吴然儿童散文创作探勘

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三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文

三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文

三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文学习一、课文原文早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。

那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

最有趣的是,跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。

下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。

古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……二、作者简介姓名为吴然,主要致力于儿童散文和散文诗创作,《大青树下的小学》是一篇抒情散文,曾名《我们的民族小学》,课文扣准了民族大团结这个核心主题,通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。

三、生字组词坝(大坝)(堤坝)扬(表扬)(飘扬)摔(摔跤)(摔打)跤(摔跤)(跤王)凤(凤凰)(龙凤)洁(洁白)(洁净)晨(早晨)(晨昏)绒(绒毛)(绒球)汉(汉语)(汉字)艳(鲜艳)(红艳)服(服务)(克服)装(装备)(服装)扮(打扮)(装扮)读(读书)(读取)静(安静)(宁静)停(停车)(停止)粗(粗心)(粗壮)影(影子)(倒影)多音字:打dǎ(打扮)dá(一打)好hǎo(好像)hào(好奇)近义词:鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷反义词:艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑四、重点词语理解阿昌族和德昂族:阿昌族是云南特有的、人口较少的7个少数民族之一,民族语言为阿昌语,属汉藏语系藏缅语族,语支待定,有梁河方言和户撒方言两种方言,兼通汉语、傣语等其他民族的语言或方言,无本民族文字,使用汉字。

4年级走月亮课文

4年级走月亮课文

《走月亮》课文作品原文秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着,走着……啊,我和阿妈走月亮!细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床,哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。

啊,我和阿妈走月亮……村道已经修补过,坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。

秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。

在坡头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩,很满意地响着。

是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。

哦,阿妈,这不就是我们家的地吗?春天,我们种的油菜开花了,我在田地里找兔草,我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜,栽上水稻。

看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。

哦,阿妈,我们到田埂上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?啊,我和阿妈走月亮……有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静地走着,走着。

走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!词语理解洱海:名,在云南。

淘洗:用器物盛颗粒状的东西,加水搅动,或放在水里簸动,使除去杂质。

运载:装载和运送。

坑坑洼洼:形容地面或器物表面高一块低一块。

吴然笔下的儿童世界

吴然笔下的儿童世界

吴然笔下的儿童世界
钟洁
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2014(000)001
【摘要】散文家吴然一直致力于儿童文学的创作,在文字的点滴中为孩子们搭建一个又一个梦想的天堂。

吴然塑造的儿童世界里有万花溪上的金盏花,有民族小学里古老的钟声,有西南边疆的异域风情。

【总页数】3页(P104-106)
【作者】钟洁
【作者单位】广东省深圳市罗湖区螺岭外国语实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.论老舍笔下的儿童世界 [J], 鲍晓红
2.鲁迅笔下的儿童世界 [J], 李佳
3.凄婉澹然的美——恽寿平笔下的没骨花卉 [J], 张鹏飞
4.童心与理想——沈从文与泰戈尔笔下的儿童世界之比较 [J], 杨玉珍
5.“见其所然, 言其所然”——读吴滋大的《敝帚集》 [J], 关贤柱
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7.走月亮(相关资料)

7.走月亮(相关资料)

吴然
吴然(1946—),原名吴兴然,云南宜成县人。

中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任。

个人作品
已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。

曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖,以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。

作品选入上百种选本,其中《我们的民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。

吴然,1945年生,云南宣武人。

中国作家协会会员,云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任,春城晚报社高级编辑。

编辑之余,多为少年儿童写作。

1973年在《云南日报》发表儿童文学《海花》。

出版散文、儿童散文集《歌溪》、《风雨花集》、《珍珠雨》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《樱花信》、《铁门与锁》等十多本。

人教版三年级语文下册群文阅读——吴然爷爷眼中的景物

人教版三年级语文下册群文阅读——吴然爷爷眼中的景物

示范课教案群文阅读——吴然爷爷眼中的景物设计意图:人教版语文教材三年级下册第一单元以感受大自然的美好为专题,要求学生在学习过程中了解作者观察的方法,并运用这种方法观察家乡的景物,记下自己的感受和发现。

