《j q x》教案_1
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
《j q x》教学设计_教案教学设计_1
《j q x》教学设计本文是关于《j q x》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1．能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
2．学会区别几个字形易混淆的声母。
重点：jqx与韵母的拼读难点：jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
学具准备：1.相关卡片2.两根毛线一．复习导入：1．抽读声母卡片：bpmfdtnlgkh2．出示音节卡片（贴于黑板上）：l—ǘ→lǘb—ù→bùm—ǎ→mǎn—ǚ→nǚt—ù→tùf—ó→fó3．我们前几天说了，我们的声母朋友最喜欢交朋友，它与韵母朋友组成我们所说的音节，但在这个音节里，声母，韵母两个朋友变样了没有，还是以前的样子。
（指住贴在黑板上的音节卡片）过渡：今天这节课我们看看我们刚学的jqx三个福鞘侨绾谓慌笥训模颓懊嫜ч纳敢谎穑?p>二．学习jqx与iü的拼读1．我们的jqx三位朋友看见iuü中ü长的最壮，都要急的去跟它交朋友，看书，看看他们与ü成为了好朋友后变成了什么了？将三张j—ü→juq—ü→qux—ü→xu卡片贴黑板上，问学生：你们有什么问题吗？（韵母ü变成了u）这是怎么回事呀？（学生自由说）噢，原来是jqx看到ü长的壮，不服气，就把ü头上的两个圆泡泡吹跑了，不仅如此，他们还商量不和u交朋友，你们说他们淘气不淘气？为了让大家把这个记住，老师专门编了一个有趣的儿歌，听，jqx真淘气，从不和u在一起，见到小ü更淘气，吹走小ü的鱼泡泡。
教学生读这个儿歌。
教学生拼读ju，qu，xu（注意：这里的u要读ü）3．jqx遇到u和ü淘气，可遇到i他们却不淘气，出示j—i→jiq—i→qix—i→xi学生进行拼读。
《j q x》优秀教案设计
《j q x》优秀教案设计第一章：字母J的发音和书写1.1 教学目标学生能够正确发音字母J学生能够正确书写字母J1.2 教学内容介绍字母J的发音和书写练习发音和书写字母J1.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生发音字母J 示范书写字母J，并指导学生模仿书写1.4 教学评估观察学生发音和书写字母J的准确性收集学生的书写作品，评估书写质量第二章：字母Q的发音和书写2.1 教学目标学生能够正确发音字母Q学生能够正确书写字母Q2.2 教学内容介绍字母Q的发音和书写练习发音和书写字母Q2.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生发音字母Q 示范书写字母Q，并指导学生模仿书写2.4 教学评估观察学生发音和书写字母Q的准确性收集学生的书写作品，评估书写质量第三章：字母X的发音和书写3.1 教学目标学生能够正确发音字母X学生能够正确书写字母X3.2 教学内容介绍字母X的发音和书写练习发音和书写字母X3.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生发音字母X 示范书写字母X，并指导学生模仿书写3.4 教学评估观察学生发音和书写字母X的准确性收集学生的书写作品，评估书写质量第四章：字母J、Q、X的组合发音和书写4.1 教学目标学生能够正确发音字母J、Q、X的组合学生能够正确书写字母J、Q、X的组合4.2 教学内容介绍字母J、Q、X的组合发音和书写练习发音和书写字母J、Q、X的组合4.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生发音字母J、Q、X的组合示范书写字母J、Q、X的组合，并指导学生模仿书写4.4 教学评估观察学生发音和书写字母J、Q、X的组合的准确性收集学生的书写作品，评估书写质量第五章：综合练习5.1 教学目标学生能够熟练掌握字母J、Q、X的发音和书写学生能够在句子中正确使用字母J、Q、X5.2 教学内容综合练习字母J、Q、X的发音和书写练习在句子中正确使用字母J、Q、X5.3 教学方法通过练习题和游戏，巩固字母J、Q、X的发音和书写引导学生练习在句子中正确使用字母J、Q、X5.4 教学评估观察学生在练习中的表现，评估学生对字母J、Q、X的发音和书写的掌握程度评估学生在句子中使用字母J、Q、X的准确性第六章：字母J、Q、X在单词中的应用6.1 教学目标学生能够理解字母J、Q、X在单词中的运用学生能够正确拼读包含字母J、Q、X的单词6.2 教学内容学习包含字母J、Q、X的单词练习拼读和书写包含字母J、Q、X的单词6.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生理解单词的含义示范拼读和书写单词，并指导学生模仿6.4 教学评估观察学生拼读和书写包含字母J、Q、X的单词的准确性收集学生的书写作品，评估书写质量第七章：字母J、Q、X在句子中的应用7.1 教学目标学生能够理解字母J、Q、X在句子中的运用学生能够在句子中正确使用字母J、Q、X7.2 教学内容学习使用字母J、Q、X的句子练习书写包含字母J、Q、X的句子7.3 教学方法通过图片和实物展示，引导学生理解句子的含义示范书写句子，并指导学生模仿7.4 教学评估观察学生书写包含字母J、Q、X的句子的准确性评估学生在句子中使用字母J、Q、X的流畅性第八章：字母J、Q、X的故事阅读8.1 教学目标学生能够理解字母J、Q、X在故事中的运用学生能够享受阅读包含字母J、Q、X的故事8.2 教学内容阅读包含字母J、Q、X的故事讨论故事内容，加深对字母J、Q、X的理解8.3 教学方法通过朗读和分角色朗读，引导学生理解故事内容利用图片和实物，帮助学生理解故事情节8.4 教学评估观察学生对故事的理解程度收集学生的阅读反馈，评估阅读效果第九章：字母J、Q、X的游戏活动9.1 教学目标学生能够在游戏中熟练掌握字母J、Q、X的发音和书写学生能够在游戏中正确使用字母J、Q、X9.2 教学内容进行字母J、Q、X相关的游戏活动练习发音、书写和单词拼读9.3 教学方法通过互动游戏，引导学生掌握字母J、Q、X的发音和书写利用游戏道具，增加学习的趣味性9.4 教学评估观察学生在游戏中的表现，评估学生对字母J、Q、X的发音和书写的掌握程度收集学生的游戏反馈，评估学习效果第十章：总结与复习10.1 教学目标学生能够巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握学生能够在复习中进一步提高对字母J、Q、X的应用能力10.2 教学内容总结字母J、Q、X的发音和书写规则复习包含字母J、Q、X的单词和句子10.3 教学方法通过练习题和小组讨论，巩固字母J、Q、X的发音和书写引导学生复习单词和句子，提高应用能力10.4 教学评估观察学生在复习中的表现，评估学生对字母J、Q、X的发音和书写的掌握程度评估学生在单词和句子应用中的准确性第十一章：字母J、Q、X在阅读材料中的应用11.1 教学目标学生能够理解字母J、Q、X在阅读材料中的运用学生能够正确识别和拼读包含字母J、Q、X的单词和句子11.2 教学内容阅读包含字母J、Q、X的阅读材料练习识别和拼读字母J、Q、X的单词和句子11.3 教学方法通过朗读和分角色朗读，引导学生理解阅读材料的内容利用图片和实物，帮助学生理解阅读材料的情节11.4 教学评估观察学生对阅读材料的理解程度收集学生的阅读反馈，评估阅读效果第十二章：字母J、Q、X的书写练习12.1 教学目标学生能够熟练书写字母J、Q、X学生能够在书写中注意字母的形状和大小12.2 教学内容练习书写字母J、Q、X注意字母的形状、大小和连接12.3 教学方法通过示范和指导，引导学生掌握书写字母J、Q、X的技巧利用练习纸和书写工具，帮助学生进行书写练习12.4 教学评估观察学生书写字母J、Q、X的准确性收集学生的书写作品，评估书写质量第十三章：字母J、Q、X在写作中的应用13.1 教学目标学生能够在写作中正确使用字母J、Q、X学生能够写出包含字母J、Q、X的句子和段落13.2 教学内容学习如何在写作中使用字母J、Q、X练习写作包含字母J、Q、X的句子和段落13.3 