户外活动的环境创设与发展
幼儿园户外活动环境创设中资源的有效开发与利用
幼儿园户外活动环境创设中资源的有效开发与利用一、幼儿园户外活动环境创设是幼儿教育中不可或缺的一部分，良好的户外活动环境对幼儿的身心发展都具有重要作用。
幼儿园户外活动环境中的资源是非常丰富的，如何有效地开发和利用这些资源对于提高幼儿活动的质量和效果至关重要。
本文将论述在幼儿园户外活动环境创设中，如何有效开发和利用资源，提升幼儿的综合素养。
二、幼儿园户外活动环境中的资源1.自然环境资源幼儿园周边的自然环境资源非常丰富，如草地、树林、山坡和小溪等。
这些资源可以作为幼儿的自然教室，丰富幼儿的自然知识，增强幼儿对自然环境的认识和探索兴趣。
2.人文环境资源人文环境资源包括建筑、广场、公园和街道等。
这些资源可以作为幼儿的活动场所，例如公园里的滑梯、秋千和跷跷板等游乐设施，可以增强幼儿体能和协调能力。
3.社会资源社会资源包括博物馆、图书馆、交通工具和医院等。
这些资源可以作为幼儿的学习场所，丰富幼儿的知识领域，拓宽幼儿的视野和学习兴趣。
三、幼儿园户外活动环境中资源的有效开发和利用1.重视环境整体规划在开发和利用幼儿园户外活动环境中的资源时，需要建立起环境整体规划的思维模式，通过有序的规划，营造适合幼儿身心发展的环境。
例如，在幼儿园的自然环境中，可以通过规划设计出树屋、草屋、岩石路径等，让孩子可以感受到自然环境的美好和神秘，同时提高合作意识和创新思维能力。
2.拓展游戏玩具的种类幼儿园的户外活动场地不仅只需要单纯的幼儿游戏玩具，还需要更加多样化，例如球类、跳跳球、儿童电动车等。
依据幼儿的年龄和特点，提供不同的游戏玩具，让幼儿体验各种不同的活动方式，提高活动多样性和趣味性。
3.注重教育资源的利用幼儿园周边的各种教育资源，如博物馆、图书馆、医院等，也是幼儿的优质学习场所。
教育资源与户外活动环境的结合，可以让幼儿更好地了解世界，丰富幼儿的知识面。
例如，在幼儿园户外活动中组织一个水族馆参观活动，让孩子们了解生态环境，认知水族馆的各式生物和生态结构，深度体验教育资源的价值。
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用幼儿园户外混龄体育区是孩子们进行体育活动、提高身体素质、锻炼身体、增强体质的重要场所。
户外混龄体育区一般包括不同的场地，例如足球场、篮球场、田径场等等。
在户外混龄体育区内，教师们应该注意营造良好的活动环境，为孩子们提供安全、有趣、刺激的运动体验。
1.场地选择选择合适的场地非常重要。
户外混龄体育区应该尽量选在安静、干燥、阳光充足的地方。
场地面积要适中，足够孩子们进行各种活动，如踢球、打篮球、跑步等。
2.设备选择户外混龄体育区设备要求较简单，重要的是要保证设备的安全性。
例如，选择合适的足球，篮球等，避免过大、过硬的球较易造成危险。
球场设备要求完整，如篮球架、足球门等，方便孩子们进行各项运动项目。
3.环境选择户外混龄体育区的环境选择也非常重要。
尽量选在空气流通、景色优美的地方。
在场地前方也可以加置绿化，让孩子们在不同的场地之间也能有更好的视觉享受。
1.丰富户外混龄体育项目在户外混龄体育区，教师可以组织各种比赛和训练活动。
孩子们可以玩球、跑步、做简单体操等等。
丰富的项目可以帮助孩子们更好地锻炼身体，增强体质。
2、主动引导孩子参与幼儿期的孩子们还没有形成自己行为的完整认识，需要老师的引导，老师可以帮助孩子们找到合适自己的运动项目，为孩子们创造适合的、有挑战但不难的环境，主动引导他们参与其中。
3、营造良好的运动氛围运动氛围可以让孩子们更好地融入户外混龄体育区环境。
阳光灿烂、红蓝黑白绿球同时大幅度运动的场面，可以让运动场地显得特别生动活泼，更具吸引力。
4、注重安全户外混龄体育区的安全是最重要的。
教师要注意小朋友的动向，及时制止他们可能产生的不安全行为，避免小朋友在户外混龄体育区遭受伤害。
