高等土力学课程教学改革与实践
土力学课程的教学方法探讨
土 力 学 课 程 的 教 学 方 法 探 讨
杨 小荟
摘
杨 涛 李冬 霞
要 ： 出土力 学是 一门以土为研 究对象 的力 学分支 ， 指 在分析土 力学课 程特点的基 础上， 结合 自身 的教学经验 ， 从备
课 、 课 到 学 生课 后 学 习整个 过 程 中对 土 力 学 课 程 教 学 方 法 进 行 了有 益 的探 讨 。 授 关键 词 ： 力 学 ， 学 方 法 ， 点 土 教 特
地基处理和工程事故分 析 以及研 究生 阶段学 习高 等土力 学等课 或黑体 ， 颜色对 比要强 ， 但不宜过多 。
程打下基础 。
３ 课 堂授课
３． 理 论 课 １
１ 土 力学课 程 的特点
土力学成为一 门独立学科 ， 是以 ２ ０而杂 的特点 ， 教师应 在绪论中重点 的第一本《 土力学》 著为标志 的， 专 与其他力学 相 比， 步晚 ， 展 介绍课程的框架体 系 ， 在每 章开始 时 ， 重 复展示该 体 系和介 起 发 且 再 得 还 很 不 成 熟 、 不 完 善 。 土 力 学 研 究 的 是 具 体 的 对 象 — — 自然 绍本章知识框架体 系 ， 样不 仅能使 学生 思路清 晰 ， 很 这 把握课 程精
以增 加 学 生 的学 习 兴 趣 业的侧重点 不 同， 如建 筑工程 、 道路 工程 、 环境 工程等 ， 教材 内 穿 插 对 国 内许 多 相 关 学 者 和学 校 的介 绍 ， 对 和对 国内土力学领域 的了解 。 容有所取舍 ， 重点和难点可 以多 花些 课时 ， 同时 ， 需整合课程之 还
间的重复内容 ， 土质学 与土力 学》 如《 车辆 荷载 土压 力计算 与《 路
界 的土 ， 区 别 于 其 他 介 质 的 三 个 特 性 是 散 体 性 、 相 性 和 自然 髓 ， 且 能 提 高 学 生 的 总 结 和 分 析 能 力 。通 过 调 查 发 现 ， 管 很 土 多 而 尽 变 异 性 ， 的 特 性 导 致 了土 的 三 大 工 程 问题 ， 强 度 问题 、 形 问 多学生在学完土力学后对基本知识 点能够掌握 ， 土 即 变 但是仍 然对土力
《土力学》教学大纲一 课程名称土力学SoilMechanics二 课程编号
《土力学》教学大纲一、课程名称：土力学Soil Mechanics二、课程编号：0406006三、学分学时： 2.5学分/ 40学时四、使用教材：卢廷浩主编，《土力学》，河海大学出版社，2010年五、课程属性：学科基础课/ 必修六、教学对象：地质工程专业本科生七、开课单位：土木与交通学院岩土工程科学研究所八、先修课程：材料力学、水力学等九、教学目标：土是自然产物，土的形成、土的组成、土的结构极为复杂。
《土力学》是研究土的物理力学性质的一门学科。
通过本课程的学习，使学生掌握土的基本物理力学性质。
要求掌握：土的物理指标含义与换算，土体渗流理论，土的压缩固结理论和强度理论。
会进行土体渗流计算与分析、地基应力计算与沉降计算、地基承载力计算、土压力计算和进行土坡稳定分析；掌握常规的土工试验技能和确定计算参数的方法，达到能自由运用土力学的基本原理和方法解决实际工程中与土体有关的稳定、变形和渗流等工程问题，为以后从事专业工作和进行科学研究打下基础。
十、课程要求：本课程采用课程讲授、案例分析等教学方式，实行研究型教学，重点培养学生的基本理论素养和问题分析能力。
因此，本课程要求课前必须阅读教材的相关部分和参考文献；课后按时完成布置的作业。
请到国家精品课程土力学网站下载相关教学资源，并及时进行教学互动交流。
本课程教学环节中包括：八次作业和一次期末考试，要求：各种作业、练习及考试，学生必须独立完成，遵守学术诚信原则。
如果发现抄袭等情况，将取消该项成绩。
十一、教学内容：本课程主要由以下内容组成：第一章绪论（2学时）⏹知识要点：介绍本课程的性质和任务。
如土力学研究的对象，研究内容及方法以及与专业的关系。
⏹重点难点：土力学研究内容及方法。
⏹教学方法：课堂讲授。
第二章土的物理性质指标（4学时）⏹知识要点：土的组成；土的物理性质指标；无粘性土的相对密实度、粘性土的稠度及土的压实性。
⏹重点难点：土的物理性质指标换算，土的物理状态指标的概念及影响因素。
面向新工科的力学类课程教学改革与实践研究
