必修一文言文知识整理
语文必修1文言文知识点归纳

常见错误与纠正方法
词义理解错误:注意古今词义的差异结合上下文理解 句式理解错误:注意文言文中的特殊句式如倒装句、省略句等 语法理解错误:注意文言文中的语法特点如宾语前置、定语后置等
翻译不准确:注意文言文中的修辞手法如比喻、夸张等翻译时要准确表达其含义
实例分析与实践操作
翻译技巧:直译、 意译、增译、减 译、换译等
掌握文言文阅读方法:掌握文言文阅读方 法如逐字逐句阅读、整体把握等
文言文翻译技巧
忠实原文:准确传达原文的意思和 情感
翻译原则与标准
保持风格:尽量保持原文的风格和 特色如文言文的简洁、典雅等
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通顺流畅:译文要通顺流畅符合现 代汉语的语法和表达习惯
适当增删:在翻译过程中可以根据 需要适当增删内容以使译文更加通 顺、完整
文言文文化常识
文化价值:文言文是中国传统文化 的重要组成部分具有很高的文化价 值和历史价值
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语言特点:文言文具有简洁、典雅、 含蓄的特点常用于表达思想、情感 和观念
学习意义:学习文言文可以了解古 代文化、历史和思想提高语言表达 能力和文学素养
文言文阅读理解
理解文言文句子含义
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语文必修1文言文知识点归纳
汇报人:
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 文言文基础知识
03 文言文阅读理解
04 文言文翻译技巧
05 文言文写作指导
06 文言文综合练习
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文言文基础知识
文言文词汇
实词:名词、动词、形容词、数词、量 词等
虚词:副词、介词、连词、助词、叹词 等
高一语文必修一文言文知识整理

高一语文必修一文言文知识整理一、通假字;1、木直中绳,輮以为轮;輮:同“煣”,以火烘木,使其弯曲;2、虽有其槁暴,不复挺者;有:同“又”;暴:同“曝”,晒干;3、则知明而行无过矣;知:同“智”,智慧4、君子生非异也;生:同“性”,天赋,资质;5、师者,所以传道受业解惑也;受:同“授”,教授;6、或师焉,或不焉;不:同“否”;7、浩浩乎如冯虚御风;冯:同“凭”;8、山川相缪;缪:同“缭”,连结,盘绕;9、举匏尊以相属;尊:同“樽”,酒杯;10、自余为戮人;戮:同“戮”,刑辱;11、意有所极,梦亦同趣;趣:同“趋”,往,赴;二、词类活用;一名词作动词;1、假舟楫者,非能水也;游泳2、其下圣人也亦远矣;低于3、方其破荆州,下江陵;攻占4、顺流而东;东进5、卧而梦;做梦6、故为之文以志;写文章7、外与天际;交会二名词作状语;1、君子博学而日参省乎己;每天2、上食埃土,下饮黄泉;向上,向下3、西望夏口,东望武昌;向西,向东4、月明星稀,乌鹊南飞;向南5、日与其徒上高山;每天6、四望如一名词用作状语,向四面;数词用作形容词,相同三形容词作名词;1、其曲中规;弯曲的弧度2、吾未见其明也;高明的地方3、萦青缭白;青山,白水4、自远而至;远处5、穷山之高而止;顶点四形容词做动词;1、不知东方之既白;显出白色2、穷回溪;走到尽头3、穷山之高而止;走到尽头五使动用法;1、舞幽壑之潜蛟;使……起舞2、泣孤舟之嫠妇;使……哭泣六意动用法;1、吾从而师之;以……为师;2、而耻学于师;以……为耻;;3、孔子师郯子;以……为师;4、侣鱼虾而友糜鹿;以……为侣,以……为友;5、始指异之;以……为异;三、古今异义;1、輮以为轮;古义:把……做成今义:认为2、金就砺则利;古义:文中指金属制成的刀剑等今义:黄金3、君子博学而日参省乎己;古义:广泛地学习今义:学问广博精深4、古之学者必有师;古义:求学的人今义:指在学术上有一定成就的人;5、是故,弟子不必不如师;古义:不一定今义:不需要6、无贵无贱,无长无少;古义:无论今义:没有,常为否定副词7、吾从而师之;古义:跟随、而且今义:表目的或结果的连词8、今之众人;古义:一般人今义:许多人9、小学而大遗;古义:小的方面学习;今义:指小学教育的阶段10、徘徊于斗牛之间;古义:斗宿和牛宿,都是星宿名今义:一种游戏方式11、白露横江;古义:白茫茫的水汽今义:二十四节气之一12、凌万顷之茫然;古义:旷远的样子今义:完全不知道的样子13、于是饮酒乐甚;古义:在这个时候今义:表示后一事紧接着前一事14、然后知是山之特立;古义:这样之后今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情15、颓然就醉;古义:倒塌,文中指身子倾倒的样子;今义:精神萎靡不振16、游于是乎始;古义:从此今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情四、虚词归纳一而1、连词,表转折;⑴青,取之于蓝而青于蓝;⑵冰,水为之而寒于水;⑶臂非加长也,而见者远;⑷声非加疾也,而闻者彰;⑸惑而不从师;⑹浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;⑺逝者如斯,而未尝往也;⑻盈虚者如彼,而卒莫消长也;⑼而未始知西山之怪特;⑽悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;⑾而不知其所穷;⑿至无所见而犹不欲归;⒀小学而大遗;2、连词,表修饰;⑴吾尝终日而思矣;⑵吾尝跂而望矣;⑶登高而招;⑷顺风而呼;⑸则群聚而笑之;⑹倚歌而和之;⑺自其不变者而观之;⑻施施而行,漫漫而游;⑼攀援而登,箕踞而遨;3、连词,表递进;君子博学而日参省乎己;4、连词,表并列;⑴蟹六跪而二螯;⑵则知明而行无过矣;⑶授之书而习其句读者;⑷侣鱼虾而友麋鹿;5、连词,表承接;⑴积善成德,而神明自得;⑵人非生而知之者;⑶吾从而师之;⑷择师而教之;⑸正襟危坐,而问客曰;⑹披草而坐,倾壶而醉;⑺卧而梦;⑻觉而起,起而归;⑼自远而至;6、连词,表因果;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎7、连词,表条件;穷山之高而止;8、与“已”连用,表陈述语气;如是而已; 