历史期末教学工作总结6篇
历史教育工作总结6篇
历史教育工作总结6篇忙碌的工作终于结束了，我们可以用心地做好工作总结了，从记录的工作总结中，领导可以看到职场人对待工作的态度，XX小编今天就为您带来了历史教育工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
历史教育工作总结篇1本学期我担任九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
九年级历史主要讲述的是世界历史，这套教材着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
课本注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。
课本以单元教学为主。
课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。
书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。
学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。
教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。
由于九年级教学的特殊性，我主要是从以下几个方面去把握的：一、准确把握教学的目的和要求初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师”。
历史教学工作总结18篇
历史教学工作总结18篇历史教学工作总结1随着期末考试的临近，一个学期的教学工作也即将划上句号，回顾本期的历史教学工作，总结如下：一、本学期主要工作1、贯彻教育方针，学习新课程理念，转变教学观念。
经常阅读学习新课标和教学专业知识，体会其中的内涵与要求，并结合教学实际，转变教学观念。
2、千方百计激发学生学习兴趣，改进教学方法。
（1）树立“一切为了学生”的思想，注重发挥学生主体作用。
（2）营造师生平等、互助合作、共同探究的教学氛围。
认真创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。
（3）不断改进教学方法，培养学生的历史学科能力。
（4）历史教学联系实际生活，提高学生学史用史的能力、鼓励学生课外阅读历史书籍。
3、关心、了解、爱护每一位学生，做到因材施教，注重帮助学困生树立学习的信心。
本期通过各种方式全面了解学生，加强师生沟通，开展赏识教育。
及时反馈信息，注意发现学生的“闪光点”，耐心细致解答学生的疑难问题。
积极引导学习上有困难的学生掌握知识、提高历史学科能力，不断进步。
4、利用各种辅助教学手段，优化历史课堂教学。
利用学校现有教学设备，如投影机、幻灯片等辅助历史课堂教学，增强直观效果，提高学生兴趣。
5、扎实认真抓紧、抓好历史常规教学工作。
凸现现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。
本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达3000字左右。
深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参加集体备课20节左右。
积极主动地参加学校组织开展的公开课。
听课节数达16节。
及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。
如：（1）交流历史学习方法，经验。
（2）观看爱国主义影视片：学习抗美援朝战争时，给学生推荐一些优秀影视片如《英雄儿女》《上甘岭》等，播放给他们观看，让他们感受到当时的历史情境，激发他们的爱国热情。
历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇）
历史期末成绩分析总结与反思历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇）在我们平凡的日常里，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。
历史期末成绩分析总结与反思1这学期在学校的安排下，本人担任高一(15)~(18)四个班的历史教学工作，共计课时8节。
现将一学期来的工作总结如下：一、政治思想方面：在这学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。
认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。
作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。
二、教学情况：针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。
本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。
以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。
以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。
上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。
高中历史教师教学年度个人总结6篇
高中历史教师教学年度个人总结6篇篇1在这个充满挑战与机遇的一年里，我作为一名高中历史教师，不仅在教学上取得了不错的成绩，也在个人成长方面获得了宝贵的经验。
以下是我本年度的教学工作总结。
一、教学工作回顾1. 课程设计与实施本年度，我主要承担了高中历史必修课程的教学工作。
在课程设计方面，我注重以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。
我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还结合历史学科的特点，注重培养学生的历史观和价值观，引导学生正确认识历史、理解现实。
在课程实施方面，我严格按照教学计划进行授课，确保每节课都能达到预期的教学目标。
同时，我还注重课堂管理和纪律维护，确保学生能够专心听课、积极参与课堂讨论。
2. 学生学习情况通过本年度的教学，我发现学生们的历史学科素养得到了明显的提升。
他们不仅能够掌握基本的历史知识，还能够运用所学知识分析现实问题，提出自己的见解。
同时，学生们的历史观和价值观也得到了培养和塑造，他们能够以更加客观、全面的态度看待历史和现实问题。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在学习历史时缺乏兴趣和动力，需要进一步激发他们的学习积极性。
另外，部分学生的历史知识基础较为薄弱，需要加强基础知识的巩固和学习方法的指导。
二、个人成长与反思1. 专业素养提升本年度，我继续深入学习历史学科知识，不断提升自己的专业素养。
我参加了多个学术会议和培训活动，与同行们交流经验、分享心得。
同时，我还阅读了大量的学术著作和论文，拓宽了自己的学术视野。
这些经历不仅丰富了我的专业知识储备，也提升了我的学术研究能力。
2. 教学能力提升在教学方面，我继续探索有效的教学方法和学生评价体系。
通过不断尝试和改进，我逐渐形成了一套适合自己的教学风格和方法。
同时，我还注重学生的个体差异和需求，针对不同学生群体采用不同的教学策略和方法。
这些努力使得我的教学效果得到了显著提升。
2024年历史老师学期末工作总结
2024年历史老师学期末工作总结尊敬的领导：2024年历史学科学期末工作已经接近尾声，我谨向您汇报我这个学期的工作总结。
