东方百分百少儿口才教案幼儿版1
儿童口才训练教案
儿童口才训练教案第一章：口才基础1.1 声音训练学习正确的发音方法，包括声母、韵母、声调等。
进行声音练习，如发音清晰、声音洪亮、音调变化等。
1.2 语音语调学习语音的节奏和停顿，理解句子的重音和轻音。
进行语音语调的练习，如模拟不同情感的语音语调、角色扮演等。
第二章：表达与沟通2.1 表达清晰学习如何表达自己的想法和意见，培养逻辑思维能力。
进行表达练习，如讲述故事、分享经历、提出问题等。
2.2 沟通技巧进行沟通技巧的练习，如角色扮演、小组讨论、互动游戏等。
第三章：公众演讲3.1 演讲技巧学习如何准备和呈现一篇演讲，包括选题、内容组织、演讲技巧等。
进行演讲练习，如模拟演讲、分享故事、演讲比赛等。
3.2 自信与舞台表现学习如何建立自信，克服紧张情绪。
进行舞台表现的练习，如站立姿势、手势运用、面部表情等。
第四章：角色扮演与表演4.1 角色扮演学习通过角色扮演来提高表达能力和情感理解能力。
进行角色扮演练习，如模拟场景、故事演绎、角色转换等。
4.2 表演技巧学习表演技巧，如动作、表情、语音语调等。
进行表演练习，如小品表演、戏剧表演、才艺展示等。
第五章：口才应用5.1 辩论与讨论学习辩论技巧，包括逻辑推理、反驳对方观点等。
进行辩论和讨论练习，如模拟辩论赛、小组讨论等。
5.2 主持与演讲比赛学习主持技巧，包括开场白、介绍嘉宾、控制场等。
进行主持和演讲比赛的练习，如模拟主持人、演讲比赛等。
第六章：即兴演讲与思维训练6.1 思维导图与话题组织学习如何使用思维导图来组织思路，进行话题的准备。
进行思维导图的练习，如根据给定话题绘制思维导图、即兴演讲等。
6.2 即兴演讲技巧学习即兴演讲的技巧，包括如何快速构思、保持逻辑清晰等。
进行即兴演讲练习，如模拟即兴演讲比赛、即兴回答问题等。
第七章：互动游戏与团队协作7.1 互动游戏设计学习如何设计互动游戏来提高口才能力，包括游戏规则、角色扮演等。
进行互动游戏的设计和练习，如团队协作游戏、口才竞技游戏等。
幼儿园儿童口才班教案
幼儿园儿童口才班教案教学目标1.培养幼儿的口才表达能力，提高幼儿表达自己想法的能力。
2.帮助幼儿学会正确的发音、语调、节奏等基础口才技能。
3.增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我认知和社交能力的提升。
教学内容第一课：口才基础1.了解口才的基本概念及其重要性。
2.学习正确的发音、语调、节奏等基本口才技能。
第二课：自我介绍1.学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别、爱好等。
2.练习自我介绍过程中的语言表达能力和自信心。
第三课：故事讲解1.提供寓言故事和童话故事的简介。
2.学习如何生动有趣地讲述一个故事。
第四课：演讲技巧1.学习如何准备一场演讲，包括演讲内容和个人形象等。
2.练习演讲时的语言表达能力和舞台表现力。
第五课：辩论技巧1.了解辩论的基本概念及其重要性。
2.练习辩论时的语言表达能力、思考能力和自信心。
教学方法1. 情景教学法通过情境的设置和角色的扮演来创造真实的语言环境，引导幼儿进行口语表达。
2. 合作学习法采用以小组为单位，学生之间互相配合学习的方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 任务教学法通过设置有具体目标的任务，来激发幼儿的学习兴趣和主动性，并提高他们的配合和合作能力。
教学评价1. 学生自我评价学生可以通过自我评价，了解自己的口才表达能力是否有所提高，从而自我调整和进步。
2. 教师评价通过观察和记录学生的口才表现情况，以及听取学生的自我评价，来评估教学效果。
3. 班级评价通过班级集体评价，了解全班学生的口才表达情况，从而找到需要改进的方向和方法。
总结通过本教学方案的实施，可以有效地提高幼儿的口才表达能力和自信心，同时也为幼儿的综合素质培养提供了很好的机会。
希望本方案能够为幼儿园儿童口才教育的实践探索提供一些有意义的参考。
少儿口才教学教案
最新少儿口才教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、流畅语言、适当语调等。
2. 培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合的口才表现。
二、教学内容：1. 第一课：少儿口才基本概念与技巧介绍讲解口才的定义和重要性介绍清晰发音、流畅语言、适当语调等基本技巧2. 第二课：声音的魅力教授如何运用声音的大小、高低、快慢等元素来增强表达效果练习朗读、演讲、讲故事等形式的口语表达3. 第三课：态势语言与表情讲解态势语言在口才表达中的作用教授如何运用肢体动作、面部表情等来辅助口语表达4. 第四课：倾听与回应练习如何恰当回应他人，进行有效沟通5. 第五课：礼貌用语与口才礼仪教授日常交往中的礼貌用语，如问候、感谢、道歉等讲解口才礼仪，如尊重他人、不随意打断他人等三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解口才基本概念和技巧。
2. 运用示范法，展示优秀口才表现，让学生跟随模仿。
3. 采用实践法，让学生进行各种形式的口语练习。
4. 运用小组讨论法，让学生相互交流、学习、提高。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和口才礼仪等方面。
2. 练习作业评价：检查学生课后练习完成情况，对口语表达技巧进行评价。
