少儿口才东方百分百少儿口才公开课
第三届全国东方百分比少儿口才师资培训会议日程安排(改)
下发结业证书并合影留念
返程
第三届全国东方百分百少儿口才师资培训会议
日程安排表
日期
时间
培训内容
主讲人
11月12日
上午
8:00-9:00
9:10-10:00
签到领取培训资料
徐子龙、刘珍
10:00-12:00
公开课试讲稿训练
下午
1:30-2:30
培训开幕仪式
徐子龙
2:40-3:10
教师基本功测试
东方百分百少儿口才理论体系
（教学特色、主要规律、理论基础、教学目标）
3:30-5:00
普通话正音训练（一）
解放天性（一）
晚上
18:30-19:30
普通话正音（二）
19:40-20:30
东方百分百少儿口才招生实战攻略
11月13日
上午
8:00-9:00
讲故事技巧一
9:10-10:00
解放天性（二）
10:00-12:00
公开课技巧及东方百分百口才公开课示范课
下午
1:30-2:30
气息训练
2:40-3:10
朗诵技巧一
3:30-5:00
解放天性二
晚上
18:30-19:30
东方百分百少儿口才教材教案通讲
19:40-20:30
公开课模拟练习
11月14日
上午
8:00-9:00
如何做好返学及服务工作
9:10-10:00
讲故事技巧二
第三届全国东方百分百少儿口才师资培训会议
日程安排表
日期
时间
培00
签到领取培训资料
刘真、
9:10-10:00
东方百分百少儿口才上教学目标最新
单元教学目标教学重点1 1、通过发音训练、绕口令训练模仿正确的b/p的发音口型，纠正不规范发音。
2、学习儿歌《我喜欢表演》让孩子喜欢表演，爱上口才课堂，感受表情、动作、声音的变换所带来的快乐与优美。
3、通过表演训练部分学习正确的形体姿态，训练不同的表情。
4、在故事表演里，让孩子体味到不同的表情变换：吃惊、了不起等5、让孩子感受古诗诵读存在的现状，6、台风训练，声音洪亮、面带微笑、勇敢大方、吐字清晰。
2 1、声母m的发音训练，通过绕口令《毛毛喵喵逗花猫》区分易混的音节。
2、训练形体坐姿，使孩子形体大方，创设情境训练孩子不同的表情变化—疼痛、疑问。
并在故事表演《谁最美》中学习应用。
3、通过古诗《绝句》的学习，使孩子感受朗诵古诗的技巧—停顿。
4、学习文明礼仪，做个讲文明的好孩子，学会如何介绍自己。
3 1、声母f/h的易混音学习，音要清晰。
2、在量词歌的儿歌学习中使孩子模仿手势的表现形式，体味加入动作或手势给人带来的深刻印象。
3、学会某些动物的姿态模仿-狐狸与鸭子4、在故事《一加一等于几》这个故事中加入手势语，使故事想象生动，并且根据自己的想象加入小兔子、小猴子、小猪、小熊的不同体态。
5、古诗中感受重音的效果，通过给定的图和词加入自己的想象组织自己的语言，发散想象力。
4 1、声母d/t的正确发音，绕口令训练易混音2、在儿歌学习中继续模仿不同动物的体态语，并且体味小熊的声音和熊妈妈的声音变换。
3、学习变鬼脸，与无实物表情训练，增强孩子的表现力和创造力。
4、通过故事《春天的电话》锻炼孩子的声音的变换。
5 1、声母n/l训练，使孩子发音清晰、有力。
2、动物体态学习：老鼠、猴子。
3、通过《狼和鸭子》将体态模仿应用到故事中，狼和鸭子的体态设计，以及他们的表情模仿，使故事生动有趣。
4、古诗学习《咏柳》掌握节奏的变换。
5、6 1、声母K的正音学习2、通过儿歌学习喜欢表演，逐步让孩子加入不同的体态语3、在故事表演中《两只笨狗熊》加入声音变换，声音的变换给故事又添新色彩4、7 1、2、声母j的普通话正音训练3、绕口令学习，纠正j的易混音4、在表演训练中学习眼神的距离感，方向感，并且能恰当应用表情来表演片段5、用学过的表情、体态语、声音变换来表演金蛋这个故事。
少儿口才公开课基本功教案
