中班语言我是一棵树教案
《我骄傲,我是一棵树》教案9篇
《我骄傲，我是一棵树》教案9篇《我骄傲，我是一棵树》教案1教学设计师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习语文的环境中，完全投入，集中注意力，在文学殿堂中汲取所需的营养。
教师在教学中运用沉浸理论，使所有的学生都能主动参与到教学活动中来，让所有学生都能品尝智力的快乐和心灵愉悦的学习，获得学习的最佳体验，使得不同的学生有不同的发展。
基于这一理论，《我骄傲，我是一棵树》这节课的设计有了以下两点想法：（一）让师生共同沉浸于经典语言中，通过阅读者与文本的交流，从中获得美的享受与人生养分，让美好的情感指导他们的生活，让他们受到终身的教育。
（二）新课程的实践中，我们还应落实在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
分析教材：1、《我骄傲，我是一棵树》是一首新诗，形象生动，内容丰富，语言凝练律动，适合反复诵读，通过学生与文本的交流，品读赏析诗歌，让学生体会诗的意境，理解诗人主旨。
2、诗歌中作者让一棵简单的树有了崇高的精神，丰富的情感，全赖于作者善于运用多种修辞手法及象征手法，通过想象让诗歌中的那课树人格化，所以修辞手法与象征手法是__不可忽视的学习重点。
3、诗歌是中学生喜欢但又不太敢尝试的一种文体，借这首诗的东风，希望能在学生的心中播下一粒写诗冲动的种子，尝试用创造性思维去激发创造性思维，用文本的经典语言来点化润泽学生的心灵，让学生敢于用诗化的语言表达自己最内心的感受。
分析学生：初二的学生已具备了一定的品读赏析能力，对较浅且内涵丰富的文本有较强鉴赏力，能用精练而有情感的语言表达想法。
在写诗方面，其实也有了一定的基础，只是未被发掘，需要引导。
课题主要研究的具体问题：学生通过自主品读经典语言文字，从中获得美的享受与人生养分，逐渐养成自主学习的习惯。
在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
教学流程：一、教学目的：1、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的思想感情2、体会这首诗想象丰富奇特的特点二、教学重点：1、反复朗读中加深对诗的理解，品读诗歌的意境美2、多种修辞手法及象征手法的使用三、教学时数：一课时四、教学过程：1、导入：有人说：诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
中班社会《我是……》优质公开课获奖教案教学设计
中班社会《我是……》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.让学生了解自己的身份信息，包括姓名、年龄、家庭、爱好等。
2.培养学生的自我认知和表达能力。
3.通过小组合作和分享，提升学生的团队合作意识。
二、教学准备1.班级名单2.班级分组表3.图片、颜料、画笔等绘画工具4.彩色纸、胶水、剪刀等手工制作工具三、教学过程第一课时：认识自己1.分组讨论：让学生组成小组，互相了解自己的基本信息。
2.创意展示：每组选一名学生介绍另一名同学的基本信息，如姓名、年龄、家庭等。
第二课时：我是……的小画家1.分发纸张和绘画工具：让学生用画笔将自己的形象画出来。
2.互相展示：学生将自己的作品展示给小组成员，分享创作过程中的心得。
第三课时：我是……的小手工艺人1.分发彩色纸和手工制作工具：让学生制作代表自己的手工作品。
2.小组展示：每组学生展示自己的手工作品，分享设计灵感和制作过程。
第四课时：我是……的小演员1.小组合作：学生分组编排小话剧，讲述自己的故事。
2.表演展示：每组学生在班级进行表演，展示小话剧节目。
四、教学评估1.观察学生的参与度和表现情况。
2.收集学生的绘画作品、手工作品和小话剧视频，进行评比和展示。
3.鼓励学生相互评价和反馈，提升学习动力和效果。
五、课后反思1.总结教学过程中的亮点和不足，不断改进教学方法和内容。
2.与学生及家长沟通，了解学生对课程的反馈和建议，促进教学质量提升。
以上是中班社会《我是……》优质公开课获得获奖教案的教学设计，希望通过本教案的实施，能够激发学生的自我认知和创造力，促进学生全面发展。
大班语言假如我是一棵树教案
大班语言假如我是一棵树教案教案教学目标：1. 让学生通过模拟自己是一棵树的角色扮演，理解树的重要性和作用，以及环境保护的重要性。
2. 提高学生语言表达能力，特别是描述事物和情感的能力。
教学内容：1. 角色扮演：假设自己是一棵树，描述自己的外观、生长过程和感受。
2. 讨论：探讨树的作用和环境保护的重要性。
3. 撰写小作文：写一篇关于自己是一棵树的文章，介绍自己的生长过程和感受。
教学步骤：第一步：导入教师首先在黑板上绘制一幅树的图画，并向学生简单介绍树的基本概念。
然后，教师提问：“为什么树很重要？”第二步：角色扮演教师让学生假设自己是一棵树，然后让他们根据自己的想象，描述自己的外观、生长过程和感受。
学生可以按照以下问题进行描述：What kind of tree are you?（你是何种树？）How do you look?（你的外观特征是怎样的？）Where do you live?（你生长在哪里？）How do you feel about growing up?（你对生长的感受如何？）What challenges do you face?（你面临着哪些挑战？）第三步：讨论环节在完成角色扮演后，教师可以开始进行讨论，探究树的作用和环境保护的重要性。
