论职业技术教育机械类学生实践动手能力的提高
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考【摘要】中职机械专业的学生在操作技能的培养过程中，需要明确培养目标、注重实操能力培养、强化安全意识教育、结合实际案例进行教学以及重视技能竞赛的培养。
通过这些方式，可以提高学生的操作技能水平，增强他们在就业市场中的竞争力，促进中职机械专业的发展。
培养学生操作技能不仅能够满足市场需求，也可以帮助学生更好地适应行业发展的需要。
学校和教师应该在教学中重视这些方面，使学生在学习期间积累更多的实践经验和技能，为将来的就业和职业发展打下坚实的基础。
通过对学生操作技能的培养，可以为他们的发展提供更好的支持和保障。
【关键词】中职机械专业、操作技能、培养目标、实操能力、安全意识、实际案例、技能竞赛、就业竞争力、专业发展。
1. 引言1.1 中职机械专业的特点中职机械专业是中等职业教育中的一种专业方向，其特点主要包括：结合理论与实践，注重技能培养；贴近市场需求，培养具有就业竞争力的人才；实力强大的师资队伍，教学设备齐全先进；课程设置合理，贴近行业发展趋势；开展实习实训，提升学生综合素质。
中职机械专业的学生在校期间不仅学习理论知识，更加注重实践能力的培养，通过实操来提升学生的操作技能。
中职机械专业的特点使得学生在毕业后能够快速适应工作环境，拥有扎实的操作技能和丰富的实践经验，为就业打下坚实的基础。
操作技能的培养是中职机械专业教育中的重要内容，对于学生的职业发展和未来就业都具有重要意义。
1.2 操作技能培养的重要性在中职机械专业的学习中，操作技能的培养至关重要。
随着社会的发展和工业的进步，越来越多的企业和厂家对于员工的实际操作能力提出了更高的要求。
培养学生扎实的操作技能已成为中职机械专业教育的重要任务之一。
操作技能的培养可以帮助学生更好地适应未来的工作。
在实际工作中，操作技能是学生能否胜任工作的重要指标，良好的操作技能可以让学生更轻松地适应工作环境，提高工作效率。
操作技能的培养可以增强学生的实践能力和动手能力。
机械专业学生技能训练效果提高论文
浅谈机械专业学生技能训练效果的提高教师，是引导学生进行兴趣定向的关键人物。
教师要善于培养学生的求知欲，使学生对所学的学科发生兴趣，提高实训的效果。
本文从四个方面探索培养职业中专机械专业学生专业技能培养的方法和途径，如何使自己的学生对实习感兴趣？提高学生的专业操作技能，满足企业的人才需求通过教学实践总结以下几点体会：一、改进教学方法，加强示范教学，启发同学们的兴趣首先，应加强学生思维能力的培养。
传统的机械实习教学模式，一般都要经过“讲解示范——模仿练习”这一过程，这种模仿式的学习方法，在技能形成的初级阶段可以降低学习的坡度，使学习者少走弯路，容易获得成功，因而提高效率。
但是，这种机械的模仿，容易忽视学习过程中大脑的作用，使学习者只知其然，不知其所以然。
这样，即使学会了某一项技能，也是机械的僵死的技能，当加工的内容变了，加工的图纸不一样了时，往往会显得束手无策。
但如果你既有了比较扎实的基本功，又理解每一种技能操作的要领和操作技巧时，许多问题就可以迎刃而解了，单纯地掌握一项操作技能并不难，但要使所学的技能在实践中运用起来，这就需要在学习时能理解地掌握，也要求我作为一个实习指导教师在教授学生技能时，也要适当地讲清道理。
从而，让学生的脑和手一起动起来，真正成为手脑并用的复合型人才。
二、克服胆怯，激发兴趣，使学生学习变成我要学在学习的过程中，要鼓励学生大胆尝试，敢于探索。
按照辨证唯物主义认识论的观点，知识的获得要经过感性到理性，再从理性到感性的过程，技能的培养同样要经过这样的过程。