教师还可以为户外混龄体育区作出详细规划，避免小朋友发生非常规作业，造成安全隐患。
三、总结。
户外游戏的环境创设与活动组织
04 游戏活动效果评估
参与度评估
参与度评估
01
通过观察和记录参与者的参与程度，评估游戏活动的吸引力和
参与者的投入程度。
参与度指标
02
包括参与者的出勤率、参与时间、互动频率等，以及他们在游
戏中的表现和反应。
参与度分析
03
对参与度指标进行分析，了解参与者的兴趣和需求，以及游戏
活动的优缺点。
满意度评估
满意度调查
通过问卷调查、访谈等方式，了解参与者对游戏活动的满意度和 评价。
满意度指标
包括游戏设施、活动内容、组织管理、安全卫生等方面的满意度 。
满意度分析
对满意度指标进行分析，找出游戏活动存在的问题和改进方向。
改进建议与总结
改进建议
根据参与度和满意度评估结果， 提出针对性的改进建议和优化措 施。
总结反思
环保理念融入
绿色材料
使用环保材料和可再生资源，减少对环境的破坏和污染，同时保证游戏设施的 安全性和耐用性。
生态保护意识
在户外游戏中融入环保教育，培养参与者的生态保护意识，促进人与自然的和 谐共生。
多元化活动形式
创新游戏玩法
不断探索和开发新的户外游戏形式和玩法，满足不同年龄段和兴趣爱好的参与者 需求。
根据游戏需求和场地特点，合理规划 设施布局，确保游戏过程流畅、安全 。
安全保障措施
安全教育
对参与游戏的儿童进行必 要的安全教育，让他们了 解基本的安全知识和自我 保护方法。
安全检查
在游戏前对设施、场地等 进行全面安全检查，排除 安全隐患。
安全监管
在游戏过程中加强安全监 管，及时发现和处理安全 问题，确保游戏安全有序 进行。
运动挑战
幼儿园室外游戏：户外环境打造与活动设计
幼儿园室外游戏：户外环境打造与活动设计一、引言在幼儿园阶段，户外游戏对幼儿的发展至关重要。
良好的户外环境不仅可以促进幼儿的身体发育，还可以培养他们的团队合作精神和社交能力。
如何打造一个适合幼儿游戏的户外环境，以及如何设计丰富多彩的室外游戏活动，成为了幼儿园教育工作者以及家长们十分关注的话题。
二、户外环境打造1. 自然元素的引入在打造幼儿园室外游戏环境时，自然元素的引入是非常重要的。
可以在户外空地种植一些花草，或者在周边搭建一些小型花园。
这样的环境不仅可以给孩子们提供自然的美感，还可以让他们亲近大自然，增加他们对于环境的认知。
2. 安全设施的设置安全是户外游戏环境设计的首要考量。
在户外空间设计中，需要设置一些安全设施，比如护栏、软垫等，以防止孩子们在游戏中受伤。
还需要定期检查和维护这些安全设施，保证其有效性。
3. 多样化的游戏设施在户外空间中设置多样化的游戏设施，比如滑梯、秋千、攀爬架等，可以满足孩子们不同的游戏需求。
这些设施不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的观察、动手能力。
4. 空间布局的合理规划在户外空间设计中，需要考虑空间的布局，保持足够的活动空间，同时确保各项游戏设施的合理布局，方便孩子们进行游戏的切换。
三、活动设计1. 游戏内容的多样性在室外游戏活动设计中，需要注意游戏内容的多样性。
可以开展一些团队合作游戏，比如搭建积木、跑步接力等，也可以进行一些创意游戏，比如辨认植物、观察昆虫等，让孩子们在游戏中学习，增强他们的综合能力。
2. 游戏活动的持续性设计游戏活动时，需要考虑游戏的持续性。
可以设置一些轮值游戏设施，比如轮流使用攀爬架、秋千等，使得孩子们在游戏中能够互相合作，培养他们的团队协作精神。
3. 游戏活动的适龄性不同芳龄段的孩子对于游戏活动的需求是不同的。
在活动设计中，需要考虑孩子们的芳龄特点，合理设置适龄的游戏内容，保证每个孩子都能够参与到游戏中来。
四、个人观点和总结我认为，幼儿园室外游戏的环境打造和活动设计是需要认真对待的。
