《对折剪纸》教学总结及反思
小学美术教案《对折剪纸
小学美术教案《对折剪纸一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第四册第五章《剪纸艺术》，详细内容为对折剪纸的基本技巧和创作方法。
通过对教材的学习，学生将了解对折剪纸的历史背景、分类及制作方法，并亲手实践，创作出属于自己的剪纸作品。
二、教学目标1. 让学生了解对折剪纸的基本技巧和创作方法，提高学生的动手能力。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发学生对美术学科的兴趣。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对折剪纸的技巧和创作方法。
教学重点：培养学生动手能力、观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料、范例作品。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示对折剪纸作品，引导学生观察、欣赏。
（2）提问：“你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？它们有什么特点？”2. 讲解（10分钟）（1）教师讲解对折剪纸的历史背景、分类及制作方法。
（2）教师演示对折剪纸的基本技巧，如：折、剪、刻等。
3. 实践（10分钟）（1）学生按照教师的要求，动手实践对折剪纸。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的剪纸作品。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习，提高剪纸技艺。
六、板书设计1. 对折剪纸的基本技巧2. 对折剪纸的分类3. 对折剪纸的制作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅对折剪纸作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对折剪纸的兴趣浓厚，动手能力强，但在技巧掌握上还有待提高。
教师在今后的教学中应加强对学生技巧的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间艺术，如泥塑、年画等，培养学生的艺术素养和传统文化意识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解与示范2. 教学目标的明确与实施3. 教学难点与重点的针对性教学4. 教具与学具的准备工作5. 教学过程中的实践环节6. 作业设计与课后反思一、教学内容的详细讲解与示范1. 教师在讲解对折剪纸的历史背景、分类及制作方法时，应使用生动的语言，结合图片和实物，使学生更容易理解和记忆。
二年级上册美术教案与反思-第7课 对折剪纸 ▏人教新课标
二年级上册美术教案与反思-第7课对折剪纸▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的观察力、动手能力和创新能力，通过学习对折剪纸，让学生掌握基本的剪纸技巧，了解传统文化，提高审美情趣，培养合作精神。
教学内容1. 学习对折剪纸的基本技巧。
2. 了解剪纸的起源和发展。
3. 学习剪纸的构图和造型。
4. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
教学重点与难点重点：掌握对折剪纸的基本技巧，能够独立完成简单的剪纸作品。
难点：剪纸的构图和造型，以及对折剪纸的精确度。
教具与学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、示范作品。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水。
教学过程1. 引入：通过展示剪纸作品，激发学生的兴趣，引导学生关注剪纸的美丽和独特性。
2. 讲解：介绍剪纸的起源和发展，讲解对折剪纸的基本技巧，示范剪纸的制作过程。
3. 练习：学生按照老师的示范，进行对折剪纸的练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：学生在掌握了基本技巧后，进行自主创作，老师提供必要的帮助和指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和学习，老师进行点评和总结。
板书设计1. 板书对折剪纸2. 板书内容：剪纸的起源和发展，对折剪纸的基本技巧，剪纸的构图和造型。
作业设计1. 作业内容：学生根据自己的兴趣，创作一幅对折剪纸作品。
2. 作业要求：作品要符合对折剪纸的基本技巧，构图和造型要美观。
课后反思本节课通过学习对折剪纸，学生不仅掌握了基本的剪纸技巧，还了解了传统文化，提高了审美情趣，培养了合作精神。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作，让学生在实践中掌握技巧，提高了学生的动手能力。
同时，我也注意到了学生在构图和造型上的困难，通过示范和指导，帮助学生克服了困难，提高了创作能力。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作，提高学生的动手能力，同时加强对学生的观察和指导，提高学生的创作能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生的学习效果和教学目标的达成。
对折剪纸教学反思
对折剪纸教学反思对折剪纸是一种流行的手工艺技巧，通过折叠、剪裁和展开纸张，可以创造出各种美丽的形状和图案。
这种手艺不仅能培养学生的创造力和动手能力，还能提升他们的空间思维和逻辑思维能力。
然而，在进行对折剪纸教学时，教师和学生都需要注意一些问题，以确保教学的效果和体验。
首先，在对折剪纸教学中，教师应当提供充分的材料和工具。
学生需要纸张、剪刀、胶水等基本的手工工具来完成对折剪纸的制作过程。
教师要确保这些材料和工具的质量和可用性，以避免影响学生的学习体验。
此外，教师还应提供足够的纸张和练习模板，使学生可以在多次实践中不断提高他们的技能。
