中考语文关于“记叙文标题”知识的专项复习专题辅导
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。
2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。
3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。
4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。
5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。
【答题思路】1．分析标题的含义。
标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。
2．分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。
3．分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。
4．怎么给文章取个合适的标题。
要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。
中考语文专题复习：标题的含义及作用(含练习题及答案)
中考语文专题复习：标题的含义及作用(含练习题及答案)中考语文专题复：标题的含义及作用XXX说水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋XXX独爱菊。
自XXX，世人甚爱牡丹。
我独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
我认为菊花是隐逸者，牡丹是富贵者，而莲花则是君子。
哎呀！菊花的爱，只有XXX这样的人才有；莲花的爱，和我一样的人有几个？牡丹的爱，应该是众人所共有的。
一、专题知识梳理记叙文标题的含义与作用1.命题思路记叙文的标题是文本的有机组成部分。
标题和文本的主题思想有着密切联系。
作者常常借助标题提出主题，帮助读者认识和理解文本的内容。
好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发。
我们还可以从标题获得一个概括的认识，加强对文本的印象，因此标题起到了画龙点睛的作用。
综观近五年中考阅读试题，关于“标题”的考题在记叙文阅读中出现的频率很高。
2.常见题型1）标题的含义是什么；2）标题的作用是什么；3）标题的好处、妙处是什么；4）文章标题能否替换？5）为什么以此为标题。
3.答题思路1）分析标题的含义。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“爸爸的花儿落了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。
如果标题是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2）分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯穿全文线索；《顶碗少年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联主要情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：1）作为全文的线索；2）突出主题，点明主旨，反映作者情感；3）造成悬念，引起读者关注；4）交代故事发生的背景（时间、地点、社会背景等）5）概括了文章的主要情节；6）点名写作对象（人、景、物）7）比喻义、象征义。
专题03记叙文阅读之标题含义及作用-初中语文古诗文现代文阅读常见考点讲解与训练
专题03记叙文阅读之标题含义及作用★[考点概述]叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
★[考点阐释]标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。
因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。
中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。
标题类题目常见题型：（1）谈谈你对标题的含义的理解。
（2）文章标题的作用是什么?（3）说说这个标题好不好?为什么?（4）给文章拟写一个标题。
（5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？（6）文章标题有哪些含义？（7）文章的标题有哪些内涵？（8）分析本文标题的特点。
（9）能否改为另一个标题，为什么？一、标题含义★[解题方略](1)联系表层含义:内容(词语的含义，点明写作对象概括文章主要内容)(2)体会深层含义:修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)★【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3 答案要点不全。
4、语言组织不规范。
★【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
★【特色教法】例1:《走一步，再走一步》标题的含义是什么？表层含义:父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义:大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析:揣摩标题关键字走，联系文章内容看文题指的是:全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
