喷泉小学美丽的小兴安岭教案
《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）
《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）《美丽的小兴安岭》课文篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的。
第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
引导质疑①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文①初步感知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。
②检查交流。
a.出示带生字的词语，指名读，集体读。
b.重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文，大家评价。
再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时检查字词听写生字词。
听写后同座互相批改。
感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
《美丽的小兴安岭》教学设计范文（精选6篇）
《美丽的小兴安岭》教学设计范文（精选6篇）《美丽的小兴安岭》教学设计范文（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》教学设计范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1.认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2.制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标：1.认识“融、汇”等10个生字，会写“挡、浸”。
2.了解课文主要内容即文章结构3.读好文中自己喜欢的句子。
教学重点：认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点：认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程：一、情境导入1、出示小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3、读了课题，你知道这一课主要写小兴安岭什么特点？二、初读课文，指导写字1.初步感知。
学生自由读课文。
标出自然段序号，读准字音，读通句子。
2.检查交流。
出示生字，认读并组词，指名读，集体读。
重点指导难读、难认的字。
相机指导书写“挡”和“浸”三、了解课文主要内容及课文结构1.学生默读，试着概括课文每个自然段主要内容2.说说课文结构。
四、再读感悟，抓住文章中心1.用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
美丽的小兴安岭教案三篇
美丽的小兴安岭教案三篇美丽的小兴安岭教案篇1【教学目标】１、认识本课生字。
能正确读写词语。
２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【学习重难点】１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。
２、体会用词的准确与生动。
【教学时数】三课时。
【教师准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。
３、准备练习纸。
４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。
５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
【学生准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、准备实物（包括叶子、头饰等）。
３、准备表演。
４、观察学校附近的景物。
第一课时〖教学要点１、读准生字词，正确流利朗读课文。
２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。
〖教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。
板书课题。
问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词１、听课文录音，说说课文主要写了什么。
２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。
３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。
４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段１、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总起。
２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总结。
４、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。
（附上给学生的自学指导和练习）第二课时〖教学要点１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。
２、学习和理解一些词句，进行语言文字的训练。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计精选11篇
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计精选11篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标：1.认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等壹伍个词语。
2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2.制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标：1.认识“融、汇”等10个生字，会写“挡、浸”。
2.了解课文主要内容即文章结构3.读好文中自己喜欢的句子。
教学重点：认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点：认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程：一、情境导入1、出示小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3、读了课题，你知道这一课主要写小兴安岭什么特点？二、初读课文，指导写字1.初步感知。
学生自由读课文。
标出自然段序号，读准字音，读通句子。
2.检查交流。
出示生字，认读并组词，指名读，集体读。
重点指导难读、难认的字。
相机指导书写“挡”和“浸”三、了解课文主要内容及课文结构1.学生默读，试着概括课文每个自然段主要内容2.说说课文结构。
四、再读感悟，抓住文章中心1.用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
2.学生交流朗读画的句子。
3.默读课文，画出课文中心句交流齐读四、总结《美丽的小兴安岭》优秀教学设计篇二教学目标：1.知识与技能会写“汇、刮”，领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．过程与方法（1）有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
《美丽的小兴安岭》教学设计优秀8篇
《美丽的小兴安岭》教学设计优秀 8 篇《美丽的小兴安岭》作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
这次为您整理了《美丽的小兴安岭》教学设计优秀 8 篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 有感情地朗读课文，在朗读中体会小兴安岭的美丽。
3. 了解小兴安岭物产丰富，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
体会作者热爱祖国大自然的感情。
大家好，欢迎大家跟我一起开始一段愉快的旅程。
我是你们的导游，今天我们的目的地是：美丽的小兴安岭 (师指板书，生齐读课题)师：出发之前，我们得做些准备：请你们带上你们那专注的眼睛和善于倾听的耳朵。
一起来看看地图找找方向吧！ (课件出示地图，生观察) 小兴安岭在哪儿？说说你的发现。
(生：在黑龙江)评价：你有一双善于观察的眼睛！大家一定不陌生，这是孩子们喜欢的一位老师的家乡。
