中考化学实验复习三部曲2
二、学会分析实验原理 实验原理是实验的核心。 一个实验的实验原理， 就是指在这个实验中， 如何选择需要的
反应，如何确定实验仪器和装置，如何确定实验操作步骤，最终依据什么现象得到结论，来
达到最初的实验目的。 而这些内容恰恰就是实验题中需要考生解答的内容。 际上就是对该实验的实验原理的考查。
到烧焦羽毛的气味，燃烧后的剩余物较多，为带有光泽的硬块，可以用手指挤压成粉未状， 则为羊毛织物；而化学纤维如锦纶接近火焰时迅速卷缩，燃烧比较缓慢，无布料焦糊味，趁
热可以拉成丝，灰烬为灰褐色玻璃球状，燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉未状。
④典型例题 1（ 2010．北京． 19）下列各组气体中， 不．能． 用 燃着的木条区分的是（
烧杯中有水雾生成 澄清石灰水变混浊
酸碱的鉴别：使用酸碱指示剂； pH 试纸 碳酸盐的鉴别：滴加稀盐酸，生成气体通过澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。 棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别：从布料的毛边抽一根丝，用火点燃，
如果布料燃
烧无异味，燃烧后的剩余物为少量灰烬， 为棉纤维； 如果布料接近火焰时先卷缩，燃烧时闻
在此过程中，主要物质原则上不参加反应；加入的试剂和生成的其他产物都不应成为
新的杂质。
③典型例题 1．（ 2008．北京． 21）除去 CO 中混有少量 CO2 的方法是（ ）
A ．通入浓硫酸
B．通入氢氧化钠溶液
C．点燃混合气体
D．通过灼热的氧化铁
解析：对比 CO 和 CO 2 的性质，利用其物理性质很难分离。根据化学性质，采取的方
首先依据题目要求列举题目中需要鉴别的物质性质
（如果已给出鉴别试剂， 则只需要考
虑与鉴别试剂的反应） ；
然后对比分析上述性质，寻找需要应用的性质（选择依据：典型特征的现象、能够区分
的不同现象） 。
如果某物质有特征的鉴别方法，则首先考虑使用特征的鉴别方法进行鉴别。
③初中常见物质的鉴别方法有： 气体的鉴别： 氧气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的鉴别方法
答案： B 典型例题 3．鉴别下列各组物质，括号中选用的试剂或方法，不合理 ．．． 的是（ ）
A． C2H5OH 和 NaCl 溶液（闻气味）
B． NaOH 溶液和稀 H 2SO4（酚酞试液）
C．Ca(OH) 2 溶液和 NaOH 溶液（稀盐酸）
D． KMnO 4和 KClO 3（观察颜色）
解析：考查学生应用物质的性质进行鉴别的能力和对重要化合物性质的掌握情况。
。再对比化学性质，选 ．
择．反．应．将．杂．质．转．化．为．气．体．、．沉．淀． 或．溶．液．（．与．主．要．物．质．状．态．不．同．） ．；． 或 ．者．直．接．将．杂．质．转．化．为．主．
要．物．质． ；．或．者．通．过．洗．气．瓶．将．气．体．中．的．杂．质．吸．收． 。．
鉴别方法
现象
O2 将带火星的木条伸入集气瓶
木条复燃
CO 通过灼热氧化铁，再通过澄清石灰水 CO2 ①将燃着木条伸入集气瓶中
②通过澄清石灰水 ③通过紫色石蕊试液
红色氧化铁变成黑色，澄清石灰水变混浊 ①木条熄灭（和氮气现象相同） ②澄清石灰水变混浊 ③紫色石蕊试液变红
CH4 点燃，火焰上方罩一个干冷的烧杯， 再将烧杯正放，倒入澄清的石灰水
D ．①②③④
解析： 列举石灰水和氢氧化钠溶液和题干提供的物质反应的性质。 其中石灰水能和碳酸
