中考记叙文阅读理解教案第三讲标题的含义和作用
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这以后，箍儿再也没挨过教鞭，学习成绩竟扶摇直 上。两年后考入县重点高中。 箍儿去县城上学，赵教师很少再见到他。遇见箍儿 的爹娘，赵老师就问，箍儿咋样？箍儿的爹娘就说箍儿 知道用功，懂事多了…… 赵老师说，这孩子是块料儿，可惜我很长时间了没 见到过他。 那年暑假期间，赵老师病倒在床上，很多学生都去 看他。赵老师见了与箍儿同班的学生就问，箍儿呢？ 学生摇摇头说不知道。赵老师就叹了口气说，我对他太 狠了。 那日下午，赵老师正睡着，一个声音轻轻地喊，亮 爷，亮爷！
反馈练习
《最温暖的墙》
文章主要内容：文章讲述一位女教师因长期使 用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她的手指就会 裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把 根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐 蚀，从而使她深受感动的故事。 文章主题：表现学生对老师的关爱
反馈练习
《最温暖的墙》 请说说标题“最温暖的墙”的含义和作用。 参考答案： 含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上 表现了学生对老师的关爱之心。 作用： ①使用比喻的修辞手法，生动表现了学 生“用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师”带来 的关心和爱，标题生动形象，富有表现力； ② 引起读者的阅读兴趣。 ③暗示了文章的中心。
《弱种子也要发芽》
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他 把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地 里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过 这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非 常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的 一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑 ，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀 嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身 边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也 种到地里好吗？”
标题的含义及作用教案
标题的含义及作用教案散文阅读理解——标题的含义及作用合用学科初中语文合用区域通用(最好佛山市)钟)知识点体味和推敲标题的含义和作用。
1、分析标题的含义及作用合用年级课时时长(分初中三年级 60 分钟教学目标 2、通过鉴赏，思量归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路 3、学以致用，通过中考题目，巩固此类题目的答题技巧教学重点能用正确的思路，鉴赏现代散文的标题教学难点体味和推敲标题的含义和作用教学过程一、课堂导入整体感知——标题的含义【有言在先】导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在散文阅读中浮现的频率很高，但不少同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。
首先我们来了解一下考题类型。
【考点扫描】文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
【方法探索】1、揣摩标题的含义A、表层含义：标题的字面含义、文中内容【答案示例】表层含义：父亲鼓励我一步步走下陡崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
②、《爸爸的花儿落了》【答案示例】表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
2、揣摩标题的作用(1)叙事类的题目，普通是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
(4)标题中浮现矛盾现象，普通是悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
(5)标题中浮现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
如《像向日葵一样灿烂》。
二、复习预习①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。
近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有浮现标题含义理解的题目。
②有的文章标题形象地暗示主题。
③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。
记叙文阅读复习之标题的含义和作用
记叙文阅读复习之标题的含义和作用梓阳学校杨丽华教学目标：1、让学生掌握分析标题的含义的步骤、方法、答题格式。
2、让学生掌握分析标题的作用的步骤、方法、答题格式。
3、品味标题精妙之处教学重点：掌握分析标题的含义和作用的方法，能灵活运用。
教法设计：讲授法，练习巩固法。
课时安排：1课时教学过程：一、导课标题，文章的眼睛，它是文章内容、思想感情的高度概括，是提供给读者窥视文章的一扇窗子。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