结合文末主旨句分析，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼干那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“ XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“ XX”的作用。
4.文章以“ XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
2024年中考语文专题复习-记叙文标题考点专题教案
中考记叙文标题考点专题复习考情分析标题犹如文章的一扇窗户，读懂标题对于读懂文章有重要作用。
近年来，各省在中考记叙文阅读中都倾向对标题的考察。
例如安徽2019年的《扁担的一生》和2023年的《中国地图》，四川2022年统考中的《与稻田重逢》等都涉及标题考点。
同学们在中考的复习备考中要将这一考点作为重点复习内容，认真备考。
考点解读标题的考点具体有五种考题形式，分别为标题作用、标题含义、换标题、哪个标题好和拟写标题等，其中标题作用和标题含义是核心考点，换标题、哪个标题好和拟写标题都是在标题作用的基础上衍生的题型，答题方法可参考标题作用的内容。
【考点解析】◆考点一标题的含义及作用【常见问法】1. 分析文章标题的作用/效果/妙处。
2. 文章标题的含义/意蕴/谈谈你对标题的理解等【标题的作用】1.揭示/暗示文章主题，表现了（一般写人物的品质）......../表达了（一般写作者的情感）.........2.作为线索/以.....为线索，贯穿全文，使文章脉络更加清晰。
3. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
4.点明文章的写作对象，...（这里要补充说明）5. 一语双关，一方面指.......，另一方面指......，寓意深刻，给人以深刻的印象。
6. 诗意化，增强文章的艺术性，有利于营造良好的氛围,奠定全文的感情基调7. 交代......（故事发生的背景，如家境、时间、地点等）8、概括文章主要内容9.运用（比喻、拟人、象征等）......手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。
10.作为文章的主要内容，推动情节发展。
【典例分析】一、（2022·河北中考真题）寻找“红衣姐”李春雷吃完早饭，她去缴纳社保金。
出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。
镇上的社保所，就在她居住的小巷口。
小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁。
小榄，是广东省中山市的一个镇，以盛产菊花闻名，是珠三角的工商重镇。
这是一个比较富裕的地方。
但是她啊，却是一个经历坎坷的女人。
关于“记叙文标题”知识的专项复习
关于“记叙文标题”知识的专项复习九亭中学一．专题名称：关于“记叙文标题知识”的专项复习二．专题的课时：12课时左右三．专题说明上海市《中小学语文课程标准》对6—9年级现代文阅读有如下方面的要求：能独立阅读课文，体验并正确理解文本内容和作者的思想感情、基本观点，有自己的感受；了解文章的结构特点，理清文章的思路。
记叙文的标题是文本的有机组成部分。
标题和文本的主题思想有着密切联系。
作者常常借助标题提出主题，帮助读者认识和理解文本的内容。
好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发。
我们还可以从标题获得一个概括的认识，加强对文本的印象，因此标题起到了画龙点睛的作用。
从标题的内容看，有点明时间的，如《秋天的怀念》；有以事件为标题的，如《诺曼底号遇难记》《散步》；有以人物为标题的，如《我的叔叔于勒》《邓稼先》；有以事物为标题的，如《小桔灯》；有借物写人为标题的，如《白杨礼赞》；有以人物语言表现文章中心思想为标题的，如《一个都不能少》《向中国人脱帽》。
由此可见，标题的准确把握对理解文本起到重要作用。
从相关考题的题型上看，大致可以分为填空题、选择题和简答题。
纵观历年上海市中考试题及相关模拟试题，其中与标题有关的分别有：1.2002年第21题：从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是（4分）答案：⑴用自己的双腿从朋友那儿走回家；⑵依靠自己的力量做生活的主人。
2.2003年第24题：《成全一棵树》从全文看，本文既写了的经过，又写了的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。
（4分）答案：孩子成全了一棵树，母亲成全了一个孩子3.2004年第23题：为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？（4分，答出一点得2分）答案：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
4.2007年第18题：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是（6分）答案：⑴以老海棠树为线索，贯穿全文；⑵含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
中考语文 专题复习三 记叙文阅读 标题的含义与作用
答题思路：
复习检测
标题含义：可能会有表层义和深层义，要注意联系文章中心。
（1）指出修辞，抓住特征，说明作用；
（2）联系中心，需要结合文章的主旨来分析；
运用了比喻修辞
以夹竹桃贯穿全文
表明了写作对象：夹 竹桃和爸爸 既写了夹竹桃的凋谢， 又暗示了爸爸的去世， 我的成长。
√
学生思考：《变色龙》
1 运用修辞方法
兼顾表现手法 √
2 贯穿全文线索
3 表明写作对象
4 体现主要内容
√
揭示情感主旨
5 引起读者兴趣
√
作用：《变色龙》
1 运用修辞方法 兼顾表现手法
标题的含义
表层义： 标题的字面义、文中内容
内容
（定关键词，补要素）
(何人+做何事+结果）
深层义：
主题
引申义、象征义、比喻义
（抒情、议论句）
（重首段和尾段）
真题回放
选自河南省《说明与检测》（2017）（语文）（下册） （一）《影青瓷》题3 p26