二焉1、积土成山,风雨兴焉;兼词,于之,从这里2、积水成渊,蛟龙生焉;兼词,于之,从这里3、积善成德,而神明自得,圣心备焉;句末语气助词,了三之1、代词;⑴青,取之于蓝;代靛青⑵冰,水为之而寒于水;代“冰”⑶人非生而知之者;指代知识、道理等⑷授之书而习其句读者;指代童子⑸巫医乐师百工之人;代词,这⑹郯子之徒;代词,这⑺作师说以贻之;代词,他,指代李蟠⑻盖将自其变者而观之;代词,它⑼耳得之而为声;代词,它⑽取之无禁,用之不竭;代词,它们⑾始指异之;代词,它,指西山⑿故为之文以志;代词,它,指宴游西山这件事⒀圣人之所以为圣;指代这件事2、助词;⑴不如须臾之所学;用于定语和中心词间,无实义⑵彼童子之师;的⑶非蛇蟮之穴,无可寄托者;的⑷古之学者必有师;的⑸以为凡是州之山水有异态者;的⑹月出于东山之上;的⑺则凡数州之土壤,皆在衽席之下;的⑼蚓无爪牙之利,筋骨之强;定语后置的标志⑽句读之不知,惑之不解;宾语前置的标志⑾凌万顷之茫然;定语后置的标志⑿师道之不传也久矣;主谓之间取消句子独立性⒀哀吾生之须臾,羡长江之无穷;主谓之间取消句子独立性⒁苟非吾之所有;主谓之间取消句子独立性⒂吾与子之所共适;主谓之间取消句子独立性⒃道之所存,师之所存也;主谓之间取消句子独立性⒄夫庸知其年之先后生于吾乎;主谓之间取消句子独立性⒅然后知是山之特立;主谓之间取消句子独立性⒆不知日之入;主谓之间取消句子独立性⒇然后知吾向之未始游;主谓之间取消句子独立性21六艺经传皆通习之;音节助词四于1、青,取之于蓝而青于蓝;从,比2、善假于物也;介词,表对象,可不译3、夫庸知其年之先后生于吾乎;比4、而耻学于师;向5、于其身也,则耻师焉;对于6、其皆出于此乎从7、不拘于时,学于余;被,向8、苏子与客泛舟游于赤壁之下;在9、月出于东山之上;从10、徘徊于斗牛之间;在11、于是饮酒乐甚;在12、此非孟德之困于周郎者乎;被13、渔樵于江渚之上;在14、寄蜉蝣于天地;在15、托遗响于悲风;给五乎1、介词,相当于“于”;⑴君子博学而日参省乎己;对⑵生乎吾前,其闻道也固先乎吾;在,比⑶相与枕藉乎舟中;在2、语气助词;⑴夫庸知其年之先后生于吾乎表反问,译为“吗”、“呢”⑵其皆出于此乎表揣测,译为“吧”、“呢”⑶嗟乎师道之不传也久矣表感叹,与“嗟”连用,译为“唉”⑷呜乎师道之不复也可知矣表感叹,与“呜”连用,译为“唉”⑸此非曹孟德之诗乎表反问,译为“吗”、“呢”⑹此非孟德之困于周郎者乎表反问,译为“吗”、“呢”⑺而又何羡乎表疑问,译为“吗”、“呢”3、形容词词尾,相当于“然”,……的样子;⑴浩浩乎如冯虚御风;⑵飘飘乎如遗世独立;⑶郁乎苍苍;⑷悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;⑸洋洋乎与造物者游,而不知其所穷;六其1、其为惑也终不解矣;代词,那些,指代疑难问题2、其闻道也固先乎吾;代词,他,指代“生平吾前”者3、夫庸知其年之先后生于吾乎;代词,他的4、其皆出于此乎;副词,表揣测语气,大概5、其可怪也欤;副词,与也“欤”配合表反问语气,相当于“这不是……吗”七也1、师者,所以传道受业解惑也;句末语气助词,与“者”连用,表判断2、其闻道也固先乎吾;句中语气助词,表停顿3、其为惑也终不解矣;句中语气助词,表停顿4、其可怪也欤;句末语气助词,与“欤”连用,加强语气五、一词多义一师1、古之学者必有师;老师2、师道之不传也久矣;从师求学3、吾从而师之;以……为师4、吾师道也;学习二传1、师者,所以传道受业解惑也;传授2、师道之不传也久矣流传3、六艺经传皆通习之;解释经文的着作三穷1、穷回溪;走到尽头2、穷山之高而止;走到尽头3、而不知其所穷;尽头四绝1、而绝江河;横渡2、不绝如缕;断五梦1、卧而梦;做梦2、梦亦同趣;名词六始1、而未始知西山之怪特;曾经2、始指异之;才3、游于是乎始;开始七则1、于其身也,则耻师焉;却2、木受绳则直,金就砺则利;就3、则天地曾不能以一瞬;那么八惑1、所以传道受业解惑也;疑惑2、于其身也,则耻师焉,惑矣糊涂九行1、三人行,则必有我师;走路2、余嘉其能行古道;履行十复1、师道之不复可知矣恢复2、虽有槁暴,不复挺者;再十一如1、纵一苇之所如;往2、如怨如慕,如泣如诉;像十二东1、东望武昌;向东2、顺流而东也;东下,东进十三然1、凌万顷之茫然;……的样子2、何为其然也这样十四所以1、师者,所以传道受业解惑也;用来……的2、圣人之所以为圣;……的原因十五异1、始指异之;以……为异2、以为凡是州之山有异态者;独特十六特1、而未始知西山之怪特特别2、然后知是山之特立超出一般十七为1、余自为戮人;成为2、故为之文以志;介词,表目的3、輮以为轮;做十八夫1、夫庸知其年之先后生于吾乎句首语气助词2、客亦知夫水与月乎那十九道1、师者,所以传道受业解惑也;道理2、师道之不传也久矣;风尚,传统六、文言句式一判断句1、君子生非异也,善假于物也;2、非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也;3、虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也;4、师者,所以传道受业解惑也;5、道之所存,师之所存也;6、是造物者之无尽藏也;7、是岁,元和四年也;二省略句1、鞣以之为轮;2、假于舟楫者,非能水也,而绝江河;3、今其智乃反不能及之;4、吾从之而师之;5、始指之异之;三状语后置1、青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水;2、君子博学而日参省乎己;3、善假于物也;4、而耻学于师;5、师不必贤于弟子;6、学于余;7、苏子与客泛舟,游于赤壁之下; 8、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间;9、况吾与子渔樵于江渚之上;10、相与枕藉乎舟中;四定语后置1、蚓无爪牙之利,筋骨之强;2、凌万顷之茫然;五宾语前置1、句读之不知,惑之不解;2、何为其然也3、而今安在哉4、而又何羡乎六谓语前置;1、渺渺兮予怀;七被动句1、不拘于时;2、此非孟德之困于周郎者乎;八疑问句1、何为其然也2、此非曹孟德之诗乎3、此非孟德之困于周郎者乎4、而今安在哉5、客亦知夫水与月乎七、特殊句式判断句虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也;即使又被风吹日晒而干枯了,也不再能再挺直,这是由于煣的工艺使它变成这样的;登高而招,臂非加长也,而见者远登上高处招手,手臂并没有增长,但是远处的人能看得见;君子生非异也,善假于物也君子的天资同一般人没有什么差别,只是他们善于借助外物罢了; 