第九册第八单元整体设计(钟)

《一夜的工作》
《一夜的工作》
这篇课文主要讲述作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
该目标在教学中的梯度落实
《伟大的友谊》
重在引导了解作者是怎样把要表达的意思写清楚的，关注选材上的特点；以及了解作者如何安排这些材料，来帮助达到表达主旨的目的。借助文中的信息进行一些有助于深入理解感悟内容和主旨的片段表达训练。本文教学安排在单元教学初，学生主要是在教师的引导下了解文章“选材上的特点，关注“材料之间的联系”；引导学生体会选择怎么样的材料都要根据文章所表达的主旨出发。本文的教学对本单元后续学生的自主学习具有引领作用。
本文所处的单元目标是归纳课文的主要内容。对于写事的文章来说，归纳主要内容学生并不陌生，但本文尝试运用人物行为线索的归纳还是首次，需要指导。《伟大的友谊》一文记叙了无产阶级革命导师马克思和恩格斯在创立共产主义学说的过程中，在生活上互相关心，在事业上亲密合作的感人事迹，颂扬了他们之间的伟大友谊。根据单元训练重点，不难看出，文中马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上亲密合作两部分应是本课的教学重点，我们可以抓住第四自然段——承上启下过渡段来品文悟“道”。课文的写作结构是值得我们好好学习的。因为“总-分-总”结构特点以及课文中“过渡句”的运用使全文条理清楚，前后呼应，结构严谨。
单元整体设计
语文第九册教材（第八单元）设计项目内容Fra bibliotek类具体描述
教材解读，
文本分类i
精读篇目
《伟大的友谊》
本文继续了无产阶级的革命导师马克思、恩格斯在创立共产主义学说的过程中，在生活上互相关心，在事业上亲密合作，颂扬了他们之间的伟大友谊。
课文分成两部分：第1—3节写在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思。第4-8节写马克思和恩格斯在共产主义事业上，互相关怀，互相帮助，亲密合作。
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点──“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。
《一夜的工作》
课文围绕“劳苦”、“简朴”这两个词语展开。可以让学生围绕这两个词语，找出相关的描写，通过品读词句的方法来感受总理全心全意为人民服务的高尚品质。
简朴
1.那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，仅此而已。
2.花生米的数量并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加分量。
本文所处的单元目标是归纳课文的主要内容。对于写事的文章来说，归纳主要内容学生并不陌生，但本文尝试运用人物行为线索的归纳还是首次，需要指导。
单元目标，
梯度落实
（单元目标：归纳课文主要内容
学生已有该目标的达成水平
本单元的目标是继续学习归纳课文主要内容，但文章的体裁不同，本单元是写事写人为主的文章，但写法也不同。学生对写事写人的文章，其原有方法就是抓六要素的方法。但是本单元36、38课，是以几件事连接组材的；37、39是按照起因经过结果来写的，40课主要写曲子的谱写过程，可以根据不同的表达方式指导学生学习。但是，学生容易语言罗嗦，不简练，在语言的表达上要加强训练。归纳内容”的目的在使儿童深入理解课文，抓住全课的思想内容，把全课的思想内容在头脑里构成一个提纲。这个工作，一方面可以培养儿童独立阅读书报的能力和听报告的能力，另一方面可以培养儿童连贯地有条理地作文的能力，对于发展儿童的语言和思维有极大的意义。”
《月光曲》
独立阅读，对文章行文线索等方面情况的了解对“月光曲谱写经过的概括”。对月光曲内容部分，通过诵读体会。本课内容可作为本单元的阅读检测内容放手让学生进行独立的阅读练习。
特色目标，
明确重点
书漂亮字
（侧重识字、书写端正）
《伟大的友谊》：提醒学生“窘”是穴字头。“竭”的右半部分的笔画。“厌恶”中“恶”是个多音字，在这里读音同“物”。“毅”字左半部分别漏两点。
泛读篇目
《詹天佑》
本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
在学习贝多芬创作《月光曲》的经过时，可以引导学生关注兄妹俩的对话，从中感受到女孩的善良以及她对音乐的热爱。
写优秀篇
（侧重拓展、读写结合）
《伟大的友谊》
你和朋友之间的友谊是怎么样的，也许称不上是伟大，但是一定有真挚感人的故事，例如如何相处，如何互相帮助，或者有什么有趣的小故事，挑选一个写下来。