钠溶液反应， 氢氧盐酸反应， 现象相同； 石灰水和氢氧化钠溶液都能使酚酞试液变红； 石灰水和二氧化碳反应变混浊， 石 灰水和稀氢氧化钠溶液反应，则没有明显现象。其中现象不同的是①④。
答案： C
（ 2）除杂 ①原理：依据杂质和主要物质的不同性质将杂质除去；在除杂过程中不要引入新的杂 质。 ②解题思路：
首先列举题目中所有物质的性质 （如果已给出鉴别试剂， 则只需要考虑与鉴别试剂的反 应）；
然后对比分析上述性质，寻找需要应用的性质。先对比物理性质的差异，依据物理性
质进行分离（常依据的物理性质有物质的溶解性、熔沸点、磁性等）
思路，将要鉴别的物质与燃着木条反应的情况列出，
进行对比。现象不同即可鉴别， 现象相
同不能鉴别。 答案： C
典型例题 2．某同学设计了几种鉴别石灰水和稀氢氧化钠溶液的几种方法，其中正确的
是（ ）
①滴加碳酸钠溶液 ②滴加稀盐酸 ③滴加酚酞试液 ④通入二氧化碳气体
A．①③
B ．①④
C．①③④
）
A ．氧气和空气
B．二氧化碳和氮气
C．甲烷和空气 解析： 燃着的木条在氧气中燃烧更旺，
D ．一氧化碳和二氧化碳 在空气中没有变化， 在二氧化碳和氮气中都不能
燃烧， 在甲烷和一氧化碳中也不能燃烧， 但是可以将甲烷和一氧化碳点燃。 根据这些现象判
断，二氧化碳和氮气不能用燃着的木条区分。 这个解题过程很明显的体现了前面提到的解题
可见， 实验题实
1．学会依据物质的性质确定实验的反应原理（物质的鉴别和除杂） 物质的鉴别和除杂，都是简单的实验方案设计。其中核心的任务，就是应用物质的性 质确定鉴别和除杂的反应原理。
（ 1）物质的鉴别 ①原理：依．据． 要 ．鉴．别．的．物．质．的． 特．征．反．应．现．象．或．与．相．同．物．质．发．生．不．同．的．反．应．现．象．进．行．鉴． 别．。． ②解题思路：
C2H 5OH 有特殊气味， NaCl 溶液没有气味，可以用闻气味鉴别； NaOH 溶液和稀 H 2SO4 可 以用酸碱指示剂鉴别； Ca(OH) 2 溶液和 NaOH 溶液与稀盐酸反应都没有明显现象， 不能鉴别； KMnO 4 为紫黑色，为白色。 KClO 3 为白色，可以用观察颜色的方法鉴别。
法应该是将 CO2 转化为 CO，或者通过洗气瓶将 CO 气体中的 CO2吸收。从操作层面来说，
通过洗气瓶将 CO 气体中的 CO2 吸收比较容易实现， 根据 CO 和 CO2 的化学性质， CO 2和氢
氧化钠溶液反应， CO 不和氢氧化钠溶液反应，即可除去 CO2。点燃混合气体会消耗 CO ，
中考化学实验复习三部曲
伸，要保证此类考题的得分率，前提是掌握好学过的课本原理。
答案：（1）充分吸收废气中的二氧化碳 （2）Fe2O3 + 3CO ==高=温== 2Fe +3CO2 （3）A 装置用来检验废气中是否含有二氧化碳；D 装置用来检验反应中是否有二氧化
碳生成，进而推断出废气中是否含有一氧化碳。
（2010.北京）30．下列用字母表示的 8 种物质由 H、C、O、Na、Cl、Ca 中的几种元
部
（2）①需要掌握的仪器有：
仪器类型 可 用 于 加 加热仪器 盛 放 物 质 计量仪器 夹持仪器 其 他 辅 助
热的反应
的仪器
仪器
仪器
名称
试 管 、 烧 酒精灯
集气瓶、广 天平、量筒 铁架台、试 滴 管 、 水
杯、烧瓶、
口瓶、细口
管夹、坩埚 槽 、 玻 璃
锥形瓶、蒸
瓶
钳
棒、漏斗、
发皿、燃烧
长颈漏斗
2 H2O + O 2 ↑ a
例题：气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为 C2H2)，是一种无色无味
的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔，该反