师者,所以传道受业解惑也;老师是用来传授道理、授予业务知识、解释疑难问题的人;固定句式故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海:“无以…”“没有用来…的办法”;所以不积累小步,就不能远达千里;不汇聚细流,就不能成为江海;定语后置蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也;蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能在上面吃泥土,在下面饮地下的泉水,这是因为用心专一的缘故;纵一苇之所如,凌万顷之茫然;任凭小船儿自由漂流,浮动在那茫茫无边的江面上;客有吹洞萧者,倚歌而和之;有个吹洞箫的客人,按着节奏为歌声伴奏;介词结构后置青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水;靛青是从蓝草中提取的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝成的,但比水更冷;生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;在我之前出生的人,他懂得道理本来就比我早;我跟从他以他为师; 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间月亮从东边山上升起,在斗宿、牛宿之间徘徊;况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿;何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友;宾语前置句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉;不知道句读,不能解决疑难问题,有的从师学习,有的不从师学习; 何为其然也为什么奏出这样悲凉的声音呢固一世之雄也,而今安在哉他本是一时的豪杰,如今在哪里呢自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎如果从没有变化的一方面去看,那么事物和我们都是无穷无尽的,还羡慕什么呢被动句六艺经传,皆通习之,不拘于时,学于余;六艺经传都普遍的学习,不受时俗的拘束,向我学习;此非孟德之困于周郎者乎这不是曹操被周瑜围困的地方吗以为凡是州之山水有异态者,皆我有也;我以为永州的山,凡具有特别形态的,都有我的足迹;二翻译下列句子1、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣;君子广博地学习而且每天对自己检验反省,就能智慧明达,行为没有过错了;2、君子生非异也,善假于物也;君子的天赋不是和一般人不同,是他们善于借助客观条件啊;3、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;我曾经整天地思考,不如片刻学习的收获大;4、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海;所以不积累小步,就没有办法达到千里之外;不汇聚细流,就没有办法成为江海;5、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂;雕刻一下就放下不刻,腐朽的木头也不能刻断;雕刻而不停止,金属和石头也能雕刻;6、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也;蚯蚓没有锋利的爪牙、坚强的筋骨,却能上吃泥土,下饮地下水,是因为用心专一;7、师者,所以传道受业解惑也;老师是传授道理、教授学业、解释疑难的人;8、吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎我学习的是道理,哪里计较他生年比我早还是晚呢9、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也;因此,不论地位高贵还是地位低贱,不论年长还是年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方;10、彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也;那些教育儿童的老师,教孩子们读书,让他们学会停顿断句的,并非我所说的传授道理、解释疑难的老师;11、句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也;断句停顿不理解,向老师学习,疑惑不能解决,却不向老师求教,小的地方学习,而大的方面丢弃,我看不出他们是明白事理的;12、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子;闻道有先后,术业有专攻,如是而已;因此学生不一定不如老师,老师也不一定比学生高明,懂得道理有先有后,技能学业各有专门研究,如此罢了;13、况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿;何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友;14、蜉蝣于天地,渺沧海之一粟;寄托蜉蝣一般短暂生命在天地之间,渺小得像大海里的一粒小米;15、声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕;萧声呜咽,像含怨,像怀恋,像抽泣,像低诉;余音悠长,像细长的丝缕延绵不断;16、自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎如果从没有变化的一方面去看,那么事物和我们都是无穷无尽的,还羡慕什么呢17、日与其徒上高山,入森林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到;每日带着随从登上高山,进入密林,走进弯弯曲曲的溪流,凡是有幽美的泉水和怪形岩石的地方,不论多么远,没有我们不到的;18、以为凡是州之山水有异态者,皆我有也;我以为永州的山,凡具有特别形态的,都有我的足迹;19、舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉战船连接千里,旌旗遮蔽天空,临江饮酒,横握着长矛吟诗,本是一时的豪杰,如今在哪里呢20、夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取;再说那天地之间,万物各有主宰者,如果不是我应有的东西,虽说是一丝一毫也不拿取;。
