2019年人教PEP版英语三年级上册优质课教案Unit4第五课时.(1)
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课26
Unit 4 We Love Animals 教学设计教学反Step 2 Present ation / Practice 1. Look and guess（1）新授cat 和句子Look at the cat.It is fat.教师以猫的手影引出cat。
然后，要求学生Look at the cat.点击PPT,小猫突然变肥。
新授：It is fat.新授fat时，将cat的第一个字母c擦除，替换成f,学生自然读出新单词fat。
并可拓展Look at the cat. It is fat. It isbrown.⑵新授pig和句子Look at the pig. Itis big.教师以猫的手影引出pig，PPT图片，教授。
然后，要求学生Look at thepig.点击PPT，小猫突然变大。
新授：It is big.新授big时，将pig 的第一个字母p擦除，替换成b,学生读出新单词big。
并可拓展Look at the pig. Itis big. It is white.（3）新授句子Look at the dog. It's on（1）学生根据教师的手影示范。
学习单词cat。
并通过cat读fat。
能根据图片说出Look at the cat. It isfat. It is brown.（2）学生根据教师的手影示范。
学习单词pig。
并通过pig自然读出big。
能根据图片说出Look at thepig. It is big. 此外，会联系旧知，描述动物的颜色Lookat the pig. It is white.步骤（1）和（2）都是通过手影引出动物的单词，并通过字母替换，渗透语音，训练学生的依靠读音规则，自己学习新单词的能力。
步骤（3）（4）（5）都是在提供语言支架的基础上，让学生能够用所学的知识诸如颜色和新学的fat，big来描述动物。
并借助简笔画，直观生动的理解难点句子It's on the log.It's on the pear.It's in the truck.Cool! I like it.教学反思教学反思Follow.. ..Follow me!a carrot.。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。
本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。
2.句型：描述喜欢的食物的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。
六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。
2.食物模型的视频或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。
–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。
–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。
–学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。
–教师出示句子，学生用英语完成句子。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
–学生复述本节课所学内容。
7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。
–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。
8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
【人教pep版】2019年秋三年级英语上册Unit4单元教案5教案设计
Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit4 第五课时
Unit 4 We Love Animals第五课时教学设计一、教学设计思路教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.（二）能力1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
（三）情感人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。
三、教学难点单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。
四、教学媒体录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。
五、教学过程1.导入（1）教师向学生提出问题：T: Attention, please.I have a question. What animal do you like? Why?S:…T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。
S:…T: Good! Today we are going to learn some animals.(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。
教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。
2.呈现新课（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。
教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。
（2）教师引领学生认读这些动物的单词。
教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 第五课时 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时教案一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第五课时主要讲述了动物的名称和特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称以及它们的特点，提高学生对动物的认知能力。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生爱护动物的情感。
二. 学情分析三年级的学生具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的英文名称和特点了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称，了解动物的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物的情感，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点的掌握。
2.难点：动物特点的描述和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片，用于教学展示和练习。
2.准备录音机和动物声音的录音带，为学生提供真实的声音素材。
3.准备PPT，展示动物的图片和相关的教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音带，引导学生听动物的声音，猜测动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并简要介绍动物的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行动物名称和特点的练习。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课19
PEP小学英语三年级上册教案课题：UNIT4 We love animals（2） 用同样的方法，学习其他 五个单词duck, dog, panda, monkey, cat （3） 再次认读单词3.Practice（1） T:The zoo is having a music party. Listen and find who are they.出示一只兔子。
T:Look, what' sthis?做动作并说： Rabbit, rabbit, I 'am a rabbit.板 书单词。
教师出示单词图片，表扬表现好的学生。
单词，并奖励图片学生将图片 读出后将图 片贴在相对 应的单词底 下，该生领读 该单词，并得到一个动物图片入新课，并 结合本课的 整体评价措 施，设置以 下的任务。
运用课件出 示图片学习 单词，可以 让学生从直 观上理解单 词 通过让学生 做动作，并 吟唱小韵 句，加深记 忆，真正理 解单词含义这样可以 将单词的 音、形、译 三者相结4. Assessment1. T: OK. Just now you have done good jobs. Who can say what you have learn? 卡，教授单词：act ,like 再次放录音让能力强的学生说，其余学生做T: Whichanimal do youknow?指名回答并适时进行情感教育：Animals areour friends. Weshould loveanimals.学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
听录音，边听边说边做此部分的活动能力强的学生说出指令内容，几个学生上台前表演动作。
举手汇报本节课硕学知识的学生，并为后面的整体评价做好准备。
为Let's do的学习做准备TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课5
教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
pep版2019年秋小学英语三年级上册：unit_4_第五课时_说课稿
Unit 4 We love animals 第五课时说课稿今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 的第五课时。
一、说教材本课时包括A部分的let’s learn 和let’s do. 其内容主要是学习常见的动物的单词。
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
因此，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：money, elephant, bird, tiger, panda.能力目标：能在Act lie a …的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的动物名称的单词。
情感目标：让学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
本课时的教学重点是学习六个有关动物的词汇。
教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。
二、说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
三、说学法鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四、说教学流程（一）：教学目标1、学习6个动物单词：oo, elephant, bird, money, tiger, panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Act lie a…，学生要能根据指令做动作。
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Unit 4 We Love Animals
第五课时教学设计
一、教学设计思路
教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.
（二）能力
1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
（三）情感
人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。
三、教学难点
单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。
四、教学媒体
录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。
五、教学过程
1.导入
（1）教师向学生提出问题：
T: Attention, please.
I have a question. What animal do you like? Why?
S:…
T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。
S:…
T: Good! Today we are going to learn some animals.
(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）
教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。
教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。
2.呈现新课
（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。
教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。
（2）教师引领学生认读这些动物的单词。
教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。
（3）教师随机叫学生来朗读这些单词。
通过反复朗读，使学生逐渐熟悉这些单词。
3.操练
（1）教师随意点击黑板上动物的图片，让学生来抢答。
（2）模仿小游戏
教师挑选几名学生，分别发给他们动物头饰。
游戏开始时，教师发出口令，比如：rabbit，这时戴着小白兔头饰的学生，就要模仿小兔子跳几下。
如果戴着小兔子头饰的学生没有跳，或是戴其他头饰的学生跳动了，就会被罚下。
最后胜出的学生得到小奖品。
（3）连连看。
教师在黑板上贴上动物的图片和动物的单词，让学生为每张图片找到对应的单词。
这个游戏在两组间展开，看看哪组的准确率更高。
教师在评判的过程中，需要把学生们出错的地方，刻意将加重语气，引起学生们的注意。
4.课堂评价
教师在学生对新知识较熟悉的情况下，及时来做一些小练习，来加深学生对新知识的掌握。
教师也可以把小练习融在游戏中，使学生玩的同时，掌握住新知识。
5.学以致用
教师让学生从网上搜索一些小动物的可爱图片，并给每张图片加上漂亮的英文小标签。