沪科版电流做功的快慢
数据的收集教案(沪科版)
数据的收集教案（沪科版） 1数据的收集 教学目标 ．理解数据收集的重要性和意义． ．会设计调查问卷表． 教学重难点 ．设计调查问卷表． ．如何辨别全面调查和抽样调查、个体和总体、样本和样本容量． 教学过程 导入新 生活中的数据无处不在，可是你是否知道，这些数据是如何得到的？今天我们就一起来学习——数据的收集．推进新 ．收集数据的方法 活动一：生活中的数据是如何得到的？ 教师总结：收集数据的方法有以下几种： 直接途径：数数、观察、测量、实验、问卷调查等； 间接途径：查阅文献、使用互联网查询等． ．设计调查问卷表 活动二：学生看课本有关内容，分小组讨论怎样设计调
查问卷表？ 教师总结： 问卷目的要明确； 问卷选项要简单明了； 问卷格式要正确． ．调查方式 活动三：学生看课本有关内容，回答下列问题： 什么是全面调查和抽样调查？ 个体和总体指什么？ 样本和样本容量又指什么？ 普查、抽样调查各自的特点分别是什么？ 教师总结：对全体对象进行的调查是全面调查； 从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式是抽样调查； 在一个统计问题中，把所要考察对象的全体叫做总体； 其中的每一个考察对象叫做个体； 从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本； 样本中个体的数目叫做样本容量． 普查的优点：直接得到总体的情况，数据准确； 局限性：①总体中的个体数目较多，工作量较大，无法逐一考察； ②受客观条件的限制，无法对个体逐一考察；
③考察具有破坏性，不允许对个体逐一考察； 抽样调查的特点：只考察总体中的一部分个体，因此它的优点是调查范围小，节约时间、人力、物力和财力，但其调查的结果往往不如普查得到的结果准确． ．例题分析 【例题】下列关于测定种子发芽率的有关说法，正确的一项是． A．测发芽率时应当尽量挑选饱满的种子，这样才能保证发芽率 B．测发芽率要保证完全准确，最好检测所有的种子 c．测定种子发芽率要保证种子正常萌发的环境条 D．测发芽率要尽量节省种子，所以随便挑几粒种子测一下就可以 解析：饱满的种子不是种子总体具有代表性的样本，无法测得准确的发芽率，就像篮球运动员的身高不能代表所有人的身高一样，所以排除A；测发芽率，种子就会遭到破坏，采用普查的方式是完全错误的，抽样调查是必须的，所以排除B；测发芽率要节省种子，但测试必须达到一定的数量，几粒种子很容易受到偶然因素的影响，无法满足样本的代表性和广泛性，所以排除D.所以正确答案应选c. 教学说明：数学并不是枯燥的数字游戏，它存在于社会生活的各个角落，你要学会用数学的眼光去看世界，思考问
八年级物理 9.4 做功的快慢教案 沪科版[1]
a d c b 《做功的快慢》教案 课题：第九章 机械与人第四节 做功的快慢 教学目标： 知识与技能 知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。 过程与方法 会用不同的方法判断做功的快慢。 情感态度与价值观 调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。 教学重、难点： 1、 功率的概念及单位。 2、功率的计算。 教学方法：比较法、观察法、讨论法。 教具：ppt 课件 教学过程： 一、复习引入新课 1、做功的两个必要因素是什么？ 2、怎样计算功？功的国际单位是什么？ 无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。这节课我们就来探究物体做功的快慢。 二、新课教学 1、 怎样比较物体做功的快慢 甲乙两位同学分别将12块砖搬到 二楼,每块砖重为10N,楼高为 3m 由abc 图可知在6min 的时间里， 甲搬 12块砖，乙搬6块砖。 分析可得：在相同的时间里，比较物体做功的多 少，做功多则做功快。 由abcd 图可知同样搬12块砖，甲用了6min ， 乙用了12min 分析可得：做相同的功，比较所用时间的 长 短，时间短则做功快。 通过总结归纳得出： （1）、在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）、做相同的功，比较所用时间的长短。 若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？ 2、功率与测算功率的方法 为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定 义？ 物体在单位时间内所做的功叫做功率。 功率用符号P 表示，功用符号W 表示，时间用符号t 表示。
功率的公式：P=W/t 在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W。 请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。 信息窗：了解机器铭牌中的一些数据，功率是其中的一项。知道机器中功率表示的物理意义。 例题：起重机用钢绳吊起一个重10000N的货物，在10s内沿竖直方向上匀速上升10m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？ 解略。 三、归纳小结 1、比较物体做功快慢的方法。 2、功率表示的物理意义。 3、功率的定义、公式及单位。 四、作业设计 1、课本167页作业1、2。 2、补充：实验探究：如何测出人上楼的功率？需要哪些器材，写出实验步骤及表达式。 五、板书设计 第四节、做功的快慢 1、比较物体做功的快慢的方法： （1）、在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）、做相同的功，比较所用时间的长短。 2、功率 （1）、物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。 （2）、定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率 （3）、公式：P=W/t （4）、功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号W。 在工程技术上常用单位是：kW，换算关系：1kW=10３W。 六、课后反思