应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。从下图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合
是
（填序号）。
解析：本题是对制取气体的一般思路的考查。根据题目中提供的信息，确定反应不需 要加热，而且由于反应剧烈，应该控制逐滴加入水，因此选择 B 装置产生气体。根据乙炔 密度比空气略小，难溶于水。确定最合适的收集方法是排水法（排空气法很难防止空气和乙 炔混合）。
试管平放，再把盛有药品的钥匙或纸槽
小心地送入试管底部，然后把试管慢慢
九年级化学复习计划
九年级化学复习计划九年级化学复习计划可以按以下步骤进行：第一步：回顾基础知识- 温习化学元素的周期表和元素的化学符号、原子序数、相对原子质量等基础知识。
- 复习基本的化学方程式，例如酸碱反应、氧化还原反应和盐类反应等。
- 复习化学式的书写和化合价的确定。
第二步：复习化学反应原理- 复习化学反应速度、化学平衡和化学能的基本概念。
- 学习和复习氧化还原反应、酸碱反应和盐类反应的原理和特点。
- 复习重要的化学反应类型，例如置换反应、加氢反应、脱水反应等。
第三步：复习化学实验与实验室技术- 复习化学实验中的基本实验技术，如称量、溶液制备和过滤等。
- 复习化学实验中的安全操作和实验室规则。
- 复习化学实验中的常见实验器材的使用方法和特点。
第四步：了解化学与生活的关系- 复习常见的化学现象和化学过程在日常生活中的应用和意义。
- 了解化学在环境保护、能源开发和食品安全等方面的作用。
- 学习化学与其他学科（如生物学、物理学和地理学等）的关联性。
第五步：做习题和模拟考试- 复习化学知识后，做一些习题进行巩固和检测自己的掌握程度。
- 参加模拟考试，模拟真实的考试环境，并及时查看和分析自己的考试成绩，确定自己所需加强的部分。
第六步：解决问题和找答案- 复习过程中会遇到一些疑问和难题，可以寻找相关的资料和参考书籍，解决疑问。
- 与同学一起讨论，互相帮助，共同解决问题。
- 寻求老师的帮助，向老师请教疑问。
以上是一个九年级化学复习的简单计划，可以根据自己的情况进行调整和安排。
最重要的是制定一个合理的时间表，按部就班地复习和进行练习。
祝你成功复习化学！。
运用实验教学提升化学教学效果的“三部曲”
运用实验教学提升化学教学效果的“三部曲”化学是一门以实验为基础的学科，在学生学习化学的过程中实验起着不可替代的作用。
化学实验是初中化学课堂教学的“催化剂”。
通过丰富多彩的化学实验不仅可以将抽象的理论知识直观的呈现出来，激发学生学习化学课的兴趣，提高课堂学习效率。
还能在实验中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力以及解决问题的能力，而且，化学实验还可以培养学生态度严谨、勇于创新的科学素养和学习习惯。
化学实验还是化学课堂教学的“润滑剂”，能缓解学生在枯燥而单调基础知识和基本理论学习中产生的疲劳和厌倦。
因而，做好初中化学教学活动中的实验教学，显得尤为重要。
下面就谈谈一谈我个人在实验教学的做法和感受。
一、做好演示实验，发挥化学实验在课堂教学中的“催化剂”功能化学是一门实践性很强的学科，不能“纸上谈兵”。
一些理论知识和实验现象必须通过化学实验才能直观的呈现在学生面前。
因此，在化学教学过程中，除了按照教材要求安排了所有的演示实验外，我还随时设计一些现象明显、趣味性较强的演示实验来丰富课堂内容，增加学生学习兴趣。
为了上好初中化学第一课，在序言课《化学使世界变的徇丽多彩》一课的教学中。
我采取了以下教学流程：（1）演示了氢氧化钠溶液使酚酞变红色的“水变红酒”滴入盐酸后又变无色的“红酒变水”、“魔棒点灯”这两个实验，（2）让学生操作体验氯化钠溶液和硝酸银溶液反应生成白色沉淀的“水变牛奶”实验。
