第13讲大学教育地位与作用
第13讲 教学设计的ASSURE模式(V5.1)
为……下定义、列举、说出（写出）……的 名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选 择、描述、标明、指明
分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区 别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、 摘要、改写
运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说 明、修改、订计划、制定……方案、解答
分析、分类、比较、对照、图示、区别、检 查、指出、评析
鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说 出……价值
编写、写作、创造、设计、提出、组织、计 划、综合、归纳、总结
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三、选择教学方法、媒体和材料
➢1、选择教学方法 有序 （1）从学习者出发
抽象
▼能够熟练地解析语言或符号 化的信息，尤其是信息是以逻 辑化的方式呈现时。
▲阅读和听演讲是主要的学习 方式。
一、ASSURE模式构成
分析学习者（Analyze Learners） 陈述教学目标（State Objectives） 选择教学方法（Select Methods，Media and Material） 使用媒体和材料（Utilize Media and Materials） 要求学习者参与（Require Learner Participation） 评价与修正（Evaluate and Revise）
三、选择教学方法、媒体和材料
➢4、选择媒体的格式
媒体
的
格式
活动挂图：静态文字与图像。 幻灯片：可放映文字与图像。 音频：声音和音乐。 视频：移动图像和声音。 多媒体：移动图文、声音。
教学教媒
学习学体
目者环的
标（境选
的阅 （择
特
读 能
点力
（高
班 级 、 小
要 考 虑
认 知 、 情 感 、
教师资格认定考试教育学(高校组)-15
教师资格认定考试教育学(高校组)-15一、选择题(总题数：22，分数：21.00)1.中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是______。
A.巴黎大学√B.威斯康星大学C.东京大学D.达勒姆大学解析：巴黎大学是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创立于9世纪，最初附属于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大学”称号，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。
欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。
2.体现教育外部关系规律的是______。
A.教育要遵循其本身的特殊规律B.教育要促进人的全面发展C.教育是培养人的社会活动D.教育要为社会主义建设服务√解析：一般认为，在诸多教育规律中，有两条规律是最基本的，一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；一条是教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律，简称教育的内部规律。
教育外部规律，是指教育作为社会大系统中的一个子系统，它与社会的其他子系统(如经济系统、政治系统、文化系统)以及各种社会因素(如人口、资源、地理、生态、民族、宗教等)之间的必然联系与关系。
3.现代高等学校新的社会职能是______。
A.培养专门人才B.发展科学研究C.直接为社会服务√D.促进经济发展解析： 16世纪后，欧洲科技革命和工业革命发展时期，高等学校直接服务社会的职能已开始萌芽。
建立于1848年的美国威斯康星大学在1862年颁布的《莫里尔法案》促进下，将直接为社会服务的办学思想付诸实践，标志着高等学校服务社会职能的产生。
19世纪末到20世纪初，美国的高等学校，特别是州立大学纷纷开展各种社会服务活动，使高等学校直接服务社会职能得到确立。
第二次世界大战后，这一职能已普遍成为世界上大多数国家高校的重要职能。
4.北京大学的前身是______。
A.京师大学堂√B.京师同文馆C.天津中西学堂D.时务学堂解析：北京大学创立于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，也是中国在近代史上正式设立的第一所大学，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
外国教育史
一、名词解释1、成年礼：在史前部落中出现。
一种通过仪式是“伴随着地点、状态、社会地位、年龄的每一变化而实施的礼仪。
”2、青年之家：与成年礼活动相关，在史前社会后期出现的一种专门对青少年进行教育的公共教育机构。
3、智者：公元5世纪开始出现的一批向人传授雄辩术及其他科学知识，并以此谋生的古希腊职业教师。
4、苏格拉底方法：也称产婆术。
是苏格拉底在讲学中形成的一种以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。
由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成，是一种师生平等、共同追寻知识和意义的教育方法5、中世纪：一词最早诞生于欧洲文艺复兴时代，由意大利人文主义历史学家比昂多首先提出并使用，指公元500年到公元1500年这段时间，也就是西罗马帝国灭亡到新航路开辟的时间。
6、骑士教育：在骑士生活和社交活动中进行的，要求骑士彪悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的一种特殊形式的家庭教育。
7、导生制学校：又称贝尔?兰卡斯特制。
由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，称为导生制。
8、新教育运动：19世纪末、20世纪初在欧洲兴起的一场反对传统教育理论和方法，广泛采用新的教育形式、内容和方法的教育改革运动。