沪科版物理九年级试卷《电流做功的快慢》同步练习
《电流做功的快慢》同步练习 一、填空题 1．电流做功有快慢之分，可以用__________来表示电流做功的快慢。电功率越大，表示电流做功越__________，电功率越小，表示电流做功越__________。 2．根据探究的结果可以认为，电功率的大小跟_____________有关。电功率的计算公式是_______ ___，也可以用_____ ____来表示。在这两个公式中，电功率用________表示，电压用_________表示，电流用_________表示。 3．电功率的大小跟__________、__________成正比。 4．电功率的基本单位是__________，简称__________，用符号_________表示。它表示当加在用电器上的电压为1V ，通过电流为1A 时，该用电器消耗的电功率是__________。电功率的常用单位“千瓦”用符号__________表示、“毫瓦”用符号__________表示。 5．学校备用抽水机的电动机正常工作时的电功率是 4.2kW=__________W ，小红的收音机正常工作时的电功率 是150mW=_________W 。 6．一只标有“PZ220-40”字样的灯泡，其中的“220”表示的是该灯的__________，“40”表示的是该灯的__________。 7．小红家的电饭锅的铭牌如图27-1所示，小红家电饭锅正常工作时的电功率是__________W ，通过这个电饭锅的电流是__________A 。 8．上题中的电饭锅的电阻是__________Ω，由于小红家电源的电压不太稳定，傍晚时电压常常仅仅为198V ，这时电饭锅的功率是__________W 。 9．教学楼走廊的灯标有“220V ，40W ”，办公室里的台灯标有“220V ，60W ”，这两盏灯正常工作时__________灯比较亮。因为它的__________比较大。通过__________灯的电流比较小。如果电源电压是200V ，这两盏灯都比原来__________（选填“亮”或“暗”）。这时台灯的实际功率__________（选填“大于”、“小于”或 “等于”）它的额定功率。 二、选择题 10．关于额定功率和实际功率的说法，正确的是：……………………………（ ） A.额定功率跟用电器工作时的电压有关； 家乐牌自动电饭锅 额定电压：220V 额定功率：1100W 绝缘等级：E 图1
第二节《电流做功的快慢》教案(沪科版初三) (4)
第二节《电流做功的快慢》教案（沪科版初三） (4)教学目标: 1、明白得电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的运算，能区不 用电器的额定功率和实际功率。 2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学 探究能力。 重点、难点： 实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的运算也是本节的难点。 教学预备： 实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝〔2Ω〕、导线、开关、温度计、广口瓶、煤油、停表。 教学设计： 教师活动学生活动讲明 复习引入： 1、如何样比较物体运动的快慢？ 2、如何样 比 较物体做功的快慢？如何样比较电流做功的快慢呢？ 电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同时刻里哪个做的功多。 摸索讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。咨询①电流通过哪一个电动机做功多？②电流通过哪一个电动机做功快？回忆〝速度〞和〝功率〞的定义，采取〝比值定义法〞 通过摸索讨论： 区分开〝做功多〞和〝做功快〞这两个概念。
新课教学： 一、电功率： ①师板书出： 1、意义。 2、定义。 3、公式。 4、单位。 让学生看书后逐项明确。 ②依照上节的探究结果〔W=UIT〕，让学生猜 想电功率与哪些因素有关。 学生猜想后，关心学生明白得实验设计方案 板书：Q=W 而Q吸=cm(t2-t1) P=W/t=Q/t ③进行实验与收集证据 ④分析与论证： 依照记录的实验数据，进行分析与论证。引 导学生算出煤油在时刻 t 内吸取的热量， 依照能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t运算出电功率。引导学生确认P与 U、I的关系。〔进行误差分析〕 二、额定功率 ①引导学生学习额定功率部分，弄清额定电看课本后，归纳出： 1、意义：表示电流做功的 快慢。 2、定义：电流在单位时刻 内所做的功。 3、公式：P=W/t 4、单位：瓦特〔W〕 1kw=103w 进行猜想，结合课本图15 —5明白得实验的设计思 想。 按图15—5〔b〕实物图组装 器材，遵循正确的步骤进行 实验并收集证据。 依照记录的数据利用 Q=cm(t2-t1)算出煤油吸取 的热量，确定出W，由P=W/t 确定出电功率，分析论证P 与U、I的关系，得出P=UI。 假设器材 不足能够 演示。