少儿口才公开课基本功教案一、教学目标。
1. 帮助孩子建立自信心，培养表达能力和沟通能力。
2. 提高孩子的口才表达能力，培养孩子的语言艺术修养。
3. 培养孩子的观察力、联想力和表达力，激发孩子的创造力和想象力。
二、教学内容。
1. 口才基本功训练。
2. 语言表达能力培养。
3. 情感表达和沟通技巧。
4. 说话的艺术和技巧。
三、教学重点和难点。
1. 重点，培养孩子的口才表达能力，提高语言表达的能力。
2. 难点，如何培养孩子的情感表达和沟通技巧。
四、教学方法。
1. 听力训练，让孩子多听一些优秀的演讲和口才表达的范例，培养孩子的听力和模仿能力。
2. 观察训练，让孩子多观察周围的事物，培养孩子的观察力和联想力。
3. 实践训练，通过一些小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们有机会实践口才表达和情感沟通的能力。
4. 演讲训练，组织孩子们进行一些小型的演讲比赛，让他们有机会展示自己的口才表达能力。
五、教学过程。
1. 口才基本功训练。
（1）绕口令练习，让孩子们练习一些简单的绕口令，培养他们的口齿清晰和语言流利能力。
（2）朗读训练，让孩子们朗读一些文章或诗歌，提高他们的语言表达能力和声音语调的控制能力。
2. 语言表达能力培养。
（1）词语游戏，通过一些词语游戏，让孩子们学习一些新的词汇，丰富他们的语言表达能力。
（2）故事讲述，让孩子们讲述一些自己喜欢的故事，培养他们的想象力和表达能力。
3. 情感表达和沟通技巧。
（1）情感表达训练，通过一些情感表达的练习，让孩子们学会如何用语言表达自己的情感。
（2）沟通技巧训练，通过一些小组讨论和角色扮演活动，让孩子们学会如何与他人进行有效的沟通。
4. 说话的艺术和技巧。
（1）语言运用训练，让孩子们学会如何运用语言来表达自己的观点和想法。
（2）声音语调训练，让孩子们学会如何控制自己的声音语调，使自己的表达更加生动有趣。
六、教学反思。
通过本次教学，我发现孩子们在口才表达方面还存在一些问题，比如语言表达能力不够流利，情感表达和沟通技巧也有待提高。
少儿口才公开课课件
少儿口才公开课课件在一个阳光明媚的周末，我带着我的小侄子去参加了一个少儿口才公开课。
说实话，刚开始我并没有抱太大希望。
你也知道，现在的少儿活动，很多都是让家长来陪着，孩子们听两句就跑掉，最后剩下家长在那里尴尬地等着。
可是，这次的口才课给了我一个大大的惊喜。
课程一开始，老师就不按常规出牌。
他没有直接让孩子们坐在座位上，开始讲那些复杂的语言技巧，倒是先让大家站起来，做了一些轻松的热身活动。
你看，这样的开场就和我们平时想的完全不一样。
通常家长都会觉得，口才课不就是教孩子们怎么说话，怎么演讲吗？可是这位老师却先从肢体语言入手，带着孩子们做了一些伸展操，做得很欢快，大家脸上都带着笑容。
接下来，老师让每个孩子轮流讲一个自己最开心的事情。
小侄子一开始有点害羞，不敢站起来，但老师却一点也不急。
他笑着走到小侄子面前，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“你今天不用讲什么高深的演讲稿，只要把最开心的事告诉我们就行。
”这句话好像打开了小侄子内心的闸门，他开始认真想了想，突然笑了：“我最开心的是上次跟爸爸去游乐园玩，玩了好多好多次过山车！”小侄子说这句话时，眼睛亮晶晶的，脸上笑得很灿烂。
我也被他这个简单的分享感动了。
你看，他只是讲了一个日常的经历，但通过口才课，他学会了怎么把自己的情感、经历用生动的方式讲出来。
他讲的方式不像成年人那样严肃或者过于专业，而是充满了个人的情感和真实的感受。
讲完之后，老师没有马上让他坐下，而是给了他一个小小的反馈：“你看，刚刚你讲得很清楚，也很有趣，但如果你在讲的时候多加点表情，可能会让大家更投入。