面向新工科的力学类课程教学改革与实践研究作者：王小蔚王敏容陈孔亮颜少荣来源：《科技风》2021年第28期摘要：面向新工科，力学类课程教学改革重在对学生力学思维的培养。
从专业层面优化力学类课程体系，本专业的人才培养方案中体现对力学思维有层次递进式的培养：力学思维养成→力学思维提升→力学思维深化;从课程层面以三段式教学为主，辅以课程思政进课堂、项目式教学等教学方式进行改革，注重思维教学;对应完善了教学评价方法，实现了多样化考核环节及多元化教学评价方案。
关键词：新工科;力学思维培养;思维教学;教学评价多元化1绪论自2016年“新工科”被正式提出以来[1]，“知识产权设计+自主研发能力”是新经济形势下新工科建设的需要。
新经济形势下新工科建设将目光聚集在工科从业者的基本素质上，要求工科从业者学识基础及专业知识宽厚扎实，不仅要具备独立自主知识产权的工业设计能力，而且还需要掌握扎实的力学计算和分析能力。
由于在解决高技术领域发展中的突出问题上，力学发挥着关键性的作用，因此，力学课程被视为“新工科”的一门核心课程，以适应新经济形势下创新型应用型人才培养的新需求。
面向新工科的力学类课程教学改革，应通过力学课程学习培养学生的力学思维。
面向新工科的力学课程教学改革，应当将聚焦于力学思维的培养。
故本力学类课程教学改革以力学思维培养为导向，为培养基础及专业知识宽厚扎实的创新型应用性“新工科”人才培养进行实践性探索。
2现状分析我国目前工科培养力学教学中存在以下问题：2.1力学课程体系不完整2003年黄再兴[2]等人就对大学工科专业力学课程进行了调查分析，相比国外工科专业对力学课程的重视程度，国内则相差甚远：国内高校中力学课程学分占比毕业总学分仅为6.4%，欧美国家高校这一比例达到11.8%;我国在过去一段时期侧重于“拿来主义”，缺乏理论的深度研究，由此导致国内高校力学课程体系不完整，直接影响了工科从业人员的创新能力培养，无法满足新工科的发展对创新型应用性人才的需求。
土木工程材料课程教学改革
土木工程材料课程教学改革提纲：1. 材料课程教学的现状与问题2. 教学方法的改革与创新3. 材料课程的实践教学4. 前沿领域与新材料的介绍与讲解5. 社会需求与材料课程的联系一、材料课程教学的现状与问题材料课程作为土木工程专业的基础课程，尤其是在大一和大二时，是非常重要的教学内容之一。
但是，在教学中存在一些问题，如内容的单一化、学生学习兴趣不够、实践环节不足等等。
解决这些问题需要对整个课程进行全面的研究和改革。
二、教学方法的改革与创新教学方法的改革和创新是重要的改革方向。
传统的讲授方式已经无法满足学生的需求，需要采取一些新的方法。
像是通过多媒体教学来呈现更丰富的教学内容和形式，将理论与实践相结合，让学生直接参与实验室的操作，提高学生的实践能力和动手能力。
通过网络教学平台开设MOOC课程，为学生提供更为便捷的学习方式。
三、材料课程的实践教学材料课程实践教学是提高学生动手能力和实践能力的重要方式。
教师要积极拓展教学内容和教学方法，并为学生提供更多的实际操作机会，比如组织学生参加工程实践、带领学生参观工地等。
在实践教学中，还可以通过设计竞赛、项目研究等形式让学生掌握更多实用技能和知识。
四、前沿领域与新材料的介绍与讲解随着科技的不断发展，前沿领域与新材料的介绍和讲解也是非常重要的。
对于学生来说，了解前沿领域和新材料的应用，有助于他们提高科学素养，了解到目前学科发展的现状。
所以，在材料课程中要加强对新材料的介绍和讲解，引导学生积极参与研究新材料的应用和发展。
五、社会需求与材料课程的联系最后，材料课程也需要与社会需求相结合。
根据社会需求，教学目标和内容要随时调整和改进，使教学更加生动有趣，更适应社会需求。
此外，材料课程也需要与国家政策紧密结合，增强材料工程学科的重要性，推动学科的发展。
相关案例：1. 通过多媒体教学形式来开展材料课程教学，学生更加深刻地理解了课程内容，提升了学生的学习兴趣和效果。
2. 缩短实习时间，转而开展实践竞赛，学生积极性和参与度提高，他们表现出了更多的才能和潜力，而且更加符合应用岗位的需要。
高等土力学
高等土力学在“三高”公路即将竣工之际，交通部科技司组织编写了《“三高”公路用土力学》这本书。
《土力学》是交通土建专业的一门主干专业课，是研究土的物理力学性质及其应用的学科。
该书系统地介绍了土的基本性质、土的物理性质试验方法、土的渗透性试验、土中应力测定、压缩性试验和地基承载力试验、土的动力特性及地基变形和稳定分析、土坡稳定性分析和土的抗剪强度等，其目的在于使学生全面地、完整地掌握土力学的基本概念、基本理论、基本计算方法，培养他们对土力学问题的综合分析能力。