沪科版八年级物理第十章做功的快慢教案
沪科版《做功的快慢》教案 课题：第九章机械与人第四节做功的快慢 教学目标： 知识与技能 知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。 过程与方法 会用不同的方法判断做功的快慢。 情感态度与价值观 调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。 教学重、难点： 1、功率的概念及单位。 2、功率的计算。 教学方法：比较法、观察法、讨论法。 教具：ppt课件 教学过程： 一、复习引入新课 1、做功的两个必要因素是什么？ 2、怎样计算功？功的国际单位是什么？ 无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。这节课我们就来探究物体做功的快慢。
a d c b 二、新课教学 1、 怎样比较物体做功的快慢 甲乙两位同学分别将12块砖搬到 二楼,每块砖重为10N,楼高为 3m 由abc 图可知在6min 的时间里， 甲搬12块砖，乙搬6块砖。 分析可得：在相同的时间里，比较物体做功的多少，做功多则做功快。 由abcd 图可知同样搬12块砖，甲用了6min ，乙用了12min 分析可得：做相同的功， 比较所用时间的长 短，时间短则做功快。 通过总结归纳得出： （1）、在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）、做相同的功，比较所用时间的长短。 若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？ 2、功率与测算功率的方法 为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定 义？ 物体在单位时间内所做的功叫做功率。 功率用符号P 表示，功用符号W 表示，时间用符号t 表示。 功率的公式：P=W/t 在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s ，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W 表示。1W=1J/s ，在工程技术上常用kW 作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W 。 请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。
沪科版初中物理九年级全一册 16.1 电流做功 教案
16.1 电流做功 [教学理念] 从生活走向物理，从物理走向社会，注重学法指导，突出自主学习，以学生发展为本，力争使每个学生都学有所获。 [教材分析] 1.本节的地位与作用 本节与实际生活联系比较紧密，是在学习了欧姆定律的基础上把对电学的研究拓展到电能，是初中物理的重点章节之一。从前后联系来看，学好本节课，有利于进一步巩固电学知识和八年级所学的功和能量转化的知识。正确认识电流做功与哪些因素有关，对后面电功率的学习有着至关重要的作用，是电学知识的进一步深化和综合，所以本节具有承前启后的重要作用。 2.教学目标 知识与技能 （1）知道电流可以做功及做功的实质。 （2）认识电功的多少跟哪些因素有关，能用电功的公式进行简单的计算。 （3）知道电能表的用途和读数方法。 过程与方法 （1）学会用控制变量法分析问题。
（2）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。 情感态度与价值观 让学生主动获取知识，体会到学习的乐趣，培养节约能源、注重环保的意识，提高建设节约型社会的认识。 3.教学重难点 重点： 从能量转化的角度认识电功的本质。 难点： 能用电功的公式进行简单的计算。 [教法与学法] 教法：教师引导学生了解电功，通过”控制变量法”认识电功与电压、电流、通电时间的关系，并通过例题讲解学会运用电功公式进行简单的计算。对于电能表，采用实物和图片相结合的方法，让学生认识电能表的作用，学会读数，并会计算电能表在一段时间内消耗的电能。 学法：学生通过对用电器的能量转化的分析，了解电流做功就是消耗电能的过程，加深对电能和电功的认识。充分让学生思考、讨论交流，有效的提高对电能知识和电能表读数的理解与掌握。 [教学准备] 电能表、多媒体课件 [教学过程]
九年级物理全册 第十六章 第一节 电流做功练习题 (新版)沪科版
第一节电流做功 小试身手 1. 在国际单位制中，电能的单位是（） A．牛顿 B．瓦特 C．焦耳 D．安培 2. 下列用电器工作时主要把电能转化为机械能的是（） A．电风扇 B．电热水器 C．电饭煲 D．电取暖器 3. 小华同学家的电饭煲正常工作时的电流约为3 A，则它正常工作15 min所消耗的电能是（） A．2200 J B．4500 J C．5.94×105 J D．5.94×106 J 4. 如图 16-1-11 所示的电能表，你认为下列读数正确的是（） A．2012.6 J B．20126 度 C．20126 J D．2012.6 度 5. 下列物体中，哪些是利用电流来做功的设备？______。（选填序号） ①电灯②吸尘器③电风扇
