的教育问题时，就说过，“文盲是站在政治之外的“；他还说过，在一个文盲的国家是不可能建设共产主义。
列宁把提高工农的文化和教育水平，同实现维埃和克服官僚主义来纳西在一起。
实践表明，列宁的意见非常深刻。
在我国，建设社会主义政治，真正实现人民当家作主的权利，让人民群众参加选举、监督、管理等政治活动，都需要有一定的文化、政治水平。
教育在这些方面也肩负着重大的任务。
广大群众的教育水平和文化水平的提高，是政治建设的重要条件。
教育促进政治的化，主要表现在一下三个方面：第一，教育传播科学，启迪人的观念；第二，教育化本身是政治化的重要组成部分；第三，的教育是政治化的加速器。
由教育在我国社会主义建设中的战略地位决定了我们应该大力提倡教育。
三、教育对文化的能动作用我们知道教育对文化有传递保存功能、传播交流功能、净化提升功能、创造更新功能和文化分层功能。
下面我就着重谈一下教育对文化的传递保存功能。
教育是文化传输的重要工具。
既是文化传递的重要工具，又是文化传播的重要工具。
教育传递着文化，因而使得新生一代能较为迅捷、经济、高效地占有人类创造的精神文化财富的精华，使一个人从毫无文化容的“自然人”变成一个具有摄取、鉴赏、创造文化的“文化人”。
如果人类文化不从上一代传递给下一代，那么，人类文化的保存、积累与发展就成为绝对的不可能。
任何新生的一代都得去重复他们的前辈所经历的事，人类就不可能进化，就永远只能停留在结绳记事，钻木取火的蒙昧时代，并随时都有可能从地球上消失。
人类是文化的创造者，也是文化的继承者，这是就其世代交替的整个人类而言的。
就其每一代人来说，首先是文化的承继者，然后才能是文化的创造者。
只有先承继文化，才能创造文化。
“人们创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承接下来的条件下创造。
”一般说来，每一代人对于人类文化进步做出贡献的大小与他们的先辈们留下的文化遗产多少成正比。
教育传递文化，从其对个体的生存和发展意义来说，受教育的过程，也就是获得间接经验的过程。
任何个体，如果没有间接经验且不说发展，就连生存都不可能。
谁都知道，一个言语器官生来很健全的儿童，如果出生以后不与人类社会接触，就不可能学会说话，甚至不可能形成人的心理。
所谓“狼孩”，就是一个很好的例子。
教育传递文化，将人类的精神文化财富化为个体的精神财富成为整个生命的一部分，这样，人类的精神财富便找到了它最安生、与人类共存亡、且具有再生功能的“保险库”。
因此，教育作为传递文化的手段，也就具有了保存文化的功能。
教育传递文化，实质上是一个精神文化再生产的过程。
这个再生产的过程，具有经济、高效、迅捷的特点。
“再生产科学，同重新生产科学所需的劳动时间是无法相比的，例如，学生在一小时就能学会二项式定理。
”这一精神文化的再生产过程，是一个教育者与受教育者的互动作用过程，它是一个受教育者在客观精神文化的作用下不断重组和建构自身主观精神文化的过程。
人类学家格里库里贝特森的研究是对上述观点的佐证。
贝特森在《思想生态学的步骤》一书中，强调了这样一个观点：“文化本身是复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对他们自己的文化，都有一个重新发现和理解的过程。
每一代人不仅学习自己的文化，而且重新结构自己的文化。
”在这里，我们不准备深入讨论教育传递文化的复杂机理问题，而只想强调教育作为传递文化的手段，具有保存文化的功能。
在人类世代交替的过程中，它是不可或缺的，无论是对整个人类，还是任何个体。
四、教育是提高人口质量的关键教育对人口的影响是很大的。
其作用具体表现为：（1）教育具有控制人口增长的作用。
受教育程度高的妇女因为就业机会多，容易接受计划生育观念而更愿意节制生育。
受教育程度的普遍提高，能改变人们的一些不利于降低人口出生率的观念，有利于控制人口增长，少生优生。
再说，随着平均受教育年限的增加，培养孩子的教育成本增高，会间接起到控制人口增长的作用。
（2）教育具有提高人口素质的作用。
教育是提高人口素质的基本手段。
教育能够直接而又比较突出地改变教育对象的思想觉悟、道德品质、知识水平、智力能力和劳动技术水平，即改变人口质量中的精神要素。
自然经济状态下，增加家庭人口数量对增加家庭收入有利。
但当生产力发展水平有了巨大提高以后，人们就不得不强调人口素质。
要提高人口素质，必须借助于教育。
教育的作用不仅仅表现在培养人才上，更重要的是，通过接受教育能提高全民素质。
就我国目前的情况而言，抓好基础教育，特别是抓好农村基础教育，事关整个中华民族素质的提高，事关社会的持续发展。
（3）教育具有使人口结构合理化的作用。
合理的人口结构即有利于社会发展的人口结构。
通过接受教育，可以改变人口的文化结构和职业结构，可以促使人口的地域分布向合理的方向流动，使人口结构更好地适应社会发展的需要。
就我国的情况来看，整个人口的文化水平不高，职业结构方面技术性职业人口所占比例小，人口分布不合理，偏东、偏南的人口密度大。
要改变这种人口结构不合理的状况，教育事业还任重道远。
因此，教育是提高民族素质的基础工程，具有国家之本、民族之本和人生之本的重要地位，我们应该大力提倡普及教育。
五、教育对社会可持续发展的推动作用我们知道教育是宣传可持续发展理论，是全体社会成员形成可持续发展思想观念的主要工具。
只有确立可持续发展的思想，才能够选择可持续发展的行动。
可持续发展做为与人类命运休戚相关的大事，需要全民的参与。
没有绝大多数民众的接受和参与，可持续发展将成为一句空话，我国环境污染事件的屡屡发生，其原因大都源于公众甚至某些地方领导干部的环境意识和可持续发展观念的淡薄。
为使全体社会成员尽快形成可持续发展观念，懂得自己做为人类一员对人类的可持续发展所负有的义务，明白保护环境就是保护自己类可持续发展的伟大事业中来，就必须大力宣传可持续发展的理念。
教育起宣传可持续发展理论、弘扬可持续发展理念的职责。
可以说，没有教育尤其是全民教育的参与，全面、有效地转变人们旧有的根深蒂固的观念和树立新的可持续发展的观念，是不可能的。
六、教育是社会精神文明的支柱精神文明的昌盛，是以教育的发达为条件的。
人类社会的发展过程说明，先进的教育对于政治的昌明、文化的繁荣、思想的进步、道德的完善、人际关系的协调、生活方式的健全等等，都起着积极的作用。
“百年大计，教育为本”不仅是物质资料生产和经济建设说的，也是就建设社会精神文明、政治说的。
教育作为社会精神文明支柱的作用，受到社会的普遍重视。
在我国，精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义共鸣，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
人的素质是由一定生产力水平、社会经济和政治条件、社会意识形态性质以及文化、历史传统等多种因素决定的。
而这些因素所具有的决定人的素质的作用，一般都是通过教育而实现的，包括学校教育和社会教育。
《中共中央关于社会注意精神文明建设知道方针的决议》指出：“教育和科学，作为整个社会主义现代化建设的战略重点，如果得不到应有的发展，不但精神文明建设上不去，经济建设也将没有后劲。
”可见，我们在建设社会主义精神文明过程中，将教育置于关键的地位。
因此可见，教育相当重要。
所以我们不能忽视教育，而是应该大力普及教育。