高等土力学的特点是： 1、它们从土的基本性质出发，采用普遍适用的物理力学理论和实验方法，以近代的观点来看待问题； 2、研究土体的各向异性，进行非饱和土的变形和渗流特征的研究；应当指出的是：这种统一的概念的形成不仅有赖于教师的讲授，而且也取决于学生自己认真的读书和思考。
学习过程应当包括两个阶段：第一阶段（高等土力学课程总学时为64学时）是全面了解本课程的性质、任务，掌握本课程的基本内容，了解国内外的研究现状和发展趋势，明确学习目的和要求。
重点放在理论联系实际方面，使学生初步了解到这门课程所涉及的基础理论和基本计算方法，同时进行这门课程所需要的试验方法的训练。
3。
第二阶段（包括必修环节）是以上一阶段的学习为基础，结合专业课的讲授和课程设计，对土力学的基本理论和方法进行较深入的学习和研究。
最后在进行毕业设计和撰写毕业论文时，能把所学的知识加以综合，运用于具体的问题中去。
这样，才能真正达到本课程所要求的目标。
只要熟练掌握了上述知识，就可以提高我们分析土力学问题的能力。
但是更重要的是，还要注意运用这些基本理论解决实际工作中的土力学问题。
下面我们以一个小的例子来说明高等土力学的重要性。
如果我们每个人都能够遵守交通部制订的有关“三高”公路的规范，那么一定会减少对土体强度和变形的计算错误。
而在施工的过程中由于采用了新技术，这些计算出来的数据又直接影响着路基的质量。
2024年度优秀课程思政示范课程展示《土力学》
开展创新设计竞赛
组织学生参加土力学相关Байду номын сангаас创新设计竞赛，激发学生的创新热情和 实践能力。
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思政元素挖掘与呈现
Chapter
2024/2/2
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爱国主义情怀教育
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02
03
弘扬民族精神
通过介绍我国土木工程领 域的辉煌成就，激发学生 的民族自豪感和爱国情怀 。
强化行业规范、职业道德等方面的教育，提高学生行业认 同感和归属感，促进行业健康有序发展。
提升社会文明程度
通过课程思政教学，引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观，提升社会文明程度和整体道德水平。
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THANKS
感谢观看
2024/2/2
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强化规范意识
强调土木工程建设中的规范性和安 全性，要求学生严格遵守相关规范 和标准。
培养责任意识
通过案例分析，引导学生认识到违 反法律法规的严重后果，增强责任 意识和风险意识。
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教学效果评估与反馈
Chapter
2024/2/2
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学生成绩提升情况分析
成绩对比
通过对比实施课程思政前后的学 生成绩，发现学生成绩有了显著 提升，不及格率降低，优秀率增
加。
知识点掌握情况
学生对土力学中的基本概念、原 理和方法掌握得更加牢固，能够 灵活运用所学知识解决实际问题
。
综合能力提升
学生在分析问题、解决问题和创 新能力等方面得到了全面提升， 能够更好地适应未来工作的需求
。
2024/2/2
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学生满意度调查结果展示
专业学位研究生高等土力学教学案例库建设探讨