3. 期末考试评价：进行口才展示，综合评价学生的口才水平和进步程度。
五、教学资源：1. 教材：《少儿口才教程》2. 课件：PowerPoint或其他演示软件3. 教学视频：优秀口才表演视频、动画片等4. 教学道具：态势语言演示道具（如肢体动作模型）、表情面具等5. 练习材料：各类口才练习题、故事、诗歌等六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的口才表演视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解新知识：介绍本节课的主要内容，如清晰发音、流畅语言、适当语调等基本技巧。
3. 示范与模仿：教师进行示范，展示优秀口才表现，学生跟随模仿。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在实际情景中运用所学口才技巧。
少儿口才训练教案
少儿口才训练教案教案标题：少儿口才训练教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的口才表达能力。
2. 提高学生的自信心和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和思维能力。
教学内容：1. 口才基础训练：发音、语调、语速等基本要素。
2. 口才技巧训练：演讲技巧、表达技巧、情感表达等。
3. 口才练习：口头表达、辩论、朗读等活动。
教学步骤：引入活动：1. 制作一个小小的演讲台，让学生感受到演讲的氛围。
2. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。
发展活动：1. 口才基础训练：a. 发音练习：通过练习标准发音和音标的方式，帮助学生纠正发音错误。
b. 语调练习：通过模仿不同语境下的语调，让学生学会运用合适的语调表达自己的观点。
c. 语速练习：通过练习快速和慢速的语速，让学生掌握灵活运用语速的技巧。
2. 口才技巧训练：a. 演讲技巧：向学生介绍演讲的基本技巧，如姿势、眼神交流、手势运用等。
b. 表达技巧：教授学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点，并通过练习来提高表达能力。
c. 情感表达：通过角色扮演等活动，让学生学会用适当的情感表达方式来增强演讲的感染力。
3. 口才练习：a. 口头表达：给学生一些简短的话题，让他们进行口头表达练习，并提供反馈和改进建议。
b. 辩论：组织学生进行小组辩论活动，让他们学会用理性的方式表达自己的观点，并尊重他人的意见。
c. 朗读：选择适当的文章或诗歌，让学生进行朗读练习，培养他们的语感和语音准确性。
总结活动：1. 鼓励学生分享他们在口才训练中的收获和体会。
2. 总结本节课的重点和要点，并强调继续练习口才的重要性。
教学评估：1. 观察学生在口才训练活动中的表现，包括发音准确性、表达流利度和情感表达能力。
2. 给予学生反馈和建议，帮助他们改进口才技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供机会锻炼口才能力。
2. 组织学生进行小组活动，进行口才表达讨论或辩论，培养合作能力和团队精神。
少儿口才教学教案
最新少儿口才教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、流畅语言、适当语速等。
2. 培养学生自信、勇敢地站在舞台上，提高他们的公众表达能力。
3. 培养学生的语音感知能力，使他们能够正确地听辨和模仿各种语音。
二、教学内容1. 第一课时：口语表达基本技巧清晰发音：学习拼音，掌握声母、韵母、声调的正确发音。
流畅语言：通过朗读、背诵、复述等练习，提高语言流畅度。
2. 第二课时：语音感知与模仿听辨语音：学习辨别不同声母、韵母、声调的发音特点。
模仿语音：练习模仿标准的普通话发音，提高语音准确性。
3. 第三课时：口语交际技巧情景对话：模拟日常生活场景，进行角色扮演，练习口语交际。
表达观点：学会表达自己的看法和意见，培养逻辑思维能力。
4. 第四课时：演讲与表演演讲技巧：学习演讲的基本步骤，如开篇、主体、结尾等。
表演练习：通过小品、话剧等形式，提高学生的表演能力和公众表达能力。
5. 第五课时：综合素质提升思维训练：进行思维导图、逻辑思维等方面的练习，提高思维表达能力。
情感表达：学习表达情感的技巧，如喜、怒、哀、乐等。
三、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 采用情境教学法，模拟真实场景，让学生在实际环境中练习口语表达。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用一对一辅导，针对学生的特点进行个性化教学，提高他们的口语能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和进步。
五、教学资源1. 教材：《少儿口才教程》2. 教具：录音机、投影仪、音响设备、PPT等。
3. 辅助材料：课外阅读资料、口语交际场景剧本等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。
少儿口才表演课教案
少儿口才表演课教案篇一：金话筒幼儿口才公开课公开课需要注意的几个问题1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