吴然的作品多是写景物的,观察细致,笔触细腻,饱含感情,语言朴实天真,充满童趣,我从吴然亲自编写的作品集《散文向你微笑》中选取了4篇文章,内容由简到难,从单纯的写景(《太阳花》《鸟树》)到关注景中之人(《河滩上》),以“吴然爷爷眼中的景物”为题进行群文阅读教学,目的是引导孩子学习观察景物的基本方法,积累素材,提高写作能力。

群文议题:吴然爷爷眼中的景物阅读材料:《太阳花》《鸟树》《河滩上》阅读目标:1、引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法,感受吴然如何用文字把自己的所见、所闻、所想表达出来,并自然地流露出热烈的感情。

2、通过对吴然作品的品读,让学生感受到:只要仔细用心地、用与众不同的视角观察周围的世界,自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象,我们也可以像吴然一样写出好的文章来。

3、激发学生阅读吴然作品的兴趣,实现1+X的阅读理想,提升学生的阅读量和阅读效率。

阅读重点:引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法,总结出吴然的观察方法和表达方法。

阅读难点:准确地获取文本中的有效信息进行品读、分析,总结出观察景物和表达感情的方法并尝试运用。

教学准备:课前反复阅读3篇选文,了解主要内容。

阅读过程:一、创设情境,导入新课,板书课题。

1.同学们,还记得课文《珍珠泉》吗?这篇课文给你怎样的感受?2.师:这篇课文的作者是吴然,他的家乡就在美丽神奇的彩云之南,那里也是老师向往的地方。

我们来欣赏一下云南的美景,请用一句话来形容你的感受。

3.今天,我们再次跟着吴然爷爷走进云南,到文字中去发现镜头没有拍到的美景。

(板书课题,读课题)二、共读《太阳花》,发现观察细致之美。

1、自由读《太阳花》,说说吴然爷爷眼中的太阳花是什么样的?2、学生自由读文章。

最新人教(部编版)语文三年级上册1.大青树下的小学

最新人教(部编版)语文三年级上册1.大青树下的小学
关注弱势群体的引导
课文还引导学生关注边疆地区和弱势群体的教育问题,培养他们的 社会责任感和关爱之心。
树立正确人生观、价值观导向
人生观的引导
课文通过描述小学生活中的点滴 细节,引导学生思考人生的意义
和价值,树立正确的人生观。
价值观的塑造
课文中的老师和学生都展现了积极 向上的精神风貌和正确的价值追求 ,这种价值观可以影响学生,帮助 他们塑造健康的价值观。
饮食文化
介绍不同国家的特色美食 和饮食习惯,引导学生尊 重并理解多元文化。
节日习俗
介绍不同国家的传统节日 和庆祝方式,让学生感受 不同民族的文化氛围和价 值观。
培养跨文化交流能力和全球意识
语言交际能力
通过模拟国际场景和角色 扮演,提高学生的口语交 际能力,培养跨文化交流 意识。
文化适应能力
引导学生了解并尊重不同 文化背景下的行为规范和 价值观念,提高文化适应 能力。
04
CHAPTER
德育渗透与价值观培养
尊重多元文化,促进民族团结意识形成
多元文化的呈现
课文中通过描述不同民族学生的校园 生活,展现了多元文化的魅力,引导 学生尊重并欣赏不同民族的文化传统 。
民族团结的强调
跨文化交流的培养
通过学习课文,学生可以了解到不同 民族的文化习俗和交流方式,培养跨 文化交流的能力。
心理描写
课文通过对学生们内心世界的深入刻画,展现了他们的喜悦、好奇、期待等丰富情感。比如,“我期 待着每一天的到来,因为这里有我喜欢的老师和同学,有无数新奇的知识等待着我去探索”,这样的 描写使读者更加贴近学生的真实感受。
创意表达方式探索,如续写、改编等
续写
在理解课文的基础上,可以引导学生进行续写练习。比如,可以让学生想象并描 绘出小学里发生的一些有趣或者感人的故事,通过这种方式培养学生的想象力和 创造力。

部编版语文四年级上册(作者简介)吴然

【吴然】
人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。

《左传》
江缘学校陈思梅
原名吴兴然。

1946年生,云南宜成县人。

中国作家协会会员,云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任,春城晚报社高级编辑。

编辑之余,多为少年儿童写作。

曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖,以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。