建筑设计·理论2021年10月第18卷总第407期Urbanism and Architecture96专业学位研究生高等土力学教学案例库建设探讨范庆来1，刘 平1，战吉艳1，郑 静1，孔宪海2，武 科3（1.鲁东大学土木工程学院，山东烟台 264025；2.烟台三维岩土工程技术有限公司，山东烟台 264011； 3.山东大学土建与水利学院，山东济南 250061）摘要：教学案例库的建设对于加强土木水利专业学位硕士研究生课程教学质量具有重要意义，但是目前国内可以直接应用在该专业学位类别研究生教育培养的高质量、系统化的高等土力学案例教学资源库还不是很丰富。
本文探讨了高等土力学案例库建设的思路和方法，指出案例库建设流程主要包括案例收集、遴选、分类及案例数据库开发等，并对教学案例库的特点和在贯彻课程思政与提高实践创新能力等方面的应用效果进行了分析，可为其他课程案例库的开发提供一定参考。
关键词：高等土力学；专业学位研究生；教学案例库；实践创新能力；课程思政［中图分类号］F284.4 ［文献标识码］A DOI：10.19892/ki.csjz.2021.30.28Discussion on the Construction of the Teaching Case Library of Advanced Soil Mechanics for Professional Degree PostgraduatesFan Qinglai1, Liu Ping1, Zhan Jiyan1, Zheng Jing1, Kong Xianhai2, Wu Ke3(1. School of Architecture and Civil Engineering, Ludong University, Yantai Shandong 264025, China; 2. Yantai Three Dimensional Geotechnical Engineering Technology Co., Ltd., Yantai Shandong 264011, China; 3.School of Civil Engineering, Shandong University, Jinan Shandong 250061, China)Abstract: The construction of teaching case base is of great significance to improve the teaching quality of civil and hydraulic professional degree graduate students, but the high-quality and systematic case teaching resource database of advanced soil mechanics which can be directly applied to the cultivation of graduate students of this professional degree category in China is not very rich. Based on years of teaching practice, the paper discusses the ideas and methods of the construction of case base of advanced soil mechanics, and points out that the construction process of teaching case base mainly includes case collection, selection, classification and case database development. Then the characteristics of teaching case base as well as its application effect in the curriculum ideological and political education and practical innovation ability improvement is analyzed, which can provide a reference for the development of case base of other courses.Key words: advanced soil mechanics; professional degree postgraduates; teaching case base; practical innovation ability; ideological and political education1引言专业学位研究生教育是我国研究生培养结构中的重要组成部分，旨在培养满足特定社会行业、职业实际工作需求的应用型高级专业人才，培养目标侧重于全面提高研究生的实践创新能力。