” 这时老师指了指班里的其他孩子，“看看你们几个，大家的表情都很生动，而小侄子你虽然讲得不错，但是面部表情有点木。
你可以再试着用更多的面部表情，让大家感受到你说这件事时的兴奋。
”我发现小侄子很认真地听着，开始模仿老师的表情。
他再试了一遍，这次他说得更有激情了，脸上带着笑容，眼睛闪闪发光，看得出来，他自己都被自己的故事感动了。
少儿口才表演课程精彩PPT课件-2024鲜版
少儿口才表演课程精彩PPT课件•课程介绍与目标•基础知识与技能训练•情景模拟与角色扮演•经典诵读与名篇欣赏目录•舞台表演技巧与实践•总结回顾与展望01课程介绍与目标培养孩子的自信心和表达能力提高孩子的语言组织和逻辑思维能力激发孩子的创造力和想象力口才表演课程的目的学习演讲技巧、表达方式和语言规范基础知识实践训练拓展延伸通过角色扮演、情景模拟等活动进行实践训练引导孩子关注社会热点、阅读经典名著等，拓宽视野和知识面030201课程内容与安排孩子能够自信地站在舞台上，流畅地表达自己的观点和想法孩子能够具备良好的语言组织和逻辑思维能力，有条理地阐述问题孩子能够具备一定的创造力和想象力，有创意地表达自己的思想和情感培养目标与期望成果02基础知识与技能训练学习元音、辅音的发音方法，掌握拼音和声调的规则。
语音基础知识通过模仿不同情感、语境下的语调，培养孩子们运用语调表达情感的能力。
语调模仿与运用针对孩子们常见的发音问题，进行有针对性的纠正和练习。
发音纠正与练习语音、语调及发音训练情感表达与传递通过朗诵不同类型的文本，引导孩子们理解并表达文本中的情感。
朗诵基本技巧学习停顿、重音、语速等朗诵基本技巧，使朗诵更加生动有力。
舞台表现力培养通过舞台表演实践，培养孩子们在公众场合自信表达的能力。
朗诵技巧与表现力培养演讲结构设计与构思演讲结构认知学习演讲的基本结构，包括开场白、正文和结尾等部分。
主题选择与构思引导孩子们从自身经验出发，选择合适的主题，并进行演讲内容的构思。
逻辑思维与表达通过思维导图等工具，帮助孩子们梳理演讲思路，提高表达的逻辑性。
03情景模拟与角色扮演根据情景和孩子们的特长，分配不同的角色，如老师、学生、家长、动物等，让每个孩子都能发挥自己的优势。
设定清晰的角色目标和任务，引导孩子们在角色扮演中锻炼口才和表达能力。
选择适合少儿年龄和认知水平的情景，如学校、家庭、公园等，使孩子们能够快速融入角色。
情景创设及角色分配情感表达与肢体语言运用教授孩子们如何在表演中运用丰富的面部表情和肢体语言，以更生动地传达情感和故事情节。
东方百分百少儿口才教案幼儿版
东方百分百少儿口才教案幼儿版第一章：口才基础训练一、教学目标1. 让学生掌握基本的口才表达技巧，如清晰发音、语调变化、声音控制等。
2. 培养学生自信、大胆地表达自己的想法和感受。
3. 提高学生的语言组织和思维能力。
二、教学内容1. 发音练习：口腔、唇舌、呼吸等发音器官的训练。
2. 语调练习：升调、降调、曲调等语调的运用。
3. 声音控制：音量、音色、音调的变化与控制。
4. 情景对话：模拟日常生活中的场景，进行角色扮演和对话练习。
三、教学方法1. 示范法：教师以身作则，进行发音、语调、声音控制的示范。
2. 练习法：学生跟随教师进行发音、语调、声音控制的练习。
3. 游戏法：通过口才游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口才能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的发音、语调、声音控制等方面的表现。
2. 定期进行口才比赛，检验学生的学习成果。
3. 收集家长和学生的反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法。
