小学音乐公开课乌鸦与狐狸教学设计及课堂实录
实用的《狐狸和乌鸦》教案三篇
实用的《狐狸和乌鸦》教案三篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习检查生字词。
师：这节课我们继续学习11课《狐狸和乌鸦》。
老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。
文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。
请同学们边读边体会。
复习“一”的不同读音一片肉一溜烟眼珠一转刚一开口直流口水没有回答摇摇尾巴唱了起来二、研读重点，探究感悟。
1、自由读第一自然段。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁?（出示课件：一只叼着肉的乌鸦）师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“叼”是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。
这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。
师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。
它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“狐狸会想些什么？”）师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“馋得直流口水”是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。
师：齐读最后一句话。
（“狐狸馋得直流口水。
”）2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。
（课件出示：读的时候，可以用“”划出狐狸说的话。
用“”划出乌鸦的反应。
）师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？师：狐狸说了几次话？师：现在我请一个小朋友当“狐狸”，把狐狸说的话读者给大家听。
第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您2.师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。
3.是真心的吗？4谁来读出这种假意？个别读，齐读。
湘艺版音乐五年级上册第9课(综合表演)《乌鸦与狐狸》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第9课（综合表演）《乌鸦与狐狸》教学设计一. 教材分析《乌鸦与狐狸》是一首寓言故事的歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册第9课。
歌曲以寓言故事《乌鸦与狐狸》为背景，讲述了乌鸦和狐狸之间的故事。
歌曲旋律优美，富有教育意义，旨在让学生在欣赏音乐的同时，理解寓言故事的主题，培养学生的音乐欣赏能力和道德观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐歌曲有较高的兴趣，同时，他们好奇心强，善于模仿，对于寓言故事也有一定的了解。
但在音乐表现力和理解力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱歌曲《乌鸦与狐狸》，理解寓言故事的主题，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生感受音乐的表现力，提高学生的音乐表现技能。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.学会歌曲《乌鸦与狐狸》，并理解寓言故事的主题。
2.感受音乐的表现力，提高音乐表现技能。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱和歌词。
2.准备相关的教学设施，如音响、投影仪等。
3.准备寓言故事《乌鸦与狐狸》的动画或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片，引导学生回顾《乌鸦与狐狸》的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在此过程中，可分组进行练习，让学生互相交流、合作。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论寓言故事的主题，让学生谈谈自己对故事的理解和感悟。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《乌鸦与狐狸》的教育意义，以及学生在课堂中的表现。
《狐狸和乌鸦》教案3篇
《狐狸和乌鸦》教案3篇《狐狸和乌鸦》教案篇1活动目标1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。
2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。
3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。
活动准备音乐，食物。
活动重点、难点感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。
活动过程一、谈话导入：师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？在动物世界里什么动物最聪明？二、教师讲故事引出游戏内容。
师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。
没找到食物，休息一下。
这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。
于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。
狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。
你们说狐狸聪明吗？三、感受音乐，学玩游戏。
1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？2、分段听音乐；先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。
现在，我们一起来学学狐狸的动作。
（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。
什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。
我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。
我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。
狐狸和乌鸦公开课教案
狐狸和乌鸦公开课教案一、教学目标1.通过情境创设，让学生理解狐狸和乌鸦的故事内容，明白故事寓意。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.教育学生学会辨别是非，增强自我保护意识。
二、教学重难点重点：理解故事内容，学会分析故事寓意。
难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备1.教学课件2.狐狸和乌鸦的故事书籍3.学生分组讨论材料四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的故事——《狐狸和乌鸦》。
请大家先说说你们对狐狸和乌鸦的印象。
生1：狐狸很狡猾。
生2：乌鸦很漂亮，但是有点儿傻。
师：很好，那我们就来学习一下这个故事，看看狐狸和乌鸦究竟发生了什么有趣的事情。
2.故事讲解师：请大家打开课本，我们一起来阅读《狐狸和乌鸦》的故事。
在阅读过程中，请大家注意观察故事中的角色和场景，思考故事寓意。
（学生阅读故事）3.故事分析师：好了，同学们，我们已经读完了故事，现在我们来分析一下故事中的角色和场景。
（1）狐狸：请大家用词语形容一下狐狸的特点。
生1：狡猾。
生2：聪明。
生3：善于观察。
师：很好，狐狸确实很狡猾，它善于观察，能够抓住乌鸦的弱点。
（2）乌鸦：请大家用词语形容一下乌鸦的特点。
生1：漂亮。
生2：善良。
生3：容易上当。
4.故事寓意师：同学们，我们已经分析了故事中的角色，那么这个故事告诉我们什么道理呢？生1：不要轻信别人的话。
生2：要善于观察，辨别是非。
生3：要有自我保护意识。
师：很好，这个故事告诉我们，在生活中，我们要善于观察，辨别是非，不要轻信别人的话，要有自我保护意识。
5.情境创设师：现在，请大家分组讨论，设想一下，如果乌鸦在故事中遇到了不同的情境，它会如何应对？（学生分组讨论，教师巡回指导）6.分组分享师：好了，同学们，现在我们来分享一下你们的讨论成果。
生1：如果乌鸦在树上遇到了一只小鸟，它会如何应对？生2：乌鸦会和小鸟打招呼，但是不会轻易相信小鸟的话。
生3：如果乌鸦在河边遇到了一条鱼，它会如何应对？师：很好，同学们，通过这个故事，我们学会了如何辨别是非，增强自我保护意识。