教师可以根据学生的发言，以及自己的经验和知识，进行相应的引导和发问。
比如：What do trees do for us?（树木对我们有什么好处？）How do trees help to purify the air?（树木如何有助于净化空气？）What do you think would happen if there were no trees?（如果没有树，会发生什么？）What can we do to protect the trees and the environment?（我们可以采取哪些措施来保护树木和环境？）第四步：撰写小作文在讨论环节结束后，教师可以布置一项写作任务，鼓励学生进一步思考树木和环境保护的问题，并提高他们的语言表达能力。
《我骄傲,我是一棵树》教案
《我骄傲，我是一棵树》教案《我骄傲，我是一棵树》教案(一)学习目标：1.反复朗读课文了解一棵树的形象。
2.体会课文具有高度概括力的语言。
3.同桌探讨找出运用多种修辞的语句并体会它们的作用。
或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在英语课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋;或许你能成为一个发明家、创造家——甚至设计出像今天的iPhone一样流行的产品，或研制出新的药物与疫苗——但假如不在自然科学课程上做上几次实验，你不会知道自己有这样的天赋；或许你能成为一名议员或最高法院法官，但假如你不去加入什么学生会或参加几次辩论赛，你也不会发现自己的才能。
学习时数：一课时。
学习设计：一、开门见山，导入新课同学们，假如你是一棵树，你会因此感到骄傲还是自卑?为什么?二、初读课文，总体了解1.自由阅读课文。
2.同位合作解决生字词。
3.自由朗读课文。
三、再读课文，把握主旨1.再读课文，概括诗歌各部分内容。
2.合作探讨：诗歌中一棵树的形象。
3.归纳课文主旨。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!据说，有个官僚地主叶方恒，看中了顾炎武的家产，便卑鄙地唆使别人诬告顾炎武有"通海"的罪，说他同沿海抗清力量相勾结，图谋推翻清王朝。
这在当时是最大的罪名。
于是，顾炎武被抓了起来。
四、三读课文，品味欣赏1.从文中找出你认为用得好的词语，并体会它们的表达效果。
2.从文中找出运用各种修辞手法的语句，并讨论它们的作用。
五、布置作业探究练习第一题。
六、板书设计我骄傲，我是一棵树一棵树的形象——主旨《我骄傲，我是一棵树》教案(二)诵读要点1.有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2.理解“树”的艺术形象。
3.品味诗歌语言;学习多种修辞方法和象征手法的运用。
诵读设计一、简介作者原先是“恨你恨得要死”，如今是“想你想得要死”。
我变成了一棵树教案【5篇】
我变成了一棵树教案【5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？这次漂亮的小编为您带来了我变成了一棵树教案【5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
我变成了一棵树教案篇一教学目标xx知识与能力1、会认8个生字，会写13个生字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
3、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法1、范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2、结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
重点难点教学重点1、会认8个生字，会写13个生字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
教学难点展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文。
重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。
形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。
丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。
字谜示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。
一棵树的故事教案中班语言反思
一棵树的故事教案中班语言反思
一棵树的故事是一篇寓言故事，透过故事中树的生长历程，向读者传达了珍惜生命、坚定信念以及勇气和决心的重要性。
在中班语言教育中，我们也可以通过这个故事，引导孩子们体会到来自生活中的感悟，提升他们的语言表达和思考能力。
一、班级读书分享
通过读书分享的形式，我们可以引导孩子们了解故事情节、理解故事寓意，并展开讨论，让孩子们自由发表自己的意见和看法。
在分享过程中，教师还可以通过提问，引导孩子们思考，培养他们的语言表达能力和思维能力。
二、故事主题学习
在故事主题学习中，我们可以引导孩子们深入挖掘故事中蕴含的哲理，例如：“坚持不懈，成功就在眼前”、“珍惜生命，不被外界干扰，勇往直前”，让孩子们学会通过语言表达自己