2、公开课的时间不宜过长；3、内容不宜过多；4、所讲能容必须是教师的专长；5、内容要兼顾所有年龄段的学生；6、内容要趣味化；7、小礼品要准备幼儿教材示范课例时长：40分钟学习目标：（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。
（2）让学生学会做简单的自我介绍。
通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。
（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。
校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。
梦想金话筒少儿口才旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。
从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。
我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。
源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
最后祝我们今天的公开课圆满结束！学习内容：教师前言：谢谢*校长的讲话。
小朋友们我们刚才一直在说口才，有谁知道什么是口才呢？有知道的吗？（教师四处寻找张望寻找）老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。
在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。
我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。
少儿口才教学教案
少儿口才教学教案第一单元（第一讲）本课主要讲解表演训练、表情训练和语音训练，共计两课时。
教学目标包括：1.掌握基本的表演站姿；2.认识和辨别不同的表情；3.提高生字认知和语言能力。
教学重点在于绕口令的练。
教学过程分为三个部分：1.表演训练教师通过示范法导入，让学生辨别不同的站姿，并引导学生说出正确的站姿和不同之处。
接着，老师带领学生按动作要领做动作，并互相观看并指出各自的优缺点并改正。
最后，学生自由练两分钟，然后跟着老师口述动作要领做出完整动作。
2.表情训练通过图片引入，让学生认识喜怒哀乐表情，并说出不同面部表情的特点。
接着，老师进行两个表情训练，让学生自己做出讨厌和害怕的表情，并找同学上台表演。
3.绕口令通过图片导入，让学生观察一座白色的塔，并想象它是用什么建造的。
接着，老师教授一则关于白塔的绕口令，让学生认读生字并整体朗读。
在语音正确的基础上，训练语速，并找个别学生进行示范朗读，进行纠正。
最后，同学们互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决。
最后，通过猜谜语导入，进行朗读练。
通过本节课的教学，学生们能够掌握基本的表演站姿，认识和辨别不同的表情，提高生字认知和语言能力，同时也能够通过绕口令和朗读练，提高口语表达能力。
年纪不算大，但有一大把胡子。
这只山羊无论看见谁，总是喜欢叫“妈妈”。
（山羊图片）在这节课中，我们将研究有关山羊的文章。
老师问同学们是否看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，并询问羊喜欢吃什么。
我们将一起探索文章中的小山羊在做什么。
在识字练中，我们将进行接字游戏，让每个小朋友一个字地朗读文章。
如果有小朋友不所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都学会为止。
老师会逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，给予纠正。
在朗诵中，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速。
在第二讲中，我们将研究如何讲故事和进行古诗朗诵表演。
老师通过讲故事锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力，通过故事朗诵表扬提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力。
幼儿园儿童口才教育教案
幼儿园儿童口才教育教案口才教育教案教案主题：幼儿园儿童口才教育教案目标：1. 帮助幼儿培养自信，提高表达能力。
2. 培养幼儿良好的沟通和表达习惯。
3. 培养幼儿团队合作意识。
教学内容：1. 认识和培养儿童口才的重要性。
2. 利用游戏和活动培养儿童的表达能力。
3. 开展小组活动提高儿童的团队合作意识。
4. 鼓励儿童参与演讲和朗诵活动。
教学准备：1. 图片、卡片、故事书等教具。
2. 展示板和投影仪（如果有）。
3. 预先准备好的活动材料，如名字卡片、问题卡片等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过与孩子交流的方式引入该课的主题，可以使用一张图片或一个小故事激发幼儿的兴趣。
例如，教师可以展示一张描绘唐僧师徒取经的图片，然后与幼儿们讨论为什么唐僧师徒之间的合作如此重要。
2. 讲解（10分钟）通过简单的故事或图片展示，向幼儿们介绍口才的概念和重要性。
教师可以讲述一个搞笑的故事，或者展示一些成功人士的照片和事迹，鼓励幼儿们表达自己的观点和感受。