常见考法有：1、标题的含义是什么；2、这个标题的作用是什么？3、说说你对标题的理解。
4、这个标题好不好？为什么？二、标题的含义。
2013年中考题《远去的乡村》：结合全文，说说你对题目《远去的乡村》的理解。
如何理解文章的标题《炊烟远去》？经典回顾:1、从概括文章内容入手：<<走一步再走一步>>的含义表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义:大困难化解成小困难，一个个击破，取得最后的成功。
解析:揣摩标题关键字“走”。
联系文章内容看标题指“我”爬上悬崖却不敢爬下来，后来在父亲的指点和鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析：每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
因此文题有更深层的含义，暗含人生哲理。
2、理解标题的双关义。
《爸爸的花儿落了》表层含义指夹竹桃凋谢；深层含义：爱花的爸爸离世也预示我长大了。
解析：揣摩关键词花儿落了结合文章内容和文末主旨句“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了”因此文题包含另一层含义：我在爸爸去世之时，感觉到自己已经长大不再是小孩子了。
3、分析标题的修辞义。
《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴；深层含义：见风使舵的沙皇警察。
有强烈的讽刺意。
解析：揣摩标题关键词“变色”变色龙是蜥蜴的一种，能随环境改变颜色，联系课文内容小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中围绕“狗的主人是谁”态度发生了五次变化这和变色龙极为相似。
中考语文专题复习三记叙文阅读标题的含义与作用教案
记叙文阅读之标题含义与作用一、学习目的确定根据1.课程标准相关要求在通读课文根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。
对课文内容和表达有自己心得，能提出自己看法，并能运用合作方式，共同讨论、分析、解决疑难问题。
在阅读中理解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。
可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。
观赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。
对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品尝作品中富于表现力语言。
理解常用修辞方法，体会它们在文中表达作用。
2.教材分析记叙文范围很广，散文和小说都可以包含其中。
近几年河南中考试题，无一例外都有记叙文阅读，且父母之爱、师生之爱、同学友谊、人生感悟是主要题材，有时会以当年发生重大时事及社会热点为题材。
在题型设计上，仍以简答题为主。
3.中招考点基于课标要求，中考对记叙文阅读实力考察主要是：能理清文章思路，概括文章内容要点，把握文章中心思想，理解文中重要词语含义，理解文章主要写作方法及其作用，理解记叙文语言生动、形象特点。
4.学情分析学生对记叙文阅读已经积累确定方法和技巧。
因此，复习时在把握记叙文根本文体学问上，多做一些有针对性、根底性阅读训练。
二、学习目的通过视察考题及答案，能用简洁语言说出此类题答题方法及答题形式，并用这一方法解决此类问题。
三、评价任务根据目的，设计一组活动，通过视察考题及答案，能用简洁语言说出各考点答题方法及答题形式，并用这一方法解决此类问题。
四、新课讲解（一）《影青瓷》题3 p26结合全文，说说文章为什么用“影青瓷”作标题。
（二)《长途跋涉苹果》题3 p30文章以“长途跋涉苹果”为题，有什么好处？（三)《风筝》题2 p34文章以“风筝”为题，有什么好处？答案示例例 1 这是贯穿全文线索，全文故事情节都是围绕影青瓷绽开。
表现人物形象，突出主旨。
中考记叙文阅读之标题的含义及作用
《中考记叙文阅读之标题的含义及作用》教学设计教学目标1.通过专题复习使学生了解记叙文标题所涉及的类型。
2.学会分析记叙文中标题的含义及作用，并掌握答题技巧。
教学重点通过典型文章，归纳出常见的记叙文标题的考点及答题技巧。
教学难点1.通过对文章的整体感知来分析标题的作用。
2.掌握解题方法和技巧在具体文章中的运用。
教学过程【课前导入】标题是文章的“眼睛”。
一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心思想、作者情感、情节线索有密切的联系。
作者给文章起标题就像父母给你们起名字一样用心。
今天，就让我们一起走进记叙文的美妙世界，去探索标题的作用吧。
借助学过的教材举例：《背影》：充当线索，抓住外貌描写表现父子深情。
《阿长与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事，表现阿长的真诚善良。
《变色龙》：用比喻的方式，生动形象的写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
【题型示例】①分析标题的含义；②分析标题的作用或妙处。
【考点精讲】一、记叙文标题的特点1．以物为标题，如茅盾《白杨礼赞》2．以人物（主要人物或次要人物）为标题，如鲁迅《藤野先生》3．以线索为标题，如郑振铎《猫》4．以主题为标题，如莫顿·亨特《走一步，再走一步》5．以事件为标题，如莫怀戚《散步》6．以时间或地点为标题，如鲁迅《从百草园到三味书屋》二、解答标题“六看”一看：标题是否交代了时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围，奠定了全文感情基调。