学生初学钳工，看到这么多的工具，许多学生除了好奇新鲜外，还有就是心里怵，有点胆怯，这时实习指导教师就应帮助学生克服畏难害怕心理，鼓励学生大胆尝试敢于探索，“钻孔”是钳工的一项基本功，初学钻孔这一手，有的学生看到旋转的钻头，飞溅的铁屑心里很怕，远远地看着，轮到他们操作时，你推我，我推你，谁也不敢先上，我就耐心地把操作要领再讲一遍。
告诉学生只要遵守操作规程，一般是不会出事的。
高职机械专业教师工作计划——提升学生实践操作能力
高职机械专业教师工作计划——提升学生实践操作能力一、引言随着科技的不断发展，机械行业对于实践操作能力的要求越来越高。
作为高职机械专业的教师，我们的任务是培养具备高素质、高技能的应用型人才。
为了实现这一目标，我们需要制定一份详细的工作计划，着重提升学生的实践操作能力。
二、教学目标本学期的教学目标是提高学生的实践操作能力，使学生能够熟练掌握各种机械操作技能，具备解决实际问题的能力。
同时，培养学生的团队协作精神和创新意识，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
三、教学内容及方法1.基础技能训练在基础技能训练阶段，我们将以理论教学为主，通过课堂讲解、演示和实验等多种形式，使学生全面了解机械操作的基本原理和方法。
同时，安排适当的实践课程，让学生在教师的指导下进行实际操作，加深对基础知识的理解。
2.专业技能训练在专业技能训练阶段，我们将根据学生的兴趣和特长，开设不同的专业方向课程，如机械制造、机电一体化等。
通过案例分析、项目实训等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题。
同时，加强与企业的合作，邀请企业专家来校授课，拓宽学生的视野。
3.综合实践训练综合实践训练阶段是提升学生实践操作能力的关键阶段。
我们将组织学生进行机械设计、制造、调试等综合实训项目，让学生在实际操作中掌握机械制造的全流程。
同时，鼓励学生参加各种技能竞赛和创新创业活动，激发学生的创新意识和实践能力。
四、教学资源为了保障教学计划的顺利实施，我们需要充分准备各种教学资源：1.教材和实验器材：根据教学需要，选用合适的教材和实验器材，确保教学质量。
同时，定期对实验器材进行维护和更新，保证设备的完好率。
2.实践教学基地：加强与企业的合作，建立稳定的实践教学基地。
通过校企合作的方式，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
3.教师团队：组建一支专业素质高、实践经验丰富的教师团队。
鼓励教师参加各种学术交流和技能培训活动，提高教师的专业水平和实践能力。
4.信息技术支持：利用现代信息技术手段，如虚拟仿真实验、在线课程等，为学生提供更加丰富的学习资源和学习方式。
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考机械专业是中职教育中的一个重要专业，它的教学目标是培养学生掌握机械操作技能和机械制造技术，使其能够胜任各种工程技术工作。
对于这个目标，培训学生操作技能是至关重要的。
本文从以下四个方面思考如何提高中职机械专业学生的操作技能。
一、把理论与实践结合起来机械专业的学习需要掌握一定的理论知识，但仅学习理论是远远不够的。
要使学生能够真正掌握操作技能，必须让他们结合理论学习实践。
学生在掌握理论方面有困难时，可以通过拓展课堂教学来加深理解。
这包括带领学生到工厂车间进行实际操作和参观，以及向工人和管理人员请教操作方法和实践技巧。
此外，还可以通过实验室实践、项目设计与制作等方式，使学生在实践中更好地掌握技能。
二、加强技能培训学校应加强对学生的操作技能培训。