力学课程教学实践与创新探讨
力学课程教学实践与创新探讨
近年来，力学课程教学实践与创新不断提升，为力学教学提供了新的思路与技术。
以下是近年来力学课程教学实践与创新探讨的内容：
一、力学课程教学模式改革
1.新教学模式的探索：多媒体教学模式、开放式教学模式、网络教学模式、小组模式等。
2.利用多媒体教学资源提高教学效果：学生参与力学实验，熟练掌握力学实验技能；数字化地图、物理可视化技术及动画等简化力学理论；采用微视频、网络视频进行力学课程教学等。
3.提高师生参与教学：建立多种教学讨论方式，利用情景教学法，实验互动教学等增强师生的参与程度；利用有效的教学理论，例如：用可视化的形式强化力学课程。
二、力学教学实践创新
1.教师发展：力学教学实践创新的核心乃是教师的发展。
教师需要不断学习相关专业知识，不断提高自身的专业教学课程能力，以便让学生充分理解和掌握力学实验。
2.利用现代科技手段：采用虚拟实验室、视频会议技术、虚拟仿真技术等手段，让学生更好地理解力学原理；积极发展网络教学模式，构建网络学习平台，让力学教学的范围更加开阔。
3.注重与实际应用的结合：教师要关注力学与社会现实的结合，让学生
融入社会现实，使力学可以更好的服务人们的日常生活，加强学生的概念理解程度。
综上所述，力学课程教学实践与创新发展迅速，教师要不断增强自身的综合素养，理解力学理论，加强力学课程教学研究；同时，利用多种形式增加学生的主体参与程度；最后，注重力学与社会实际结合，提高力学课程的应用价值。
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高等土力学课程教学改革与实践
高等土力学课程是土木工程专业及相关专业中的一门重要基础课程，它主要涵盖土壤力学、土体工程力学和岩土工程力学的内容。
土力学课程的教学改革和实践对于培养学生的真正能力和兴趣特别重要。
在本文中，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学考核四个方面进行探讨。
我们需要明确土力学课程的教学目标。
高等土力学课程的教学目标应包括以下几个方面：1)理解和掌握土力学的基本概念、理论和方法；2)能够分析和解决与土力学相关的工程问题；3)培养学生的创新思维能力和实践能力；4)提高学生的团队协作能力和沟通能力。
我们需要思考如何设计土力学课程的教学内容。
土力学课程的教学内容应包括：土壤的物理性质和力学性质、土的水分运动与孔隙水压力、土体的变形与强度特性、土的压缩与沉降、岩土工程中的重要问题如地基基础、边坡稳定、地下工程等。
除了理论讲解外，还应加强实践操作和工程实例的介绍，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
然后，我们需要采用合适的教学方法来进行教学。
传统的教学方法主要以教师讲授为主，学生被动接受，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学改革中，我们应该采用多样化的教学方法，如案例教学、问题导向学习、团队合作学习等。
通过引导学生积极思考和实践探索，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
我们需要设计适合的教学考核方式。
传统的考试方式主要以笔试为主，只能考察学生对知识的记忆和理解，不能真正检验学生的应用能力和创新能力。
在课程教学改革中，我们应该采用多元化的考核方式，如实验报告、课堂表现、小组讨论等，以全面评价学生的能力和潜力。
高等土力学课程的教学改革与实践是一个持续的过程。
通过明确教学目标、合理设计教学内容、采用多样化的教学方法和考核方式，我们可以提高学生对土力学的理解和应用能力，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的综合素质和发展打下坚实的基础。
希望本文可以为土力学课程的教学改革和实践提供一些有益的思考和启示。