二看：标题是否是文章的线索，组织全文；寄托情感，点明或凸显主题。
三看：标题是否为塑造和突出人物形象服务。
四看：标题是否概括了故事情节。
五看：标题是否一语双关，对强调主题起到画龙点睛的作用。
六看：标题是否设置了悬念，吸引读者。
三、标题的作用1．点明故事发生的时间、地点。
2．点明故事发生的背景，渲染气氛、营造氛围，奠定全文的感情基调。
中考专题 记叙文标题的含义及作用 课件(共36张)+素材
中考专题记叙文标题的含义及作用课件(共36张)+素材记叙文：标题的含义及作用目录1、知识梳理2、考点示例分析3、达标训练4、作业布置思考问题：(1)标题的考点有几类？(2)第一类考点的做题思维（答题方向）又是怎样的？要求：快速回顾以往的做题经历，和同桌交流并答案写在自己的练习本上。
（4分钟）标题的含义：知识梳理表层含义深层含义深层含义思考方向：（看标题中是否有情感性的词）1.从人物形象方面思考2.从文章主旨方面思考例：《黄河颂》中的颂就是情感词。
标题的含义：知识梳理表层含义：用近义词去替换题目中能替换的关键词（形容词、动词、名词）。
例：标题名：《像雪山一样高峻》表层含义：某某像雪山一样高大。
深层含义例：标题名：《白杨礼赞》深层含义：赞美了像白杨树一样不屈不挠的抗战民众。
文章主题人物形象思考问题：(1)第二类考点的做题思维（答题方向）又是怎样的？要求：快速回顾以往的做题经历，和同桌交流并答案写在自己的练习本上。
（6分钟）标题的作用：（好处、妙处、效果）知识梳理题型：1.文章标题有何作用？2.文章标题有何妙处、好处？3.你如何理解文章的标题？4.文章标题有何表达效果？注：文章标题有何内涵？文章题目涉及到内涵二字的题目，含义及作用都要答。
标题的作用：记忆口诀：概主、吸读、线象、交揭、手法。
知识梳理1．线索：判断方法：xx人/物在文章开头、中间、结尾都出现，并把文章串连起来。
例：《背影》2．写作对象：判断方法：标题中的人/物是文章的主要描述对象。
例：《藤野先生》。
3．概括主要内容：判断方法:标题中有事件（动词+名词）。
例：《智取生辰纲》。
4．揭示主旨：判断方法:标题中出现情感词。
例：《白杨礼赞》。
5．人物形象：判断方法：标题中出现形容词。
例：《像雪山一样高峻》6．吸引读者的阅读兴趣：判断方法：标题缺少主语，或者使用反问句.例：《喂——出来》《花儿为什么这么红？》7.交代故事发生的时间、地点、背景。
判断方法：标题出现季节、月份。
记叙文之标题的含义及作用(教师版)
⑾哦，原来这样！上一刻，那个在冷风中可恨的“贼”，这一刻，已经变成了一个可亲可敬的男人。我想，那个匆匆走向车厢深处的妇女，一定没有感受到这个男人给过她的保护和帮助吧，也许，她永远也不会感受到。但是，男人心底的善良和温暖，不会因此而消失，它已经成为那个寒冷的凌晨，最珍贵的温度。
④大家都挤得有些夸张。本来三五分钟，就可以顺利上去，但这一挤，半天也上不去一个人，再加上光线昏暗，贼更是如鱼得水。其中一个贼，忙乎得厉害。一会儿贴在人群的这边，一会儿又贴在人群的那边。看来，这是个贪得无厌的家伙。
⑤更为叫绝的是，这个家伙，还煞有介事。贴在这边的时候，喊一句“三舅，扛好包”，贴在那边的时候，还要喊一句“二妮，抱好孩子”，装扮成一个地道的出门人，来分散大家的注意力。这贼，该是个老手。
（1）全文的线索；（如《三袋米》）
（2）突出主题，点明主旨；（如《我们是一家人》）
（3）一语双关。（如《雪后的阳光》）
（4）造成悬念，引起读者关注；（如《13元“遗产”》）
（5）反映作者情感；（如王蒙《青春万岁》）
（6）概括了文章的主要情节；（如《表哥驾到》）
（1）为什么以此为题？
（2）谈谈你对题目的理解。
⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。”
⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。履痕，就是人生的轨迹。
中考现代文阅读模块之记叙文标题的含义和作用 PPT课件
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，
对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
• 通过这个标题，我们就可以知道作者的写作对象是谁，就很清楚文章的主 人公
• 《老王》 • 《卖油翁》 • 《快手刘》
4.概括主要内容、情节。
• 概括了文章的主要内容，通过标题，我们就知道文章讲了什么事情 • 《阿长与<山海经>》 • 《许三观卖血记》
5.揭示（透露、点明）主旨
透过标题，就能大概猜到本片文章的主旨。
文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主 旨)
？
欣赏标题
作者为什么会取这个标题？从标题中我们明白了文章什么内容？
作者为什么取这些题目，从题目中我们明白了什么？
• 《林黛玉进贾府》 • 《小英雄雨来》 • 《阿长与<山海经>》 • 《背影》 • 《老王》 • 《十六年前的回忆》
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
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中考记叙文阅读理解教案第3讲标题的含义和作用教学目标：熟练掌握“标题”类问题解答技巧难度系数：★★★教学难点：标题作用的灵活应用<知识点梳理>标题的含义考题类型：1、标题的含义是什么？谈一谈你对题目的理解2、标题的作用是什么？3、为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？4、给文章拟一个合适的标题考题变形：1、标题的作用是什么？2、这个标题好不好？为什么？3、赏析标题的妙处答题思路：（一）揣摩标题的含义标题的含义包括----- 表层含义：标题的字面含义+文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。