在此基础上指出这些实验中物质都发生了一种变化，产生了新的物质。
（3）引导学生在已有生活常识的基础上分别用闻气味和燃烧的方法来区分水和酒精两种无色液体。
在教给学生闻气体气味的正确方法的同时指出酒精和水这两种液体有着不同的性质是由于他们的组成元素和内部结构不同。
通过这些实验既加深了学生对“化学是一门研究物质的组成、性质、结构及变化规律科学”这句话的理解。
又通过学生对实验现象的观察和亲自参与激发了学生学习化学课的兴趣，为今后化学课的学习创造了一个“开门红”。
九年级学生化学中考“三步”复习法
九年级学生化学中考“三步”复习法标签：化学教学；中考；“三步”复习法一、剪碎——紧扣《新课程标准》，过好课本关九年级同学刚接触化学知识，可能对刚学到的新知识在头脑中形成的意识性并不强，所以容易混淆、忘记，所以在复习时切忌急于求成，必须要做到紧扣《新课程标准》，对每一章、每一节的内容必须逐个剪碎，剪碎的过程中，删繁就简，加深记忆。
比如在“氧气的用途”中，课本上内容很多，但我们只需记住“供给呼吸和支持燃烧”就可以。
这一过程重在对基本概念和基本理论的复习，即把原先所学知识再归纳、再整理、再记忆的过程。
这一过程按每周复习两章计算，大约需要40天时间。
具体可以从以下三个方面入手：1.复习时对每一节的内容要按《新课程标准》的基本要求，找出那些內容是需要认识的，那些内容是需要了解的，那些内容又是需要记忆的。
在剪碎的基础上，删繁就简，巧妙利用顺口溜等形象记忆法加深对已学知识的理解和记忆。
这一步的复习并非简单的重复和循环，而是在紧扣课本的同时有所上升和提高，因为中考必须以课本为主。
教师可根据往年本章节考查的重点精选一些试题精讲精练，抓住重难点，让学生对知识点的理解做到举一反三、融会贯通的地步。
2.立足双基，重视基本概念的理解和基本技能的复习。
化学学科基本概念非常多，而且很零碎、易混淆，因此必须在本步复习中加强记忆，对每一章节的概念、性质、用途、实验的基本技能等必须牢记于心、深刻理解、熟练掌握。
3.本步复习必须加强对后进生的辅导。
化学不像语文、数学一样存在潜在的基础知识很多，九年级刚接触化学，只要复习方法正确，后进生是一定能够转化的。
所以本轮复习一定要在课堂上多关注后进生，让他们把原先没有记住的东西补上去，这也是提高整体成绩的关键一步。
二、凑成——归纳总结，加强记忆通过第一步的复习，已经夯实了基础。
任何一道复杂的题型都是由最简单的知识串联而成的，所以第二步复习必须对已学的知识由点成线，由线及面加以连贯，因为系统的知识便于掌握、便于提取、便于应用。
初三化学实验复习
初三化学实验复习初三化学实验复习化学是一门实验性很强的学科，通过实验可以验证化学理论，培养学生的动手能力和实验观察能力。
初三化学实验是学生学习化学的一部分，旨在通过具体的实验操作，让学生更好地理解化学知识，并培养实验中的观察、分析、归纳、推理等科学思维能力。
下面将从实验中学习到的重要内容进行复习。
一、物质的基本性质实验在化学实验中，学生首先会接触到物质的基本性质实验。
例如，酸碱中和实验，通过加入指示剂，观察颜色的变化，可以初步了解酸碱的性质。
另外，还有金属与酸反应的实验，可以观察到气体的产生和金属的腐蚀现象，从而了解金属反应性和酸的性质。
此外还有氧气燃烧实验，通过将燃烧木条放入氧气中，可以观察到火焰变亮并且燃烧速度加快，从而初步了解氧气对燃烧的促进作用。
二、离子的实验离子是化学反应的基础，学生在初三化学实验中也会接触到离子的实验。
例如，酸性溶液电解实验，将两个电极分别插入酸性溶液中，可以观察到气泡的产生和电流的通过，从而了解溶液中的离子和导电性质。