作品选入上百种选本,其中《大青树下的小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。

1973年在《云南日报》发表儿童文学《海花》。

80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,摘墨西哥斗牛场亮过相,闯荡过非洲的原始森林,两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时,19岁的他见一意大利士兵负伤,便冒着奥军的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿,但他仍背着伤员顽强前进。

突然间,炮击停止,探照灯大亮,海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领,下令放他过去。

吴然的歌溪的文章

吴然的歌溪的文章
“吴然的歌溪的文章”
吴然是一位才华横溢的作家,他的文章总是能够打动人心,引发读者的共鸣。

其中一篇名为“歌溪”的文章,更是让人深感震撼。

文章以美丽的溪流为背景,描绘了溪水清澈见底、水面微波荡漾的景象。

吴然以细腻而生动的语言,将读者带入了一个宁静而宜人的自然环境中。

通过对溪水的描写,他传达了对大自然的热爱和敬畏之情。

在文章中,吴然讲述了一个故事,讲述了一个年轻人在溪边的经历。

这个年轻人是一个追寻内心宁静的人,他来到歌溪,寻求心灵的抚慰和启发。

在溪边,他与自然融为一体,静静地倾听着溪水的声音,感受着大自然的力量。

在这个短暂的时刻里,他找到了内心的平静和安宁。

吴然的文字流畅而有力,读起来让人如沐春风。

他用生动的描写和精准的表达,将读者带进了故事情境中。

他通过对细节的刻画,展现了主人公内心的感受和思考。

读者似乎能够亲身经历主人公的心路历程,感受到他与大自然的交流。

此外,吴然在文章中没有加入任何形式的广告信息,完全专注于表达他对自然的热爱和思考。

他避免了任何版权争议,始终保持了对他人作品的尊重。

同时,他的文章标题、简介和正文都遵循了语言规范,没有出现任何不适宜展示的敏感词或不良信息。

总的来说,吴然的“歌溪”文章是一篇具有清晰思路、流畅表达的优秀作品。

他通过精彩的描写和感人的故事,打动了读者的心灵。

这篇文章展示了吴然作为作家的才华和对大自然的热爱,给人留下了深刻的印象。

关于《珍珠泉》

关于《珍珠泉》作者:吴然来源:《作文一百分》2010年第02期那是1980年秋天,我陪光明日报资深记者张义德到安宁寻访明朝贬谪到云南的杨升庵遗迹。

杨升庵即杨慎,是明朝的状元,贬谪到云南时只有三十多岁。

我和张先生到温泉曹溪寺,在那潭不断地冒着水泡的珍珠泉边久久流连。

我真想把那些水泡捧起来!此后“珍珠泉”三个字,不断在我的脑子里闪现,不断产生联想。

我想起黑龙潭也有一眼珍珠泉,可惜干涸了。

我也想起我的老家宣城,想起我出生的小村子龙沿村,它就在龙津沟火车站对面。

啊,我们小村子后面有一片密密的树林,有一个大水塘;村子前面的小河,弯弯的,被枝叶垂到水面的柳树掩映着。

我想起在大水塘里玩水的快乐,想起有一次差点淹死在大水塘里了……当然如大家知道的,后来树林被砍掉了,大水塘干枯了,小河也常常断流。

在我们村子附近,那些年唯一保存下来的一片树林,就是彝族寨子前面的“祭山树”了。

这里是举行祭祀活动的地方,平常不准人进,有些神秘。

我想象,那里面应该有一眼泉水,一眼像曹溪寺珍珠泉一样的泉水。

想象,想象,想象成了《珍珠泉》这篇用第一人称写的儿童散文。

开头第一段是这样写的:我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上,树很密,草很深,花很多。

一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

这篇短小的散文,就围绕着“珍珠泉”展开了。

在开头的第一段点题后,紧接着写的是珍珠泉的情态和周围的环境:石头镶嵌、花草绿树环绕,水色深绿等等。

这是重要的,因为只有这样好的自然环境,才会有珍珠泉这样的泉水。

写的时候,我用了形象的、想象的语言,比如这样写周围的花草树木:“那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。

”写泉水的绿色,则是说“绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的”。

说到泉水的清澈,如果只简单地说句“清澈见底”,不会给读者留下亲切具体的印象,而说“清得能看到潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”,这样,清澈的泉水就好像在眼前了。