高中语文必修一文言文知识点总结

一、文言文的基本特点1. 文言文是古代汉语的一种书面语言,其特点是古雅、简练、文学性强。
2. 文言文的词汇和语法结构与现代汉语有很大差异,需要通过系统学习和理解。
二、文言文的基本语法1. 文言文的基本语法包括词序、词类、句法等方面。
2. 词序以主谓宾的次序为主,但由于语序变化多端,需要结合上下文来理解句子。
3. 词类包括名词、动词、形容词、副词等,每种词类有其特定的用法和构词规律。
4. 句法方面主要包括病句、补语、连词等语法现象,需要掌握其规则并灵活运用。
三、文言文的修辞手法1. 文言文常常运用修辞手法来增强文笔的艺术性。
2. 常见的修辞手法包括比喻、夸张、拟人、排比、对仗等,这些手法能够使文章的表现力更加丰富,读者更易产生共鸣。
3. 修辞手法的运用需要具体情境和语境,不能生搬硬套,需要注意虚实得当。
四、文言文的阅读技巧1. 阅读文言文时首先要了解上下文,理解作者表达的意思。
2. 需要辨别词义,理解句子的意思,辅助工具有字典、注释等。
3. 需要注意文言文的情境和时代特点,理解文章的内涵和外延。
五、文言文的背景知识1. 文言文的词汇和成语常常涉及历史、文学、宗教、哲学等方面的知识。
2. 对古代历史、文学、哲学等方面的了解能够帮助理解文言文的内涵和背景。
3. 学习文言文的过程中,可以通过其他学科的学习来加深对文言文的理解和领悟。
总结文言文是我国古代的一种书面语言,其独特的风格和结构需要学生进行系统的学习和理解。
掌握文言文的基本特点、语法、修辞手法、阅读技巧以及背景知识是学习文言文的关键。
通过系统的理论学习和实践运用,学生可以更好地理解和欣赏古代文学作品,也可以在语文表达方面有更高的境界。
六、文言文对现代汉语的影响1. 学习文言文有助于提高学生对现代汉语的理解和运用能力。
2. 文言文中的丰富词汇、句法结构和修辞手法对于提升学生的语言表达能力具有积极作用。
3. 通过学习文言文,可以更好地领会现代汉语的发展演变和语言规律,提高语文素养,增强语感。
高一语文必修一文言文知识点梳理

语文必修一文言文知识点梳理(一)【通假字】①今老已,无能为也已已通矣,语气词,”了”②共其乏困共通供,提供,供给③何厌之有? 厌通餍,满足④秦伯说说通悦,高兴⑤失其所与,不知知通智,智慧,明智【古今异义】①行李之往来 (行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹)②若舍郑以为东道主 (以为,古义:把……作为;今义:认为)③微夫人之力不及此。
(夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子)④亦去之 (去,古义:离开;今义:往,到) ⑤若舍郑以为东道主(东道主,古意:东方道路上(招待使节的)主人,今义:主人)语文必修一文言文知识点梳理(二)【文言句式】①以其无礼于晋介词结构后置②佚之狐言于郑伯曰介词结构后置③夫晋,何厌之有? 宾语前置,“有何厌”。
④是寡人之过也。
判断句。
⑤(烛之武)辞曰省略句⑥敢以(之)烦执事省略句⑦若舍郑以(之)为东道主省略句⑧(晋)许君焦、瑕省略句⑨子亦有(何)不利焉省略句语文必修一文言文知识点梳理(三)【重点虚词】〖因〗①趁机:因左手把秦王之袖②趁机:不如因善遇之。
③就、于是:项王即日因留沛公与饮。
④趁势、趁机:因击沛公于坐,杀之。
⑤趁机:沛公如厕,因招樊哙出⑥顺着,凭借:践华为城,因河为池⑦沿袭、继承:蒙故业,因遗策⑧借助,依仗:因人之力而弊之⑨根据,依据:因人施教⑩又…引导,通过:因宾客至相如门〖乃〗①于是:乃遂私见樊於期。
乃遂收樊於期之首,②才:臣乃得以报太子。
度我至军中,公乃入。
③就、于是:乃请荆卿曰樊於期乃前曰。
乃为装遣荆轲。
④至:乃今得闻教。
⑤竟然:而乃以手共搏之⑥你的:家祭无忘告乃翁⑦乃尔:这样〖为〗①替:旦日飨士卒,为击破沛公军②成为:皆为龙虎,成五采。
③替、做,谋划:谁为大王为此计。
④敬酒,祝:沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(结成)⑤对,对付:君王为人不忍⑥认为:窃为大王不取也⑦是:如今人方为刀俎,我为鱼肉⑧疑问语气词,呢,何辞为?⑨被:不者,若属皆且为所虏!。
必修一文言文 知识点归纳

句式特点
定语后置:太子及宾客知其事者 即“太子及知 其事之宾客”
状语后置:①秦王购之金千斤,邑万家。即“秦 王(以金千斤、邑万家)购之” ②取之百金。 即“(以百金)取之 ③嘉为先言于秦王。即“嘉 为先(于秦王)言”,蒙嘉替他先对秦王说 ④见 燕使者咸阳宫。即“(于咸阳宫)见燕使者”
被动句:父母宗族,皆为(被)戮没。
文言知识归纳
通假字
1. 距关,毋内诸侯(距通拒,把守,内通纳,接纳) 2. 要项伯(要通邀,邀请) 3. 秋豪不敢有所近(豪通毫,细毛) 4. 不敢倍德(倍通背,背叛的意思) 5. 不可不蚤来(蚤通早) 6. 令将军与臣有郤(郤通隙,隔阂、嫌怨) 7. 沛公之参乘樊哙者也(参同骖) 8. 因击沛公于坐(坐通座,座位)
虚词
1、而
①今急而求子 (连词,表顺承)
②夜缒而出
(表修饰,连词)
③若亡郑而有利于君(表顺承,连词)
④朝济而夕设版焉(表转折,连词)
虚词
2、以
①以其无礼于晋
(因为,连词)
②敢以烦执事
(拿,用,介词)
③越国以鄙远 (把,表顺承,连词)
④焉用亡郑以陪邻? (来,表顺承, 连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把,介词)
• 客何为者?
