教师培训和继续教育制度
教师继续教育管理制度
为了充分调动广大教师参加继续教育的积极性，造就一支高素质的教师队伍，全面提升我校教师的综合素质，适应学校改革和发展的需要，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师继续教育规定》有等关规定，结合我校实际，现制定本制度。
一、继续教育对象
学校在编的专任教师。
二、继续教育目标要求
1、以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。
2、全体教师要结合工作和自身实际，选择和申报参加相应的继续教育。
按照有关规定，中小学教师年均需完成继续教育任务不少于72学时，五年不少于360学时，其中应至少完成240学时的教师专业继续教育培训。
三、继续教育培训内容。
学校教师继续教育培训制度
教师继续教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和育证继续教书（主要包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。
学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。
积极通过有效途径提高普通话水平并参加等级检测，全体教师均要取得普通话等级测试合格证书。
二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。
共20分，少一次扣2分。
2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。
教学行政管理人员每学期听课不得少于20节。
共20分，少听一节扣2分。
3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中40岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，准备不认真，效果差的给予全校通报批评并重新准备，再临时安排整改汇报课。
4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习不少于5次，每次不少于45分钟。
共10分，少一次扣2分。
5、全体教师必须按计划认真学习现代教育理论和专业知识。
通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批评。
共20分，不达标准不得分。
6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓励教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级别给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。
此项记分累积不超过20分。
7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学比赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂管理水平。
学校将有计划、有重点地培养一批中青年优秀班主任。
学校继教工作制度
学校继教工作制度一、总则第一条为了适应教育改革与发展的需要，提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学质量的不断提高，根据国家及地方教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校继续教育工作应坚持以科学发展观为指导，以提高教师综合素质为目标，以教师自主学习与校本培训为主要形式，注重实效，努力构建具有特色的继续教育体系。
第三条学校继续教育工作应遵循以下原则：1. 针对性：继续教育内容应紧密结合学校教育教学实际，解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。
2. 实用性：继续教育应注重实效，提高教师的教育教学能力和专业素养。
3. 自主性：鼓励教师自主选择继续教育内容，自主安排学习时间，自主评价学习效果。
4. 共享性：充分利用校内外教育资源，实现继续教育资源的共享。
第四条学校继续教育工作由校长负责，教务处、政教处、教研组等相关部门共同参与，形成学校继续教育管理网络。
二、继续教育内容与形式第五条继续教育内容主要包括：1. 教育教学理念更新：学习国家教育政策、教育教学理念，把握教育发展趋势。
2. 学科专业知识：深入学习学科理论，提高学科教学能力。
3. 教育教学方法与技能：掌握现代教育技术，提高教育教学效果。
4. 班主任工作：学习班主任工作方法，提高班级管理水平。
5. 教育心理学：了解学生心理特点，提高教育教学效果。
6. 法律法规与职业道德：学习相关政策法规，提高教师职业道德水平。
第六条继续教育形式主要包括：1. 校本培训：结合学校教育教学实际，组织专题讲座、研讨会、观摩课等活动。
2. 网络学习：利用网络平台，开展远程教育，满足教师个性化学习需求。
3. 外出学习：组织教师参加各级各类培训、研讨会、学术交流等活动。
4. 同伴互助：鼓励教师开展同伴互助，共同提高教育教学水平。
5. 自我学习：教师自主安排学习时间，选择学习内容，提高自身综合素质。
三、继续教育管理第七条学校教务处负责继续教育的组织实施与管理工作，具体职责如下：1. 制定继续教育计划，明确继续教育内容、形式、时间、地点等。
教师继续教育与岗位培训学时计划与管理制度
教师继续教育与岗位培训学时计划与管理制度继续教育对于教师来说至关重要，它是教师不断提升自身专业素养和发展职业发展的有效途径。
而岗位培训学时计划与管理制度的建立和完善，则能够更好地规范教师继续教育的内容和方式。
本文将展开以下十二个方面来探讨教师继续教育与岗位培训学时计划与管理制度。
第一，为何需要教师继续教育与岗位培训学时计划与管理制度？教师继续教育与岗位培训学时计划与管理制度的建立是为了推动教师专业发展，提升教师的教育能力和专业素养。
只有不断学习和更新知识，教师才能与时俱进，应对不断变革的教育需求。
第二，教师继续教育的内容应包括哪些方面？教师继续教育应包括教学方法的创新、学科知识的更新、专业素养的提升等各个方面。
同时，还应注重培养教师的教育研究能力和教育管理能力，以适应不同层次、不同领域的教学需求。
第三，教师参加继续教育是否应该由学校统一安排？学校在继续教育方面具有积极作用，应该成为教师继续教育的主要组织者。