结合全文，说说文章为什么用“影青瓷”作标题。 （二)《长途跋涉的苹果》题3 p30
蔑洛夫像变色龙一样见风使舵、 趋炎附势，增强了文章的讽刺效 果。
• 课文《我的第一本书》
• “我的第一本书”仅仅指那半本课本 吗？你还可以作怎样的理解？
解析： 揣摩标题关键词“第一本书” 联系文中内容（第一本书不同寻常
的经历）， 结合相关抒情议论的句子， 理解这第一本书蕴含的深意。
九年级中考语文复习记叙文阅读专题讲解
九年级中考语文复习记叙文阅读专题讲解一、记叙文阅读答题步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
注意：（1）题目是文章的眼睛，务必看题目。
（2）采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
（3）文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章；与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键词、主旨句、抒情底座段。
答题时注意：（1）看清题目要求。
比如“概括”“简述”等，就要注意答题组织评议的凝练性、概括性。
（2）根据分值去考虑得分点。
分清问题中有几个要点，答完整，做全面。
一般而言，涉及到某句话在文中有何作用的问题，要考虑内容和结构两方面。
对于鉴赏题，可以从语言、内容、结构等角度分析。
（3）分条概括，清晰规范答题。
5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
二、记叙文文体知识1、记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。
2、记叙文的顺序及作用（1）顺叙（按事情发展的先后顺序叙述）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）。
作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断叙述，插入相关的另一件事）。
作用：对情节起补充作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙（在叙述过程中，对前面事件做某些补充）。
作用：对主要人物的身份、来历、性格做补充介绍，或对某一事物做解释性的说明，以利于读者更全面地了解人特或事件。
3、记叙文的人称及作用（1）第一人称：以“我” 的口吻或角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：便于真抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等。
中考语文一轮复习：记叙文阅读知识
3、以物象为题的作用： （1）表层含义，深层含义（比喻义、象征义）。 （2）线索贯穿全文。 （3）概括故事情节。 （4）设置悬念，引发联想，吸引读者。
（5）寄托某种感情，突出文章主题。
4、以事件为题的作用： （1）突出主要故事情节。 （2）紧扣中心，突出主旨。
（2）修辞手法
比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、 等
答题模板：
1、运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出 了……，表达了……的情感。 2、运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地描写 了……的情景，抒发了……的感情。 3、运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语气，有力地 抒发了……的感情。 4、运用了夸张的修辞手法，突出表达了……的感情，强调 了……的特点。
（2）三要素： 人物：小说通过各种描写来刻画和塑造典型的人物形象，并 通过人物形象来反应作品主题。
情节：开端——发展——高潮——结局 环境：社会环境和自然环境
描写类：
1、景物描写的方法： ①以动衬静，动静结合。 ②虚实结合 ③点面结合（总体和局部结合起来） ④多种感官（视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉）
5、运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达了 鲜明的态度，突出……的特点。 6、运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考， 强调了……的特点。 7、运用反复的修辞手法，强调了语势，通过反复
咏叹的情势，表达了……的强烈的感情。
（3）表现手法
寓情于景、托物言志、写景抒情、直抒胸 臆、对照、衬托、象征、想象、联想、烘托、 托物起兴、乐景哀情、渲染、白描、动静结合、 虚实相生、抑扬结合、侧面描写、正面描写、 细节描写、直接抒情、间接抒情、移步换景、 定点特写等
2023中考语文总复习“记叙文阅读分析标题的含义及作用答题技巧”复习笔记
记叙文（1）理解标题含义（表层含义+深层含义）“表层含义”是指与文章主要内容（情节）有关的浅层意义；“深层含义”是指与文章主旨、文中人物或作者情感有关的，乃至挖掘出的比喻或象征义等深层意义。
①看本义。
即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
②分析修辞义。
将运用修辞的文题还原后理解其含义。
③理解双关义。
文题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。
如《白杨礼赞》表层含义是赞扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。
④把握象征义。
理解象征手法关键在于找出本体和象征体之间的联系。
如《白杨礼赞》就以挺拔坚毅的白杨树象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。