宾
• 大王来何操?
语
• 沛公安在?
前
• 不然,籍何以至此? 置
文言知识归纳
特殊句式
一、倒装句
• 具告以事 • 得复见将军于此
状 语
• 因击沛公于坐
后
• 长于臣
置
文言知识归纳
特殊句式 二、被动句
• 吾属今为之虏矣。 • 不者,若属皆且为所虏。 • 激于义而死焉者也。
文言知识归纳
高中语文必修一文言文知识清单(史上最全)

高中语文必修一文言文知识清单(史上最全)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN必修一文言文知识清单一、通假字1.无能为也已.:(已,通“矣”,了)2.共.其乏困:(共,通“供”,供给)3.何厌.之有:(厌,通“餍”,满足)4.秦伯说.:(说,通“悦”,高兴)5.失其所与,不知.:(知,通“智”,明智)6.若不阙.秦,将焉取之: (阙,通“缺”,侵损,削减)7.秦王必说.见臣:(说通“悦”,高兴)8.今日往而不反.者:(反,通“返”,回来)9.燕王诚振.怖大王之:(振,通“震”,震慑)10.图穷而匕首见.:(见通“现”,显露)11.秦王还.柱而走:(还通“环”,绕)12.卒.起不意:(卒,通“猝”,突然)13.见陵.之耻除矣:(陵,通“凌”,欺侮)14.日以.尽矣:(以,通“已”已经)15.成五采:成五采.:(采,通“彩”,色彩)16.具.以事告:(具,通“俱”,全,都)17.距.关,毋内.诸侯:(距,通“拒”把守。
内,通“纳”,接纳)18.张良出,要.项伯:(要,通“邀”,邀请)19.愿伯具言臣之不敢倍.德也:(倍,通“背”,违背)20.旦日不可不蚤.自来谢项王:(蚤,通“早”,早早地)21.令将军与臣有郤.:(郤,通“隙”,隔阂,嫌怨)22.因击沛公于坐.:(坐,通“座”,座位)23.不.者,若属皆且为所虏:(不,通“否”,否则)24.沛公不胜杯杓.:(杓,通“勺”)二、古今异义词1.若舍郑以为东道主...(古义:东方道路上的主人;今义:招待客人的主人)2.行李..之往来,共其乏困(古义:使者;今义:出门带的包裹)3.微夫人..之力不及此(古义:那人;今义:现多于正式场合用来尊称已婚或年长的女性)4.今有一言,可以..解燕国之患(古义:可以用来;今义:连词,表可能)5.持千金之资币.物(古义:礼品;今义:货币)6.仆所以..留者...... (古义:....的原因;今义:关系连词,表因果)7.而伤长者..之意(古义:品德高尚的人;今义:年岁高的人)8.樊将军以穷困..来归丹(古义:走投无路;今义:经济拮据)9.樊於期偏袒..扼腕而进曰...... (古义:袒露一只胳膊;今义:偏护一方)10.于是..太子预求天下之力匕首。
必修一文言文知识总结

文言句式
• • • • • • 判断句 此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者,竖子也 省略句 秦王购之 ( 以 ) 金千斤 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 )
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被动句 父母宗族,皆为戮没 (“见”表被动) 燕国见陵之耻除矣 (“为”表被动) 倒装句 太子及宾客知其事者(定语后置句, “知其事”作“宾客”后置定语) • 燕王拜送于庭(状语后置句,即“燕 王于庭拜送”)
• 深: • (1)秦之遇将军,可谓深矣 (形容词,刻 毒) • (2)以其求思之深而无不在也 (形容词, 深刻) (3)夜深忽梦少年事 (形容词, ( 时间 ) 久) (4)桃花潭水深千尺 (名词,深度一说, 形容词) (5)子布、元表诸人各顾妻子,深失所望 (副词,很,十分)
• 器) (2)不及召下兵(名词,卫兵) (3)秦兵旦暮渡易水(名词,部队)
词类活用
• • • • • • • • 名词做状语 进兵北略地 (向北) 函封之 (用匣子) 发尽上指冠 (向上) 箕踞以骂曰 (象簸箕一样) 名词做动词 前为谢曰 (走上前) 樊於期乃前曰 (走上前)
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使动用法 使使以闻大王 (使……听到) 意动用法 今太子迟之 (以……为迟) 群臣怪之 (以……为怪)
• 以: • (1)愿得将军之首以献秦(连词, 表目的,来) • (2)以次入(介词,按照) • (3)以故荆轲逐秦王(连词,因 此)
• 亲: • (1)今行而无信,则秦未可亲也 (动 词,亲近,接近) • (2)臣所以去亲戚而事君者 (名词, 父母) • (3)每得降卒,必亲引问委曲 (副词, 亲自) • (4)我有亲父母,逼迫兼弟兄 (形容 词,亲生的)
古今异义
沛公居山东时(山东 古义:崤山以东 今 义:指山东省) • 约为婚姻(婚姻 古义:结为儿女亲家 今 义:由结婚而形成的夫妻关系) • 备他盗之出入与非常也(非常 古义:不 同一般的事 今义:副词,很、非常)
高一语文必修一文言文知识点总结

• 掌握文言文特有的表达方式:学习文言文的语法与词汇特征,增强对古文的解读能力析
经典文言文作品
• 《诗经》:是中国最早的诗歌总集,包含 305 首诗,分为风、雅、颂三部分,反映了周朝社会 的风貌和情感。