④电池组⑤蓄电池⑥开关 ⑦电铃⑧电炉子 6. 如图16 -1-12所示是一顶太阳能风扇凉帽，凉帽的顶部装有一个太阳能电池板，帽檐处装有一个小型电风扇。电池板在太阳光的照射下，将______能转化为电能，驱动电风扇工作。电风扇工作时的电压为1.2 V，电流为50 mA，若电风扇正常工作了l h，电流做功为______J。 7. 一台电动机正常工作时线圈两端的电压为220 V，线圈的电阻为2 Ω，通过线圈的电流为 5 A，这台电动机正常工作1 h消耗的电能为______J。 挑战自我 8. 如图16-1-13 所示，当开关闭合后，电流表A1和A2的示数之比为5 ∶ 1 ，则在相同时间内，电流通过R1和R2所做功之比为______。 9. 江西省居民生活用电试行阶梯电价听证方案：每月耗电第一档电量为150度及以内，维持现行价格不变，即每度电0.6元；第二档电量为151度至280度，每度电0.65元。小袁家上月初和上月底电能表的示数如图16- 1- 14所示，则她家上月消耗电能_____kW·h；如据此听证方案计算，她家上个月电费要比原来多付_____元。
沪科版七年级数学上册5.1 数据的收集 同步练习
5．1数据的收集 知识点1调查问卷的设计 1．设计调查问卷时，下面的提问比较恰当的是() A．我认为猫是一种很可爱的动物 B．难道你不认为科幻片比武打片更有意思吗 C．你给我回答到底喜不喜欢猫呢 D．请问你家有哪些使用电池的电器 2．假如你想知道你们班级里的同学遇到不开心的事情时主要用哪几种方式排解心中的烦恼，还想知道男、女同学排解烦恼的主要方式是否一样，你可以设计调查问卷进行调查，然后对你调查的结果进行总结，那么 (1)你的调查对象是 ________________________________________________________________________； (2)你的调查方法是 ________________________________________________________________________； (3)你打算向你的调查对象提出哪些问题？(至少写出两个问题) __________________________________________ __________________________________________． 3．下面是某同学对全班同学在家完成数学作业的方式与用时进行的调查，他设计了一个调查问卷，这一问卷设计是否合理？你会做怎样的调整？ 调查问卷：________年________月________日 知识点2调查方式的选择 4．下列说法正确的是() A．只有通过普查才能获取总体的特征 B．抽样调查是获取数据的唯一途径 C．普查比抽样调查方便得多
D．抽样调查时的样本应具有随机性 5．下列调查中，适合采用全面调查(普查)方式的是() A．对巢湖水质情况的调查 B．对安徽卫视《第一时间》栏目收视率的调查 C．节能灯厂家对一批节能灯管使用寿命的调查 D．对某班50名学生视力情况的调查 6．下列事件中，适合采用抽样调查的是() A．对乘坐飞机的乘客进行安检 B．学校招聘教师，对应聘人员进行面试 C．对“天宫2号”零部件的检査 D．对端午节期间市面上粽子质量情况的调查 7．下面调查方式中，合适的是() A．调查你所在班级同学的身高，采用抽样调查的方式 B．调查湘江的水质情况，采用抽样调查的方式 C．调查CCTV－5《NBA总决赛》栏目在我市的收视率，采用普查的方式 D．要了解全市初中学生的业余爱好，采用普查的方式 8．要调查河池市中学生了解禁毒知识的情况，下列调查方式最适合的是() A．在某中学抽取200名女生 B．在某中学抽取200名男生 C．在某中学抽取200名学生 D．在河池市中学生中随机抽取200名学生 9．以下调查适合做抽样调查的是________，适合做普查的是________．(只需填序号) ①了解全国食用盐加碘的情况；②对七年级(2)班学生睡眠时间的调查；③对构成人造卫星零部件的检查；④对一个城市的空气质量标准的检测． 知识点3总体、个体、样本及样本容量
沪科版七年级上册第5章数据的收集与整理【教案】数据的整理
数据的整理 教学目标 【知识与技能】 1.会将收集的数据进行分组整理. 2.能根据实际事例中收集的数据找出合适的分组方法. 3.参与收集、整理数据的活动,从中体验收集、整理数据的必要性,并培养缜密、细致的学习习惯. 【过程与方法】 经历整理简单的数据的过程,体会统计思想,学会用“数据”说理的方法发展运用简单的统计知识,解决一些简单的实际问题的能力. 【情感、态度与价值观】 感悟到数学知识的内在联系及其巧妙的逻辑之美,增强审美意识. 教学重难点 【重点】数据整理的方法. 【难点】数据整理的方法. 教学过程 一、创设情境,引入新课 师:请同学们做一次“你最喜欢的文娱节目形式”调查,并展示收集到的数据,你能一下就看出喜爱哪一种文艺节目形式的同学最多吗? 学生发表看法. 师:收集到的原始数据,一般比较散乱,很难从中获取需要的信息,因此,要对数据进行整理.这是我们本节课的内容. 师:我们可将所得的数据制成统计表,请同学们编写: 师:1.在用表格整理数据时,一定要做到分类清晰,不重复,不遗漏. 2.要统计各组的数目之和是否与数据总数相等以及百分率之和是否为100%来检验分组是否正确. 师:有了上面的统计表,我们能否回答上面的问题?你能根据它合理地安排节目吗?