另外，还有溶液中金属离子的实验，通过加入适量的试剂，可以观察到沉淀的产生和颜色的变化，进而判断出溶液中的金属离子类型。
三、燃烧与反应实验化学反应是化学研究的重要内容，初三化学实验中也会进行一些燃烧与反应实验。
例如，金属与非金属的反应实验，通过将金属和非金属混合加热，可以观察到化学反应的放热现象和产物的形成，从而初步了解金属和非金属反应的特点。
此外，还有气体的制取实验，通过一系列的化学反应可以制取出不同性质的气体，例如氧气、氢气、二氧化碳等，从而了解气体的制备方法。
四、鉴别实验鉴别实验是化学实验中的重要部分，通过一系列的实验操作可以鉴别出物质的性质。
例如，气体鉴别实验，通过加入适量的试剂，观察气体在不同条件下的性质变化，从而能够初步判断气体的种类。
此外，还有溶液中阴离子的鉴别实验，通过加入适量的试剂，可以观察到溶液中阴离子沉淀的产生和颜色的变化，进而判断出溶液中的阴离子类型。
中考化学实验技巧掌握实验步骤的要点
中考化学实验技巧掌握实验步骤的要点实验步骤是进行化学实验的基础，掌握实验步骤的要点对于中考化学学习至关重要。
下面将从实验前的准备工作、实验中的操作要点和实验后的注意事项三个部分，详细介绍中考化学实验技巧的掌握。
一、实验前的准备工作1. 仔细阅读实验说明书：在进行实验前，应认真阅读实验说明书，了解实验目的、步骤、操作要点以及安全注意事项等内容。
只有对实验有充分的了解，才能确保实验的顺利进行。
2. 配置实验用具和试剂：根据实验要求，准备好实验所需的试剂和仪器。
试剂的配置要准确，试剂的储存要符合要求，以确保实验结果的准确性。
3. 检查实验仪器和设备：在实验开始之前，要检查实验仪器和设备的完好性。
如发现有损坏或不完整的情况，应及时更换或修复，以避免影响实验的进行。
4. 穿戴实验服和个人防护用具：化学实验涉及到一些危险的试剂和操作，为了防止对身体造成伤害，必须穿戴实验服、手套、护目镜等个人防护用具，确保实验的安全进行。
二、实验中的操作要点1. 仪器操作准确：为了保证实验的准确性，仪器操作要正确无误。
如使用天平称量物质时，需注意物质的放置方式、称量的精确度等。
使用实验仪器时，要熟悉其使用方法，并按照操作指南进行操作。
2. 试剂配制精确：根据实验要求，准确配制试剂。
如溶液的配制应按照比例严格控制，溶剂要选择适宜的纯度和浓度。
在配制试剂时，要注意试剂的保存方式和有效期，选择新鲜的试剂进行实验。
3. 实验操作规范：实验时要按照实验要求和操作指导进行操作。
注意操作的顺序、方法和实验条件。
如在加热操作中，要控制火焰的大小和距离，避免产生危险。
4. 观察记录详细：在实验过程中，要仔细观察实验现象，并做好记录。
如颜色的变化、气体的产生等。
观察记录的详细准确可以为实验结果的判断提供依据。
三、实验后的注意事项1. 清洗实验用具：实验结束后，要及时清洗实验用具，并妥善存放。
如对玻璃仪器要用适当的溶液进行清洗，清洗干净后，要彻底晾干，避免存放时受潮。
中考化学复习“三步曲”
发表时间：2015-06-16T10:44:20.333Z 来源：《素质教育》2015年5月总第177期供稿 作者： 向 艳
[导读] 考点也晒出来了，例题也研究了，接下来就要达到熟能生巧的目的。
向 艳 湖北省咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校 445600
一、考什么
拿到一个课题，首先我们老师要思考的第一个问题就是这课究竟考什么呢？于是全面研读教材、新课程标准、考试大纲等等资料，从
3.探究题 以下图（1）和图（2）是两个设计证明分子运动的实验。在图（2）的锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住，滤纸 刚刚用酚酞溶液浸过。