⑤把握作者感情的出发点。
有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物，如《白杨礼赞》。
[注]解答时，要注意若标题用了比喻，则需写出本义和比喻义；若用了双关，则需写出由浅到深的多层含义；若有象征意义，则需写出本义和象征义。
（2）分析标题作用结合文章具体内容，可以从内容、结构、主旨、手法、目的五个方面全面分析。
①（内容）概括了文章内容；突出主要故事情节；交代了时间、地点等。
②（结构）是文章的线索。
如《背影》一文就以文题“背影”为线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。
③（主旨）暗示了文章主旨，点明主旨，使主题得以突显。
④（手法）运用了某种手法，起到了某种作用。
比如设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
⑤（目的）激发读者阅读兴趣或引人深思。
（3）答题格式①这个标题用……的方法，既写出了……，也表达了……。
②标题“xx”点明了写作对象，突出了……。
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关于“记叙文标题”知识的专项复习
一．专题名称：关于“记叙文标题知识”的专项复习
二．专题的课时：12课时左右
三．专题说明
上海市《中小学语文课程标准》对6—9年级现代文阅读有如下方面的要求：能独立阅读课文，体验并正确理解文本内容和作者的思想感情、基本观点，有自己的感受；了解文章的结构特点，理清文章的思路。
记叙文的标题是文本的有机组成部分。
标题和文本的主题思想有着密切联系。
作者常常借助标题提出主题，帮助读者认识和理解文本的内容。
好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发。
我们还可以从标题获得一个概括的认识，加强对文本的印象，因此标题起到了画龙点睛的作用。
从标题的内容看，有点明时间的，如《秋天的怀念》；有以事件为标题的，如《诺曼底号遇难记》《散步》；有以人物为标题的，如《我的叔叔于勒》《邓稼先》；有以事物为标题的，如《小桔灯》；有借物写人为标题的，如《白杨礼赞》；有以人物语言表现文章中心思想为标题的，如《一个都不能少》《向中国人脱帽》。
由此可见，标题的准确把握对理解文本起到重要作用。
从相关考题的题型上看，大致可以分为填空题、选择题和简答题。
纵观历年上海市中考试题及相关模拟试题，其中与标题有关的分别有：
1.2002年第21题：从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是（4分）
答案：⑴用自己的双腿从朋友那儿走回家；⑵依靠自己的力量做生活的主人。
2.2003年第24题：《成全一棵树》从全文看，本文既写了的经过，又写了的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。
（4分）
答案：孩子成全了一棵树，母亲成全了一个孩子
3.2004 年第23题：为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？（4分，答出一点得2分）
答案：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
4.2007年第18题：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是（6分）
答案：⑴以老海棠树为线索，贯穿全文；⑵含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖
孙情。
5.2008年第19题：从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是：（3分）
A、年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起
B、年轻的姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗
C、国旗在小镇的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机
D、国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机
答案选择B项是正确的。
我们从这几道中考题的答案中寻求规律，仔细推敲，发现这类与标题有关的考题大致从作用和含义两方面来考查，不仅出题频繁，而且分值所占比重大（一般是3-6分，有时甚至是9分）。
这就是说，老师开设系统的有关“标题”的专题复习，是相当有意义的。
四．专题复习目标
加强“记叙文标题”知识的专项复习，不仅仅是为了提高学生在这类题型上的得分率，更重要的是希望学生能通过理解标题正确理解文本内容和作者的思想感情，理清文章的思路，从而提升学生自主阅读现代文的整体能力。
本专题三维目标具体设定如下：知识与技能：准确圈划文本，筛选并归纳有效信息
理解线索的含义与作用
掌握相应的标题的含义和作用的答题方法
过程与方法：通过圈划法、归纳法，结合朗读法、质疑法理解并把握文章的中心
情感态度价值观：每一篇语段的中心或是一种有意义的人生感悟，或是对生活中真善
美的赞美。
因此本专题的复习能给学生带来积极的影响。
五．专题的设计思路
（一）答题方法指导
与标题有关的考题大致从作用和含义两方面来考查，而这两类题的答题要求往往是：
1.作用方面
①往往作为贯穿全文的线索，对文章故事情节的发展，使文章结构更紧凑，条理更清晰，主要事件更突出。
②揭示了文章的主题。
例.2007年第18题：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是（6分）
答案：⑴以老海棠树为线索，贯穿全文；⑵含蓄、形象的表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
2.含义方面：
方法一.