这包括对学生进行技能评估和技能培训。
学校在开展技能培训时，应把重点放在真实情况的模拟教学上，即构造真实环境来让学生进行操作训练，以使学生更加熟练地掌握技能。
三、加强学习过程的监控学校应加强对学习过程的监测和反馈，根据学生的学习情况及时调整教学计划。
例如，可以通过定期考试、项目报告和作业，及时提供学生配置、调整和改进技巧方面的反馈，以便他们能够更快地改进技能。
四、积极推动实习实习是传统的培训操作技能的方法。
学校应与当地企业建立联系，为学生提供更多实习机会。
通过实习，学生可以在真实的工作环境中更好地掌握操作技巧，学习更多的职业信息和技能要求。
实习也可以让学生与企业雇主进行接触，了解职业发展道路，并将其技能与就业市场需求联系起来。
总之，中职机械专业学生的操作技能是培养学生为未来工作的一个重要方面。
学校应加强学习过程的监控和实习等方面的支持和交流，以更好地确定学生的技能水平，并在学习过程中加强对学生的技能培养。
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考
操作技能训练可以让学生掌握市场需求的技能，实现技能与市场需求的对接，增 加就业机会。
培养技术型人才的关键
理论与实践相结合
操作技能训练是理论与实践相结合的重要体现，有助于培养 技术型人才。
提升学生综合素质
通过操作技能训练，可以提升学生的综合素质，包括团队协 作、沟通能力、创新能力等，为未来的职业发展奠定基础。
训练课程设置不合理
课程设置单一
目前的训练课程设置相对 单一，缺乏多元化的训练 内容，无法满足学生全面 发展的需求。
实践环节不足
训练课程中理论教学过多 ，实践环节相对较少，导 致学生理论知识无法与实 践相结合。
课程与实际脱节
部分课程设置与实际生产 需求脱节，学生在学习过 程中难以找到学习的意义 。
教师实践经验不足
技能掌握程度
评估学生对于机械操作技能的掌 握程度，是否能够达到课程要求
的标准。
操作规范性
评估学生在操作过程中是否符合 安全操作规程和行业标准，是否
存在违规操作。
技能运用能力
评估学生在实际工作中是否能够 灵活运用所学技能，是否能够解
决实际问题。
评估方法的选择
实操评估
通过观察学生的实际操作过程，评估学生的技能 掌握程度和操作规范性。
学生兴趣爱好不同
学生对机械专业的兴趣爱好程度不同，导致 在训练过程中积极性不同，影响训练效果。
中职机械专业训练
03
学生操作技能的有
效措施
加强设备投入，提高训练质量
保证设备数量充足
学校应确保机械专业训练所需 的设备数量充足，以满足学生
正常的训练需求。
设备质量可靠
采购的设备应具备高质量，以保证 学生能够获得稳定且准确的训练效 果。
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考
对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考中职机械专业是职业教育中非常重要且实用的专业之一，对于培养机械行业的优秀人才有着非常重要的作用，既影响到学生的职业发展，同时也影响到学校的声誉和办学质量。
而在中职机械专业的培训过程中，对学生操作技能的培养是尤为重要的一环，不仅可以提高学生对实战的掌握能力，还能深化学生对于机械设备的认识，同时有效地增强学生的实际技能。
下面，从几个方面探讨对中职机械专业训练学生操作技能的几点思考。
一、理论与实践结合中职机械专业的教学内容，很多都是关于机械知识的理论介绍，这是为了让学生更好地了解机械行业的知识体系和发展历程。
尽管这样的理论知识也非常重要，但单纯的理论教学显然是远远不够的，因为它缺乏必要的实践环节。
