高考复习诗歌鉴赏之意象和思想感情 PPT精品课件(共37张)
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高考诗歌鉴赏备考——意象和意境 PPT课件
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
悲伤与激情。
（３）方法点拔
答题步骤是： ①找出表达意象的词语。 ②概括意象特点。 ③理解意象中寄予作者的情感。
回答时应包括三个要点：①是什么意象？ ②意象的具体特征是什么？③意象的意义是什 么？
另外，可以通过辨析意象的色彩来鉴赏诗 歌。
诗歌中意象色彩：暖色预示着热烈活泼、积极 向上、意气风发；冷色代表冷漠低沉、消极颓废、 孤寂凄凉。
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
高考复习诗歌鉴赏之思想感情 PPT精品课件
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子· 本意 王夫之 斜月横，疏星炯。不道秋宵真永！声缓缓，滴泠 泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年 心。分明点点深。 解析：“天下事，少年心。分明点点深”是解读本首词的 关键句 ，表达了词人对天下兴亡之事的关切之情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 商山早行 晨起动征铎(1)，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山，枳花明驿墙。 因思杜陵(2)梦，凫雁满回塘。 [注]（1）征铎：车行时发声的铃。（2）杜陵：诗人安家 之地 解析：注意注释（2），温庭筠虽是山西人，而久居杜陵 ，已视之为故乡，旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜 在梦中出现的故乡景色，与“客行悲故乡”首尾照应， 互相补充，表达漂泊在外孤独的情怀和对家乡思念。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 （一） 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 学生答案展示1：写洞房后，停止烧红烛，早上好去拜见 父母亲人 。化妆后低声问夫君，眉毛深浅不一，进来 时不是这样的。写出了女子嫁人后与夫君亲人之间的关 系不好，表达了作者无奈之情。 学生答案展示2：该诗歌所表述的思想内容是一对夫妻刚 入完洞房，等待第二天早上上堂拜见舅姑，妻子化好妆 问夫婿化得如何 ，歌颂了 一种恩爱与甜蜜的感情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风 学生答案示例1：弯下腰来喝清晨的露水，流水的声音传 出桐树林，表现诗人悠然的样子，站得高声音自然传得 远，并不是借助秋风的缘故，写出了 蝉的鸣声响。 学生答案示例2：通过写蝉发的声音响，传播的远，写出 了蝉充满活力，体现了作者 对蝉的喜爱，表达了作者 对大自然的喜爱之情。
高考古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感 PPT优秀课件
——苏轼《江城子》 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
第三，从颜色上去联想。
月光清澈 静谧安宁 内心平和，高尚情操
深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》
教材中学过： 明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
第四，从时间意识去联想。
明月之永恒 时光的流逝 体生命在时间面前的无奈 史的慨叹和追思
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
第二，从内在情绪上联想。
残月 心凄凉 人缺 分离 孤单寂寞、内
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——苏轼《水调歌头》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
教材中学过：
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
审清题干、规范作答
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？ 答案：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”， 百姓“填沟壑”，千村寥落。
“膏锋锷”，是 说兵士的血滋 润了兵器的夹 端，即兵士被 刀剑杀死。
景物类型：
1. 景物描写：景物、季节、时令、地 域等 2.场面描写：田园、农事、战争、狩 猎、离别等 3.色彩描写：一点飞鸿影下。青山绿 水，白草红叶黄花
个 对历
教材中学过：
春花秋月何时了，往事知多少。
——李煜《虞美人》 人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇赤壁怀古》 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——姜夔《扬州慢》
第五，从空间意识去联想。
月的藐远宏阔 环境的空旷苍茫 情感的苍凉
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜书怀》
第三，从颜色上去联想。
月光清澈 静谧安宁 内心平和，高尚情操
深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》
教材中学过： 明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
第四，从时间意识去联想。
明月之永恒 时光的流逝 体生命在时间面前的无奈 史的慨叹和追思
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
第二，从内在情绪上联想。
残月 心凄凉 人缺 分离 孤单寂寞、内
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——苏轼《水调歌头》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
教材中学过：
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
审清题干、规范作答
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？ 答案：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”， 百姓“填沟壑”，千村寥落。
“膏锋锷”，是 说兵士的血滋 润了兵器的夹 端，即兵士被 刀剑杀死。
景物类型：
1. 景物描写：景物、季节、时令、地 域等 2.场面描写：田园、农事、战争、狩 猎、离别等 3.色彩描写：一点飞鸿影下。青山绿 水，白草红叶黄花
个 对历
教材中学过：
春花秋月何时了，往事知多少。
——李煜《虞美人》 人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇赤壁怀古》 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——姜夔《扬州慢》
第五，从空间意识去联想。
月的藐远宏阔 环境的空旷苍茫 情感的苍凉
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜书怀》
高考复习诗歌鉴赏诗歌的情感 PPT精品课件(共37张)
闺怨
闺中少妇不知愁,
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,
悔教夫婿觅封侯。
长亭送别
１、依依不舍的留恋
主、宾换位
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语， 现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另 一座孤城上遥望玉门。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”
闻横笛声
定语的位置
香生帐里雾，书积枕边山。
帐里生香雾，枕边积书山。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