学生发表看法. 变式训练:在一次数学测验中,某班40名同学数学成绩如下:89,87,97,92,61,93,80,89,73,79,75,76,81,76,88,82,79,64,69,91,85,92, 81,60,63,67,82,70,73,64,54,58,62,66,70,54,52,65,63,71. 请你将上述数据进行整理. 学生尝试练习. 教师巡视指导. 师:在整理的过程中出现了什么问题?你是如何解决的? 学生回答. 师:我们还可以进一步把整理的数据制成一些统计图来直观地表达数据的某些特征,使大家看到统计图后便一目了然. 师:条形统计图是如何制作的呢? 学生发表看法. 师:(1)条形的宽度要一致,间隔要一致.(2)按照各组数据数量的大小来确定条形的长短,并注明数量.(3)垂直的射线上,要根据数据数量的具体情况确定单位长度表示多少? 师:你能利用条形统计图回答上面的问题吗? 学生举手回答. 二、新课讲授 就上面练习所得的统计表制成对应的条形统计图. 学生动手制作,展示成果. 教师指导、评论. 师:折线统计图也是我们进行统计的图表之一.(展示)你知道折线统计图是怎样画成的吗? 学生交流,并发表看法. 师:用一个单位长表示一定的数量,根据数量的多少找出各点,然后把各点用线段顺次连接起来. 变式训练:小明这学期数学连续6次的单元测试成绩为75,70,78,85,90,93,你能把它们制成折线统计图吗? 学生动手制作,老师巡视指导. 师:数据范围与0相差很远时纵轴可用折线表示.就你制作的折线统计图,对小明
第二节《电流做功的快慢》教案(沪科版初三) (3)
第二节《电流做功的快慢》教案（沪科版初三） (3) 一、教学目标： 1、让学生结合生活体会，能从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而明白得电功率的概念。 2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。 3、结合咨询题情境引导学生设计实验探究电功率的决定因素，培养学生的合作探究能力。 4、引导学生推导出电功率的运算式P＝UI，从而认识其单位〝瓦〞的另一种由来及其含义。 二、课程资源 1、学生已具备的电功的差不多概念，电功的单位及消耗电功的运算差不多把握。 2、学生已了解在生活中同一种用电器却分了许多不同的型号，如：灯泡有15W、25W、 60W等，且不同型号的亮度一样不同的现象。 3、学生收集或是抄写一些家用电器的铭牌内容，并自备一只标识清晰白炽灯泡，供课 堂内相互交流。 4、学生分组实验器材：导线假设干、电压表、电流表、秒表、开关、电源各一只、小 灯泡2只〔不同规格〕。 5、教师自制教具 两个不同的直流电动机固定在示教板上，分不提升等重的物体做功，工作电压可由使用干电池的个数来改变。〔能够完成单独、串联、改变电压等工作方式〕 三、教学环节 （一）〔一〕复习巩固： 出示一只灯泡，师咨询：要想明白它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么方法？ 生1：接入电能表测 生2：依照W＝UIt ,分不测灯的电压、电流和通电时刻即可算出。 〔既复习了上节课的重点知识，又让学生明白了两种不同的测电功的方法，同时也为新课的展开作了知识上的铺垫〕 〔二〕电功率概念的教学： 1、1、创设咨询题情境引入： 〔联系学生的生活实际和已有的生活体会过渡到本课的学习目标〕 让学生观看自备白炽灯泡，相互交流信息。教师有选择地板书： 灯泡规格：220V15W、220V 25 W、220V 60W、 师咨询：在生活中我们为了更省电，一样选用上述中的哪一个？ 生：220V15W 师咨询：在生活中我们为了获得较高的亮度，一样选用上述中的哪一个？ 生：220V 100W 师咨询：在刚才的选择中，你依照的是哪一项数据？ 生：后面的〝××W〞 师：〝××W〞确实是电功率，它是描述用电器性能一项重要数据，什么叫电功率？它的具体含义是什么？这确实是我们这节课要研究的内容。 2、2、电功率物理意义： 演示：电动机通电提升重物作功，让学生观看比较在同样的电压下、通电时刻相同时，重物被提升的高度不同 〔电动机作机械功学生都专门感爱好，也便于让学生明白得电流做功的概念〕 师咨询：假如你要选其中的一个参加竞赛，你会选哪一个？什么缘故？ 生：选升得高的，因为它做功快。 师：对！它做功快在物理学里就讲它的电功率大，做功慢的就讲它的电功率小。因此为了描述用电器做功的快慢我们引入了电功率的概念。它的具体含义是用电器在单位时刻
七年级数学上册 数据的收集与整理 数据的收集作业设计 沪科版
5.1数据的收集 一、选择题 1. 某市期末考试中，甲校满分人数占4%，乙校满分人数占5%，比较两校满分人数（） A. 甲校多于乙校 B. 甲校与乙校一样多 C. 甲校少于乙校 D. 不能确定 2. 班长对全班同学说：“请同学们投票，选举一位同学”，你认为班长在收集数据过程中的失误是（） A. 没有明确调查问题 B. 没有规定调查方法 C. 没有确定对象 D. 没有展开调查 3. 收集数据的方法是（） A. 查资料 B. 做实验 C. 做调查 D. 以上三者都是 4. 小明想知道银河系里恒星大约有多少颗，他可以获取有关数据的方式是（） A. 问卷调查 B. 实地考察 C. 查阅文献资料 D. 实验 5. 下列统计活动中不适宜用问卷调查的方式收集数据的是（） A. 某停车场中每天停放的蓝色汽车的数量 B. 七年级同学家中电视机的数量 C. 每天早晨同学们起床的时间 D. 各种手机在使用时所产生的辐射 6. 用下面的方式获取的数据可信度比较低的是（） A. 社会上的传闻 B. 从《中国青年报》上摘录的 C. 看电视新闻得到的 D. 小组实地考察或测量得到的 7. 下面获取数据的方法不正确的是（） A. 我们班同学的身高用测量方法 B. 快捷了解历史资料情况用观察方法 C. 抛硬币看正反面的次数用实验方法 D. 全班同学最喜爱的体育活动用访问方法 8. 老师对某班全体学生在电脑培训前后进行了一次水平测试，考分以同一标准划分为“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级，成绩见下表．下列说法错误的是（）