3. 游戏活动（15分钟）利用游戏和活动提高儿童的表达能力。
教师可以使用问题卡片或名字卡片，让幼儿们依次回答问题或自我介绍。
例如，每位幼儿在自我介绍时可以说出自己的名字、喜欢的颜色和一个特别的爱好。
这样可以帮助幼儿们熟悉自己的身份，并提高他们的表达能力。
4. 团队合作（20分钟）开展小组活动以提高幼儿的团队合作意识。
教师可以组织幼儿们参与一项小组任务，例如一起构建一个城堡或合作解决一个难题。
在活动结束后，教师可以组织幼儿展示他们的成果，并鼓励幼儿们互相夸奖和鼓励。
5. 演讲朗诵（20分钟）鼓励幼儿参与演讲和朗诵活动。
教师可以邀请一些幼儿上台讲述一个小故事或朗读一首诗。
为了让所有的幼儿都有机会参与，可以选择一些简短的故事或诗歌，让幼儿轮流上台。
6. 总结（5分钟）教师通过与幼儿一起回顾课堂内容，强调口才教育的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中发挥口才才能。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以设置一些小游戏和角色扮演，促进幼儿的口才能力和表达能力的发展。
东方百分百少儿口才教案幼儿版
东方百分百少儿口才教案幼儿版第一章：口才基础篇1.1 课程介绍本章节主要让学生了解口才的基本概念，培养学生对口才的兴趣，提高学生的发音准确性、语言流畅性和表达能力。
1.2 教学目标了解口才的定义和重要性掌握正确的发音方法和技巧提高语言流畅性和表达能力培养学生的口才兴趣1.3 教学内容口才的定义和重要性发音方法和技巧（声母、韵母、声调等）语言流畅性的培养（词汇、句子结构等）表达能力的提升（描述、叙述、抒情等）口才兴趣的培养（游戏、表演等）1.4 教学方法讲授法：讲解口才的基本概念和技巧实践法：学生进行发音练习和语言表达练习互动法：学生之间进行对话和表演，培养口才兴趣1.5 教学评价学生发音准确性：通过发音练习进行检查学生语言流畅性：通过句子表达练习进行检查学生表达能力：通过表演和对话进行检查学生口才兴趣：通过课堂参与和表现进行检查第二章：口才提高篇2.1 课程介绍本章节在基础篇的基础上，进一步提高学生的口才能力，包括语音语调的把握、词汇的丰富运用以及思维能力的培养。
2.2 教学目标掌握语音语调的运用技巧丰富词汇运用，提高表达能力培养逻辑思维和想象力提升学生的口才水平2.3 教学内容语音语调的运用技巧（重音、停顿、节奏等）词汇的丰富运用（形容词、动词、名词等）思维能力的培养（逻辑思维、想象力等）口才水平的提升（演讲、辩论等）2.4 教学方法演示法：教师展示语音语调的运用技巧练习法：学生进行语音语调的练习和词汇运用练习思维训练法：学生进行逻辑思维和想象力的训练2.5 教学评价学生语音语调的运用：通过朗读和演讲进行检查学生词汇的丰富运用：通过写作和口语表达进行检查学生思维能力：通过逻辑思维训练和想象力培养进行检查学生口才水平：通过演讲和辩论比赛进行检查第三章：口才表演篇3.1 课程介绍本章节旨在培养学生的口才表演能力，包括角色扮演、故事讲述、相声表演等形式，提高学生的自信心和舞台表现力。
3.2 教学目标培养学生的舞台表演能力提高学生的自信心和勇气培养学生的创造力和合作能力提升学生的口才表演水平3.3 教学内容角色扮演的技巧和方法故事讲述的技巧和结构相声表演的基本知识和技巧舞台表演的注意事项和技巧3.4 教学方法示范法：教师进行角色扮演和故事讲述的表演示范实践法：学生进行角色扮演和故事讲述的练习合作法：学生进行相声表演和舞台表演的团队合作3.5 教学评价学生角色扮演的能力：通过角色扮演表演进行检查学生故事讲述的技巧：通过故事讲述表演进行检查学生相声表演的水平：通过相声表演进行检查学生舞台表演的能力：通过舞台表演比赛进行检查第四章：口才竞技篇4.1 课程介绍本章节通过辩论、演讲比赛等形式，培养学生的口才竞技能力，提高学生的逻辑思维、应变能力和沟通能力。
东方百分百少儿口才教案幼儿版1
、活动导入1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁! (出示b/p )，b ，老师示范，讲解发音要领：O 1、双唇紧闭，然后突然张开，读◎、幼儿练习，双唇用力 ③、词语练习：爸爸、板凳 P,老师示范，讲解发音要领：O i 、双唇紧闭，突然张开，把很强②、幼儿练习，同样双唇用力 ③、词语练习：苹果、葡萄 通过纸条让幼儿感受 b/p 发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。
2、游戏练习师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝， 还带来了好玩的游戏， 我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。
讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》(1) 每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果 (2)主持人指定一人开始，被指定的人说： “XX蹲，XX 蹲，XX 蹲完，xx 蹲。
”(例:萝卜蹲萝卜蹲 萝卜蹲完白菜 蹲)；(3) 被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。
注意点:(1) 被叫到的没蹲或叫错的被淘汰； (2) 说自己的也被淘汰； (3)重复说一种水果不能超过 2次；(4) 节奏由慢变快。