幼儿园户外探索乐园：自然环境创设与户外游戏活动方案
自然环境对幼儿的发展至关重要。
在幼儿园，户外探索乐园是一个理想的环境，可以帮助幼儿建立自然的联系和认识。
在这篇文章中，我将详细探讨幼儿园户外探索乐园的自然环境创设与户外游戏活动方案，并提供一些我个人的建议和观点。
一、环境创设1. 植物环境在户外探索乐园中，植物环境的创设至关重要。
可以种植一些耐荫的绿色植物，例如常绿乔木、藤本植物等，这些植物可以为幼儿提供树荫，营造清新的空气，同时也可以让幼儿在植物间进行游戏、观察和学习。
2. 极限自然环境在户外探索乐园中，可以设置一些极限自然环境，例如爬山墙、攀岩墙、绳网等。
这些环境提供了幼儿进行挑战、探险和合作的机会，可以锻炼幼儿的勇气、耐心和团队合作能力。
3. 水域环境在户外探索乐园中，可以设置一个小型的水域环境，例如小溪、水池等。
这样的水域环境可以让幼儿进行水中游戏、观察水生生物，并且可以帮助幼儿了解水的特性和重要性。
4. 动物环境在户外探索乐园中，可以设置一些动物环境，例如宠物园、动物园等。
这些环境可以让幼儿近距离接触动物，了解动物的生活习性，并且可以培养幼儿的爱心和责任感。
二、户外游戏活动方案1. 自然探索活动可以组织一些自然探索活动，例如探索小昆虫、观察植物、寻找动物等。
这些活动可以让幼儿近距离接触自然，了解自然界的奥秘，激发幼儿对自然的好奇心和探索欲。
2. 团队合作游戏可以组织一些团队合作游戏，例如传球比赛、拔河比赛、搭建帐篷等。
这些游戏可以锻炼幼儿的团队合作意识、沟通能力和协调能力，同时也可以增强幼儿之间的友谊和互助精神。
3. 童趣亲子活动可以组织一些童趣亲子活动，邀请家长和幼儿一起参与。
例如野餐活动、烧烤活动、露营活动等。
这些活动不仅可以增进家长和幼儿之间的感情，也可以让家长更加了解幼儿的成长和需求。
总结回顾幼儿园户外探索乐园是一个理想的环境，可以帮助幼儿建立自然的联系和认识。
在这样的环境中，自然环境的创设至关重要，可以通过植物环境、极限自然环境、水域环境和动物环境，为幼儿提供丰富的体验和学习机会。
幼儿园户外环境改善方案 幼儿园环境
改善方案幼儿园作为儿童学习和成长的重要场所，其环境质量对幼儿的身心发育具有重要的影响。
而户外环境在幼儿园中占据着重要位置，它不仅是幼儿进行游戏、体育活动的地方，更是他们接触自然、认识世界的重要场所。
改善幼儿园的户外环境，是保障儿童健康成长的重要举措。
一、增设绿化植被1. 增加植物种植区域在幼儿园的院落内，可以合理规划种植植物的区域，包括花坛、绿化带，以及种植一些高大乔木和灌木，为幼儿提供更丰富的自然环境。
2. 增加有机蔬菜种植区可以在幼儿园的一角规划种植有机蔬菜的区域，引导幼儿参与到蔬菜的种植和养护中，增强他们对自然的认识和体验。
二、打造多样化游戏场所1. 增设开放式游戏区在幼儿园的户外环境中，可以设计一个开放式的游戏区，让幼儿有更多的自由空间，能够参与各种活动。
2. 建设水池和沙坑水池和沙坑可以为幼儿提供更多的玩耍选择，让他们在玩耍中感受水和沙带来的乐趣，同时培养他们的动手能力和想象力。
三、规划舒适的休息区域1. 增设休息棚或草地可以在幼儿园的院落内建设休息棚或草地，为幼儿提供休息和放松的场所，让他们在户外环境中感受到舒适和安全。
2. 设置户外安全座椅在休息区域可以设置一些户外安全座椅，供幼儿在游戏和活动间进行休息，更好地保障他们的安全和舒适。
四、规划自然生态区域1. 建设观鸟区和观花区在幼儿园的环境中可以规划一些自然生态区域，供幼儿观赏和探索，让他们更好地了解和认识自然界的多样性。
2. 融入自然生态元素在幼儿园的户外环境中，可以融入一些自然生态元素，比如小溪、石头等，让幼儿在游戏和探索中感受到更多的自然气息。
改善幼儿园的户外环境需要结合幼儿的成长特点和自然环境的特色，通过增设绿化植被、打造多样化游戏场所、规划舒适的休息区域以及规划自然生态区域等一系列方案，来营造一个适合幼儿生长的户外环境。