A. 培训前“不合格”的学生占80% B. 培训前成绩“合格”的学生是“优秀”学生的4倍 C. 培训后80%的学生成绩达到了“合格”以上 D. 培训后优秀率提高了30% 9. 宾馆有100间相同的客房，经过一段时间的经营，发现客房定价与客房的入住率之间有下表所示的关系，按照这个关系，要使客房的收入最高，每间客房的定价应为（） A. 300元 B. 280元 C. 260元 D. 220元 10. 下表选自北京师范大学出版社出版的《数学》课本（九年级下册）． 全国能源消费总量及其构成统计表 全国能源生产总量及其构成统计表
沪科版九年级全册物理 16.2电流做功的快慢 同步测试(含解析)
16.2电流做功的快慢同步测试 一．选择题 1．下列家用电器在正常工作时电功率最小的是（） A．空调B．电视机C．电饭煲D．电子钟 2．有甲、乙两电热水壶，甲的额定功率为1000W，乙的额定功率为800W．甲、乙正常工作时，下列说法中正确的是（） A．电流通过甲做功一定比乙快 B．电流通过甲做的功一定比乙多 C．乙消耗电能一定比甲快 D．甲消耗的电能一定比乙多 3．如图所示为某宠物饮水机，铭牌上标有“3W”字样。“3W”表示饮水机的（） A．额定电压B．额定功率C．额定电流D．额定电功 4．如图所示电路中，电源电压6V保持不变。只闭合开关S1，电流表示数为0.2A；再闭合开关S2，电流表示数为0.6A．则开关S2闭合前后R1消耗的电功率相差（） A．3.2W B．1.0W C．1.2W D．2.2W 5．下列关于电功、电功率的说法，正确的是（） A．电流越大，电流做功越多 B．电功率越大，电流做功越多 C．电流做功越快，电功率越大 D．电流做同样多的功，用的时间越长，电功率越大 6．一个标有“6V3W”字样的灯泡，在它两端加3V电压时，不考虑温度对它电阻的影响，
则（） A．此时灯泡中的电流为0.5A B．此时灯泡中的电流为1A C．此时灯泡的实际功率为0.75W D．此时灯泡的实际功率为1.5W 7．某国产新款智能手机，支持最新的超级快充技术。该手机在通过超级快充模式充电时，消耗的功率为40W，充电器输出电压为10V，则充电电流为（） A．0.25A B．1A C．4A D．5A 8．把标有“4V 2W”和“4V 1W”串联接在4V的电路中，通过这两盏灯的电流分别为I1、I2，则I1：I2等于（） A．1：2B．1：1C．2：1D．1：4 9．每个用电器都配有一个铭牌，下面是某品牌电风扇铭牌上的一些信息，则下列说法中正确的是（） ×××牌电风扇KYTA﹣30A 额定电压：220V功率：50W 工作频率：50Hz净重：4.1kg 输出风量：＞50m3/min毛重：5kg A．电风扇工作时两端电压一定是220V B．电风扇只有在220V的电路中才能正常工作 C．电风扇的实际功率为50W D．电风扇正常工作1min消耗的电能是50J 10．如果加在定值电阻两端的电压从9V减小到6V，通过的电流相应地变化了0.3A，那么该电阻消耗的电功率减小了（） A．0.9W B．1.8W C．4.5W D．3.6W 二．填空题 11．有两个电路元件A和B，通过元件的电流与其两端电压的关系如图所示，元件A的阻值为Ω；若将元件A和B并联在电压为2.5V的电源两端，则元件A、B消耗的电功率之比为。
九年级物理《电流做功的快慢》同步练习1 沪科版
第二节电流做功的快慢 一.填空题： 1．我们用电功率表示电流做功的＿＿＿＿，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫电功率； 2．电功率的国际单位是＿＿＿＿，1KW＝＿＿＿＿W=________J/S; 3．电功率的计算公式是＿＿＿＿＿，若手电筒小灯泡的电压是3V，工作时的电流为0.3A，小灯泡此时的功率是_____w； 4．白炽灯泡上标有“PZ220-40”字样，“PZ”表示__________；“220”表示___________；“40”表示____________； 5．标有“220V100W”的电烙铁正常工作时的电流是＿＿＿＿A,电阻是＿＿＿＿＿；若在110V 的电压下工作时，实际功率是＿＿＿＿W。 6．标有“8V3w”和“8V6w“的小灯泡，并联在8V的电路中，最亮的是＿＿＿＿灯。二．选择题: 7．下面最接近空调器的额定功率的是（） A.1500w B.200w C.50w D.10w 8．下面全属于电功率的单位的是( ) A.kw.h 和 J B.kw 和 J C.kw.h和J/S D.w 和 J/S 9．一个“220V 40W”的电烙铁接入某电路后，若测得加在它两端的电压为110V，那么该灯的实际功率是 A．10w B．20w C． 40w D．80w． 10．下面四个用电器，正常工作时，电流做功最快的是（） A．白炽灯“220V60W” B．电热棒“220V4A” C．手机“3.6V1W” D．电磁炉“220V800W” 11．把”8V4W”和”8V 8W”灯并联在4V的电源下，都能发光，则电源输出的总功率是 （）A．8W B．3W C．12W D．4W 三．计算题 12．电冰箱致冷时的额定功率是180W，则在家庭电路中，该电冰箱正常致冷30MIN，则电流做功多少？电能消耗多少？ 13．林芳家的电饭煲标有”额定电压220V高温880W 保温22W”，求保温时的电流和电阻 14．两位同学在课外组织了两个探究活动： （1）内容：在电流一定时，探究导体的电功率与导体的电阻是否有关系？ （2）内容：在电流一定时，探究导体的电功率与导体的电阻成正比 请根探究内容，设计实验方案，要求写出实验原理、电路图、实验器材、简要的实验步骤。