(生：这是教我们数学的刘老师的家乡！) 今天我们就一起到刘老师的东北老家——黑龙江去欣赏小兴安岭的美丽风光吧！准备好了吗？马上出发！1. 课件出示林海画面，师：这就是我国东北的小兴安岭，这里真是树木的海洋啊！有数不清的红松、白桦、栎树，还有许许多多各种的树呢！几百里连成一片，就像绿色的海洋！2. 师：你也感受到了吗？让我们打开书，一起赞美这绿色的海洋吧！齐读第一段3. 问：读完了这段，你知道了什么？你是从哪里知道的？(生：“数不清”“几百里”说明树木多) 师板书：树木多师：你觉得这绿色的海洋里可能还有什么树？ (生自由举手发言)小结：小兴安岭的树木真多呀！1. 朗读自测，看你能登上哪级台阶？小黑板出示：有感情流利正确①选择你最拿手的段落，读给同桌听一听，请他给你评一评。
②指名读，最好选择与别人不同的。
③评价：你认为他读得怎么样？2. 大家也许已经发现，这篇课文的写作顺序比较特别。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇
《美丽的小兴安岭》教案优秀4篇《美丽的小兴安岭》篇一一、谈话引入、导入课题同学们，你们喜欢山野、树林吗？| 今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放）谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧（出示课题），正音：兴、岭。
再来读一读。
二、初读课文、进入文本1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本，带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。
要求：⑴试着读准生字新词、读通课文。
⑴初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我觉得小兴安岭--------）2、因为小兴安岭的景色那么美，所以作者也像大家一样情不自禁地发出了赞美声（出示最后一段，突出“大花园”），作者首先把小兴安岭比作了大花园（引说）在你的印象中，大花园是什么样子的？……可见小兴安岭这个大花园里的景色很吸引人，我们也像作者一样来赞美赞美它吧！（读）三、走进文本、感悟美丽1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、秋、冬）。
2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么要在这个季节去呢？4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的*天还会有些什么呢？天又是不一样的风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢*天的什么？5、春天：a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。
b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛呢？（高兴地读一读）6、夏天：a、你仿佛看到了怎样的景色？b、“封”字——葱葱茏茏、密密层层、严严实实。
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美丽的小兴安岭教案
一、教材分析：
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。
二、学生分析：
我班的学生虽然接触并学习运用了“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。
但三年级还处于一个过渡阶段，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。
因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。
三、设计理念：
以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。
第一课时
学习目标：
1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的思路。
3.、初步体会小兴安岭春夏秋冬四季的美丽景色。
教学准备：
1、词语卡片；
2、一张中国地图；
3、关于小兴安岭四季景色的彩色图片和关于四季的一些词语。
教学步骤：
（一）导入
同学们，如果有这么一个地方——那儿春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，想不想去看看？
我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭，让我们一起走进这美丽的小兴安岭。
（齐读课题）
（二）初读课文，学习生字词
1、学生自由读课文，教师巡视；
2、通读课文，读准字音，看准字形；
3、给各自然段标明序号；
4、划出课文中的“AABB”“ABAC”式的词语；
5、出示词语
（1）.融化汇成涨满挡住舔脚掌千丝万缕
利剑刮风宿舍浸泡当美餐
（2）.葱葱茏茏密密层层严严实实（你发现了什么？）又香又脆又松又软又肥又厚（你能举例说说吗？）
6、利用查字典或联系上下的方法理解有关词语；
抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏珍贵物品的地方。
课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
（三）再读课文，疏通文意
1、疏通课文结构（总—分—总）；
2、用自己的话说出对春夏秋冬四季美丽景色的感受；
3、找出文中对四季景色描写的景物有哪些；
4、出示对四季景色描写的景物卡片：
春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木
夏：树木、雾、太阳、草地、野花
秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
（四）学习最后一自然段
1、学生齐读最后一自然段；
2、初步理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思。
（五）作业
1、再读课文。
2、为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
3、用自己的话说一说小兴安岭的四季美丽景色。
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学步骤：
（一）导入
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么，小兴安岭又是怎么一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
（二）学习第一自然段
(抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
)
（三）学习第二自然段
1、指名读；
2、思考：
①你觉得小兴安岭的春天怎么样？
②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
3、集体交流。
（抓住“抽出”“像一支舰队”等重点词语来帮助学生理解小兴安岭的春天是一幅生机勃勃的美丽画面。
）
（四）学习第三自然段
1、练习有感情地朗读第三自然段；
2、自由读课文，思考并理解下列问题：
（1）小兴安岭夏天的景色怎样？
（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？
2、集体交流。
（抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等词语理解小兴安岭夏天的美丽。
）
（五）小结春、夏的品读方法
（1）、通过读整体感受小兴安岭这一个季节的美丽。
（2）、抓住了作者所描写的词句进行理解。
（3）、体会小兴安岭春、夏季节的美丽表现在哪些地方。
（六）学生自学秋、冬两季的教学内容
1、对不懂的地方做上记号；
2、教师对学生提出的问题进行归纳、总结、指导。
（七）、通解全文、学习最后一自然段
1、齐读最后一自然段。
2、想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
明确：宝库，是指物产丰富。
花园，是指一年四季美丽。
因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
（八）总结全文
通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。
（九）布置作业
1、有感情地朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
2、背诵自己喜欢的部分（春、夏、秋、冬）
（十）板书设计
（十一）教学反思：
这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。
方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
喷泉小学
郭金龙。