这也需要幼儿园管理者和教师的共同努力，将优质的户外环境融入到幼儿的日常教育活动中，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用
幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用随着社会的发展，越来越多的幼儿园开始关注儿童户外活动的重要性，充分利用户外空间，为幼儿创造一个多元化、丰富多彩的活动环境。
混龄体育区活动是一种受到广泛认可的模式，它能够为幼儿提供多样化的、有挑战性的活动机会，促进儿童的身心健康全面发展。
本文将从创设和利用两个方面，探讨幼儿园户外混龄体育区活动环境的重要性及如何创设与利用。
一、混龄体育区活动环境的创设1. 具有挑战性混龄体育区活动环境必须具有挑战性，它能够激发幼儿的兴趣和挑战欲望，提高他们的身体协调能力和敏捷性。
在创设混龄体育区时，可以考虑增加一些攀爬设施、平衡木、绳网等，让幼儿在活动中面对不同的挑战，从而激发他们的求知欲和动手能力。
2. 多元化混龄体育区的创设要多元化，可以根据不同年龄段的儿童特点，设置不同的运动设施。
为幼儿设置一些简单的攀爬架、秋千等，为大一点的儿童设置一些高难度的运动设施。
3. 安全性在创设混龄体育区时，必须要考虑到安全性。
所有的设施都要经过专业人员的验收，并且要有专人进行日常的巡检和维护工作，确保幼儿在活动过程中的安全。
4. 环境美化混龄体育区的创设要注重环境美化，可以适当种植一些绿化植物，布置一些彩色的地面，营造一个舒适、美观的活动环境，让幼儿在活动中感到愉快和舒适。
1. 学龄特色为了进一步提高混龄体育区的活动利用率，可以在不同的时间段设置不同的活动主题，每天的上午和下午可以分别开展不同的户外运动活动，如早操、体育游戏等；周末则可以开展家庭运动日活动，让家长陪伴孩子一起享受户外运动的乐趣。
2. 组织活动可以在户外混龄体育区组织一些大型的活动，比如户外儿童运动会、趣味运动竞赛等，通过这些活动，可以让幼儿们更好地在活动中学会竞争和合作，锻炼他们的身体素质和团队合作能力。
3. 教育意义户外混龄体育区的利用还可以带来很大的教育意义。
在运动中，可以通过儿童游戏、户外情景表演等活动，教育幼儿关于安全、卫生、纪律等方面的知识，让他们在活动中学会自我保护，培养良好的行为习惯。
幼儿园户外运动环境的创设要点分析
幼儿园户外运动环境的创设要点分析随着社会的发展和人们对教育的不断重视，幼儿园教育也越来越受到关注。
幼儿园作为孩子成长的重要阶段，其教育环境的优质与否，直接影响了孩子们的身心健康和全面发展。
在幼儿园的教育环境中，户外运动环境的创设显得尤为重要。
本文将从户外运动环境的创设要点进行分析，以期为幼儿园教育提供一些建设性的建议。
一、空间布局合理幼儿园的户外运动环境的创设，首先要考虑的是空间布局的合理性。
一个好的户外运动环境，需要有足够的空间来容纳多种户外运动设施，比如各种运动场地、操场、植物园等。
还需要有足够的自然景观，如绿树、草地、花坛等，这些自然景观不仅可以美化环境，还可以给孩子提供良好的视觉享受。
还需要为孩子们提供一个相对隐蔽的环境，以防止外界的噪音、污染等对孩子们的影响。
在空间布局上，需要考虑到运动场地与周围环境的协调性，让孩子们在户外运动的能够感受到自然的美好。
二、设施丰富多样在户外运动环境的创设中，设施的丰富多样也是非常重要的一点。
这些设施应当能够满足不同年龄段的孩子们的运动需求，比如有滑梯、秋千、攀爬架、跑步道等。
还应当考虑到孩子们的体能发展，为他们准备一些有挑战性的设施，比如攀岩墙、绳网等，以促进孩子们的体能发展和勇气培养。
还可以为孩子们搭建一些简单的户外体能训练设施，比如平衡木、单杠、双杠等，这些设施可以帮助孩子们提高协调能力、平衡能力和肌肉力量。
设施的丰富多样，可以为孩子们提供更多元化、丰富化的户外运动体验。