1. 教学内容方面：- 本学期的历史课程主要围绕国内外重大历史事件展开，包括全球疫情爆发、经济危机、政治变革等。
通过这些案例，我希望学生能够理解历史的重要性，培养历史思维和批判性思维。
- 在课程设计上，我注重理论与实践相结合。
通过讲解历史概念和相关理论，并结合实际案例分析，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去，提高他们的实践能力和思维能力。
2. 教学方法方面：- 在教学方法上，我注重互动式教学和学生参与度。
通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，促进他们的思考和表达能力。
- 我还积极运用现代技术手段辅助教学，通过影片、图片、PPT等多媒体资源，使学生更直观地理解历史事件的发生和影响。
3. 学生评价和成绩方面：- 本学期，我积极关注学生的学习情况，及时与他们进行交流和沟通，帮助他们解决学习和生活中的困难。
- 在考试和作业方面，我注重在任务中综合能力的培养，同时也关注学生的个人成长。
通过评价他们的写作、口头表达和课堂参与情况，帮助他们全面发展。
4. 自我提升和专业发展方面：- 在本学期，我积极参加学科研讨会、讲座和教学培训，及时了解最新的教育动态和教学理念。
通过这些学习机会，我不断提高自己的教学水平和专业素养。
- 我还积极撰写教育教学方面的论文和著作，与同行分享我的教学经验和心得。
通过这些学术成果的积累，我希望能够为学科发展做出贡献。
总的来说，本学期我注重教学内容的更新和教学方法的创新，努力提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我也不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地为学生的成长和发展服务。
感谢领导对我的支持和指导，也感谢学校对我教学工作的关心和支持。
我将继续努力，在未来的教学工作中更好地服务于学生和学校的发展。
敬祝好运！XXX。
历史教学工作总结(通用15篇)
历史教学工作总结(通用15篇)历史教学工作总结1历史课是我自小就喜欢的课程，长大后我也如愿当上教师并教授学生的历史。
历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人经常记不住某些历史人物和某些事件发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应该积极努力的学习的。
中国是有着五千年文明的文明古国，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我们去探寻，去搜索。
本学期以来，我们历史组教师围绕新课改所倡导的新理念组织教学，积极探讨和尝试适合历史学科及我们学生现状地实用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题和不足，需要我们对历史课堂中某些教学行为进行深入地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。
一，实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区我认为，历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点：首先，要明确目的。
使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。
从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构，线索及要达到的目标。
其次，要合理安排。
多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对知识内容做深入细致的思考，事实上他们真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。
再次，要调动学生。
任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和创造性，有利于学生进行自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。
总之，多媒体教学不是万能的。
二，在三维目标达成的过程中不能忽视知识目标基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。
知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的.同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观，离开知识空谈能力和方法只能是缘木求鱼。
2024年八年级下学期历史教学工作总结（六篇）
2024年八年级下学期历史教学工作总结随着期末学业考试的到来，一个学期的教学工作即将落下帷幕。
在此，对本期历史教学工作的主要内容和成果进行梳理与总结。
一、本期主要教学工作回顾本期，教师深入学习新课程标准及教学专业知识，深刻理解其精神实质，并结合教学实践，积极转变教学理念。
具体工作如下：1. 确定“学生为本”的教学思想，重视学生的主体地位。
2. 建立平等互助、共同探究的师生关系，通过精心设计的历史情境，使学生感受到历史的生动性和现实意义。
3. 持续优化教学方法，培养学生的历史思维和历史学习能力，并将历史教学与实际生活相结合，提升学生的历史素养。
4. 关注、了解、关爱每一位学生，实施因材施教，特别关注学习困难学生的信心建设。
二、教学工作实施情况本期通过多种途径全面了解学生，加强师生交流，实施赏识教育，及时发现并鼓励学生的优点，耐心细致地解答学生的疑问。
利用多种辅助教学手段，如投影、录音等多媒体设备，优化课堂教学效果。
三、活动课程与常规教学积极开设活动课程，通过历史知识竞赛、历史歌曲学唱、历史论文写作等活动，激发学生的学习兴趣。
在教学常规管理上，做到学期有计划、有总结，每堂课有教案，努力提高教学质量。
四、未来展望本学期历史教学工作在师生共同努力下取得了一定的成效，但同时也存在不足，与先进教学水平相比仍有差距。
未来，教师将发扬优势，改进不足，不断提升业务能力和教学质量，为提高学生历史学科素养而不懈努力。
2024年八年级下学期历史教学工作总结（二）在本学期的教学工作中，本人担任初二级____个班级的历史课程教学任务。
在教育教学过程中，本人始终秉持认真负责、严谨治学的态度，以勤勉不懈的精神投入到教学实践之中。
一、深入研究中学教学理论积极参与学科组和备课组活动，认真准备并讲授公开课及平衡课，同时积极听取其他教师的教学课程，汲取他们的教学经验，以互补长短，提升自身的教学业务能力。
在授课时，本人始终保持最佳的精神面貌，以亲切、轻松、严谨的态度面对学生。
2024年历史教师期末教学工作总结参考（四篇）
2024年历史教师期末教学工作总结参考绽放教育光辉，践行师德规范作为教育工作者，本人始终秉持着对教育事业的忠诚和对学生负责的态度，全身心地投入学校工作。
坚守工作岗位，以校为家，积极响应学校号召，参与各项活动，深入学习政治理论，并向党组织靠拢，以不断提升个人政治素养。
在教育教学活动中，本人积极配合教研组，抓住一切学习机会，提高业务能力。
每周升旗仪式准时参加，严格遵守学校纪律，与同事关系融洽，营造和谐校园氛围。
对学生，我始终怀有关心和热爱之情，以平等的态度对待每一个学生，坚信每个孩子都是家长的希望和未来，致力于用爱心和耐心滋养每一颗幼小的心灵，课堂上是他们的导师，课下成为他们的朋友。
在教学工作方面，本人严谨认真，备课充分，研究教材，撰写教案，确保教学内容充实且重点突出。
课堂上，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的成长，特别是对学习有困难的学生，给予更多关心和辅导。