其次，对于对折剪纸教学来说，教师应当注重示范和指导。
在学生还不熟悉对折剪纸的基本步骤和技巧时，教师可以通过示范展示正确的操作方法。
此外，教师还应提供清晰的指导，解释每个步骤的目的和技巧，并解答学生在学习过程中遇到的问题。
通过示范和指导，教师能够帮助学生更好地理解对折剪纸的技术要点，并提高学生的操作技能。
第三，对于不同年级的学生，教师需要根据他们的能力和兴趣来安排合适的对折剪纸教学内容。
对于较小年龄的学生，教师可以选择简单的对折剪纸项目，例如基本的折叠形状和简单的剪裁图案，以培养他们的动手能力和创造力。
对于高年级的学生，教师可以引导他们尝试更复杂的对折剪纸设计，例如多层次的折叠和精细的剪裁，以挑战他们的空间思维和逻辑思维能力。
此外，在对折剪纸教学中，教师还应鼓励学生展示他们的作品和分享他们的创意。
学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，以促进交流和合作。
教师还可以组织对折剪纸展览或比赛，鼓励学生展示他们的才华和创造力，激发他们对美的追求和创作的热情。
最后，在对折剪纸教学结束后，教师可以进行反思和总结。
教师可以与学生一起回顾整个教学过程，探讨他们的收获和体验。
通过反思和总结，教师可以不断改进教学方法和内容，以提高对折剪纸教学的质量和效果。
总之，对折剪纸教学是培养学生创造力和动手能力的有效手段。
人教版二年级美术上册《第7课对折剪纸》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过对折剪纸制作出美丽的窗花，以及它如何装点我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称折叠和旋转折叠这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。
1.教学重点
-对折剪纸的基本概念：使学生理解什么是对折剪纸，明确其基本原理和特点。
-对折剪纸的技巧：掌握对称折叠、旋转折叠等基本折叠方法，并能运用到实践中。
-创意实践：鼓励学生发挥想象，将对折剪纸技巧与个人创意相结合，创作出有个性的作品。
举例：讲解对称折叠时，通过展示简单的图形如心形、蝴蝶等，让学生直观感受对称折叠的原理和效果。
3.创设更多开放性的讨论机会，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和表达能力。
4.注重课堂评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
首先，我发现学生对对折剪纸这一传统民间艺术表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，当我提出与对折剪纸相关的问题时，学生们积极参与，纷纷分享自己在生活中的观察和体验。这说明我们的教学内容与现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。通过这种方式，学生们能够更直观地理解对折剪纸的基本概念和技巧。然而，我也注意到，部分学生在掌握折叠方法方面还存在一定难度，尤其是旋转折叠。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更为有效的教学方法，如分解步骤、动态图示等，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
《第7课对折剪纸》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《对折剪纸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握对折剪纸的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。
2. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，增强动手能力和创新意识。
3. 了解中国传统文化中的剪纸艺术，培养文化自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会对折剪纸的基本方法，能够独立完成简单的作品。
2. 教学难点：在实践中不断创新，制作出有特色的剪纸作品。
三、教学准备：1. 剪刀、彩纸、胶水、画笔、垫板等剪纸工具和材料。
2. 制作一些简单的示范作品，便于学生参考学习。
3. 收集一些有关剪纸文化的资料，以便在课堂上介绍和分享。
四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语，引出课题。
2. 展示欣赏：一些优秀的剪纸作品，学生欣赏并请学生简单说说自己的一下感受。
3. 揭示课题：对折剪纸（二）探究新知1. 教师演示：对折剪纸的方法。
（1）将一张纸对折起来。
（2）在折好的纸上画出自己想要的图案。
（3）沿着画好的线用剪刀把不要的部分剪掉。
（4）展开纸，美丽的图案就出现在纸上了。
4. 学生尝试：教师巡视辅导。
5. 学生展示：讲一讲自己的剪纸过程和作品内容。
6. 小组探究：讨论剪纸的工具、材料、方法步骤等。
7. 分工合作：绘画、剪纸、书写、美化等。
8. 作品展示：评价、交流。
（三）课堂小结1. 教师总结评价。
2. 表扬在课堂上有进步的学生。
3. 鼓励有更多的学生参加课外兴趣小组活动，进一步提高自己的剪纸水平。
（四）布置作业让学生收集各种废旧材料，用来实践对折剪纸。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握对折剪纸的基本技巧和方法，能够独立完成简单的对折剪纸作品。
2. 培养学生的动手能力和创新意识，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 引导学生感受对折剪纸的魅力和文化价值，培养他们的审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握对折剪纸的基本技巧和方法，能够独立完成简单的作品。
2. 教学难点：如何培养学生的创新意识，让他们在剪纸过程中发挥自己的想象力和创造力，同时如何引导学生感受对折剪纸的魅力和文化价值。