三、安全措施完善在户外运动环境的创设中，安全措施的完善是至关重要的。
孩子们在户外运动时，难免会有一些小意外，需要为他们提供一个安全舒适的运动环境。
需要考虑到设施的安全性，比如滑梯的坡度、攀爬架的稳固性等，都需要符合相应的安全标准。
需要设置一些安全警示标识，比如“慎重跑步”、“小心坡地”等，提醒孩子们在户外运动时要注意安全。
还需要在户外环境中设置一些护栏和安全网，防止孩子们在运动时摔倒、碰伤等。
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户外体育活动区的环境创设以往我园的户外体育活动以集体锻炼为主，形式单一，幼儿提不起兴趣。
为了拓宽幼儿的运动与交往空间，我们尝试开展户外体育区域活动，让幼儿在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择喜欢的活动内容，与同伴一起开展体育活动。
我们通过合理设置区域、有效投放材料，并利用标志和音乐引导幼儿建立规则意识，保障户外体育区域活动的有序进行。
一、合理设置区域在开展户外体育区域活动之前，教师要对活动场地作全面规划：准备开设哪些活动区，应设在哪个具体位置，需多大空间，对周围环境有怎样的要求，等等。
根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将户外场地分为6个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。
在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，提高动作协调性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新的玩法。
在规划活动场地时，我们既要考虑各区域活动的性质和要求，又要充分考虑安全因素。
我们将投掷区设置在场地边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷方向，保持安全距离。
钻爬区和平衡区对运动空间的要求都不高，且两种活动有较大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置。
小车区与球类区运动量大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离，以避免相互干扰。
一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满足幼儿各种自创游戏的需要。
合理的区域设置是保障各区域活动有序进行的前提。
在设置区域活动内容及场地时，教师需注意以下问题：1.区域数量及区域空间的设置需根据活动场地大小灵活安排。
若户外场地不大，可考虑将活动性质相近的区域合并。
2.应考虑各区域活动内容和性质的合理搭配，既要有运动量较大的活动区。
也要有运动量较小的活动区，既要有练习基本动作技能的活动区，也要有发展综合运动素质的活动区。
3.各区域应具有明显的标志和确定的活动范围，便于幼儿选择区域。
二、有效投放材料1提供丰富、有趣的材料，激发幼儿的活动兴趣我们为各个区域的活动提供了丰富的材料，不但保证每个幼儿都有活动材料，而且让幼儿有自主选择的机会。
在投掷区，有飞盘、沙包等用来练习掷远，有飞镖配靶子、篮球配篮筐、套圈配立竿等用来练习掷准，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择。
在钻爬区，练习钻的器材有钻圈、“山洞”、滚桶等，练习爬的器材有软垫、爬网、攀岩等，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。