(5) 水果、蔬菜的名字皆有 b/p 组成，如：菠萝，苹果，葡萄。
也可换成其他类型如动物 颜色！ 3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p 有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p 的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去 北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。
教授过程：(1) 师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微 笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后 一步面带微笑转身谢幕。
请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮(2) 提问活动：师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪？这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。
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二、活动导入
1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁！（出示b/p），
师：这个半圆在下面的是b，老师示范，讲解发音要领：○1、双唇紧闭，然后突然张开，读的轻而短，气流弱○2、幼儿练习，双唇用力○3、词语练习：爸爸、板凳
这个半圆在上面的是p, 老师示范，讲解发音要领：○1、双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出，要轻而短○2、幼儿练习，同样双唇用力○3、词语练习：苹果、葡萄
通过纸条让幼儿感受b/p发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。
2、游戏练习
师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝，还带来了好玩的游戏，我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。
讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》
（1）每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果
（2）主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。
”（例：萝卜蹲萝卜蹲萝卜蹲完白菜蹲）；
（3）被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。
注意点：
（1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；
（2）说自己的也被淘汰；
（3）重复说一种水果不能超过2次；
（4）节奏由慢变快。
（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p组成，如：菠萝，苹果，葡萄。
也可换成其他类型如动物颜色！
3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。
教授过程：
（1）师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后一步面带微笑转身谢幕。
请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑，
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮
（2）提问活动：
师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪?这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。
（通过提问可以书写板书）
（3）小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《八百标兵奔北坡》。
绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师用响板再来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
（4）多种形式完整地朗诵绕口令《八百标兵奔北坡》。
1、跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。
2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
3、集体朗诵一遍。
4、快速念、慢速念。
（老师使用响板打节奏。
）
5、竞争活动“我是绕口令大王。
”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
三、儿歌《我喜欢表演》
1、以鼓励的方式导入，把儿歌的内容串起来讲给小朋友听。