（1）图（2）中观察到的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）图（1）中观察到的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以得到的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）在图（1）中的大烧杯外放一杯酚酞溶液的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）请你就两个实验的操作过程、药品用量、以及实验的严密性或其它方面作出比较性的评价：＿＿＿＿＿＿。
A. 相同的物理性质 B．不同的性质
C. 相同的化学性质 D．不同的化学性质
（2）下列Байду номын сангаас质中，都是由原子直接构成的一组物质是( )。
A. 氢气、氧气、氯气 B．硫、铁、氖气
C．水、氩气、铁
D．空气、氮气、木炭
（3）保持水的化学性质的最小粒子是（ ）。
A．氧气分子和氢气分子 B．水分子
C．氢离子
D．氢原子和氧原子
A. 原子序数
B. 元素名称
C. 元素符号
D. 中子数
2.填空题
（1）下图是氧化汞分子分解示意图。从示意图中，你能够得出的规律或者结论有：（答出两条即可）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
中考化学复习准备什么3篇
中考复习,前期要跟紧老师的复习进度,才能全面复习各知识点和面。在后期的自我复习中,要以纵观全局的思维,把握细节,从系统的角度出发进行自我复习。也就是说,能摆脱原有化学知识体系的束缚,在不受任何系统架构的影响下,从纵观化学目录的角度进行全面观察,从而构建属于自已的化学知识架构,体现自我特色,如自身的难点、盲点、易错点、重点等。这样不仅能全面了解自身掌握化学的程度,在化学复习中也能有侧重点地进行有效复习。
中考化学复习的方法及建议
中考化学的复习方法
(一)全面复习,打好基础。
在初三化学总复习时,先让学生跟紧老师复习的进度全面复习初中化学的所有课程。跟着老师的进度复习是成功的基础,抓住了课堂就抓住了成功的关键。了解化学的考试指南,了解考试内容及考点,掌握各考点的考试难度及要掌握哪个学习层次。此阶段的化学复习,重点在于课本,要把课本全面通读一遍,熟悉全部化学知识。对基础知识进行全面梳理,努力做到细、透,把书本越读越薄。同时,还要重视鼓励帮助学生自主构建化学知识体系,构建好知识点架构,将各个知识点联系起来,串连成一条化学主线,便于日后再次复习。如归纳化学中常见的化学用语、化合价与化学式的关系、溶液酸碱性、饱和溶液和溶解度及分子、原子、离子的比较等。如此既有利于学生将生硬的化学知识按照自己的思路转变成自己的东西,又有利于学生记忆掌握各化学知识点,打好基础。
二、把自己以前做过的题要进行筛选,不明白的要查漏补缺。对错题纠正并分析错题的原因,比做题本身更有价值。
三、对化学方程式做深层次的练习,按四个基本反应类型,其它类型实验现象、化学性质、色态变化、物质的制法、反应原理、用途等总部总结归纳。
四、中考是水平考试兼选拔人材的双重任务,因此要把握教学大纲,紧贴教材,在完成三本书(课本、补充教材、总复习)以后,不搞题海战术。
初中化学实验复习教案
【目的】通过复习化学实验的基本知识和技能，巩固学生对实验操作步骤和实验原理的理解，提高实验的操作能力和实验技巧。
【教学重点】1. 复习实验原理和实验操作步骤；2. 掌握实验中常见的化学实验技术。
【教学难点】1. 理解实验原理，掌握实验技术；2. 熟练掌握实验操作步骤。