强调学习者的观点和个体兴趣，主张用现代教育的新理论和新方法对传统学校教育进行改革乃至重建，因此又称新学校运动。
9、进步主义教育运动：19世纪末，20世纪前期产生于美国的、以杜威教育哲学为主要理论基础、以进步主义教育协会为组织中心、以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实验。
进步主义教育运动的主要实验包括帕克的昆西方法、杜威的芝加哥实验学校、约翰逊的有机教育、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法、拉格的社会课程。
P35610、双轨制：欧洲各国从19世纪开始，面向全体公民尤其是下层民众的初等教育和为上层阶级服务的高级中学、大学是分离并且不衔接的，这样就形成了学制中的双轨制，一轨是中下层阶级子弟的普及教育体系，一轨是从家庭教育开始，为有产阶级子弟而设的学校体系。
论中世纪大学的历史地位和作用
论中世纪大学的历史地位和作用从公元5世纪到15世纪.史称西欧中世纪.是欧洲的整个封建时期。
中世纪前期(公元5—11世纪)，封建统治阶级子弟受教育的主要形式有两种:一是教会学校，一是宫廷学校和骑士学校。
11世纪以后，随着社会生产力向前发展，城市兴起和新兴市民阶层的发展以及阿拉伯文化的传播.西欧开始出现反对宗教蒙昧主义，提倡科学知识的进步要求，于是，世俗性的教育发展起来，逐渐出现了近代大学。
12世纪初，意大利创办了波隆尼亚法律学校，1158年，波隆尼亚的法律学校发展为波隆尼亚大学，这是欧洲最早近代大学。
1231年，意大利又在医学研究基地的萨拉诺，创立教授医学的萨拉诺大学.这是西方早期的分科大学。
接着，西欧其他一些国家也相继办起了大学。
在法国，以巴黎圣母院为基础发展起来的巴黎大学，1180年获路易七世的正式承认。
在英国，1167年创办牛津大学，1209年牛大学的部分教师移居剑桥，创办了剑桥大学。
14世纪上半叶在捷克创立了布拉格大学，等等。
到14世纪时，西欧已办起40多所大学。
虽然当时的政治、经济和思想、生活特点决定了这一时期的教育带有浓厚的宗教性和明显的等级性，但是.中世纪大学的出现和发展，不能不说是西欧封建社会思想文化生活中的一种进步现象，它为现代高等教育的发展奠定了基础，是现代高等教育发展的雏形和萌芽状态，我们应当将其放在特定的历史条件下，去客观、辩证地评价中世纪大学的历史地位和作用。
首先，我们应该肯定，中世纪大学对当时社会、对高等教育史的发展所起的积极作用是主要的。
1、中世纪大学的出现，打破了宗教神学在教育上的垄断权，活跃了当时的思想文化生活，在相当程度上准备了文艺复兴时代的文化运动在西欧的封建社会早期，教会不仅是经济上、政治上的统治势力，而且宗教神学思想在上层建筑和思想领域也居于统治地位，垄断了教育，只有僧侣才能读书识字，世俗封建主的教育也渗透着宗教神学的精神，迫使科学和哲学在长期的封建社会中屈从于教会的权威，宗教蒙味主义的黑暗统治，严重地扼杀了人类的智慧活动，阻碍着科学文化的发展。
高等教育学-判断题
高等教育学-判断题1 古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。
错2 真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。
对3 我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。
对4 德国和法国属于集中型高等教育体制。
错5 多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。
错6 教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。
错7 教师职业属于专门职业范围。
对8 文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。
对9 大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型。
错10 马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。
错11 文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。
对12 在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。
对13 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
对14 案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。
错15 高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。
对16 科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。
错17 教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。
错18 在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。
对19 人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。
错20 高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。
《高等教育学》复习要点(第一版)
高等教育学（ 1-14 章）一、名词讲解.1、中世纪大学：是近现代高等教育的直接渊源，它是在模拟行会组织的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种特地的、独立的学术与教育机构，并初步成立起比较完满的教育活动系统，其组织形式、管理制度、教课方案方式等都为近现代高等教育活动所直接继承下来。
2、高等教育：是在完好的中等教育基础进步行的专业教育，是培养各种高级特地人才的社会活动。
3、最广义的文化能够泛指：人类在历史过程中所创立的物质财富和精神财富的总称。
4、教育目标：是国家在必然历史时期，依照社会政治经济发展的需要和基本国情，经过必然的立法程序、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