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文言文阅读技巧
理解句意
• 识别关键字:通过仔细识别文中出现的关键字,帮助理解文意,提炼主要信息。 • 句子结构:深入分析句子的结构,掌握主谓宾等成分,有助于句子整体理解。 • 上下文联系:关注上下文之间的联系,助于理清段落和全文的意图。
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翻译方法
• 逐句翻译与整体理解结合:通过逐句分析与理解文章结构,帮助掌握文章整体意思,增强阅 读效果。
• 《论语》:是孔子的言行记录,强调个人修养与道德,内容涵盖仁、礼、义、智等伦理道德规 范。
• 作品分析:通过对重点段落的解读,探讨经典作品在历史、文化和道德教育中的重要作用。
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语言风格与艺术特色
• 语言风格比较:分析各作品在用词、句式及修辞手法上的差异,展现不同作家的独特风格。 • 文学技巧解析:探讨作品中运用的比喻、象征等文学技巧,深入理解其艺术效果。 • 时代背景影响:理解每部作品创作时的社会、政治及文化背景,对作品主题和手法的影响。
高一语文必修一文言文知识点总结
Overview
1. 文言文的定义与特点 2. 文言文的基本语法 3. 常见文言实词 4. 文言文阅读技巧 5. 文言文作品赏析
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文言文的定义与特点
文言文的定义
• 定义:文言文是古代汉语的一种书面形式,具有独特的语法结构和用词方式,广泛应用于古 典文学中。
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烛之武退秦师《左传》通假字“今老矣,无能为也已”【“已”通“矣”,句末语气词】“行李之往来,共其乏困”【“共”通“供”,供给】“秦伯说,与郑人盟”【“说”通“悦”】“失其所与,不知”【“知”通“智”】古今异义东道主古义:东方道路上的主人(“若舍郑以为东道主,行李之往来”)今义:请客的主人行李古义:出使的人(“若舍郑以为东道主,行李之往来”)今义:出门时所带的物品词类活用“烛之武退秦师”【退,使动用法,使……退】“晋军函陵,秦军氾南”【军,名词作动词,驻军】“夜缒而出”【夜,名词作状语,连夜】“邻之厚,君之薄也”【薄,使动用法,使……削弱‖厚、薄,形容词作名词,雄厚/薄弱】“越国以鄙远,君知其难也”【鄙,意动用法,把……作为边邑;远,形容词作名词,远地】“既东封郑”【东,方位名词作状语,向东;封,使动用法,使……成为疆界】“若不阙秦”【阙,使动用法,使……侵损、削弱】“因人之力而敝之”【敝,形容词作动词,损害】一词多义◆亡⒈“郑既知亡矣”【动词,灭亡】⒉“亡去不义,不可不语”【动词,逃跑,逃亡】⒊“追亡逐北,伏尸百万”【名词,逃跑的人】⒋“天行有常,不为尧存,不为桀亡”【动词,灭亡,消亡】⒌“孔子时其亡也往拜之”【动词,不在,出门在外】⒍“亡羊补牢”【动词,失去,丢失】⒎“馁(饥饿)不得食,亦终必亡而已”【动词,死亡】⒏“秦无亡矢遗镞之费”【动词,丢失,丢掉】⒐“追亡逐北”【动词作名词,逃亡的军队】◆微⒈“微夫人之力不及此”【连词,相当于“如果没有”“如果不是”】⒉“动刀甚微,謋然已解,如土委地”【形容词,轻微】⒊“细雨鱼儿出,微风燕子斜”【形容词,轻微,微弱】⒋“勃三尺微命,一介书生”【形容词,名声小,身份卑微】⒌“微言大义”【形容词,深奥,微妙】⒍“见微知著”【形容词,微小的】⒎“曹操比于袁绍,则名微而众寡”【形容词,轻微,地位低】⒏“自秦孝公以来,周室卑微,诸侯相兼”【形容词,衰败,衰弱】⒐“微太子之言,臣愿得谒之”【副词,表否定,不,不是】⒑“见其发矢十中八九,但微颔之”【副词,表程度,稍微】⒒“童微伺其睡,以缚背刃”【副词,表情态,暗暗地,隐约地】⒓“微斯人,吾谁与归”【副词,没有】⒔“白公奔山而缢,其徒微之”【动词,隐藏,隐匿】⒕“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”【名词,极微小的事】◆封⒈“既东封郑”【使动用法,使……成为疆界】⒉“又欲肆其西封”【名词,边界,疆界】⒊“以赂秦之地封天下之谋臣”【名词,帝王以爵位、土地、名号等赐人】⒋“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军”【名词,封闭,查封】⒌“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千”【量词,指件数】◆以⒈“以其无礼于晋”【连词,因为】⒉“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”【介词,拿,用】⒊“越国以鄙远”【连词,把】⒋“焉用亡郑以陪邻”【连词,来】⒌“若舍郑以为东道主”【以为:把……作为】⒍“以乱易整,不武”【介词,用】文化知识“晋侯、秦伯”【春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位】──────────────────────────────────────────────────荆轲刺秦王《战国策》通假字“秦王必说见臣”【“说”