【教学内容】1. 化学实验原理的复习；2. 化学实验常用的技术和操作方法；3. 化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法；4. 化学实验中常见的实验现象及原理解释。
【教学步骤】第一步：复习实验原理1. 复习已学过的实验原理，如氧化还原反应、酸碱中和反应等；2. 根据实验原理，分析实验中发生的化学反应过程。
第二步：复习实验技术1. 复习化学实验中常用的技术，如称量、溶解、过滤等；2. 讲解实验技术的操作步骤及注意事项。
第三步：了解实验仪器1. 介绍化学实验中常见的实验仪器的名称、用途和操作方法，如量筒、试管夹等；2. 讲解实验仪器的使用注意事项。
1. 分析化学实验中常见的实验现象的原因，如气体生成、颜色变化等；2. 解释实验现象的形成原理。
【教学反馈】1. 组织学生进行实验技能的训练，并实时纠正操作不当的地方；2. 选择一些实验现象让学生进行解释，并给予予以适当的指导和改进意见。
【作业布置】1. 熟练掌握化学实验中的操作步骤和技能；2. 思考一个化学实验，写出实验流程和预期结果。
【教学总结】通过本节课的复习，学生能够对化学实验的基本知识和技能有一个系统的认识和理解，提高实验操作能力和实验技术。
希望同学们能够认真学习，夯实基础，为以后的学习打下坚实的基础。
中考化学复习三部曲——论提高中考化学复习效率的有效措施
（ 南 宁 市 邕 宁 区 蒲庙 镇 第 二 初 级 中 学 ， 广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ ０ ） 对 于初 三 学 生 而 言 ， 如 何 有 效 提 高 复 习效 率 ， 提 高 化学 成 绩 ， 是 一个 重要 的课 题 。 以下 ， 我 就 中考 化 学 复 习 的有 效 策 略 展 开 初 步 的分 析 与探 讨 。
效率 。 高。 三、 教 会 给 学 生 必 要 的 复 习 方 法
在评讲习题时 ， 要讲透 彻 ， 注重一 题多解 ， 一题多变 。 一 题 多
展． 让 学 生 真 正 能 弄 明 白这 一 道 题 。
笔 者 对 于 初 三学 生 们 提 出一 些 复 习 建 议 ：
（ 一） 在 复 习 时要 打 好 基 础 ， 加 强 答 题 规 范 性 练 习 纵 观 近 几 年 的 中考 化 学 ， 不难 看 出 ， 万 变 不 离其 宗 ， 基 础 是 非
例题 ： 葡 萄糖 的 式 量 为 １ ８ ０ ， 其 中含 ４ ０ ％的 碳 ， ６ ． ７ ％的 氢 ， 其 余 是 氧 。试 确 定 葡 萄 糖 的 化 学 式 。 物 化 学 式 的计 算 ． 根据 题 意 ， 可 以充 分 利 用 已知 条 件 ． 如式量 、 碳、
出此题。
解法 ｌ ：
Ｎ０ ． ５
青春岁月 ・ 学 术 版
Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ １ Ｙｅ ａ ｒ ｓ ・ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｉ ｃ Ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
Ｍａ ｙ ． ２ ０１ ４
第 ５期 ２０１ ４ 年 ５ 月
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中高考 聚焦 ・
中考化学复习三部 曲
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论 提 高 中考 化 学 复 习效 率 的有 效 措 施