第二章：看图说话一、教学目标1. 培养学生观察图片的能力，提高学生的想象力。
2. 培养学生运用口才表达图片内容的能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生勇敢、自信地站在台上展示自己。
二、教学内容1. 观察图片：培养学生仔细观察图片的能力，引导学生发现图片中的细节。
2. 想象与描述：引导学生发挥想象力，用口才表达图片中的故事和场景。
3. 看图说话练习：学生分组进行看图说话练习，培养学生的口才表达能力。
三、教学方法1. 引导法：教师引导学生观察图片，激发学生的想象力。
2. 练习法：学生跟随教师进行看图说话练习，提高口才表达能力。
3. 展示法：鼓励学生站在台上，勇敢地展示自己的看图说话能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的观察、想象和口才表达能力。
2. 定期进行看图说话比赛，检验学生的学习成果。
3. 收集家长和学生的反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法。
第三章：诗歌朗诵一、教学目标1. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
少儿口才东方百分百少儿口才公开课
东方百分百少儿口才公开课亲爱的家长，同学们：大家好，欢迎大家来到我们的少儿口才课堂，我是口才课的主讲老师，我姓赵，那么小朋友们可以叫我？小朋友课真棒啊，下面小朋友们和老师一起做，小手小手举起来，小手小手拍起来，小手小手藏起来，小嘴小嘴闭起来。
现在啊老师和家长说一些事情，小朋友们保持好，等会儿老师看看哪个小朋友做的好，老师就送给他一个特别好听的小故事。
我相信在座的各位家长既然来听了口才课一定对口才多多少少有些了解，但也有很多疑惑，那么哪位家长能够说说口才在你心里的定义是怎样的？刚才家长所说的都很对，总结说一句，口才就是口语表达能力。
那么这种能力体现在：口头语言的表达能力，思维的应变能力，借助无声语言的能力，也就是态势语。
我们了解的口才的定义那么口才到底重不重要呢？（与家长互动，问家长）在这里我可以肯定的告诉家长们，口才非常重要，为什么这样说呢？首先给大家举个例子：美国的前总统林肯为了练习口才徒步30公里到一个法院去听律师的辩护词，学习律师们的动做手势，神探表情，当他看到那些传教士挥舞着手臂声震长空的布道，就深深的记在了脑子里，回来后他就对着成行的玉米，树桩不断地练习。
和家长说这些家长可能觉得远了，那么我想问问家长，现在我们孩子的班级里都有多少学生啊？那既然这么多学生，那老师能完全顾得上所有的孩子吗？肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能完全顾到三十个学生，那么家长们又知道吗，老师往往注意到的孩子都是怎么样的？首先是不是都是爱举手的？爱举手的孩子老师首先怎么样？老师首先就了解了她，是不是，家长朋友们？相对能得到老师十分关注的孩子，成绩怎么样？首先肯定不会差的吧？那么我们孩子这种自信，和与人表达能力重不重要？我觉得直接可以影响到孩子的成绩。
我一个最好的朋友她有个儿子现在上大班，她给孩子报了个英语特长班，有一次我和她一起去接孩子放学，我们早到了接近20分钟，我们就在教师外面看看孩子的表现如何，结果发现老师一提问他也举手但是他总把手故意的举到脑袋后面去，让老师注意不到他，但是老师带着朗读的时候他的嘴巴也在跟着老师读，放学了，他妈妈就问他说：晟雨你为什么举手总举在后脑勺旁边，而不是像有些小朋友那样把手举得高高呢？孩子就很不好意思的说了，我怕老师叫我，那她妈妈就问他是不是你不会啊？怕老师批评，他说：不是的，老师叫我起来，班级里那么多小朋友都看我，我紧张，就会说错。