5、最早的教育目标：是１９５７年毛泽东的《关于正确办理人民内部矛盾的问题》一文中提出：“我们的教育目标，应该使受教育都在德育、智育、体育几方面都获取发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”6、最新的教育目标是十六大提出的：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人们服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。
7、教育目的：是各级各种教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
8、培养目标：是指各级各种高等学校确立的对所培养的人的特别要求。
9 、马克思主义理想中的人的全面发展：是指人的体力、智力、道德质量及个性的充足、自由、友善的发展。
10、以个人为中心的价值观重申：高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养友善发展的个人。
代表人物：卢梭11、以社会为中心的价值观重申：高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。
代表人物：涂尔干12、通才教育：是一种通识教育，其目的是为了培养拥有崇敬情操、有高明学问，有高级思想、能自我激励、自我发展的人才。
13、专才教育：是指培养特地人才的教育。
专才教育的目的是经过系统地讲解某一学科的特地知识，培养掌握必然专业知识，同时具备必然特地技术的人才。
第13课《最后一次讲演》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级下册
• “一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云
南有光荣的历史……我们要发扬云南光荣的历史！
品析语言
（1）在说到进步力量时，语气洋溢着热情与激情。 演讲者反复称颂他们“光荣”，他们的生命是“最宝贵
的生命”，他们的血“不会白流”；再三强调“人民是打不 尽的，杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要胜 利的”。
最后一次讲演
第1课时
一句话
有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳
爆一声： “咱们的中国！”
这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等到火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳
知识链接
演讲词 演讲词，也叫演说词，常在各种大型的群众集会或较为 隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题 或是讲话人就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、 鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情 传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
正音释义
读准字音。 卑劣（ liè ） 污蔑（ miè ） 恐怖（ bù ） 卑鄙（ bǐ ）
知人论世
写作背景 抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和 平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进 行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在 昆明被国民党特务暗杀。7月15日，闻一多在李公朴的追悼 会上发表了这一演讲。
知识链接
联大 全称“国立西南联合大学”，是中国抗日战争开始后高 校内迁设于昆明的一开大学在长沙组 建国立长沙临时大学。由于长沙连遭日机轰炸，1938年，国 立长沙临时大学分三路西迁至昆明。1938年4月，改称国立西 南联合大学，简称西南联大。1946年，三校北返后，西南联 大师范学院留昆明联大旧址独立设置，定名国立昆明师范学 院，1984年更名为云南师范大学。
高等教育学
高等教育学（CHP1-2）1、高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。
2、高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。
3、1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。
4、在高等教育研究中，确定研究问题一般要坚持以下三个原则：价值性原则、创新性原则、可行性原则。
5、按照意大利博洛尼亚大学校庆日为标准计算，它成立于1088年，是世界上最早成立的大学。
6、博洛尼亚大学属于学生大学。
7、与博洛尼亚大学不同，巴黎大学则是典型的教师型大学。
8、中世纪大学的教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。
9、中世纪大学已有学位制度。
学位原来的意思是“任教执照”，大学毕业经考试合格，可获“硕士”、“博士”或“教授”学位。
10、中世纪大学具有高度自治性、国际性、民主性、职业性的特征。
11、从17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为两大类型：独立学院和专门学院。
12、洪堡的大学理念的内容主要包括：大学的相对独立与学术自由、教学与科学研究的统一。
13、现代大学的职能由人才培养、科学研究两项职能发展为人才培养、科学研究和社会服务三项职能。
14、美国社区学院的特征：地区性、开放性、多功能性、灵活性、实践性。
15、威斯康星思想的主要内容表现在两个方面：传播知识和专家服务。
论述题当今世界高等教育的发展趋势(步入21世纪的高等教育迎来了新的发展时期。
高等教育规模迅速扩大，发达国家经过高等教育大众化阶段后，迅速进入普及化阶段；高等教育与国家、社会、市场的联系日益密切，由社会的边缘走向社会的中心，表现出更多的世俗性；高等教育的层次和类型出现多元化发展趋向，既有以培养精英、创新科技成果为主的研究型大学，也有以培养应用型人才为主的高等职业学校；高等教育的国际化趋势发展迅速，留学生的比例成为衡量世界一流大学的一个因素。