学校可以根据教师的实际情况和需求，制定相应的培训计划，并安排相应的培训活动，从而提高教师的教育质量和专业水平。
第四，如何制定岗位培训学时计划？制定岗位培训学时计划应该充分考虑教师的专业需求和学校的课程安排。
一方面，可以通过教师的需求调查和评估，了解教师的学习需求和兴趣。
另一方面，可以结合学校的课程设置和教学目标，确定不同学科和年级的教师需要学习的内容和学时。
第五，教师参加继续教育和岗位培训的学时如何计算？教师参加继续教育和岗位培训的学时可以参考教师的实际学习时间和学习成果。
可以采用教师签到、考试、论文等方式来确认教师的学习时间和学习成果，进而计算学时。
第六，如何管理教师的继续教育与岗位培训学时？教师的继续教育与岗位培训学时管理应建立相应的档案管理系统。
通过建立专业发展档案，记录教师参加的各类培训、学习的内容和学时，以便于学校对教师的继续教育进行评估和奖惩。
第七，如何提高教师参加继续教育和岗位培训的积极性？提高教师参加继续教育和岗位培训的积极性有多个方面的方法。
中小学教师继续教育规定_规章制度_
中小学教师继续教育规定第一章总则第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。
第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。
第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。
第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。
第二章内容与类别第八条中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。
中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。
第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。
（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。
培训时间应不少于120学时。
教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。
培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。
（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
第三章组织管理第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。
第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。
小学校教师培训(继续教育)制度
小学校教师培训（继续教育）制度（一）校本培训项目化1．以学期为单位定项目，从学校发展规划和教师需求出发，结合区研训中心关于教师专业发展培训学时管理的规定，学校召集相关处（室）讨论制订培训项目。
2．培训项目负责人制定具体的“培训专题”的实施方案（或教学计划），明确以每半天为单位的培训活动安排表（或课程表）及其他相应材料并负责加以落实整个培训活动。
3．培训过程中要作好记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训效果等。
4．学校要做好校本培训的考核工作，包括过程考核（成绩占50%，如出勤、自学、笔记、作业等项目的考核）和终端考核（成绩占50%，如书面考试、示范提高情况、学习体会等项目的考核）。
(二)平台培训自主化1．平台培训指教师个人通过浙江省中小学教师培训管理平台自主选择的90学时培训、短中期培训以及网络远程培训等。
2．教师结合自己的专业发展规划，选择适合本人专业发展的培训项目，在每学期规定时间内向学校递交参训申请。
学校结合教师五年发展规划和年度培训计划以及培训经费情况，统筹安排不同学科教师有计划地分批参加各类培训。
3．教师接到培训机构的培训通知后，在规定时间内凭培训通知书及其它相关证件到指定地点办理报到、交费手续，取得培训机构的学籍。
4．培训期间，教师应自觉遵守培训机构的各项规章制度，服从培训管理，遵守培训纪律。
积极参加各项学习活动，努力完成各项学习任务并接受培训考核。
5．教师集中培训期间原则上不能请假，确有特殊原因需请假者，应由本人提出书面申请，因事假须出具单位证明，因病假须出具医院证明，报培训组织者批准。
旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。
严重违纪者，取消培训资格。
6．培训结束后，教师在培训期间所受的奖惩，记入培训档案；同时还应接受培训机构组织的回访与跟踪活动；开展培训汇报和优秀课展示等活动。
教师凭培训结业证书和实际培训学时数，在培训学时报销经费标准内到学校报销培训经费，超出标准限额部分，由教师个人承担。
幼儿园教师继续教育与培训制度
幼儿园教师继续教育与培训制度幼儿园教师一直被认为是教育体系中至关重要的一环，他们不仅需要有扎实的专业知识，还需要有良好的教育心理素养和人际沟通能力。
尤其是在当今社会，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改革，幼儿园教师的继续教育和培训变得尤为重要。
首先，的建立可以帮助他们不断提升教育教学水平。
教育事业是一项持续发展的事业，只有不断学习、不断提高自己的专业素养，才能更好地适应教育事业的发展需求。
通过定期的培训和学习，幼儿园教师可以了解最新的教学理念和方法，学习先进的教学技术和管理理念，提高自身的综合素质。
其次，的建立可以促进教师之间的交流与合作。
在培训和学习的过程中，教师们可以相互交流经验、分享教学方法、共同探讨问题，从而促进教师之间的沟通与合作，形成良好的教学氛围。
同时，通过多样化的培训方式，如专业讲座、教学观摩、小组讨论等，可以帮助教师们建立良好的团队意识，提高团队合作能力。
再次，的建立可以提升教师的职业发展空间。
通过不断学习和培训，教师可以提高自己的专业水平和教学能力，增加个人的竞争力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
同时，通过获得专业技能认证和资格证书，还可以为教师提供更广阔的职业发展空间，为其未来的职业规划提供更多选择。
最后，的建立可以不断提升教师的教学质量和服务水平。