（1）师：小朋友表现的都太棒了，把绕口令说的都非常好，别看我们小朋友人小，但是我觉着我们小朋友也要有志气，有理想，胸怀大目标，这样才能做一个德智体美劳，样样都要好的小宝贝，这样的小朋友是不是会很受欢迎啊，但是要记住了千万不可以骄傲噢！我们在口才课上就要多多表演，只有你慢慢喜欢上表演才能真正的变成小明星，这个表演非常的厉害，表情不但要变化多，而且语言更灵巧，只有这些样样都做到了，才会成为真正的好宝宝。
（2）师：今天老师带来的儿歌就是一个关于喜欢表演的儿歌，儿歌的名字叫《我喜欢表演》2、理解记忆
感知儿歌：
(1) 师：你们想不想听听这首好听的儿歌呀？
（2）师：现在老师就让你们欣赏一下这首《我喜欢表演》的儿歌，听完以后就请告诉老师：儿歌中说心中要有什么，胸怀什么，表演的时候表情和语言都需要什么样的？
（3）播放视频或者老师加动作表演儿歌。
理解儿歌：
(1)让幼儿根据老师的提问一一回答出答案
(2)解释中间比较难懂的词语，让孩子理解性记忆，例如志气什么，他们都有什么理想，德
智体美劳指的是什么，表情和语言在表演的时候都起到什么作用。
阅读儿歌：
（1）、用好听的声音跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。
（两遍）
（2）、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
（一到两遍）
（3）、老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，从而让幼儿喜欢上表演，对比较内向的幼儿给予鼓励以及个别指导。
（动作可参照/v/b/57193004-2088173893.html）
（4）集体表演儿歌一遍
四、故事表演《蛐蛐说大话》
1、创设情境，激趣导入。
师：今天老师路过墙旮旯的时候看见两个小小的虫子在聊天，我就听了两句，你们猜他们在说什么，一个说他能吃掉两个花不楞的大老虎，一个不示弱的说他能吃掉两个灰不溜秋的大毛驴，我听到这我就笑了起来，小朋友说我为什么笑啊，（他们在吹牛，胡说。
）这么小的虫子怎么能吃了大老虎和大毛驴啊，你们想不想看看这两个在说大话的家伙啊？（出示蛐蛐的图片）
（1）激发幼儿听故事的兴趣
师：就是这两个的蛐蛐儿，他们还是不是在斗着呢，我们的小朋友是不是已经等不急想听听他们到底在吹些什么，现在老师就让你们欣赏一下这个《蛐蛐说大话》的故事，听完以后就请告诉老师：两个蛐蛐儿分别说自己是怎么厉害的，说大话的后果是怎么样的，是谁先被大公鸡给吃了？
（2）、播放视频或者老师加动作表演故事。
2、分析故事
（1）师：故事中有两个说大话的是谁啊？（大蛐蛐和小蛐蛐）那么我们来模仿大蛐蛐的声音的时候要有力，（启发幼儿用男声），小蛐蛐的力气小，声音也小，（启发幼儿用女声）。
（2）故事中的语言模仿
（3）故事中的表情动作模仿，老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，掌握住两个蛐蛐儿个不服输的表情。
（4）通过故事让幼儿明白牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上，所以做什么要实事求是
（5）作业：竞争活动“我是小明星。
”鼓励幼儿能够表情自如，语言变化灵巧的和其他小朋友配合完成故事表演。
延伸：鼓励能力强的幼儿独立表演故事。
（故事动作可参考/v/b/37213833-1772350003.html）
五、古诗朗诵
活动过程：
1、谈话导入：
师：小朋友你们如果离开爸爸妈妈离开了家里，会想家吗？那你们想家了，会怎么办呢？
古代有一个人叫李白，他离开了家，可他非常想念家里，他会想念家里的什么呢？（幼儿讨论）
2、出示图片，幼儿观察：
（1）、猜一猜这个站在窗前的人是谁啊？（李白）
（2）、他抬头在看什么呀？
（3）、他看见了月亮就想起了哪里呢？
（4）、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（幼：难过、伤心、悲哀。
）（5）、师讲述古诗的意思。
(6)、李白很想家，把看到的写了一首想家的诗我们一起来听听好吗？
3、播放视频或者师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏
4、按节奏吟诵《静夜思》。
（1）、跟读朗诵——老师一句，幼儿一句。
（两遍）
（2）、教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。
如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。
（3）、古诗配动作：
师：我们在念的时候，你还可以学一学李白的样子，在念到举头望明月的时候，我们也来把头抬起来看看月亮，低头思故乡的时候，你也可以低下头想想家。
（4）、幼儿集体完整地朗诵歌词
5、延伸：尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。
教师给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。
A老师：“床前明月光。
”
B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。
”(重复4遍)
分组进行卡农式吟诵练习．老师也可带幼儿分声部教学。
6、结束：今天我们学会了这首古诗，回家表演给爸爸妈妈看好吗？
（视频参考/donghualeyuan/xuexiflash/jysflash_lb_55141.html）。