①浅层含义：指文中与标题相一致的事物或内容。
②深层含义：揭示了文章的主题或作者的写作意图。
例.《青木瓜之味》第18题：从全文看，本文标题“青木瓜之味”
的含义是？
答案：（1）青木瓜独有的清香味道；（2）年轻女子身上体现出的真诚与热情。
方法二.
①个体角度
②群体角度
例.《良知》第18题：文章题目《良知》有两重含义：既指；又指。
答案：（1）既指大川这个智障的孩子对于动物所表现出的同情与爱护的良知；（2）又指我们每一个人都应该保持人间至纯至善的良知。
有时还必须将两种方法结合起来一起运用。
例.《感恩的庄稼》第18题：纵观全文，标题“感恩的庄稼”包含的主要内容有：（9分）答案：（1）给路上的贫苦人的庄稼；（2）以色列人的感恩心和他们的幸福观；（3）人类心中爱的种子。
（二）答题步骤简析
1、通过对文本的阅读和圈划，把握文本的主题，明白作者的写作意图。
2、圈划题干，审清题意，区分考题的答题角度。
3、结合答题方法，结合文本内容，具体答题。
4、答题时不仅要注意意思的正确，同时也要注意语言表述的简洁、流畅及完整性。
（三）复习策略
通过学生的练习反馈和备课组内老师们的教学实践小结，我们将本专题的重点难点分别制订如下:
重点：准确理解和把握文章的中心
难点：准确圈划文本，筛选和归纳有效信息
针对重点难点和答题步骤，我们制订了相应的专题复习策略：
1、学会圈划文本，理清行文思路。
记叙文的圈划重点应该在文中“变”与“不变”的东西。
“变”指的是文中人物思想感情的变化和人物心理的变化；“不变”指的是文中对人物性格特点的评价。
由此可见，圈划法，归纳法是这一环节中采用的重要方法。
2、掌握线索的特点。
纵观中考试题和模拟题，我们发现，标题知识所涉及的考题有一个共同的特点，那就是这些标题都是文章的线索。
所以在这个专题复习中，补充线索的相关知识显得非常重要。
（1）线索的形式有如下几个方面：
以某一件有意义的实物为线索；以某一中心事件为线索；以人物为线索；以作者的思想感情或思想感情的变化为线索；以时间为线索；以地点变换为线索
（2）明确线索的作用：文章内容井然有序地组合在一起，使文章内容更紧凑，条理更清晰，主要事件更突出。
3、根据圈划内容，把握文本主题。
这应该是专题复习的重点。
无论是“标题的含义”还是“标题的作用”都离不开对文章主旨的准确把握。
教会学生依据圈划的有效信息归纳出文章的主旨是本专题中最需要反复操练与实践的部分。
也就是说，本专题教学难点的突破有利于教学重点的突破。
六．补充说明
1．我们对本专题的集中复习大约在12课时左右，但事实上标题知识作为记叙文阅读中一个小小的知识点，与其整体有不可分割的联系，因此在平时的记叙文语段训练中很多知识点是与本专题交叉进行的。
2．本专题的练习来源基本上是近几年中考题和模拟题，教研员老师提供的试题及校际交流试题。
我们希望通过整理与归纳，能提高学生自主阅读文章的能力。