沪科版初中物理九年级全一册 16.1 电流做功 教案
《电流做功》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 (1) 理解电功和电流、电压通电之间的关系，并能进行简单的计算。 (2)从能量转化的角度认识用电器的作用。 (3) 学读家用电能表，会通过电能表计算电费。 2、过程与方法 （1）能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。 （2）学会用控制变量法研究问题。 3、情感态度和价值观 了解电能的用途，培养节能环保意识。 【教学重点】 对电功的理解是重点 【教学难点】 利用相关公式及变形公式进行规范化解题是难点。 【教学方法】 讨论法、启发诱导 【课前准备】 电源、两盏阻值不同的小灯泡、开关、滑线变阻器、两只电流表、两只电压表导线【课时安排】 1课时 【教学过程】 二、讲授新课 （一）、认识电流做功
灯丝发热发光，电能转换为内能和光能。 向上运动的电梯 主要是把电能转化为机械能 放映节目的电视机 主要是把电能转化为声能和光能 工作时电冰箱 电能主要转化为机械能，有很少一部分转化为内能
电饭锅是把电能转化为内能． 用电器工作的过程就是利用电流做功，将电能转化为其他形式的能量的过程。 1、电流做功的实质：就是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就消耗 了多少电能 电流做功500J=消耗电能500J 2、电功 (1)定义：电流所做的功叫电功符号：W (2) 单位：焦耳，简称焦，符号：J J这个单位很小。在生活中，人们还用千瓦时·(kW．h)作为电功的单位，千瓦·时也被称为“度”。 1kW·h= 3.6×106J 你知道1度（1KW·h）电的作用有大吗？ 1度电可以采掘原煤105kg 1度电可以让电脑工作约5小时
沪科版九年级物理全一册教学设计 电流做功教案
《电流做功》 本节内容包含两部分：电功和测算电费。首先，通过分析家用电器工作过程中发生能量转化这一事实来认识电能，分析得出电功的计算公式及单位；然后，学习测电功的仪表——电能表，通过电能表测算电费。本节课的知识是本章开篇的第一节，地位显得尤为重要。在电流做功的影响因素中涉及电阻、电流、电压、欧姆定律、能量等知识的综合运用，教学中应注意新旧知识的联系。 【知识与技能】 1.结合实例理解电功,知道电流做功的实质。 2.知道电流做功的多少与哪些因素有关,知道电功的计算公式W=UIt ,并会进行简单的计算。 3.知道电功的单位“焦耳”“千瓦时”及它们之间的换算关系。 4.知道电能表的作用和读数方法。 【过程与方法】 通过观察分析,认识电流做功的实质,依据事实分析决定电流做功多少的因素,阅读说明书感知电能表的用法,从中培养学生合作交流、归纳概括、逻辑推理的能力。 【情感·态度·价值观】 结合实际,认识现代生活中人们对电的依赖和应用,在此基础上,学习电功,拉近物理与生活的距离,增强让物理造福人类的愿望。 【教学重点】 电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位、电能表的作用及读数。 【教学难点】 电流做功所遵循的规律、电功单位的判断、电能表各参数表示的物理意义。 演示：“220 V 25 W”和“220 V 100 W”的灯泡各1个，灯座2个、导线、插头、家用电能表1只。 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆
◆教学过程 一、创设情境，引入课题 复习提问： 改变物体内能的方法有几种？其中做功的实质是什么？请同学列举你家中有哪些家用电器？这些家电是通过什做功？电流做功的实质即把电能转化为什么形式的能？ 让学生经历思考后再作答，可能对其中的电冰箱、空调、电话、收音机电能转化学生分析可能有难度，教师适当进行点拨、引导。 【设计意图】启发诱导学生从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关。 二、进入新课 探究点1认识电流做功 [阅读课本]P118 “认识电流做功”。 [思考](1)电流做功的实质是什么? (2)电流做功遵循的规律是什么? (3)电流做功的因素与哪些因素有关? (4)电功的单位有哪些? [分析](1)电流做功的实质:用电器工作的过程就是利用电流做功,将电能转化为其他形式能量的过程。 (2)电流做功遵循的规律:电流做了多少功,就要消耗多少电能。 (3)决定电流做功的因素:电流所做的功与电流、电压和通电时间成正比。 “控制变量法”:决定电功多少的因素是电流、电压和通电时间,在探究电功与这些因素的关系时,应该用控制变量法设计实验方案、分析实验数据、表述实验结论。 (4)单位: ①国际单位是J; ②常用单位是kW·h,kW·h也被称为度,1 kW·h相当于功率为1 kW的用电器工作1 h所消耗的电能。它们之间的换算关系:1度=1 kW·h=3.6×106 J。 [思考](1)什么是纯电阻电路?什么是非纯电阻电路? (2)公式W=UIt、W=I2Rt、W=t各自的适用条件是什么?