本文作者吴然简介

吴然简介原名吴兴然。

1946年生,云南宜成县人。

高中毕业后当过工人和小学教师。

后调《春城晚报》作编辑,1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。

中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任。

1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。

80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

个人作品:已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。

曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖,以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。

作品选入上百种选本,其中《民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。

吴然,1945年生,云南宣武人。

中国作家协会会员,云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任,春城晚报社高级编辑。

编辑之余,多为少年儿童写作。

1973年在《云南日报》发表儿童文学《海花》。

出版散文、儿童散文集《歌溪》、《风雨花集》、《珍珠雨》、《一碗水》、《我的小马》(台湾版)、《铁门与锁》等十多本。

散文集《小鸟在歌唱》、《小霞客西南游》、《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖,并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。

作品选入《散文十家》、《中华人民共和国五十年文学名作文库·儿童文学卷》等100多种选本。

其中,《新年礼物》、《珍珠泉》分别选入义务教育六年制小学教科书《语文》第五册、第七册,《我们的民族小学》、《珍珠泉》分别选入义务教育课程标准实验教材《语文》三年级上、下册,《杨梅会》选入四年级下册;《走月亮》选入台湾省《国语实验教材》第12册。

《新年礼物》选入韩国小学三年级中韩文语文对照读本、日本“公式化”中文教材。

其他如《那只红嘴鸥》、《歌溪》、《一碗水》、《和花朵说悄悄话》、《小鸟和守林老人》、《过三苏祠》、《孔雀舞》等,亦选入与教材同步的中小学新课标语文读本。

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民族 的风 俗人情 ,在对 自然 、人文 、爱 的主题 的表达 中,
者 的 一部 部 小 百 科 全 书 。 和谐 自然 — — 儿 童成 长 的 天 然 花房

字 》通 过儿童 “ 我”的回忆来讲 述母爱 的伟 大,读起来 朴 《 梧桐 树》 中儿 童对梧桐树 充满 关怀和爱 ,感谢它夏天 带
吴 然 的 儿 童 散 文 常在 边 地 各 民 族 的 节 日风俗 民情 、 乡 和 地 点 ( 表哥家 ),接着 “ 我 ” 开 始 了具 体 的 描 述 ,通 过 “ 我 ” 与 表 哥 的 对 话 及 和 表 哥 看 小 燕 子 的 事 情 , 最 终 说 “ 我 记 不 得 老 燕 一 天 来 来 回 回 飞 多 少 次 。 为 了 它 们 的 小 宝
爱 是 文 学 创 作 的 一 个 永 恒 主 题 , 也 是 吴 然 散 文 创 作 关 注 的 又 一 焦 点 。吴 然 是 一 位 满 怀 爱 心 的作 家 ,他 以 “ 成
我很 欣 赏 。 , ’【 ] 吴然 作 品常 聚 焦 于 儿童 生活 ,从 日常 生 活 中 人 对 于 儿 童 的 眼 光 ” 表 达 母 爱 、 父 爱 ,传 达 亲 情 、 友 情 、 选 取 一 些 简 单 、平 凡 的 事 物 来 描 写 云 南 诸 多 自然 环 境 和 各 师 生 情 , 使 其 作 品 有 一 份 浓 浓 的 爱 意 。如 《 妈 妈 教 我 一 个
犬 研究
吴然 儿童散文 创作探勘
。吕艳 慧
摘 要:吴然的儿童散 文创作独树一帜,他将 自然 、人 文和爱的主题 完美结合 ,在边地风物的描 绘中,流露 出对 童年特有的精神特质的赞美和追求,在 陌生化美感中散发 出独特 的艺术魅 力。
关键词:吴然 儿童散文 创作特点
儿 童 散 文 出现 在 “ 五 四 ” 时 期 ,至 今 已有 近 百年 的 历 特 的人 文 知 识 ,又 满 足 了探 寻新 奇 的 阅读 心 理 。
来 的浓 荫 、秋 天 带 来 的 阳光 ; 《 爸 爸 的相 册 》 里 表 达 着 儿
营造 出一个和谐 、广博、充满 爱的儿童世界 ,是献给 小读 素 亲切 ,字里 行 间满蕴 着 “ 我 ”对 母 亲 的爱和 感激 。在