在学生进行实验操作和现场实践之前，需要将理论知识和实践技能结合起来，让学生在实践中掌握机械理论知识，并将其应用在实践操作中，这样不仅能够深化学生对于机械设备的了解，还能提高学生对实战的掌握能力。
二、优化实验室设施实验室是中职机械专业中非常重要的资源，是进行实验操作和实践训练的重要场所，而实验室设施的优化也是增强学生技能培养效果的重要一步。
首先，要保证实验室设备的齐全和完好，能够满足不同层次学生的操作需求；其次，要加强实验室管理，定期检测和维护设备，采取一切措施防止设备损坏；第三，要合理规划实验室空间，安排好每一位学生的实验操作区域，防止产生人员与仪器错配的现象。
三、加强技能培训师资力量技能培训师资力量的加强对于中职机械专业学生技能的培养有着至关重要的作用。
培训老师需要对机械行业有足够的了解，具备丰富的实践和操作经验，能够针对学生不同层次的理论知识和实践技能制定不同的培训方案。
通过定期培训和考核，提升教师教学和实践能力，让教师更好地为学生的学习和发展提供支持。
四、优化教学方法在中职机械专业的教学过程中，教学方法的优化也是学生操作技能培养的重要环节。
机械工程专业毕业生的动手能力培养策略研究
机械工程专业毕业生的动手能力培养策略研究随着社会经济的快速发展，机械工程专业毕业生的动手能力成为就业市场的一个重要指标。
与理论知识相比，动手能力是机械工程专业毕业生在实际工作中直接面对的挑战。
因此，对于毕业生来说，如何培养和提高动手能力是非常关键的。
本文将探讨机械工程专业毕业生的动手能力培养策略，并提出一些建议。
首先，了解真实的工作环境和要求是培养动手能力的第一步。
机械工程涉及到各种各样的设备、工具和材料，不同的工作环境对技能的需求也不同。
因此，毕业生需要在理论学习的基础上，参与实际的工作场景，并与工作人员一起工作。
通过实践，毕业生能够更好地了解工作环境，迅速掌握操作技能。
其次，学生实习和校企合作项目也是培养机械工程毕业生动手能力的有效途径。
在校期间，学生可以选择参与实习项目或校企合作项目，与企业合作完成真实的工作任务。
这种实践活动可以让学生在真实的工作场景中进行动手操作，提高他们的实际技能。
同时，与企业紧密合作也为学生提供了丰富的机会，学习企业内部的实际操作技巧。
另外，学校可以通过提供更多的实践机会来培养学生的动手能力。
例如，设置实验课程和项目，在工作室或实验室中为学生提供充足的实践机会。
这些课程和项目可以模拟真实的工作环境，让学生在安全的环境中进行实践操作。
这样，学生有机会理解和应用他们在课堂上学习到的知识，并提高他们的动手能力。
此外，鼓励学生参与竞赛和项目也可以培养他们的动手能力。
参加机械设计竞赛、创新项目等活动，可以激发学生的创造力和工程思维，并提高他们的实际操作能力。
这些活动不仅能够让学生在竞争中提高他们的技能，还可以帮助他们建立自信心和团队合作精神。
最后，鼓励学生积极参与实际工程项目也是提高他们动手能力的重要途径。
学校可以与企业或机构建立合作关系，让学生在真实的工作项目中参与，并与专业人员一起工作。
这种真实的实践经验将对学生的动手能力和工作技能提供巨大的帮助。
同时，学校也可以鼓励学生参与志愿者活动或社区服务项目，通过实践来提高他们的动手能力。
浅谈提高机械类学生操作技能水平的对策
光舟山市是这样 ，整个浙江省甚至于长三角地区都是
看 ， 业 生 的 就 业 率 每 年 都 可 以达 到 ９ ％以上 ， 是 的 训练 强 度 ， 料 的 消 耗 也 是 惊 人 的 ， 个 班 级 半 天 毕 ０ 但 材 一