东方百分百口才项目介绍
项目介绍东方百分百口才是一套专门针对幼儿、小学、初中不同年龄段少年儿童，根据他们的生理特点及认知特点，以帮助解决孩子“敢不敢说—胆量问题；能不能说—眼界问题；会不会说—技巧问题；想不想说—修养问题”而编写的一套口才训练课程。
即从普通话正音、发声训练、气息练习、态势语、表情训练和感情掌控入手让孩子学习口才基本功；从训练儿童大胆上台、与陌生人交流、敢于表现入手练习孩子胆量，建立自信心；从读书笔记、趣味知识讲解、户外拓展、游戏互动等入手拓展孩子知识面；从在什么场合，面对什么样的人，该说不该说，以及如何说礼仪训练入手，提高孩子品德修养。
东方百分百口才是通过绕口令、儿歌、故事表演、贯口练习、诗歌朗诵、活动主持、相声快板、双簧小品、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等多种练习形式，来综合提高学生逻辑思维、应变能力和语言组织表达能力的教材课程。
东方百分百少儿口才培训是通过一种系统的专业教学方法，加强训练，让每个孩子都能达到上台当众讲话、仪态大方、语言流利；使孩子的自信心和表达欲望增强；记忆力、表现力、思维能力以及写作能力提高，在语言潜能开发的同时激发学生应变能力，使少儿的心理素质得到全面提升！真正让孩子乐起来、动起来、说出来、演出来，做到百分百关注、百分百互动、百分百展示、百分百育人。
东方百分百口才教学主要亮点在于：第一，“我学口才我快乐，我的课堂我做主”，学生是快乐课堂的主角，让孩子释放天性、展现自我，只要有舞台就是孩子的快乐所在；第二，注重对孩子口才技巧和信心的培养，让孩子坚信我就是小明星，我要时刻绽放我的笑容；第三，注重对孩子品德修养的培养，学口才，不仅要敢说、能说，还要会说、选择性的说，要学会如何做人，要懂得知书达理，从小塑造孩子的完善人格；第四，见效快，一次课就能见到效果。
东方百分百口才最大特点就是“双新”“双演”，教材体系新、教学方法新，课堂跟着老师演、课后追着家长演。
学习东方百分百口才后的效果会达到：1、学习兴趣提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东方百分百少儿口才公开课
亲爱的家长，同学们：
大家好，欢迎大家来到我们的少儿口才课堂，我是口才课的主讲老师，我姓赵，那么小朋友们可以叫我小朋友课真棒啊，下面小朋友们和老师一起做，小手小手举起来，小手小手拍起来，小手小手藏起来，小嘴小嘴闭起来。
现在啊老师和家长说一些事情，小朋友们保持好，等会儿老师看看哪个小朋友做的好，老师就送给他一个特别好听的小故事。
我相信在座的各位家长既然来听了口才课一定对口才多多少少有些了解，但也有很多疑惑，那么哪位家长能够说说口才在你心里的定义是怎样的
刚才家长所说的都很对，总结说一句，口才就是口语表达能力。
那么这种能力体现在：口头语言的表达能力，思维的应变能力，借助无声语言的能力，也就是态势语。
我们了解的口才的定义那么口才到底重不重要呢（与家长互动，问家长）在这里我可以肯定的告诉家长们，口才非常重要，为什么这样说呢首先给大家举个例子：美国的前总统林肯为了练习口才徒步30公里到一个法院去听律师的辩护词，学习律师们的动做手势，神探表情，当他看到那些传教士挥舞着手臂声震长空的布道，就深深的记在了脑子里，回来后他就对着成行的玉米，树桩不断地练习。