在幼儿园教育领域，教师的角色是至关重要的，他们直接关系到幼儿的成长和发展。
只有不断提升教师的教学水平和服务质量，才能更好地满足幼儿和家长的需求，提升教育教学的整体质量。
综上所述，的建立对于提升教师自身素质、促进教师之间的交流与合作、提升教师的职业发展空间以及不断提升教师的教学质量和服务水平都起着至关重要的作用。
因此，各级教育部门和学校应该加大对的支持力度，为教师提供更多的学习机会和培训资源，共同努力推动幼儿园教师教育事业的发展。
余庆县城关一小教师继续教育培训制度
余庆县城关一小教师继续教育培训制度为在我校全面落实教师继续教育工作，全面提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，现制定《余庆县城关一小教师继续教育制度》。
一、目标要求1、全员培训用5年时间，按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受县进修学校的全员培训，教师基本轮训一遍，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
2、以“一德四新”为主要培训内容，坚持统一性和灵活性相结合，按照分类、分层、分岗、分科组织实施全员培训，全面推进，注重过程，讲求实效。
每位教师五年参加培训累计不少于360学时，具体如下：（1）师德教育师德教育以县局所发教材为主要内容，加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平，通过集中培训，自主学习，撰写心得等形式认真开展师德教育。
（累计学时不少于60学时）（2）新理念新理念以县局所发教材为主要内容，树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。
以关注全体学生的发展为主题，紧密结合我校基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。
（累计学时不少于75学时）（3）新知识新知识以县局所发教材为主要内容，树立终身学习理念。
认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。
（累计学时不少于75学时）（4）新方法新方法以县局所发教材为主要内容，在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。
（累计学时不少于75学时）（5）新技能新技能以县局所发教材为主要内容，以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
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教师校本培训和继续教育制度
教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，结合我校实际，现制定永湖中心小学教师继续教育管理制度。
一、目标要求
以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。
同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。
二、培训内容
1.全员培训
按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。
我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。
2.骨干教师培训
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。
并推选一批骨干教师参加区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的校级骨干教师脱颖而出。
3.新任教师培训
为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。
4.计算机培训
我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。
培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。
三、继续教育管理措施
1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。
2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。
校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。
教导主任负责全面安排教师继续教育管理工作。
3、落实经费投入，我校按教师培训需要投入专项资金，作为教师继续教育管理费用。
4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月专题业务学习或分科组教研学习制度。
四、继续教育学习纪律
1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级各类组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。
2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。
3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。
4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好简要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。
5、学习期间要自觉遵守秩序，爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。
1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。
2、把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。
3、鼓励教师参加提高学历层次或第二学历的培训，教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖、着书立说等，视其业绩进行奖励。
XXXXXXXX 小学
2012年2月。