通“悦”】“往而不反者,竖子也”【“反”通“返”】“燕王振怖大王之威”【“振”通“震”】“秦王还柱而跑”【“还”通“环”,绕】“卒不起意,尽失其度”【“卒”通“猝”,突然】古今异义穷困古义:走投无路(“樊将军以穷困来归丹”)今义:生活贫困,经济困难偏袒古义:袒露一只臂膀(“樊於期偏袒扼腕而进曰”)今义:袒护双方中的一方币古义:礼品(“持千金之资币物”)今义:货币郎中古义:侍卫(“诸郎中执兵,皆列殿下”)今义:中医医生股古义:大腿(“断其右股”)今义:臀部提古义:掷击(“乃引其匕首提秦王”)今义:提起假借古义:宽容,原谅(“愿大王少假借之”)今义:利用某种名义、力量等来达到目的的长者古义:德行高的人(“丹不忍以己之私,耳伤长者之意”)今义:年纪和辈份都高的人词类活用“进军北略地”【北,方位名词作状语,向北】“乃遂收樊於期之首,函封之”【函,名词作动词,用匣子】“顷之未发,太子迟之”【迟,意动用法,以……为迟】“皆白衣冠以送之”【白衣冠,名词作动词,穿着白色的衣服和戴着白帽】“又前为歌曰”【前,名词作动词,上前】“士皆瞋目,发尽上指冠”【上,名词作状语,向上】“使使以闻大王”【闻,使动用法,使……听见】“乃朝服,设九宾”【朝服,名词作动词,穿上上朝的衣服】“群臣怪之”【怪,意动用法,以……为怪】“使毕使于前”【毕,使动用法,使……完成】“荆轲废”【废,形容词作动词,倒下】一词多义◆振⒈“燕王诚振怖大王之威”【通“震”,惊恐,害◆被⒈“秦王复击轲,被八创”【动词,蒙受,遭遇】怕】⒉“振长策而御宇内”【动词,挥动,举起】⒊“执敲扑而鞭笞天下,威振四海”【通“震”,震动】⒋“诸侯春振旅,秋治兵,所以不忘战也”【动词,整顿】⒌“遂相腾击,振奋作声”【动词,奋起,振作】⒍“智困于内而政乱于外,则亡不可振也”【动词,挽救】⒉“翡翠珠被,烂齐光些”【名词,被子】⒊“芙蓉覆水,秋兰被涯”【动词,覆盖】⒋“去乱而被之以治”【动词,加在……上,施及】⒌“信而见疑,忠而被谤,能无怨乎”【介词,表示被动】⒍“将军身被坚执锐”【通“披”,穿,披着】◆顾⒈“每吾念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳”【副词,表示轻微的转折,相当于“不过”“只是”】⒉“虽强大而不能得之于小弱,而小弱顾能得之于强大乎”【副词,反而,却】⒊“人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉”【副词,岂,难道】⒋“于是荆轲遂就车而去,终以不顾”【动词,回头;回头看】⒌“群臣怪之,荆轲顾笑武阳”【动词,回头;回头看】⒍“顾野有麦场,场主积薪其中”【动词,看】⒎“不顾恩义,畔主背亲”【动词,考虑,顾虑】⒏“仰见明月,顾而乐之”【动词,环顾,回看】⒐“先帝不以臣卑贱,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”【动词,拜访,探望】⒑“子布、元表诸人各顾妻子,挟持私虑,深失所望”【动词,照顾,顾惜】◆以⒈“不敢兴兵以拒大王”【连词,用来】⒉“以次进”【介词,按照】⒊“樊将军以穷困来归丹”【介词,因为】⒋“而乃以手共搏之”【介词,用】◆陈⒈“恐惧不敢自陈”【动词,陈述】⒉“诸郎中执兵,皆陈殿下”【动词,陈列,排列】⒊“陈力就列,不能者止”【动词,施展】⒋“惟陈言之务去”【形容词,陈旧】◆解⒈“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者”【动词,消除,解除】⒉“庖丁为文惠君解牛”【动词,剖开,分割肢体】⒊“解其棕缚,以五年为期,必复之全之”【动词,解开,解下】⒋“少年大骇,急解令休止”【动词,分开】⒌“师者,所以传道受业解惑也”【动词,解说,解释】⒍“于时冰皮始解,波色乍明”【动词,溶解,融化】⒎“所贵于天下之士者,为人排患解难,解纷乱而无所取也”【动词,排解,调停】⒏“秦军解去,随救邯郸,存赵”【动词,解围,围】⒐“太后之色少解”【动词,消释,化解】⒑“惑而不从师,其为惑也,终不解矣”【动词,懂得,理解】⒒“西施若解倾吴国,越国亡来又是谁”【动词,能,会】⒓“晋文公解曹地以分诸侯”【动词,分割】⒔“秦之积衰,天下土崩瓦解,虽有周旦之才,无所复陈其巧”【动词,裂开】⒕“融玄意无师法,而神解过人”【名词,见识,见解】◆还huǎn⒈“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”【动词,返回,回来】⒉“春风又绿江南岸,明月何时照我还”【动词,返回,回来】⒊“每假借于藏书之家,手自笔录,计时以还”【动词,交还,归还】⒋“人生如梦,一尊还酹江月”【动词,回报】⒌“况闻处处鬻男女,割慈忍爱还租庸”【动词,交纳(赋税)】⒍“吏以过误罢者还其职”【动词,恢复,还原】⒎“卖人田,不肯还直”【动词,偿还】⒏“荆轲逐秦王,秦王还柱而走”【通“环”,环绕,围绕】hái⒈“待到重阳日,还来就菊花”【副词,再,又】⒉“去时里正与裹头,归来头白还戍边”【副词,仍然,还是】xüán⒈“扁鹊望桓公而还走”【通“旋”,迅速,立即】◆发fā⒈“轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见”【动词,打开】⒉“发闾左适戍渔阳九百人,屯大泽乡”【动词,征发,征调】⒊“见其发矢十中八九,但微颔之”【动词,把箭射出去,发射】