真正专业对 口的比率是 不高 的。造成这种现象 的原 时间就能消耗 ｌ 克电焊条 ，钢板消耗更加惊人 ， ５千 因 很 多 ，其 中最 重 要 的一 环 就 是 企 业 需要 的是 毕业 有 时候甚至出现跟 不上训练进度的情 况。 后有 一定操作 技能的半 熟练技术工人 ，经过短期培 所 以， 如果 不求 变化 ， 按照 目前 的训练情 况 ， 学 训就 可以上岗独立操作 ，但 目前职业高 中所培养 出 生操作 技能 的提 高光依靠学校 是很难达到企业 、 社 来的学生在这方面达不到企业 的要求 ，企业虽然有 会 的要 求 的 。 大量 的用人需求 ， 不得 不从外地“ 口” 却 进 各类 熟练 技术工人 ，业 的技能训练 现状更 不容乐观 ， 船
类似的情况， 企业缺 口率最低的初级工， 也达 ３ ． ３ ％。 ７ 舶 修造 专业 培养 的人才是 电焊 工， Ｏ 级船舶修造 以 ８ 面对 这样 的趋 势，职业 高中机械类专业是 不是 班 为 例 ， 班 级 ， 周 每 班 一 天 的 训 练 时 间 ， ２ ３个 每 开 ０ 就衣食无忧了呢？ 恰恰相反 ， 从这几年 毕业 生的就业 台电焊机 ， 每人每周能获得 ２个小时的训练时间， 这 来看 ，情况并不是我们所想的那样 乐观。从表 面上 样 的强度显然是无法满足训练要求 的。但就是这样
浅谈提高中职机械专业学生实践操作能力
浅谈提高中职机械专业学生实践操作能力发布时间：2021-05-13T09:52:43.737Z 来源：《中国教育信息化》2021年2月作者：洪禹[导读] 中职院校是为我国培养具有专业技能与实践技能人才的教学机构。
中职机械专业相比于其它文科类专业来讲，对学生实践操作能力的要求更高。
当前中职生普遍存在实践能力不足，满足不了企业对机械类人才的能力需求。
天津市公用技师学院洪禹 300380摘要：中职院校是为我国培养具有专业技能与实践技能人才的教学机构。
中职机械专业相比于其它文科类专业来讲，对学生实践操作能力的要求更高。
当前中职生普遍存在实践能力不足，满足不了企业对机械类人才的能力需求。
基于此，本文首先分析了当前中职机械专业学生实践操作教学存在的问题，在此基础上从教学体系、教学内容、教学方法、教学考核四个方面提出了提升实践操作能力的对策，希望对同行有所帮助。
关键词：中职机械专业；中职生；实践操作能力；对策引言中等职业学校机械专业是一个实践性很强的科目。
提高机械专业中职生的实践操作能力，不但是中职教育亟需达到的目标，也是当下企业对机械人才的真实需求[1]。
中等职业教学的核心就是职业素养培养和就业教育，职业目标明确。
对中职生未来的职业素养培养也是中职教学的重点，为此如何培养和提高中职生的实际操作能力，为其就业打下坚实根基，是目前中等职业教育面临的一个重大课题。
一、中职机械专业学生实践操作教学存在的问题1.实践操作设备陈旧根据笔者工作情况来看，当前多数中职院校针对机械专业都开设有实践实训课程，但多数实训课程设置的都较为简单，通常就是对一些实训基地的设备进行操作学习。
而多数中职院校的实训基地都较为简陋，设备陈旧，多是当下机械行业企业淘汰的老旧设备。
使用这些进行教学，学生难以学到企业所需要的机械操作知识，也难以满足企业的需求。
2.实践操作课教学方法的枯燥乏味机械操作具有一定的危险性，对于刚接触机械实训课程的学生来讲，通常前期的课程都是基础的锯削、车工等，让学生进行基础训练，提升操作机械设备的熟练度，练就基本功。
机械类专业如何提高学生的动手和专业能力
、
（ ） 由机 械类 专 业 的特 点 决定 的。 一 是 机 纳 那 么 多 的 实 习 生 ．这 对 学 生 进 行 技 能 专 探 索 与 之 相 适 应 的 教 学 模 式 ．提 高 课 程 的 械 类专 业 主要 是 以培 养 机 械 制 造 和 维 修 等 业 实践 是 不 利 的 开 发水 平 ，促 进 专 业 技 术 人 员 队伍 的壮 大 二 、机 械 类 专 业 如 何 提 高 学 生 的 动 手 和 发展 方 面的 相关 人 才 的专 业 ， 由于 这 个 工作 必 须