沪科版八年级全册物理同步练习：10.4做功的快慢
沪科版八年级全册物理同步练习：10.4做功的快慢 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动。他们设计了三套方案：①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较；②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较；③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进行比较。可行的是 A．只有①B．只有①②C．只有②③D．①②③都可以2．2021年春夏两季，我国山东等省遭遇历史罕见的特大旱灾，给群众生产、生活造成严重影响。为抗旱救灾，某村购置了甲、乙两台抽水机，若甲抽水机的功率比乙抽水机的功率大，则在它们都正常工作时，甲抽水机一定比乙抽水机( ) A．做功多B．做功少C．做功快D．做功慢 3．如图所示，一瀑布的落差（瀑布顶端和底端的高度差）约为100m．在0.1s内有18kg 的水流过瀑布顶端，经过4.5s落到瀑布底端．质量为18kg的这些水从顶端落到底端的过程中，重力的功率约为 A．4×102W B．4×103W C．1．8×104W D．1．8×105W 4．小明用相同的水平推力，分别使较重的A物体沿较光滑的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离．则下列说法正确的是A．小明对A物体做的功多 B．小明对B物体做的功多 C．小明推A物体时的功率小 D．小明推A、B两物体时的功率相同 5．粗糙水平地面上有一个重为100N的物体，用20N的水平拉力使其在10s内匀速前进了10m，在此过程中 A．重力做功的功率为100W B．支持力做功的功率为100W
第二节《电流做功的快慢》教案(沪科版初三)
第二节《电流做功的快慢》教案（沪科版初三）课时安排：1课时 重点、难点： 实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点，也是难点 实际电功率的运算也是本节的难点。 教材分析： 教材先介绍电功率的概念，再用实验探究电功率与那些因素有关，最后介绍什么是用电器的额定功率和实际功率。 课标要求： 1、明白得电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单运算。 2、能区分用电器的额定功率和实际功率。 措施与建议： 在本节实验探究的教学中，建议要关心学生明白得实验设计方案，突出收集证据、分析与论证两个环节。 本节实验的设计思想是煤油增加的内能是从电转化来的，即Q=W，而Q 吸 =cm(t 2-t 1 ), 因此做实验时要第一测出瓶中煤油的质量，在闭合电路开关之前要读出插入煤油 中的温度计示数t 1 。在闭合电路开关的瞬时按下停表开始计时，然后读出电流表和电压表的示数，这确实是实验步骤的由来。在收集证据时要注意按表停止时， 观看温度计，待温度计内的液柱不再上升，记下温度计的示数t 2 。 本节如何样进行分析与论证呢？煤油吸取的热量由Q=cm(t 2-t 1 )，再用 P=W/t=Q/t运算出功率。对P与U、I的关系，建议告诉学生用加减乘除的方法去研究分析实验数据，第一用加法，但U与I是两个不同的物理量，不能相加，因此也不能相减。再用除法，由于U/I是电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。最后用乘法，U与I相乘，由于U与I相乘，与P有点差异，这确实是引导学生进行误差分析。误差产生的缘故有：⑴玻璃瓶与空气要吸取一部分热量； ⑵观看温度计示数t 2 时，时机把握的是否恰当；⑶温度计玻璃泡与电阻丝距离是否恰当；⑷测量工具精度不够；⑸读取实验数据的人也会引起误差。只有找到误差产生的缘故，才能使学生正确得出P=UI。
沪科版物理九年级《电流做功的快慢》WORD教案4
沪科版物理九年级《电流做功的快慢》WORD教 案4 学习目标 1．明白得电功率、额定功率、实际功率的物理意义。 2．通过实验探究，把握电功率跟电流和电压的关系，并能利用所学知识，说明生活、生产中的一些相关问题。 学时安排 本节用2学时，第一学时通过实验，建立电功率概念，把握电功率跟电流和电压的关系； 第二学时学习额定功率、实际功率的物理意义，应用所学知识，说明生活、生产中的一些相关问题。 第一学时 课前预备 1．家庭实验 调剂吊扇调速器，观看电扇转速变化，摸索：吊扇转速变化与哪些因素有关？ 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： （说明：普遍有疑问的问题能够写在纸条上，上课前反馈给老师） 合作探究 一、电功率 活动1： （1）闭合教室内吊扇调速器开关，发觉什么现象？ 在那个现象中，你认为消耗了什么能，产生什么能？ （2）调剂吊扇调速器到不同档位，感受风扇不同转速带来的风量变化，讨论：不同档位下，风扇工作一分钟给我们提供的风量相同吗？ 什么缘故？ 这说明单位时刻内电流做的功是否都一样？ 活动2：阅读教材开始至101页上部分内容，完成下列填空 说明利用周围器材开发物理相关实验，激发学习爱好！（本节设计抓住两
活动3 摸索：电流做功，电能转化其它形式的能，电流做了多少功，就有多少电能转化其它形式的能，能否用这些能量获得的快慢，来表示电流做功快慢？ 我们选取电流通过电阻产生热的快慢来探究：电流做功快慢可能与哪些因素有关？ 1．观看教材第101页图15-5，并阅读下面的文字，摸索： 1．实验目的 2．制定打算与设计实验 摸索讨论： ①电流做功快慢可直截了当测量出来吗？ ②教材实验通过测量哪些物理量来反映煤油吸取的热量？运算热量的公式为：_____________________； ③电流做的功等于煤油吸取的热W=Q，我们的实验能完全达到吗？ ④电功率P=____________,因此需要用停表测量__________。 参照第101页图15-5（a）、（b），设计实验。 3．进行实验与收集证据 按照教材提示，进行探究实验，把实验数据填入第101页实验表格中。 4．分析论证 实验后，进行分析论证，运算过程为： 1： 2： 3： 4： 5. .得出结论 依照观看的现象和记录的数据，你得出的结论是： 实验中你还有其他方法吗？请简要记录在下面：条线：明线：用吊扇的转动快慢、单位时刻的耗能等引出电功、电功率等感性认识；暗线：教材实验，理性分析物理规律。）通过学生自学能解决的问题，教师不讲。 “转化”思想，要