二年级上册美术教案与反思-第7课 对折剪纸▏人教新课标
二年级上册美术教案与反思-第7课对折剪纸一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解对折剪纸的基本概念和特点。
2. 培养学生运用对折剪纸的方法创作简单的剪纸作品。
3. 培养学生观察、分析、动手操作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、讨论和实践，让学生掌握对折剪纸的基本方法。
2. 引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的剪纸作品。
3. 培养学生合作交流、分享展示的学习习惯。
情感态度与价值观：1. 培养学生对传统民间艺术的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏美、创造美的能力。
3. 培养学生积极参与、自信表达的态度。
二、教学内容1. 对折剪纸的基本概念和特点。
2. 对折剪纸的方法和步骤。
3. 对折剪纸作品的创作和展示。
三、教学重点与难点重点：掌握对折剪纸的基本方法和步骤，创作出简单的剪纸作品。
难点：如何运用对折剪纸的方法创作出具有个性和创意的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、剪纸作品、剪刀、彩纸、胶水、示范视频等。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示对折剪纸作品，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 新课：讲解对折剪纸的基本概念、特点和制作方法。
3. 示范：播放示范视频，让学生了解对折剪纸的具体操作步骤。
4. 实践：学生分组进行对折剪纸实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，进行交流和分享。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置剪纸创作作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 对折剪纸2. 内容：对折剪纸的基本概念、特点和制作方法，重点与难点。
七、作业设计1. 创作一幅对折剪纸作品，要求具有个性和创意。
2. 完成剪纸作品后，用文字或图画记录自己的创作过程和心得体会。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的剪纸作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的方法是否适合学生的认知水平和兴趣。
二年级上册《对折剪纸》教学设计、反思（范文）
二年级上册《对折剪纸》教学设计、反思（范文）第一篇：二年级上册《对折剪纸》教学设计、反思（范文）《对折剪纸》教学设计教学目标知识与技能：认识对称，掌握对折剪纸的方法和步骤。
过程与方法：通过观察感知对折剪纸的特点，通过分析、示范、创作练习掌握对折剪纸的方法。
情感态度价值观：激发学生对剪纸兴趣。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
教学重点：了解并掌握对折法剪纸的制作方法教学难点：激发兴趣，创作出富有新意的作品教学准备：教师：课件、对折剪纸范例、演示用材料工具学生：彩纸、剪刀、胶水课时：1 教学过程（一）欣赏发现引入课题．认识对称形（1）出示花瓶、蜻蜓标本实物引导同学仔细观察花瓶、蜻蜓的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（蜻蜓身体两边的翅膀、眼睛、身体的形状、颜色、大小都相同）（3）课件出示对称图形动态图教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，这样的物体的图形，就是对称图形。
这些对称的物体结构完美，造型好看。
（4）回忆一下，生活中还有那些是对称的图形呢？（学生说生活中自己见过的对称图形）（5）课件出示生活中的对称图形，引导学生共同欣赏。
你们觉得我们可以用什么方法制作对称图形呢？今天这节课，我们就来学习用对折剪的方法来制作对称图形。
（板书课题：对折剪纸）（二）实践探究，学习技法1、出示两个对称剪纸图形（花和青蛙）这两幅剪纸就是对折剪纸，你觉得它是怎么制作出来的？2、演示对折剪纸的方法过程。
强调剪出的线条要流畅圆滑。
3、总结对折剪纸的方法构思——画——剪（构思要剪的内容、沿折痕画出图形的一半、小心地剪出）4、欣赏对折剪纸作品。
可以把很多的对称剪纸拼摆成奇妙有趣的画面。
5、请学生说说自己的构思。
你想剪什么对称图形呢？（三）创新实践自由表现1、出示作业要求2、学生自由创作，巡视指导。
3 ．在学生剪的过程中进行技法指导如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称；4、学生将剪出的图形贴在衬纸上展示到黑板上。
对折剪纸教学反思
对折剪纸教学反思《对折剪纸教学反思》在幼儿园的美术教学中，对折剪纸是一种常见的手工活动。
它不仅可以锻炼幼儿的手部精细动作，还可以培养幼儿的创造力和想象力。
在本次对折剪纸教学中，我通过引导幼儿观察、思考和实践，让他们体验到了对折剪纸的乐趣和魅力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
一、教学目标的达成情况本次教学的目标是让幼儿掌握对折剪纸的基本方法和技巧，能够剪出简单的图案，并培养幼儿的创造力和想象力。
通过教学实践，我认为幼儿在以下方面取得了较好的学习效果：幼儿对折剪纸的基本方法和技巧有了一定的掌握。
在教学中，我通过示范和讲解，让幼儿了解了对折剪纸的基本步骤和方法，如对折、画图、剪纸等。
大部分幼儿能够按照要求进行操作，剪出了简单的图案。
幼儿的创造力和想象力得到了一定的培养。
在教学中，我鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，剪出自己喜欢的图案。
部分幼儿能够在教师的引导下，剪出一些具有创意的图案，如花朵、动物等。