2、写作手法。
一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。
3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6. 表明写作对象 7、交代故事发生的背景。
记叙文标题的作用常见的有以下几种：①概括文章的主要内容；②作为文章展开情节的线索；③作为作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”，提示文章中心；⑦吸引读者兴趣。
★答题时，先从词语含义、概括内容、点明对象等角度分析标题的本义；再思考标题的深层含义：是否是文章的线索或悬念？是否揭示了文章的主旨？是否表现了人物性格，表明了作者情感与态度或是作者情感的触发点？是否运用了比喻、拟人、双关等修辞手法或其他表现手法？★然后分析标题作用，表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。
★最后分析标题的表达效果，可以用生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
★如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上<随堂三练>（一）永远翠绿的富贵竹我的办公桌上有两只玻璃花瓶，一只是无色透明的，生长着一株生命力旺盛的富贵竹；另一只是乳白色雕花的，生长着三株“死不了”。
提到这株富贵竹和两只花瓶，故事还要从2003年9月10日教师节那天说起。
这是一个只有开始，没有结尾的故事……教师节那天，我像往常一样走进熟悉的教室，开始组织上课。
全体同学起立，声音特别洪亮地喊出一句话，但不是我听了千百遍的那句“老-师-好”，而是“老师，您—辛—苦—了！”当我从意识里感到这种变化时，自然地向全体同学扫视了一下，视线落到教室后墙上几个非常醒目的红色大字上：“祝老师节日快乐”。
我这才恍然大悟，今天是教师节！我把视线快速收回到讲桌前，两位学生已捧着一束鲜花送入我的怀中，顿感一股淡香袭来，同时有一股暖流涌上心头。
伴随着阵阵花香，那堂课在轻松愉快的气氛中很快就过去了。
下课后，我捧着鲜花回到办公室，同事们一下都簇拥上来，欣赏学生送我的节日礼物。
我找来一只透明的可乐瓶子，注满清水，小心地把鲜花插入瓶中。
它们陪伴我幸福地度过了十几天，我的心情也随着工作的忙碌渐渐平静下来。
时间推移，其他的花都相继“离去”，只有那株富贵竹一枝独秀，依然翠绿着。
一天批改完作业，我从上到下仔细打量着它，惊喜地发现，浸入水中的部分，在两节竹节的周围，隆起了许多小小的白色亮点，在绿色竹节的衬托下，显得格外醒目。
潜意识告诉我，它要生根了。
春节过去了，学生们迎来了一年一度的高考。
又一个学期开始了，我听从学校的安排，迎来了2005届高三毕业班的学生。
随之而来的是2005年的教师节。
上完课，我回到办公室，惊奇地发现，桌上放着一只精美的玻璃花瓶，用一张透明的粉花玻璃纸包装，一条淡紫色的彩带扎着并束成花。
斜对桌的杨老师对我说：“王老师，看您的学生，嫌这个可乐瓶子太不雅观，所以给你送来了这只漂亮的花瓶。
”是啊，没想到学生们的心这么细！再看那富贵竹已长高了许多，根毛长出了一团，把下面的两节竹节已然掩盖了起来。
想来也是呢，一年已经过去了，它依然那么生机盎然，依然翠绿。
日月穿梭，时光飞逝。
05届的学生毕业了，各自考入了理想的大学，离开了我。
前几天，06届毕业生又送我一个花瓶，因为他们看原先的花瓶已装不下那株富贵竹。
那天晚上，我做了一个梦。
梦中的我化作桌上那株富贵竹，而花瓶中的水珠化作我的学生，他们一个个纯洁透明，晶莹剔透，欢乐无忧地在我的周围游来游去，我深深地扎根于他们中间。
梦中醒来，我沉思良久，恍然顿悟。
教师，不正是那株充满生机，翠绿挺拔的富贵竹吗？你看它只需要维持生命所必需的水分、空气和阳光，别无他求。
它让我体味到，教师的根只有深扎于学生之中，与他们同呼吸、共成长，才能保持旺盛的生命力，才能永远挺拔翠绿。
富贵竹，不正是千千万万普通教师光辉形象的写照吗？思考：1．文章题目“永远翠绿的富贵竹”的含义是2．文章以“永远的富贵竹”为题的好处是? （1）同学们送给我的富贵竹永远翠绿。
（2）教师的根只有深扎于学生之中，才能永葆旺盛的生命力。
富贵竹是千千万万普通教师光辉形象的写照。
作用：（1）全文是围绕“富贵竹”来写的，“富贵竹”是文章的线索。
（2）富贵竹是教师光辉形象的象征，含蓄地点出了教师的根只有深扎于学生之中，才能永葆旺盛的生命力的中心。
（3）“永远”与“富贵竹”两词搭配别致，新颖，拟题能吸引读者。
（二）高山流水①那天我们是去寻山的。
②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。
那天的天气很高爽。
我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。
山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。
何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。
我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。
山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。
不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追逐，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。
时间，在山上。
也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
⑥早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。
⑦山，并没请谁来！⑧真的，山没有请谁来。