人生志向
１、建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里，烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天，养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。
２、宦海沉浮、仕途失意的苦闷
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
３、洁身自好，不与当权者合作 安能催楣折腰事权贵， 使我不得开心颜。
看题目作者：想缘由、目的、场景对象、情感， 想作者常写内容、诗的一般风格。
《赋得暮雨送李胄》 《近试上张水部》 《题李凝幽居》 表达作者写作的缘由 表达作者写作的目的 直接表达作者的写作场景、写作 对象 直接表达作者的情感
《天净沙· 秋思》
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。
意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）， 鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于 “历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实 际上却是被陈述的对象。
古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
２、思亲念友 独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
３、边关思乡
秋思
《高考诗歌鉴赏——思想感情》PPT课件
▪ 2这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？ Ⅱ
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
高考一轮专题复习诗歌鉴赏之思想感情 PPT精品课件
2、保家卫国的决心
3、报国无门的悲伤 4、山河沦丧的痛苦
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹
6、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》
思想感情的具体类型
• 忧国忧民 • 蔑视权贵 • 寄情山水 • 惜春悲秋 • 思乡念亲 建功报国 愤世嫉俗 归隐田园 思乡怀人 相知相思 怀古伤今 怀才不遇 登高览胜 长亭送别 别恨离愁
4、武陵春(李清照) 伤春之愁、家国之愁 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事 休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛 轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 5、南乡子(王安石) 昔盛今衰之愁 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一 梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游， 上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛 外长江空自流。
6、蝶恋花(柳永) 思念情人的孤独之愁
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 7、宿建德江(孟浩然) 羁旅思乡之愁 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江 清月近人。
8、虞美人(李煜) 亡国之愁 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又 东风， 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应 犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一 江春水向东流。 9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白) 人生失意之愁 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今 日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣 高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱 怀明 朝散发弄扁舟。
3、留意“特殊”与“一般”。
大多数作品的思想感情不是单一的，其中 可能交织着许许多多非常复杂的情感。另外， 一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的
，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照
高考语文复习：诗词鉴赏--情感思想梳理归纳课件
涵表达诗人的思想感情。
容 托物喻理、托物讽世。
的方法看，主要
(1)从对象上来看，咏物诗的 对象是单纯的某个物。着重 对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所咏之 标物的某一内蕴、精神进行吟 志咏。 (2)从题目上来看，或以所咏 之物为诗名或以“咏某 物”“题某物”“某物吟” 等为题目情势。
情 感
哀)。 (3)侧面落笔。诗人在表 现怀远、思归之情时，不 是直接抒发思念之情，而 是从对方着笔，想象对方 思念自己之深，借以烘托 诗人的苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚实结合。
练习2 客中闻雁
黄仲则 山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。 独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。
----
内涵 咏叹史实、描写古迹来 内容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。 (2)对照手法，描写眼前衰
咏
抒发诗人的兴衰之感，
败、荒凉的景象，与历史
史
以寄托哀思、借古讽今。
上的繁华兴盛形成鲜明的
怀
(1)针对历史人物或事件，发
对照。
古
标题中有“史”“怀
表自己的观点或看法。 (3)化用典故，借典故寄托
诗
古”“登某古迹有
标志
(1)标题中多含有“客舍”“登
高”“望
月”“忆”“寄”“行”“思”等
词语以及元宵、中秋、重阳、除夕
等节日名。
情感
(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、
杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、
梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危
栏等。
(1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的 艰巨，抒发漂泊无定的孤苦。 (2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深， 表达对亲人的思念。 (3)羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生 感叹，显露年华易逝的苦闷；或抒发 独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤 独寂寞、幽怨愤慨之情。
高考专题 诗歌鉴赏系列 诗歌之意象PPT课件
象 元《水经注•江水》中渔者歌 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。” 《登高》 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”赵嘏 《忆山阳》“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。” 杜鹃鸟——古诗中的杜鹃成为凄凉、哀伤的象征。《蜀道难》 “又闻子归啼夜月，愁空山” 《琵琶行》 “其间旦暮闻何物？杜 鹃啼血猿哀鸣” 秦观《踏莎行》 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里