幼儿的手部精细动作得到了一定的锻炼。
对折剪纸需要幼儿用剪刀剪出图案，这对于幼儿的手部精细动作是一种很好的锻炼。
通过本次教学，幼儿的手部精细动作得到了一定的提高。
二、教学过程中存在的问题教学内容的选择不够合理。
在教学中，我选择了一些较为简单的图案让幼儿进行剪纸，如三角形、正方形等。
这些图案对于幼儿来说过于简单，缺乏挑战性，不能够充分激发幼儿的创造力和想象力。
教学方法的运用不够灵活。
在教学中，我主要采用了示范和讲解的方法，让幼儿了解对折剪纸的基本方法和技巧。
这种方法虽然能够让幼儿快速掌握剪纸的方法，但对于一些理解能力较弱的幼儿来说，可能会存在一定的困难。
教学评价的方式不够科学。
在教学中，我主要采用了教师评价的方式，对幼儿的剪纸作品进行评价。
这种评价方式虽然能够让幼儿了解自己的不足之处，但对于幼儿的创造力和想象力的评价不够全面和科学。
三、教学改进的措施优化教学内容的选择。
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《对折剪纸》教学总结及反思对折剪纸教学设计篇一一、图片欣赏，发现规律。
（赏趣）1、认识对称形1）出示花瓶图片（课件1）同学们，看我今天给大家带来了什么？你们仔细看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶两边“耳朵”的形状、大小都相同）2）课件出示对折剪的图形同学们蝴蝶的翅膀、触角两边相同吗？（形状、大小完全相同）用同样的方法了解圣诞树、松鼠等图形。
你发现这些图形都有什么共同的特点呢？可以用什么方法来制作？教师总结：物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折的方法来制作。
对称的物体结构完美，造型好看。
出示课题《对折剪纸》2、说说生活中可以对折剪的物体请同学们找一找，在我们身边，你还发现了哪些物体，它们的哪一部分是一样的？二、实践探究，学习技法。
（探趣）1、刚才我们找到了许多可以用对折剪出的图形，请同学们先试着剪出梨的造型，注意只要剪出外形就可以了，比一比谁剪的又快又好。
技法指导：有些同学将纸对折后，对称线的位置拿反了，结果剪成了两半；对折后纹样画得过小，剪的形状不美观；对折剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称。
2、同学们已发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开会出现有趣的图案。
你们想不想看到更有趣的事情发生呢？师演示树干对折剪，将学生剪出梨的作品与自己剪出的树干、树叶在黑板上组合成一幅硕果梨树的画面。
老师完成的画面美不美？想不想，看到同学们制作的好看作品呢？课件欣赏学生拼摆组合的作品。
让学生找出作品中哪些物体是靠对折剪出的，她们是如何组成的一幅幅美丽的画面的。
你能用对折剪纸的方法剪出图案，并将剪好的作品拼摆组合成一幅美丽的画面吗？三、学生实践活动用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，还可以试试重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。
四、展示与评价每个小组选出自己认为满意的一件作业，进行展示交流。
说说做对折剪纸的感受。
五、拓展（延趣）剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。
人们将纸剪成各种各样的图案，如窗花等。
每逢喜庆的日子使用，可更加烘托节日氛围。
同学们，在过节时会将自己亲手做的贺卡赠与他人，可增进彼此的友情，更好的美化生活。
六、引导学生收拾好工具和材料，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的习惯。
七、板书设计：对折剪纸步骤：1、对折纸2、画图样3、剪图形4、展开《对折剪纸》教学设计篇二《对折剪纸》教学设计（造型·表现）一、学情分析艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。
二、教材分析本课属于“造型·表现”领域，教师可引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。
三、教学目标认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。
以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。
培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。
四、教学重点、难点及解决措施教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。
教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。
解决措施：教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片，让学生从感性中逐步加深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。
整个过程循序渐进，顺理成章。
五、教学准备教师准备：范画、工具材料及课件。
学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。
六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用一、导入新课以谈话的形式导入新课。
学生欣赏教师带来的引导阶段（1分钟）师：今天，老师给小朋友们带来了几份礼物！（教师展示2-3种对称作品。
）脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布作品，在轻松的氛围下进入新课学习。
出示实物作品或图片：京剧脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布。