教学方法通过示例和指导，引导学生掌握在写作中使用字母J、Q、X的技巧利用写作练习和创作活动，帮助学生提高写作能力13.4 教学评估观察学生在写作中使用字母J、Q、X的准确性评估学生在句子和段落中的语言表达和逻辑性第十四章：字母J、Q、X的创意活动14.1 教学目标学生能够通过创意活动进一步巩固字母J、Q、X的学习学生能够提高对字母J、Q、X的发音和书写的兴趣14.2 教学内容进行字母J、Q、X相关的创意活动利用艺术、手工和游戏，增加学习的趣味性14.3 教学方法通过创意项目，引导学生发挥想象力，运用字母J、Q、X 鼓励学生参与和展示他们的创意作品14.4 教学评估观察学生在创意活动中的参与度和创造力收集学生的创意作品，评估创作质量第十五章：教学总结与评价15.1 教学目标学生能够总结字母J、Q、X的学习内容学生能够评价自己的学习进步15.2 教学内容总结字母J、Q、X的发音、书写和应用规则进行自我评价，反思学习过程和成果15.3 教学方法通过小组讨论和反思活动，引导学生总结学习内容利用自我评价表和反馈问卷，帮助学生评估自己的学习进展15.4 教学评估观察学生在总结和自我评价过程中的表现收集学生的自我评价表和反馈问卷，评估学习成果重点和难点解析本文主要介绍了字母J、Q、X的发音、书写及其在单词、句子和阅读材料中的应用。
2022一年级上册《j q x》教案
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。 (7)借助课件齐读儿歌，留意读准本课所学音节词的读音。 设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读爱 好，懂得学拼音的好处。 六、巩固朗读。 播放《j、q、x 儿歌》朗读视频。 七、课后作业 板书设计 jqx j j—i—jia q q---i--a—qia x x---i--a—xia 课后反思 胜利之处： 在教学《jqx 》时，老师首先让孩子们视察声母 jqx 的表音 表形图，有意识地培育孩子视察的实力，为了让孩子们记住 jqx 的发音，老师耐性引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是 声母 j 的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些， 轻一些，就是声母 q 的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些， 轻一些就是声母 x 的发音。然后自编儿歌记住 jqx 的形：母鸡母 鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己
第2页 共43页
学生学读。 （二）学习声母 q。 老师示范发 q 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并
做示范。“发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。” 学生视察、仿照，体会 q 发音要领。学生反复练读。可以利用插 图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“左上半圆 q q q”。
（三）学习声母“x”。 老师示范发 x 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并 做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中 摩擦而出。”学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。 可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆 x 的发音方法，“大西 瓜，甜蜜蜜，一个大叉 x x x。” 设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发 学生学习拼音的主动性。 四、指导书写 j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生视察 j 在四线格 中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。 还要留意引导学生视察 j、x 两个字母的笔顺。 j 两笔写成，占上、中、下三格。书写时要留意“ ”的竖要 写得直，到下格后才起先往左弯。 q 两笔写成，占中格和下格，留意竖要从中格始终写到下格。
部编版小学一年级上册拼音《j q x》教案三篇
部编版小学一年级上册拼音《j q x》教案三篇1、复习JQX音节。
2、理解五个字，会读儿歌。
教学重点：理解五个生字，会读儿歌。
教学准备：课件，拼音卡片教学过程：一、复习音节（三分钟）1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复习声母：JQXJQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就能够摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的办法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都理解了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX 还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来理解他们吧？记住他们的样子。
有什么好办法吗？给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了很多好办法来记住这些字。
这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案 (1)
6 j q x备教材教法文本解读《j q x》一课是声母学习的第四课，在这之前学生们已经学习了6个单韵母和“y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h”这13个声母。
本课的q很容易与前面学过的p弄混，是本课的难点之一。
本课包括5部分内容。
第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
其中，三拼音节的拼读是难点，而j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则是教学的难点，也是教学的重点，教学中可采用生动形象的儿歌、故事来帮助学生理解掌握。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。
j在四线格占上、中、下三个格，是所有字母中唯一一个占满三个格的，教学中要加以强调。
教学策略1.字母教学读准音(1)发音指导。
j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
(2)口语词助读。
识记形(1)观察字母。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格。
注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格。
书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。
注意左斜右斜的角度要一致。
2.拼读教学两拼音节j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读。
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】《j q x》教案一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《j q x》教案《j q x》教案篇1通过《g k h j q x》的学习，与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。