自然 是 吴 然 儿 童 散 文 关 注 的 焦 点 之 一 。 儿 童 对 自 然 童 与 同 龄 人 、长 辈 之 间 愉 快 地 交 流 沟 通 , 萍 水 相 逢 时 一 见 有 一 种 异 乎 寻 常 的 亲 切 感 和 好 奇 感 ,每 一 个 孩 子 都 需 要 和 如 故,分别 时依依不舍 ;此 外还有对年少 读书时光 的经 久 渴 望 在 自然 中奔 跑 、 玩 耍 。吴 然 的 散 文 营 造 出 了一 个 和 谐 犹 新 的 同学 情 谊 的 追 忆 ( 《 老陀轶事 》 《 铜 墨 盒 》 ) ; 有 得 可 让 儿 童 放 飞 心 灵 的 自然 山 水 世 界 , 并 用 原 生 态 的 、 隐 以 温 馨 的亲 情 为 主 旋 律 的 ( 《 我捧起 了珍珠》 《 玉》 《 书 含 了 作 者 甚 至 是 全 人 类 保 护 大 自然 的 “ 完整 性 ”[ 2 ] 的 愿 望 包 》 《 走月亮》 《 女儿高考》)等 。 和 态 度 。他 从 平 凡 之 中取 材 , 细 微 之 处 落 笔 ,把 自然 比 拟 四 、 吴然 儿 童 散 文 的艺 术 建 构— — 多 元 性 吴 然 就 是一 位 充 分 发 挥 精 神 主 体 性 进 行 创 作 的 作 家 。 为 一 个 个 儿 童 形 象 ,在 孩 子 的 感 觉 感 受 中 呈 现 理 想 化 了 的 自然 。让 这 充 满 童 稚 、童 趣 的 自然 陪伴 着 儿 童 的 成 长 , 并 他用仅属于 自己的语言 和修辞 、独特 的叙述方 式和 视角来 《 珍珠雨 》 《 翠湖》 《 一 碗水》 《 高黎 贡 山 的声 音 》 《 小 特 征 。 凉 山 的风 》 《 草 地 上 的联 欢 会 》等 。 最 具 代 表 性 的 是 《 珍 首 先 , 他 将 儿 童 视 角 、 第 一 人 称 、 故 事 性 的 叙 述 方 珠 泉 》 ,他 用 充 满 色 彩 的 语 言 饱 含 深 情 地 介 绍 珍 珠 泉 ,其 式 融 合 于 一 体 进 行 叙 事 。第 一 人 称 的 儿 童 叙 事 身 份 , 使 主 周 围 环 境 是 清 幽 的 ,清 澈 凉 爽 的泉 水 从 潭 底 冒 出 晶 亮 、饱 人 公 与 叙 述 者 保 持 了 统 一 ,叙 述 者 的 “ 经 验 ” 自我 与 “ 叙 满 、 五 彩 的 水 泡 ,在 对 珍 珠 泉 的喜 爱 之 情 的抒 发 中 ,将 一 述 ” 自我 交 叉 统 一 , 并 尽 可 能地 使 自 己 “ 回 到 ” 童 年 ,使 个好 奇 于 山水 、想 象 力 丰 富 的 儿童 形 象 塑造 出来 。 二 、 淳朴 而 多 彩 的 人文 — — 儿 童成 长 的摇 篮 村 日常 生 活 的 背 景 中 , 展 露 云 南这 片 土 地 上 人 们 的 淳 朴 善
史。2 0 世 纪8 0 年代 云南儿童文学迎 来了繁荣 ,涌现 出 以沈
石溪 、吴 然 、 乔 传 澡 等 为 中 心 的 “ 太 阳 鸟 ”儿 童 作 家 群 。 其 中 吴 然 的 创 作 颇 具 艺 术 魅 力 ,冰 心 评 价 到 “ 朴 素 自然 ,
三、无私的爱 的追 求 ,对纯 真 童年 的追 忆 。如 构 筑 其 散文 世 界 ,并 在 艺 术 方 法 上 呈 现 出开 放 式 的 多 元 性
自己沉 潜于儿童 的心灵世界之 中 。 《 表哥 家的燕子》 开篇
先以 “ 我 ”的 称 谓 向读 者 传 递 出 故 事 发 生 的 时 间 ( 春天 )
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