⒋“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”【动词,出发,启程】⒌“使人发书至赵王”【动词,发送】⒍“雄姿英发”【动词,奋发】⒎“舜发于畎亩之中”【动词,兴起】⒏“虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之”【动词,发动】⒐“单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武”【动词,被发现】⒑“中有都柱,傍行八道,施关发机”【动词,拨动】⒒“不愤不启,不悱不发”【动词,启发】⒓“妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙皆备”【动词,发声】fà⒈“士皆瞋目,发尽上指冠”【名词,头发】◆引⒈“自引而起,绝袖”【动词,身子向上起】⒉“荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱”【动词,举起】⒊“君子引而不发,跃如也”【动词,拉弓】⒋“见人方引婴儿欲投之江中”【动词,拉,牵引】⒌“引喻失义”【动词,引用,援引】⒍“妻乃引刀趋机而言”【动词,拿,举】⒎“引兵欲攻燕”【动词,率领,引领】⒏“秦军引而去”【动词,避开,退却】⒐“每得降卒,必亲引问委屈”【动词,召引,招致】⒑“权引咎责躬”【动词,自己承担】⒒“秦王斋戒五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使蔺相如”【动词,延请】⒓“惊闻俗客争来集,竞引还家问都邑”【动词,召请,邀请】⒔“我君景公引领西望”【引领,伸长脖子,形容殷切盼望】⒕“予分当引绝”【引绝,自杀】◆使⒈“燕王拜送于庭,使使以闻大王”【前者,动词,派遣;后者,名词,出使的人,使者】⒉“愿大王少假借之,使毕使于前”【前者,动词,让;后者,名词,使命】⒊“秦昭王闻之,使人遗赵王书”【动词,命令,派遣】⒋“妾不堪驱使,徒留无所施”【动词,使用,使唤】⒌“及尔偕老,老使我怨”【动词,让】⒍“我戍未定,靡使归聘”【动词,委托】⒎“周公之逮所由使也”【动词,主使】⒏“使六国各爱其人,则足以拒秦”【连词,如果】◆得⒈“则虽欲长待足下,岂可得哉”【表情况允许,能够】⒉“诚能得樊将军首”【动词,获得,得到,与“失”相对】⒊“以是人多以书假余,余因得遍观群书”【动词,能够】⒋“古人之观于天地……往往有得”【名词,收获】⒌“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与”【通“德”,感激】⒍“当其欣于所遇,暂得于己,快然自足”【形容词,得意,满足】⒎“君为我呼入,吾得兄事之”【副词,应该,应当】⒏“十三学得琵琶成,名属教坊第一部”【助词,表示完成或补充说明结果】◆乃⒈“太子丹恐惧,乃请荆卿曰”【连词,表示顺承,于是,便】⒉“秦王必说见臣,臣乃得有以报太子”【副词,表示两事顺承相同,才】⒊“项王复引兵而东,至东城,乃有十八城”【副词,表示范围限定,只,仅仅】⒋“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”【副词,表示两事情理相悖或事出意外,却,反而,竟然】⒌“乃所愿,则学孔子也”【副词,表示他转,至于】⒍“乃越逐,不复,汝则有常刑”【连词,表假设,如果】⒎“乃一路奇景,不觉引余独往”【连词,但是,然而】⒏“事所以不成者,乃欲生劫之”【动词,是】⒐“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”【第二人称代词,你,你们】⒑“真长性至峭,何足乃重”【指示代词,这样,如此】⒒“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教”【乃今,现在,这才】◆诚⒈“诚能得樊将军首,与燕督之地图献秦王”【连词,果真,如果】⒉“诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣”【连词,果真,如果】⒊“燕王诚振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王”【副词,实在,确实】⒋“楚诚能绝齐,秦欲献商於之地六百里”【副词,果真,如果确实】⒌“愿陛下矜悯愚诚,听臣微志”【名词,诚心,诚意】⒍“子以吾言为不诚,试入诊太子”【形容词,真实的】⒎“开诚心,布公道”(开诚布告)【形容词,真诚,诚实】◆就⒈“荆轲遂就车而去”【动词,上(车、路)】⒉“柯知其事不就”【动词,成功,完成】⒊“臣具以表闻,辞不就职”【动词,赴任】⒋“金就砺则利”【动词,靠近,接近】⒌“陈力就列,不能者止”【动词,担任】⒍“此人可就见,不可屈至也”【动词,趋,赴】⒎“河海不择细流,故能就起深”【动词,成就】⒏“人性之善也,犹水之就下也”【动词,归于,趋向】⒐“太仓令有罪,就逮长安城”【动词,承受,接受】⒑“济沅湘以南征兮,就重华而陈词”【动词,前往】⒒“去其不如舜者,就其如舜者”【动词,效法,择取】⒓“老人延入座,知从郡城就童子试归”【动词,参加,参与】⒔“待到重阳日,还来就菊花”【动词,看,观赏】⒕“三径就荒,松菊犹存”【动词,变成】文学知识“为变徵之声”【古代称音阶中的宫、商、角、徵、羽、变徵、变宫为“七声”。