《詹天佑》
《一夜的工作》
1、课文思路清晰，围绕劳苦和简朴来写。可以让学生说说从哪里看出劳苦？从哪里看出简朴？
2、按照总分总的方法概括课文主要内容。
《月光曲》
1、填空练习：贝多芬听到了兄妹俩的谈话，心想。
2、贝多芬望了望站在他身边的穷兄妹俩，心想。？
《我的伯父鲁迅先生》
想象说话：那一天晚上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物，我。这样囫囵吞枣、张冠李戴真让我又羞愧又悔恨哪！
2.学习课文第4-6节是重点内容，学习时候，可以引导学生“艰巨”一次体会自主京张铁路的困难与繁重。从而体会詹天佑的杰出。
3.学习课文第7节时，可抓住“回击”和“赞叹不已”来体会詹天佑的有些，激发学生的自豪感。
《我的伯父鲁迅先生》
课文回忆了鲁迅先生指导“我”读书、救助人力车夫、关系女佣这三件生活中的平凡小事，其中救助人力车夫这件事写得最为详细，在学习时可以抓住“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。”这句话来感受鲁迅先生对劳苦大众在当时的处境的同情和对当时不合理的黑暗社会的痛恨。
课文的两部分内容之间，用一个过渡句来承上启下，是文章前后连贯。过渡句中“更重要”一词明确的提示了课文的重点。课文首尾呼应，点名了“伟大的友谊”这个主题。
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本课教学的重点应引导学生抓住课文第2-7节围绕哪句话写的，找到其中的过渡句，再让学生在了解第一节和最后一节主要内容及他们首尾呼应的基础上，让学生运用节意归并发归纳课文主要内容，这样使学生在梳理的过程中掌握了课文的主要内容，并学会了改过主要内容的方法。
《*我的伯父鲁迅先生》
继续学习围绕人物品质选择材料的特点。学习从不同侧面反映人物的特点。不同的材料，写法上也有不同。发生在自己身上的事情，可以抓住“感受”来写；目睹的事情，可以通过看到的人物的动作、神态来写；听到的，可以重点围绕“听到的内容”展开。
《一夜的工作》
作者选择一些生活琐事，抓住那些细节，精心描写，于浅近中见深远，于细细微中见宏大。同时抓住本文在表现手法上的特点，感受简洁而朴实的语言中，字字见情的感染力。本文让学生运用在前两节讲读课中了解相关的文章学的知识去思考，发现本文选材，行文上的的特点。教师则抓住这篇文章在描写等表现手法上的特点进行指导。
《詹天佑》：“已”字是出头的。“挟”的读音不要读成“侠”。
《我的伯父鲁迅先生》：注意“囫囵吞枣”的读音以及“囫囵”两字的写法。
《一夜的工作》：“朴”是木字旁。“浏”的部首是三点水。
《月光曲》：帮助学生辨析“券”和“卷”、“恬”和“括”的字形不同。
品经典文
（侧重感悟、文本表达）
《伟大的友谊》
1、课文第一节一连用了5个“共同”，它们和最后一节的两个“共同”，可以引导学生了解课文前后呼应，篇末点题的结构特点。
自读篇目
《我的伯父鲁迅先生》课文通过回忆伯父鲁迅先生的几件事以及他给我的教益，反映了他憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱与敬仰之情。
《月光曲》记叙了贝多芬到莱茵河边的一个小镇旅行演出，在一个偶然的机会下邂逅了一对穷兄妹。勤劳、善良的穷兄妹俩在生活非常清贫的情况下，还那么热爱音乐，贝多芬深受感动，于是为他们弹奏乐曲，并借着月光即兴创作出了著名的钢琴曲《月光曲》。
劳苦
1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……
2.他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有事停笔想一想，有时问我一两句。
3.喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。
《月光曲》
课文在写作上最大的特点时采用了联想手法。《月光曲》的内容、意境和感情，是借皮匠的联想表达出来。在学习的过程中，可以让学生通过朗读相关描写的语句，感受曲调的变化，进而从文字中体会乐曲的旋律与美妙。
不少来中国游览的外宾，看到京张铁路都赞叹不已，这是一种怎么样的情景，他们会说什么，会怎么做〉可以小组先合作演演，再抓住动作神态和语言写下来。
《一夜的工作》
周总理工作劳苦、生活简朴，付出的很多，需求的很少，课外读读周总理的故事，写写自己的感想。
《月光曲》
贝多芬走后，兄妹俩还会有什么对话，写对话的时候注意提示语的位置，想象要合理，要有依据，要联系课文内容。