认识4个常用字。
教学目标：1.知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。
认识4个常用字。
2.能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。
掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。
通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
教学重点：ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点：三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。
在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示：f-t n-m b-d-p二、讲授新知师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习ɡ、k、h、j、q、x 1.学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。
出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音注意：声母要读的又轻又短ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音k：蝌蚪的“蝌”就是k的音h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音j：公鸡的“鸡”就是j的音q：红旗的“旗”就是q的音x：凉席的“席”的一声就是x的音2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。
3.根据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法三、指导书写1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。
强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。
并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。
2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。
四、游戏巩固1.玩找朋友的游戏。
（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。
如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。
会了吗？（2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？儿歌的ge，ge声母在哪里？2.玩捉迷藏的游戏。
字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。
（生找字母，师奖励剪纸）第二课时一、复习导入。
1.复习两拼音节的拼读方法2.两拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-e ɡe个歌哥各ɡ-u ɡu古故姑k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科课。
k-u ku哭苦裤 h-ɑ hɑ哈h-e he和喝 h-u hu湖户壶二、新知传授1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。
2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。
教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
3.复习知识领读、开火车读。
联系拼读音节“ɡuā”“xiɑ”“qǔ”“ j ù”“hǔ”“kù””及带出生字。
三、巩固练习开火车读卡片，音节游戏 j q x与ü相拼省略两点规则第三课时一、复习导入小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j —ü—j u q —ü—q u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。
五、拼音练习小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
课件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
（课件出示）板书设计：我们学拼音ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù《j q x》教案篇2教学目标1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。
2.指名读上节课的儿歌。
二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)1.出示课文中的拼读练习。
qüqüü__üllü2.让学生、自由拼读。
3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。
4.多种形式练习拼读。
三、练习三拼音节(10)1.出示音节。
jjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ2.学生自由拼读。
3.多种形式练习拼读。
4.完成课后练习拼拼读读。
四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。
五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。
板书设计qüqüü__üllüjjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ教后感《j q x》教案篇3课标解读：课标指出第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2通过对编讲识记，达成目标3教学过程一、激发兴趣，导入新课：(3分钟)小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母?请把不是声母的放一边。
(字母卡片展示)今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是j q x,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。
你能找到与它们对应的图画吗?(设计意图：通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。
为新课的引入做铺垫。
让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。
)二、观察说话，整体呈现 (4分钟)1、(播放课件)请同学们仔细观察：你看到了什么?指导说话。
2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。
(设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的`难度，从而达成启发学生的效果。
)三、编讲识记，掌握音形 (13分钟)1、学习声母“j”的音、形。
师：(出示课文中“j”的插图)图上画了什么?(一只母鸡在捉蝴蝶)对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。