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（14分钟）二、探索新知1．认识、了解对称（1）师：仔细观察，这三幅作品有何相同之处？引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。
（2）你能用一个词来形容这种现象吗？在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称，自然而然地就被学生引发出来。
（3）看了这些实物，谁能按自己的理解说说到底什么是对称？充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。
（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。
学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，再进一步上升到理性认识。
动画：将图形沿中心线对折，直观展示出左右一样的特点。
2、寻找生活中的对称物体（1）师：生活中还有哪些物体也是对称图形？风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等，学生自由回答。
在理解了对称的基础上，让学生寻找身边的对称物体。
图片：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等（教师灵活把握）（2）老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。
3、表现对称图形（1）师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？（2）其中，哪一种方法既简便又快，效果又好？（3）四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请一位同学上台简单演示。
（4）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。
板书课题──对折剪纸学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。
自然点题。
4、教师现场示范。
教师以钥匙为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机板书基本步骤。
（播放示范制作视频替代也可）基本步骤：（1）对折画图形一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）（2）剪出图形（3）展开学生仔细观察，了解基本创作方法。
视频：播放教师示范创作过程。
课堂实践，学生进行制作（18分钟）三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。
欣赏教材P13学生作品。
作业步骤：（1）将彩色纸多次对折；（2）在纸上中心线旁边画出一半图形；（3）再沿轮廓线剪下来；（4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上；（5）在作业本空白处添画，使画面更完整。
教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。
学生动手制作。
难点强调：在中心线的另一边画图形，防止制作失败。
收拾整理制作用具，保持桌面清洁。
展示学生作品、评价交流（4分钟）四、作业讲评组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。
1、你觉得自己剪出的图形独特吗？2、谁的作品设计得漂亮？为什么？3、谁的画面最完整、色彩最丰富？为什么？展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。
拓展延伸（3分钟）五、拓展延伸了解对称在人们生活中的广泛运用。
让学生扩展视野，感受对称在我国传统文化中的运用，滋养学生的文化情操。
图片：天坛、古代的门、厅堂的布置、青铜器等。
展示图片：天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。
教师总结、评价。
艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。
显而易见，从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美！课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！鼓励学生课后继续尝试。
《对折剪纸》教学总结及反思篇三《对折剪纸》教学总结及反思教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。
本节课一开始，我就用《喜羊羊与灰太狼》里的人物——红太狼的剪纸形式呈现给学生，抓住了学生的“童心”，引起了学生的好奇与疑问，激发了学生的探索欲望和学习的热情。
在学生观察图形讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当学生交流了“这些图形两边都一样”时，我就追问：“你怎样证明它们两边都一样呢？”这时引导学生把图形对折后，发现图形的左右两边重合在了一起，只能看到图形的一半。
这一环节的开展，是把学生观察到的形状让学生用对折的方法亲手验证。
学生通过对折，很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察——讨论——动手验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。
接下来“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪，当学生有不同的剪法时，可引导学生比一比：谁的剪法好？说说怎样剪，剪出来的图形才能对称？这样，让学生在具体实践活动中思考“我怎么没有想到先对折后再剪呢？”从而很自然地引出“对称”的概念。
这一环节的开展，以激起学生动手操作的兴趣和欲望。
在解决问题的环节中针对他们剪得连续图形中间断了的问题。
学生能顺利帮助解决。