的思想，从而提高他们的语言表达能力。
三、口才训练
通过在口才训练中让孩子们模仿故事中角色的语言表达方式，让孩子们学会在语言表达上模仿和创新。
同时，我们还可以通过训练，提高孩子们的语音语调、标准发音、口头表达能力和说服力。
四、美术创作
在美术创作中，我们可以引导孩子们画出一棵最美丽的树，通过画画的过程，让孩子们对自然界的美好有更深刻、更细致的感受，从而提高他们的感受性和创造力。
五、情感体验
在情感体验中，我们可以通过游戏、角色扮演和小组讨论等形式，让孩子们身临其境地体验故事中角色的情感感受，并从中获得启示，提升他们的情感体验和表达能力。
总之，在中班语言教育中，我们可以通过多种方式，引导孩子们深入参与故事中蕴含的思想寓意，以及其开阔的视野和美好的情感世界。
通过这样的方式，我们将激发孩子们思考、创造和表达的潜力，让他们在语言表达和探索中成为一个全面、高效、开明的人。
《我骄傲,我是一棵树》教案教学设计
02
详细描述：通过展示与课文相关的图片或视频 ，引导学生观察并提问，激发学生的好奇心和
探究欲望。
04
详细描述：回顾之前学过的诗歌，引导学生回忆诗 歌的特点和要素，为新课学习做准备。
课文讲解
总结词：逐句解读 总结词：整体感知
详细描述：逐句解读课文，引导学生理解诗句的含义和 表达的情感，强调语言的美感和诗意。
作业布置
01 02 03 04
总结词：朗读与背诵
详细描述：布置朗读和背诵的作业，让学生通过反复朗读和背诵加深 对课文的理解和记忆。
总结词：写作练习
详细描述：设计相关的写作练习，如仿写、扩写等，让学生运用所学 的语言知识和表达技巧进行创作。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
01
通过提问和讨论，引导学生分享他们对树的认 知和感受，从而激活他们的前知，为后续的学
地与学生沟通交流。
教学反思和改进
教师需要经常反思自己的教学实践，总结经验教训，以便不断改进自己的教学方法和手段。同时，也要关注 学生的反馈和表现，及时调整教学策略以满足学生的需求。
05
教学反思与改进
教学效果反思
1 2
3
学生对诗歌主题的理解情况
大部分学生能够理解诗歌所表达的主题，但部分学生仍需加 强引导。
课堂互动
在条件允许的情况下，展示与课文相 关的实物或模型，让学生更加直观地 了解课程内容。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表 现，是否积极参与讨论 ，是否能主动回答问题
。
作业完成情况
评估学生的作业完成情 况，包括作业的准确性
和及时性。
【我是一棵树教案】《一棵树》教案优秀4篇
【我是一棵树教案】《一棵树》教案优秀4篇《一棵树》教案篇一活动目标：1、尝试根据动物的身体特征找出小动物。
2、学说故事中小动物的对话，喜欢交朋友。
3、体验交朋友游戏的快乐。
重难点：重点：认识各种小动物（根据动物的身体特征找出小动物）难点：学说故事中小动物的对话。
活动准备：ppt动画，大树等动物大图片，故事《一棵大树》活动过程：（一）导入活动，动画《找朋友》，激发幼儿的兴趣，引出主题师：今天老师带来了好看的动画片，一会老师有问题要问你，请仔细看！师：他们是怎样找到朋友的？（请幼儿说一说，并学着做动作，亲一亲，抱一抱等，表达对小朋友的喜爱。
）师：你的好朋友是谁？（引导幼儿说说和好朋友都做什么）（二）看看说说故事情节，用小兔子引出内容：1、教师边讲故事边出示大图片。
师：今天姜老师请来了一位新朋友，小兔子，我们一起和它打招呼！（教师边讲故事边出示大图片）师：今天天气真好，小兔子蹦蹦跳跳的在散步，这是什么地方？（大草原）大草原上住着谁？（一棵树）（边讲故事边引出大树没有朋友，让小朋友帮忙）2、帮大树找朋友，引导幼儿学说小猴子、小熊、小松鼠、小鸟等小动物的话（学说，大树你好，我是你的好朋友，我爱你）师：大树的好朋友都藏了起来，看看谁的眼睛亮，把它找出来！（如果幼儿很难找出来时，教师可以提示，例如，这是谁的尾巴？小松鼠，让幼儿依次把其他所有的小动物找出来）（1）猜猜大树的朋友都有谁？（小猴子等等）（2）小松鼠说了什么话？（3）小鸟说了什么话？师：猜一猜大树洞里住着谁呀？（小熊也是大树的好朋友）3、教师总结：原来大树有这么多的好朋友，有朋友真好！（三）、游戏：《找朋友。
》1、你们的好朋友是谁？（请幼儿集体讨论，再请一位幼儿上前面来介绍他的好朋友）2、玩游戏找朋友。
（围成一个大圆圈玩找朋友的游戏）（五）、延伸活动：小舞台。
在小舞台提供相应的材料，引导幼儿大胆表演一棵树的故事。
《一棵树》教案篇二在浙江丽水一个叫路湾的村庄里，有一棵树，一棵大樟树。
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序言
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中班语言我是一棵树教案
这是中班语言我是一棵树教案，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1．用身体模仿树的形状，表达自己对树朋友的认识。
2．丰富肢体语言，学习合作表演。
活动过程：
1．看望树朋友看望自己的树朋友。
带领幼儿边做动作边念儿歌。
2．模仿树朋友教师模仿，提供一些线索，猜猜是那棵树，为什么？
一起讨论怎样模仿？
幼儿边观察边模仿。
相互看看模仿得像不像。
3．合作扮树幼儿分组，商量如何扮树。
教师不时加入语言提示，启发幼儿作出动作反映。
互相展示。