和家长说这些家长可能觉得远了，那么我想问问家长，现在我们孩子的班级里都有多少学生啊那既然这么多学生，那老师能完全顾得上所有的孩子吗肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能完全顾到三十个学生，那么家长们又知道吗，老师往往注意到的孩子都是怎么样的首先是不是都是爱举手的爱举手的孩子老师首先怎么样老师首先就了解了她，是不是，家长朋友们相对能得到老师十分关注的孩子，成绩怎么样首先肯定不会差的吧那么我们孩子这种自信，和与人表达能力重不重要我觉得直接可以影响到孩子的成绩。
我一个最好的朋友她有个儿子现在上大班，她给孩子报了个英语特长班，有一次我和她一起去接孩子放学，我们早到了接近20分钟，我们就在教师外面看看孩子的表现如何，结果发现老师一提问他也举手但是他总把手故意的举到脑袋后面去，让老师注意不到他，但是老师带着朗读的时候他的嘴巴也在跟着老师读，放学了，他妈妈就问他说：晟雨你为什么举手总举在后脑勺旁边，而不是像有些小朋友那样把手举得高高呢孩子就很不好意思的说了，我怕老师叫我，那她妈妈就问他是不是你不会啊怕老师批评，他说：不是的，老师叫我起来，班级里那么多小朋友都看我，我紧张，就会说错。
看到这儿我问他了：那你为什么还举手而不是没举手呢孩子说：老师就喜欢叫举手高高的和没举手的所以我就把手举的低一点。
家长们，这说明了什么我想已经不用我说了吧，相信在座的家长都知道问题出在哪里，但是这种现象在我们孩子的身上有没有呢说到这儿我做个调查，在平常我们孩子上课时非常爱举手而且把手举得高高的有没有那么手举得相对比较矮有时举举的，有没有还有就是不怎么举手或者不举手的孩子有没有
所以我们要打开孩子的嘴巴，打开孩子的嘴巴就等于打开了孩子的思想，打开思想就影响孩子的行为，行为决定习惯，习惯改变性格，性格决定命运。
我们知道3——12岁是语言发展的黄金期，这一阶段，我们对于孩子进行语言方面的引导与培训，将影响孩子的一生。
和家长说了这么多相信大家都想一睹我们口课可得芳容，那么我就给大家展示一结完整的公开课。
小朋友们老师看了啊，你们表现的都很棒，现在把你们的小手伸出来把，老师教你们一种我们口才课特有的问好方式：双手拍肩，“小朋友们小朋友们，你们好，”小朋友们要怎么说啊小朋友举起双手“老师老师你好”，我发现小朋友们真聪明啊，那有没有哪位小朋友上台来和老师单独打招呼呢小朋友表现的真棒，让我们大家认识你好不好啊，只要告诉大家你叫什么，今年几岁了，在哪儿上学就可以了，
老师发现啊，有的小朋友的声音很大，逇小朋友的声音就比较小了，小朋友来和老师做一个大小声音的训练好不好啊小朋友们挺好啊，老师说话大声你就小声，老师说话小声，你就大声好不好啊
老师：大声“奥特曼打小怪兽”
学生：小声“奥特曼打小怪兽”
老师：小声“奥特曼打小怪兽”
学生：大声“奥特曼打小怪兽”等等。
老师觉得同学们今天的表现特别棒，那么老师给小朋友们带来一个好听的小故事，想不想听呀
听完之后请小朋友们告诉老师故事里出现了那个小动物。
哪两个人物
请听小故事：《金蛋》
…………………………………………………………………
故事讲完了小朋友们告诉老师你们说故事里出现了那个小动物啊出现了哪两个人物呢这位老爷爷为了得到更多的金蛋是怎么做的呀
小朋友们还能不能想到其他的小动物呢对了，还有猫，牛，羊，狗依次模仿动物的叫声。
最后学狗叫之后，小狗叫累了，肚子饿了，这时候小狗看到了一块香喷喷的大骨头，它用力张大嘴一口就把骨头咬下去了，让小朋友们学一大口吃骨头的样子，以此来教小朋友嘴部的开合。
由于时间关系我们今天的课程呢就上到这里，那么我现在给家长讲解一下，我们这堂课都学到了什么，声音大小的控制，声音模仿，还有口部操。
我们东方百分百是一套专门针对幼儿，小学，初中不同年龄段少年儿童，根据他们的生理特点及认识特点，以帮助解决孩子“敢不敢说，能不能说，会不会说，想不想说”而编写的一套口才训练课程。
孩子在具体学习过我们口才之后会达到：学习兴趣的提升，语言表达能力增强，心理素质增强，表演技能提升，品德修养提升，让我们的孩子可以成功的立足与社会。