a、 诗中的诗人形象“我”，一般
人
物
指抒情主人公，即诗人自己
形
《春夜洛城闻笛》
象 b、作品中其他人物。《题李凝幽居》
物 象
物象是诗人感情的载体。 《蝉》
或 意象是诗歌中浸染了作 作者思想
意 象
者感情的东西。
感情和社 会意义
对诗歌物象的理解：
物象是蕴含某种品质或思想的事物
孤 雁 杜甫
托
孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？
象 少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如：宋人晏几道《蝶恋 花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清 人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”
还有此类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧 声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也 是思乡主题的传统意象之一。李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月， 万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？” “宿鸟”“飞鸟”等
送 如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。 谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依
别 依 惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永 《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。李白《菩萨蛮》 “ 何处是归程？长亭更短亭”
意 南浦——南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗 词中的常见意象。南朝文学家江淹作《别赋》“春草碧色，
a、 诗中的诗人形象“我”，一般
人
物
指抒情主人公，即诗人自己
形
《春夜洛城闻笛》
象 b、作品中其他人物。《题李凝幽居》
物 象
物象是诗人感情的载体。 《蝉》
或 意象是诗歌中浸染了作 作者思想
意 象
者感情的东西。
感情和社 会意义
对诗歌物象的理解：
物象是蕴含某种品质或思想的事物
孤 雁 杜甫
托
孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？
象 少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如：宋人晏几道《蝶恋 花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清 人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”
还有此类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧 声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也 是思乡主题的传统意象之一。李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月， 万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？” “宿鸟”“飞鸟”等
送 如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。 谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依
别 依 惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永 《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。李白《菩萨蛮》 “ 何处是归程？长亭更短亭”
意 南浦——南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗 词中的常见意象。南朝文学家江淹作《别赋》“春草碧色，
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
高考诗歌鉴赏诗歌之思想内容精品PPT课件
自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处 是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个 人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗的内 容就能把握了：诗人和客人约好下棋，但久等不至，于是十分焦急， 也十分无聊。
五、找诗眼，明中心
能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是 一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、 或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。
三．读注释，解难点
注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮 助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。
例：你认为《夏意》这首诗表现了作者怎样的心境？ 夏意 苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 [注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐 居不仕，《夏意》作于此时。
答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却 隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。
四．读诗句，解诗意
要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进 而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。触发感慨的媒介。
3、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜 牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或 是抨击社会现实。宋词《念奴娇·赤壁怀古》和《京口北固亭怀 古》，便是如此。 三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。如李商隐的 《贾生》就是这么一首借古讽今的杰作。
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因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
月 夜 忆 舍 弟 杜 甫戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
春夜洛城闻笛
李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
总结
山居秋暝 王维
次石湖书扇韵 姜夔
归园田居 陶渊明
空山新雨后，
山 天气晚来秋。 居 秋 明月松间照， 暝 清泉石上流。 王 竹喧归浣女， 维 莲动下渔舟。
随意春芳歇， 王孙自可留。
次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。
归园田居五首（其一 ） 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山. 误落尘网中,一去三十年. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊. 开荒南野际,守拙归园田. 方宅十余亩,草屋八九间. 榆柳荫后檐,桃李罗堂前. 暧暧远人村,依依墟里烟. 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠. 户庭无尘杂,虚室有余闲. 久在樊笼里,复得返自然.