作业布置方面，遵循减负原则，精心挑选有助于学生能力发展的题目。
德育工作方面，本人坚持以爱为核心，关怀、尊重每一位学生，全面、公平地爱他们，注重培养学生的责任感和自我约束力，帮助他们塑造健全人格。
我将继续努力提升自身教学技能，对每一位学生都倾注更多的关心和爱心，注重培养学生的纪律性和环境卫生意识，提高他们的专注力，努力使学生在学业上取得更大进步。
我始终坚信，教育是一项伟大的事业，我将把自己的热情和爱心无私奉献给学生，为培养更多优秀的人才而不懈努力。
2024年历史教师期末教学工作总结参考（二）作为一名高三历史教师，本学期我秉持着认真负责、严谨治学的态度，全身心地投入到教育教学工作中。
以下是对本学期教学工作的总结与反思。
一、理论学习和教学研究本学期，我积极响应学校倡导的教师个人学习计划，深入阅读了众多教育教学相关的文章，不断更新教学理念，以新的教育教学理论为武器，提升自身教学能力。
具体工作如下：1. 努力打破旧有思维模式，运用系统思考方法指导教学工作，更加关注学生的全面发展和终身成长。
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历史期末教学工作总结篇1在这个年级中,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。
另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,能踊跃回答教师的体温,但学生刚刚从小学升入初中,即使基础较好,也不能很快进入状态。
我备课时也没有注意到这点,因此,讲得太深,没有照顾到整体,教学效果不如理想。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
作为年轻教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《初中历史新课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
"我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,但也容易引发他们的兴趣。
在这样的环境下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的"故事会",让他们了解历史,喜欢历史。
只要努力就会有收获,在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。
但是无论成绩的高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
历史期末教学工作总结篇2在充实、忙碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担任高二历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，基本顺利地完成了教学任务。
现主要对本学期的工作总结如下：一、制定计划，研究中学教学理论作为一名历史教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《高中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好学科知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
二、激发学生学习兴趣历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。
在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
三、思相上严于律已，更新观念，提高思想觉悟高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。
按时参加市、区、学校的各种学习并认真做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自已的思想不断得到升华;在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，谦虚、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨;一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。
四、认真钻研新课程，树立全新的教学理念新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意模块之间的联系。
专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课知识按照一定的逻辑思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。
选择灵活多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识。
同时做好初高中历史学习的衔接，改变初中开卷考试形成的教学模式给学生带来的学习方法，以全新的教育教学理念指导教学，要培养学生的问题意识，学会探索性学会、学会合作，让学生先掌握学习的方法再掌握知识。
五、集体备课，发扬备课组协作精神新的课程特别强调教师的合作意识，我与同组的老师经常一起备课，有问题一起探讨、研究，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资源的利用等进行了更加深入的探讨，我们相互交流，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能提高学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。
同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。
六、精选各类习题，认真批改，及时评价本学期分单元对学生的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成绩，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵。
本学期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。
在今后的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力!历史期末教学工作总结篇3本学期，我担任七年级11、12班的历史课教学和八年级1—5班的历史教学工作。
在工作中我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与其他教师团结合作，结合各班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，下面我就对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。
我以历史课程标准为依据，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
使学生增强理解历史和运用历史的能力;初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
积极参加学校组织的集体备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真设计导学案。
设计多媒体课件，做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。