高等 教育
机械 类专业如 何提 高学 生 的动手 和专业能 力
东营市技术学院 卢 婷 婷
Байду номын сангаас
摘 要 ： 着 社 会 的 发展 ． 会 越 来越 需 的 综 合 性 和 指 导 性 明 显 不 足 ， 跟不 上 时 代 实 践 课 时 ．选 择 难 度 适 宜 实 用 性 强 的 实 践 随 社 要 有 专 业 技 能 的人 员 ，这 就 需要 整 个 教 育 的发 展 ， 当然 也 与 国 内外 先 进 的 技 术 不 一 教 学 内 容进 行 讲 授 。 秉着 循 序 渐 进 和 以人 机 构 更 加 重 视 对 技 术 人 员 的培 养 本 文 结 致 ， 响 了我 国机 械 类技 能 的整 体 的提 高 。 为 本 的 观点 进 行 实践 教学 ．培 养 专 业 能 力 影
做 法 显 然 是 与 学 生 能 力 和 素 质 的培 养 是 相 实 验 基 地 等 ，对 于条 件 有 限 的 学 校 要 通 过
概 述
悖 的 ，尽 管 理 论 知 识 学 的 再 多 也 没 有 掌 握 与 校 外 企 业 的合 作 来 利 用 企 业 这个 大 的 实
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当代教育实践与教学研究
大力发展职业教育的大环境下，特别是2014年6月全国职业技术教育工作会议的召开，教育部等六部门印发了关于《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知，为现代职业教育体系建设谋篇布局。
随着我国经济发展进入新常态，企业分工分工更复杂，对高技能技术人才的提出了更高的要求。
职业技术教育学生培养的方向，应该打造自己的品牌，使学生学会新形势下企业转型升级后的技能本领，特别是机械类方面学生的培养更应该走在各类专业培训的前列，在教学中加强学生实践动手能力的培养和提高，培养出新常态下社会和企业真正所急需的高技能型人才。
一、改进教学方法，提高学生动手机会
面向二十一世纪的机械类专业人才不但要有较扎实的理论基础，还要有较强的独立工作和解决问题的能力以及创造和创新能力以适应不断变化的市场需求。
一方面，生产实习更为重要，企业对人才的实践经验更为看重；另一方面，企业对学生的生产实习的态度较过去计划经济时代消极了很多，主要原因是担心影响生产和怕出现安全事故。
在这种情况下，如何提高学生解决实际问题和创新设计的能力是一个急需解决的重要问题。
我认为必须坚持重基础、强实践的观念，课程体系能够保证实践环节从入学到毕业不断线；确保通识类课程学时和质量；专业类课程形成有机的课程群；将基础实验串联起来，独立设课；课程设计循序渐进；社会实践扎实有效，丰富多彩；毕业实训真题真做，过程管理规范、严格。
襄阳技师学院通过近几年的实践取得了可喜成效，学生的实践应用能力有了明显提升，受到了用人单位的好评。
二、完善教学手段，调动学生学习的积极性
相比较而言，我们录取的绝大部分学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难。
因此，专业分类时，头两年应模糊专业课教学实习，专业平台课程按照机械类常设专业方向设定，两年后进行专业细化分流，即现代制造工程方向、机械电子工程方向等。
为了完善教学手段，我们学院新校区建设对于机械类学生的实习实训场地和车间建设是其他专业不可比拟的，对于调动学生学习的积极性将起到至关重要的作用和深远影响。