在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等供幼儿练习平衡。
小车区内则有滑板车、双人踩车、单人踩车、小自行车、小推车等，对幼儿动作技能的要求各不相同。
球类区有滚球、羊角球、皮球、保龄球、高尔夫球等，玩法各异。
在一物多玩区，我们提供的多是一些低结构材料，如绳子、报纸、瓶子、罐子、塑料棍、软棍、轮胎、布袋、毽子、呼啦圈等，鼓励幼儿自主选择、大胆创新。
如，在玩呼啦圈时，幼儿可以利用腰、手臂、腿等多个部位转动呼啦圈，也可以用呼啦圈来玩“跳门槛”游戏，可以尝试让呼啦圈在地上滚起来，还可以用呼啦圈玩“开火车”游戏。
一种器材的多种玩法促使幼儿充分发挥想象力，从而在锻炼的同时促进了幼儿创新思维的发展。
幼儿生活中的许多废旧物品也可以作为区域活动的材料。
如，幼儿从家里带来的大小各异的易拉罐又结实又好看。
有的幼儿想到用它们做“梅花桩”，有的幼儿尝试把它们变成高跷，有的幼儿认为可以把它们改造成拉力器，还有的提出直接拿它们做趣味接力赛跑道上的障碍物……我们支持幼儿的创意，帮助他们实现愿望，幼儿游戏的兴致更高了。
我们还帮助幼儿制作了许多有趣的游戏材料，如“神奇飞碟”，幼儿可拿来玩抛接游戏，也可以拿来夹在两条腿中间跳、顶在头上走，还可以作为障碍物玩间隔跳、障碍跑等，锻炼了幼儿多方面能力。
又如，用粗布缝制的大袋子，幼儿可用来学袋鼠跳、学毛毛虫爬，还可以迎风奔跑模拟放风筝，幼儿很感兴趣。
我们还会根据场地和材料的特点以情境化的游戏增加活动的趣味性。
如在练习投掷动作时，我们组织了“战胜大灰狼”的游戏，游戏中沙包成了“弹药”，而大灰狼头像则成了“靶心”，这使幼儿为了打中大灰狼而主动调整自己的投掷动作，积极投入到活动中。
2提供层次性的材料，满足不同能力幼儿的需求教师要根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料。
因此，材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。
如在投掷区的投篮活动中。
篮筐有高低、大小之分，呈现出不同的难易层次。
在平衡区“搭桥过河”游戏中，我们为幼儿提供大小、高低、宽窄不同的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好与能力水平自主选择材料搭“桥”。
这样，能力弱的幼儿有了体验成功的机会，增强了自信，而能力强的幼儿获得了挑战自我的机会，维持了对活动的兴趣，他们都能在原来基础上获得发展。
3不断变换和调整材料任何材料若投放后长期不变，就会使幼儿的兴趣慢慢消退。
因此，我们要根据幼儿的兴趣和需要随时变换和调整材料。
我们可以引导幼儿用同样的材料创造新的游戏，也可以引导幼儿将原先的多种材料搭配组合后变成新的活动材料，还可以添加一些辅助材料甚至用新的材料替换原来的材料。
投放材料时，我们还应考虑季节的变换。
在春夏两季，我们宜提供运动量较小的活动材料，如拉力器、沙袋等；在秋冬两季，我们可提供运动量大的活动材料，如蹦蹦球、呼啦圈等。
三、利用环境引导幼儿有序活动我们合理利用环境中的标志物和音乐的暗示作用，引导幼儿建立良好的规则意识，保障活动的有序进行。
每个区域均有文字或形象标识，教师引导幼儿根据标识选择区域。
由于户外活动区同时有好几个班的幼儿在一起活动，各班教师会选择其中一个区域指导幼儿开展活动，这样，每个区域至少有一名教师。
教师会根据活动内容的要求和材料的数量限定参加该区域活动的人数。
当人数达到限额时，教师就在区域标识旁插上一面红旗，提示幼儿“人数已满，请另选区域参加活动”，引导幼儿自动调整。
我们还以固定的乐曲为信号确保活动有序进行。
当播放充满动感、节奏鲜明的乐曲时，幼儿就知道要随着音乐进行热身运动了。
当幼儿在游戏时，我们会播放幼儿熟悉的、欢快的歌曲作为背景音乐，营造轻松愉快的运动氛围。