羁 旅 行 役 诗
结
总
商山早行 温庭筠 月夜忆舍弟 杜甫
春夜洛城闻笛 李白
秋
思 张籍
短长亭,
长 相 万 思 俟 咏 山 驿
古今情。
楼外凉蟾一晕生, 雨馀秋更清。 暮云平, 暮山横。 几叶秋声和雁声, 行人不要听。
·
晨起动征铎，
客行悲故乡。
鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。
温 庭 筠
示例导引
边塞诗
羁旅行役诗 山水田园诗
--------诗歌鉴赏之意象与思想感情
总
结
巩固提高 素材库
示例导引： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
枯藤老树昏鸦…….古道西风瘦马…… 迟日江山丽，春风花草香， 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流；………
塞下曲 李白
从军行
诗 歌 鉴 赏
之
指导思想 考纲分析 学情分析 目标重点难点 教法学法分析 教学过程
意 象 和 思 想 感 情
一、指导思想
诗歌鉴赏作为主观题考查在试卷中 所占分值近年又有所增加，这也是我 们广大师生面临的一个严峻挑战，学 生答此类试题普遍感觉困难。因而， 帮助学生掌握鉴赏方法，准确把握鉴 赏角度，就成了每个高中语文教师必 须解决的问题。这节课主要是让学生 对诗歌鉴赏有一个初步的感知和认识。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐， 将军白发征夫泪。
夜 上 受 降 城 闻 笛 李 益
回乐峰前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
《闺怨 》
王昌龄
闺中少妇不知愁，
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
小
冷落、萧瑟悲凉
结
景（意象）：暗淡奇寒、雄奇悲壮、广袤苍凉、幽寂凄冷、萧条
情（基调）：热情乐观、慷慨豪壮、孤独寂寞、凄凉哀伤
所写景物（意象）的色调直接关联着诗人要抒发的情感：
塞外生活的艰苦、连年征战的残酷、戍边将士必胜的信念 出征士兵的乡愁 、家中妻子的离恨……
以壮景抒壮情 以哀景写哀情
长相思 山驿 万俟咏
小结： 思乡情由：战乱频繁、久戍边关、 苦居异地、宦游不归 景情特征：夕阳落日、晚秋流云、霜冷露凉、 佳节家书、鸿雁月亮、凄凉失落
出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中 所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远 故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬,因此，所写 之景，都饱含了深深的情感！
以哀景写哀情
山 水 田 园 诗
五、教法分析：
1、讲授法。通过教师的示范讲授，调动学生的知识储备，消除对诗歌鉴 赏的神秘感，增强诗歌鉴赏兴趣。 2、讨论法。刚开始进行诗歌鉴赏，会有一定难度，组织有效地讨论，会 激活学生的思维。 3、练习法。通过一些经典的练习，使学生掌握诗歌鉴赏的规律。
六、学法分析
1、课前自学法。课前自学是学生个性化的学习阶段，此环节必 须保证充分的思考和准备时间，以便让学生对即将学习的知识 有一个宏观上的把握，为课堂建构新知作好材料、背景、经验 方面的铺垫。 2、合作探究法。将学生分成若干学习体，让学生学会欣赏他人、 善于与他人交流、合作。学生间的平等性易于他们交流，大胆 的表达能够实现自主学习。 3、小组展示法。各小组在老师的指导下学习成果在课堂上展示。
二、考纲分析
文学作品离不开形象的塑造，诗歌也是 这样。《语文考试说明》有关诗歌鉴赏要 求的第一条第一点是鉴赏古诗的形象。能 力层级为E。纵观全国各地高考试卷，多 个省份都有对形象的考查，足见其重要性。
三、学情分析
我所教的艺术班的学生，一模后刚刚专业加试结束返校， 很多高考知识点都未复习，对于诗歌鉴赏，他们的表现是茫 然和害怕。虽然经过高一高二的学习，他们已经具备了一定 的鉴赏能力，但在答题时还处于一种感性状态，因而常出现 词不达意、答案松散、术语表述不准、步骤不完整等情况。 针对这样的学生，我在这节课中，将首先营造出一种浓厚的 诗歌欣赏氛围，把学生引入其中，然后再引导他们合作探究， 让他们在一种既活跃而又轻松的氛围中学习，让他们能够揭 开诗歌鉴赏的神秘面纱，消除他们对诗歌鉴赏题的恐惧感， 让他们认识到诗歌鉴赏不过是高考所设的一种普通类型的试 题。
王昌龄
总
渔家傲 范仲淹
夜上受降城闻笛李益
结
闺 怨
王昌龄
《塞下曲》 李白
五月天山雪， 无花只有寒。 笛中闻折柳， 春色未曾看。 晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。
从军行（四）
王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
塞下秋来风景异，
渔 家 傲
范 仲 淹
四、教学目标、重点、难点分析
（一）教学目标： 1、知识目标：积累诗歌相关意象的内涵，通过诗歌意象分析 诗歌的思想感情。 2、能力目标：理解内容，体会诗人情感，掌握基本的鉴赏古 诗词的方法，培养学生通过意象解悟诗歌思想感情的能力。 3、情感目标：培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，进而 陶冶其高尚情操，培养其审美情趣，提升他们的人文素养。 （二）教学重点：知会传统意象积累的深厚的象征意蕴，挖掘 出这些象征意蕴，把握作品的思想内容。 （三）教学难点：掌握传统意象较为稳定的象征意义，挖掘出 这些象征意蕴，把握作品的思想内容。