乌鸦与狐狸音乐教案
乌鸦与狐狸音乐教案【篇一：《乌鸦和狐狸》教学设计】《乌鸦和狐狸》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这学期我们认识了可爱的小动物，你能说出都有谁吗？（为稻草人穿衣服的麻雀、憨态可掬的大熊猫、渴望友情的青蛙、热心的松鼠和蜗牛、脸红的小猴、聪明的大象和老实的小熊）这节课老师给你们带来两位新朋友。
（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。
（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。
（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。
）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。
）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇）
《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇）《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《乌鸦和狐狸》优秀教案1【活动目标】1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
【活动过程】1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？你们知道的真多。
是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。
哪三种变化呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？狐狸看到好吃的，就会口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。
这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。
狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。
）谁来学学？我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？a、乌鸦叼着肉飞走了。
b、乌鸦叼着肉站在树枝上。
c、乌鸦嘴里的肉掉下来了。
（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。
引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。
（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。
那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。
乌鸦与狐狸音乐教案设计
乌鸦与狐狸音乐教案设计一、教学目标1. 让学生通过学习《乌鸦与狐狸》这首歌曲，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，培养学生的道德观念和判断力。
二、教学内容1. 歌曲《乌鸦与狐狸》的学唱。
2. 歌曲的节奏、旋律分析。
3. 歌曲背后的故事讲解。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《乌鸦与狐狸》，能够流畅地演唱。
2. 难点：歌曲中特殊的节奏和旋律的处理。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点及背后的故事。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
五、教学步骤1. 导入：教师播放《乌鸦与狐狸》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 新课导入：教师讲解歌曲背后的故事，引导学生理解故事中的道德观念。
3. 歌曲教学：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
4. 学生练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 通过学生分组练习和演唱，评估他们的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 课后收集学生对课程的意见和建议，以改进后续教学。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《乌鸦与狐狸》的歌词、图片、节奏和旋律示例。
2. 教学音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 教学乐器：如钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
八、教学环境1. 教室布置：确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：学生座位以小组形式排列，便于分组练习和互动。
九、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，演绎《乌鸦与狐狸》的故事，提高学生的表演能力。
2. 邀请家长参加课堂演出，增进家校互动，共同关注学生的音乐教育。
十、教学反思2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学计划和策略，以提高后续教学的质量。
3. 持续关注学生的学习进度和兴趣，确保音乐教学能够满足他们的需求。
狐狸和乌鸦教学实录
狐狸和乌鸦教学实录一、激趣导入〔放音乐老师讲故事〕从前有一只乌鸦在大树上做了一个窝〔贴大树〕大树底下的个洞，洞里住着狐狸〔贴狐狸〕他们是一对相处很久的领居，彼此之间很了解，有一天，在这样一对领居之间发生了一件有趣的事。
你想知道是什么事吗？今日我们就来学习一篇于狐狸和乌鸦的童话故事。
《28、狐狸和乌鸦》师:板书课题生:齐读课题师: 通过看课题你知道了什么？想知道什么？师:带着这些问题我们来听“狐狸和乌鸦”故事。
〔放录音同时演示多媒体课件动画〕师:听了这篇童话故事，你想不想读读这篇童话呢？下面我们借助拼音轻声自由读课文。
读准字音，用笔画诞生字。
师:同学们读得真仔细，现在我们再读给同桌听一听。
〔同桌相互读，相互检察，有困难相互援助〕标出文章共有几个自然段。
生:开火车读课文：请回答〔读课文前我想知道什么？读课文后我知道了什么？〕生：读课文之前我想知道狐狸和乌鸦是什么关系？读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下，它们是邻居。
生：读课文前我想知道这篇课文写了狐狸和乌鸦之间的什么事？读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。
二、细读课文，读中感悟师：狐狸和乌鸦这件事是怎样发生的？默读2、3自然段回答以下问题〔电脑打出〕思索与争论1、第二自然段有几句话？每句话写了什么？应当用怎样的语气读第二自然段？2、第三自然段写的“这时候”是什么时候？狐狸看到乌鸦嘴里那片肉时想什么了？从哪句话看出来的？小组学习汇报争论结果：生：第二自然段有三句话生：乌鸦出去找吃的，他找到一片肉，很兴奋师：〔贴叼着肉的乌鸦〕大家看乌鸦兴奋的样子，它为什么这样兴奋呢？生：它为自己找到肉吃兴奋，…….师：同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.生：兴奋、骄傲、得意师：谁情愿读？生：读。
师：读得真不错，我们来学第三自然段师：这时候是什么时候？生：是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。
生：乌鸦叼着肉得意的时候师：请同学们看黑板，狐狸看见乌鸦嘴里的肉会怎么想？生：它会想我要是能吃到一片肉多好啊！生：它会想这肉真香，我得把这片肉骗到手。
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小学音乐公开课《乌鸦与狐狸》教学
设计及课堂实录
第二课时
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）
3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。
第二课时
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）
3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明
白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。
第二课时
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得
意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）
3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。