三、课外实践教学、竞赛、社会实践
我们也不能忽视课外实践教学、学科竞赛、社会实践活动对学生动手能力提高的推动作用。
因此，我们组织了较多的课外兴趣班，取得了一定成效，但我们更看重的是组织开展学生各类竞赛活动，几乎每年都要组织开展一到二次技能操作竞赛，强化动手能力的同时，还增强学生的竞争意识。
除了学校经常组织开展各项竞赛活动外，我们还积极组织参加省、市以及全国组织的各类竞赛活动，而且我校在这些竞赛活动中均取优异成绩。
特别是数控加工方面，最近几年连续获得湖北省华中“数控杯”团体第一名，并多次代表湖北省参加全国数控大赛，名列前茅，为我校和湖北省争了光，添了彩。
同时，我校数控专业还是全省一级专业和全国数控教师培训基地，为兄弟院校培养了数控专业方面的教师。
鼓励学生利用寒暑假课余时间接触社会，我们长期的经验是安排学生暑期到企业顶岗实习，培养适应能力，提高综合素质。
四、改革对学生的评价方法
在职业教育评估体系中，学生实践动手能力是一项重要的评估内容，比较客观地反映了教师的教学水平和学生掌握知识的程度。
因此，应该引起我们的高度重视。
在强化学生动手能力的过程中，我们应改变以往学生评价唯考试论，在对学生评价过程，特别是学生操作能力的评价不应过于简单化和格式化，应该采用多元化的评价手段淡化期中期末的考试评价，深化学生实践动手能力的过程评价。
五、加强师资队伍建设
优良的师资队伍是办学条件中非常重要的条件，针对机械类学生实践能力要求高的特点，加强“双师型”人才培养非常迫切。
通过对新进教师进行企业培训，将新引进的有学士学位而无实际企业工作经历的教师安排到产学研合作企业锻炼半年到一年。
一方面，可以充实企业的技术力量，与企业技术人员一道解决生产中的实际问题；另一方面，真刀真枪的工作，年轻教师自身的实践能力得到提升，为今后的教学工作积累了宝贵的实际工作经验。
近几年，我院在这方面做的很好，除了安排新引进的大学生到企业锻炼外，我们还利用国培项目安排教师到国家知名院校培训提高。
同时，我们还争取到每年选派六至七名教师到德国培训的项目，使我校教师执教能力和水平得到了全面提升。
六、建立实践教学质量保证体系
领导重视、制度健全、管理有序是建立实践教学质量保障体系的关键。
学校一名副校长负责全面工作，教学部一名副部长负责管理工作，教学部设有实践教学科、质量管理科、督导组；学院由主管副院长牵头，系主任、专业负责人负责具体工作。
做到任务有布置，工作有检查，责任有分工，上下齐努力，形成了齐抓共管的喜人局面。
总之，襄阳技师学院机械类专业学生实践应用能力的培养得到了社会认可，在全校师生的共同努力下，不论从课程体系建设、校内外实践基地建设、师资队伍建设、实践教学质量保证体系建设方面都取得了较好的成绩。
教学中，始终以基本能力训练为基础，以专业素质培养为核心，以创新精神教育为主线，明确实践教学任务，更新教学内容，改革教学方法和手段，强化考核机制，不断提高教学质量，为地方和行业培养了大量高质量的人才。
论职业技术教育机械类学生实践动手能力的提高
襄阳技师学院 徐雪黎
摘 要：随着我国社会经济的发展升级为新常态，社会和企业对技术人才的要求越来越高。
因此，职业技术教育在 教学中必须加强学生实践动手能力，提高学生在企业转型升级后急需的技术本领。
本文就是在这种形势要 求下，结合自身多年从事的教学实践，多角度阐述了提高职业技术教育机械类学生实践动手能力的方法和 建议。
关键词：职教机械类学生 实践动手能力 提高
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0076
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