山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。
想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞赶路的况味？⑨寂寞赶路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。
有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。
究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。
翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。
看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？11那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出○一条河道来。
可是，壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？12我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。
○13我们不该学学这一脉山泉吗？○14不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。
如果你喜欢音乐，应该到山中来，听一听山泉之歌, 有时爽朗如银○铃；有时激越如仰天吟啸；有时又轻轻地像情人的私语。
懂么？山泉之歌是自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子？除了山泉，谁能？15在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？其实，我们不必顾虑山泉歌唱给谁听，我们如果不来听，也有别的来○听。
山爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许他们更能听得懂。
我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，就不需什么理由。
要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！16山泉是活力无限的生命之泉啊！在水深处，上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。
在浅滩上，飞溅起雪白的○珠花，冲击岩石，漱荡幽壑，向山峦要道路。
山泉，每一分钟，每一秒钟，都呈现着生生不已的流动。
看遍种种的水，哪一种水能有山泉的生动？哪一种水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！17我们徘徊在泉水旁，不忍离开。
○18我们不该学学这一脉的山泉吗？○19那天，我们终于登上了山峰。
○20我们欣慰，不仅是因为到达封顶，更因为认识了高山和流泉——高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生○的不息。
○21我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。
23.结合全文看，本文标题“高山流水”有什么妙处？（2分）【答案】23.答案示例：概括主要内容；高山和流泉，暗合钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故，揭示文本的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。
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（三）租房三天的女人我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也浪费，干脆租出去。
刚贴出信息，就有人来电话询价。
那是一个女人的声音，粗犷而略沙哑。
说电话里说不清，她人就在楼下的电话亭，请我当面商量。
快到一楼了，闻到一股淡淡的腐味，可能是我感冒鼻塞，也可能真的楼道里死老鼠了？楼梯口站着一个女人，大脸盘大手脚，皮肤糙黑，衣着很旧，但洗得干净。
女人冲我笑笑，带了一丝勉强，我回了一个招呼。
简单介绍了条件，问要租多久。
“俺……三天！”女人攥紧了拳头，不及我变脸，紧接上，“俺……我给两百块，成吗？”似失了勇气，又像在恳求。
不像找茬的。
我也心软下来：“光三天，要不你还是住旅馆吧，搬东西也麻烦呀？”“太贵了，而且……”声音沉了下去。
不像作风不正的。
我也不大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。
”我一愣，问女人原来住哪儿。
“在……住宿舍的。
”女人说。
“服装厂的。
”女人说。
“八个人一间，不准留客。
”女人说。
我向来不爱招麻烦，但这次破例。
女人欢天喜地地抱紧了拳头。
她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。
第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。
我问女人还需要什么。
她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。
我说不好都难了，挑来挑去，选中了茶几上的水仙。
夜宵后散步，路过小屋。
亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。
女人在旁静静地陪着。
女人和女儿都洋溢着笑。
“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。
“学生档案表啊。
”“高一不填过了吗？”“这张高考要用啦。