在活动时段中点，一首轻快、跳跃的乐曲提示幼儿可以重新选择活动区域(若不想换区，仍可在原区域中活动)，并要求幼儿在这段音乐结束前换好区域。
节奏紧凑的音乐提示幼儿快速收拾活动器材，并迅速到规定的场地集合。
（作者：严凤仙）户外活动的环境创设与发展今天，我们2012年广西师范学院“国培”保教主任班的全体学员去参观了广西民族大学幼儿园，这是一所座落在广西民族大学内，环境优美的幼儿园，该幼儿园的只有７个班，但园所活动室却不少，而幼儿园的区角布置及开放式的设置非常值得我们学习。
该园的绿树成荫且宽敞的户外场地真让我们羡慕，虽然户外环境创设瞧瞧似是不怎么起眼，没有太多昂贵的玩教具，但在观看了幼儿园的户外活动的开展后，却是让我们真实的感觉到在这所幼儿园工作的教师们的智慧以及专业态度。
也让我们为在这所幼儿园里的幼儿感到无比幸福，他们的得到了非常利于成长、学习、游戏的教育环境。
以往我们不少幼儿园的户外活动都以集体锻炼为主,而幼儿园创设的的户外环境与玩具形式，玩法单一,幼儿玩过后很快就提不起兴趣。
而广西民族大学幼儿园却利用原有的环境拓宽幼儿的运动与交往空间,开展户外体育区域活动,让幼儿在一个空间广阔、材料丰富的环境中自主选择喜欢的活动内容,与同伴一起开展体育活动。
而且该幼儿园还通过合理设置区域、有效投放材料,并利用标志和音乐引导幼儿建立规则意识,保障户外体育区域活动的有序进行。
以下是我就个人观察到的情况做了归纳，以让我们更清楚的了解体会到广西民族大学幼儿园户外活动的环境创设与开展的精妙之处。
一、合理设置区域在开展户外体育区域活动之前,广西民族大学幼儿园教师对活动场地作全面规划:准备开设哪些活动区,应设在哪个具体位置,需多大空间,对周围环境有怎样的要求,等等。
根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质,她们将户外场地分为几个区域:在投掷区,幼儿可以用篮球等练习掷远和掷准;在钻爬区,幼儿可以练习不同的钻爬动作;在平衡区,幼儿可以通过独木桥、楼梯、车轮胎等进行平衡练习;在小车区,幼儿可以利用滑板车进行接力比赛,提高动作协调性;在建筑搬运区,幼儿可以练习背、抬、推、拉等多种技能;在综合区，孩子得到各方面的能力提高外，还得到了社会性经验的发展。
在规划活动场地时,广西民族大学幼儿园教师既考虑了各区域活动的性质和要求,又要充分考虑安全配组合后变成新的活动材料,还可以添加一些辅助材料甚至用新的材料替换原来的材料。
投放材料时,我们还应考虑季节的变换。
三、利用环境引导幼儿有序活动广西民族大学幼儿园教师合理利用环境中的标志物和音乐的暗示作用,引导幼儿建立良好的规则意识,保障活动的有序进行。
每个区域均有文字或形象标识,教师引导幼儿根据标识选择区域。
由于户外活动区同时有好几个班的幼儿在一起活动,各班教师会选择其中一个区域指导幼儿开展活动,这样,每个区域至少有一名教师。
教师会根据活动内容的要求和材料的数量限定参加该区域活动的人数。
广西民族大学幼儿园教师还以固定的乐曲为信号确保活动有序进行。
当播放充满动感、节奏鲜明的乐曲时,幼儿就知道要随着音乐进行热身运动了。
当幼儿在游戏时,她们会播放幼儿熟悉的、欢快的歌曲作为背景音乐,营造轻松愉快的运动氛围。
节奏紧凑的音乐提示幼儿准备结束户外活动，快速收拾活动器材,并迅速到规定的场地集合。
最后,伴随着轻柔、舒缓的音乐,幼儿进行整理运动,放松身心,结束活动。
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，也是我们在户外环境创设工作的目标，开展丰富多彩的户外游戏和体育游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
这是幼儿园教育指导纲要中的内容与要求，我们的广西民族大学幼儿园都以自己的努力做到了，我们也要努力向她们学习，让我们的环境给我们的幼儿更好的成长与发展！。